記一次辯論會作文(15篇)
在平平淡淡的日常中,大家都寫過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的記一次辯論會作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
記一次辯論會作文1
今天下午上課前,宋老師走進教室告訴我們今天下午開辯論會。我們聽到這個消息,高興地歡呼起來。
上課鈴響啦,宋老師象法官一樣莊重、嚴肅地宣布:“開卷是否有益”辯論會現(xiàn)在開始。正方“開卷有益”和反方“開卷未必有益”兩方進行辯論。先請正方闡述自己的觀點。
話音剛落,正方張孝碩立刻站起來說:“我覺得開卷有益,就像高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’。多讀書可以增長知識,開闊視野!
不等張孝碩坐下,反方陳爍宇立馬站起來說:“但是,開卷未必有益。有一些書武俠小說、言情小說也能污染人的心靈,把我們青少年引入歧途!
正方的郭銳意說:“一些人為什么會變成名人呢?那就是愛讀書!痹娛ザ鸥φf過:“讀書破萬卷,下筆如有神。”杜甫在寫文章作詩時,一連串的句子從筆尖順流而下,一篇篇的佳作便流傳千年,被人們廣為傳誦。
反方高鈺琪也不甘落后:“那讀一些不好的書呢,就會讓他走向犯罪的道路!
正方的韓一銘:“讀書可以修身養(yǎng)性,明曉事理。毛澤東為了讀書把一切可以利用的時間都用上了,晚年病魔纏身,仍不放棄讀書。”
反方的仝彤說:“有一些人看了一些不好的書就會走火入魔。”
雙方唇槍舌劍,你來我往,火藥味很濃。
最后,宋老師進行了總結,肯定了大家準備充分,辯論會開得非常成功。
記一次辯論會作文2
星期二下午,我們班進行了一次別開生面的辯論賽。
叮鈴鈴……上課了,老師走進教室,說:“今天,我們要展開一次辯論賽。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋,沸騰起來。有的說開卷一定有益,有的說開卷未必有益。大家議論紛紛!罢堧p方辯友上臺辯論!崩蠋煾呗暯械。
正方的主辯方是有著很好語言基礎的我,我的隊友準備的都很充分,打敗對方的辯友就像張飛吃豆芽—-小菜一碟。雖然打敗對方辯友對我來說易如反掌,可我還是很緊張,心就像一只跳跳鼠,馬上要跳出來似的。
我先發(fā)制人:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,我們都是一棵小苗,必須多讀書,汲取營養(yǎng),才能長成參天大樹!
對方辯友馬上反駁:“看那些毫無意義的書,反而會使你誤入歧途!
……
我們爭得面紅耳赤,針鋒相對,誰也不讓誰。
最后,老師作出了總結:“開卷是否有益,得先看開什么卷。其實,真正會讀書的人往往不是見書就讀的人,而是有判斷力的人!迸_下響起了熱烈的掌聲。
這真是一次別開生面的辯論賽。
記一次辯論會作文3
星期五,我們班圍繞“開卷是否有益”展開了一次精彩的辯論會。同學們準備了充分的資料,個個信心十足。全班分為正反兩個小組,個代表兩種觀點。正方觀點是“開卷有益”,反方觀點是“開卷未必有益”。
辯論會開始了,我方得付悅信心滿滿地站了起來:“很多作家都是因為博覽群書,從中學了打量只是才寫出好的文章來的,所以我認為開卷有益。”
反方辯手肖雪燕立即站起來大聲地反駁道:“我不同意,因為有些人就是看了言情、暴力書籍后做出了違法之事。所以我認為開卷未必有益!
“可高爾基如果不開卷讀書,他就不會寫出那么多精彩的篇章。開卷一定有益!”王天翔馬上站起來說。
鄧凌澳不以為然,不服氣地說:“讓我們來假設一下,如果高爾基看的僅僅是漫畫書,那他會成為我們熟悉的那個高爾基嗎?”教室里頓時響起雷鳴般的掌聲。
辯論雙方各執(zhí)一詞,唇槍舌劍,卻難分高低。最后,反方以發(fā)言較積極的微弱優(yōu)勢取得勝利。我支持開卷有益,但要有選擇的開卷,那樣我們才可以從書中吸取營養(yǎng),茁壯成長。
記一次辯論會作文4
那是1個太陽光亮媚的上午我們即將在班上開展一次辯論會。辯論會的名字叫做開卷是不是有好處,辯論會分為兩方,1個是正方形,另外1個是反方,正方形的不雅點是開卷有好處,反方的不雅點是開卷不一定有好處。
一場精彩的辯論會開始了,我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言;他說我方覺得念書可以立定志愿,可以導致愛國之情,所以我覺得開卷有好處。鄭文聰話音剛落,我們反方的同學不平氣,陳依雯立馬舉起手來說:魯迅曾說“讀死書是害自己,一開就害人,但不念書也不見得好,所以說開卷不一定有好處!苯又叫尾桓时硎拒浫酰瑒⒁痪f:書是人的總稱前進的臺階,寧肯食無肉,不成居無竹,所以說開卷有好處!狈捶教茦菲鹆硇判臄(shù)百倍,振振有詞地說,要是看武俠小說,言情小說,天永日久就會走火迷戀到失去理智,成就江河日下,甚或走上犯法的道路,所以說開卷不一定有好處。頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對于方卻鴉雀無聲,過來很久正剛剛有人說:書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。反方馬上說,既然是藥就有兩種,一種是好藥,可以華陀再世,一種是毒藥,可以至人于死境。就在這時候下課鈴響了,辯論會就這樣竣事了。
路程經過過程此次辯論會,使我知道了,一本好書壓服至寶,一本壞書比強盜還壞。所以我要利用課余時間多讀好書。
記一次辯論會作文5
星期四,我們五(3)班舉行了三場精彩的辯論會。
但最讓我喜歡和念念不忘的是第三場,主題是上網利大于弊還是弊大于利。正方是我們魅力星小組,反方是無敵星小組,主持人是陳靈。
主持人宣布辯論會開始。
”首先,是正方一辯夏于琳發(fā)言!瓣愳`說。
就這樣,一位位辯手辯論完畢了。主持人說:”接下來是自由辯論!白杂赊q論最好玩了。我們站在臺上,我說一句,他頂兩句,就這樣在臺上‘吵來吵去’,可搞笑了。
主持人說:”下面有請正方四辯栗礫上臺演講!拔业男拈_始砰砰地跳了。我站在臺上,跟大家打完招呼,就拿起稿子站在臺上演講。我非常害怕,怕自己讀錯了字,怕大家笑我。這是,我的腿開始發(fā)抖,聲音也變得沙啞起來。這時,我才明白,我在家里要是多練習,而且要對自己有信心,才能讀好。雖然,我還是很害怕,但一想到今天早上爸爸媽媽說:栗礫,加油!
于是,我鼓足了信心,站在臺上大聲地讀了起來。突然,我聽到一雙雙手拍了起來。這下,我的信心更加足了。
讀完了稿子,我說了一聲”謝謝大家“就下臺了。接下來是反方四辯發(fā)言。反方四辯講完了之后,主持人說:”園嶺外國語小學五(3)班第三場辯論會結束,謝謝大家的參與!“下面請評委點評。評委一共有六個人,其中有四位評委支持我們。
評委點評完了之后,主持人宣布魅力星小組勝利,我們歡呼起來!
這場辯論會真是太精彩了!
記一次辯論會作文6
星期五的第一節(jié)課,我們班的教室里熱鬧非凡,因為一場激烈的辯論會正在進行著。
“鈴——”上課了,老師微笑著走進教室,在黑板上寫下幾個大字“開卷是否有益”,大家迷惑不解。老師說:“今天,我們班舉行一場辯論會!”大家聽老師說完,高興地準備著辯論會。老師當裁判,將我們分成正方和反方,正方的觀點是:開卷有益。反方的觀點是:開卷未必有益。
辯論賽正式開始,我方先說:“開卷有益,因為高爾基說‘書籍是人類進步的階梯’!眲⑾蛞舱f:“‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’!狈捶接终f:“古人云,開卷有益,這一點我們不否認,但是有些書籍中增加了許多不健康的內容,讓青少年深受其害!蔽覀冋揭膊桓适救酰f道;“開卷有益,因為多讀書可以積累好詞好句,運用到自己的作文中,能增強文章的可讀性呢!”辯論會激烈地進行著,你一言,我一語,誰也不讓誰。
最后,我們雙方打成了平手,經過這場辯論會,使我們明白了:書有好也有壞,要多讀書,讀好書,才能使人進步。
記一次辯論會作文7
就在這個特別的日子里,我們班舉行了一場辯論會,主題是:開卷是否有益。我是反方主辯。
我們在周末匆匆準備好了資料。中午,我們開始擺桌椅。桌椅分六列,左三為反方,右三為正方。我們這些主辯坐在兩邊的第一排,面對面。
我坐在椅子上,心想:打敗正方還不是張飛吃豆芽——小菜一碟?晌业男睦镞像是吊著十五個水桶——七上八下。
辯論會開始了,正方一辯站起來,拿著紙信心滿滿地念道:“我方認為開卷有益。如果沒人讀書,怎么會有輝煌的今天?”
我方一辯不緊不慢地站了起來:“如果人們讀書,可讀的都里壞書,豈不是更差了?怎么可能有輝煌的今天?”
我是三辯,時間流逝,就要到我了。辯方三辯念了一大堆,由于我緊張過度,幾乎都沒有聽進去,我只知道里面有很多名言名句。
對方念完了,我才顫抖地站了起來。我不知道該怎么反駁。突然,我靈機一動:“我們都學過兩個鐵球同時落地這一課吧,里面的.伽利略就指出了亞里士多德的錯誤。這表示名言名句也不一定是對的。”說完,我才安心地坐了下來。
接下來,我們又開始辯論起來。我們個個都爭得面紅耳赤。最可笑的是,雨夢竟然陰差陽錯地為我們反方說話。
最后,老師宣布:“反方獲勝!”我們高興地叫了起來,歡呼我們的勝利。
在這短短的半小時的時間里,使我回味無窮,真期待下一次的辯論會。
記一次辯論會作文8
今天,我們班舉行了一次別開生面的辯論會——“開卷是否有益”老師吧我們平分成了兩組,一二組是正方(開卷有益),三四組是反方(開卷未必有益)。一股濃濃的火藥味隨著上課鈴聲的響起傳來了。老師的一聲:開始。我們正方便陳述了我們的觀點:"在這個信息化的世界,讀書是我們獲得知識的重要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文學修養(yǎng)……所以,我方認為開卷有益!”第一位陳述的人講得十分好,為我方贏得了一片掌聲?上Ш镁安婚L,反方的人反駁的十分有理。因為前面的失利,我們正方改變策略:“‘書籍是人類進步的階梯!缃襁@知識經濟時代,不讀書怎么能行?”“書是歷史經驗的總結,書是社會文化的結晶。讀書,可以廣濟天下民眾”……可反方也不甘示弱:“有些書的內容不適宜我們少兒看,如果看了壞書,自然會影響我們的身心健康。”“‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’那書既然是藥,就一定會有副作用”……經過幾個激烈回合的斗爭,勝負終于拉下大幕——平局,為什么呢?因為老師說:“這次大家多準備的十分充足,講得也十分精彩,所以,打成平手!甭犃死蠋煹脑,大家的高興得歡呼起來了!這節(jié)課上得真有趣呀!
記一次辯論會作文9
上午的第三節(jié)課上語文,邢老師滿臉笑容地走上了講臺,與往日不同的是她手中沒有拿任何教科書,今天要學些什么內容呢?我們驚奇又焦急的等待著……邢老師神秘的宣布:今天我們要舉行一次辯論會,辯論會的主題叫做:開卷是否有益。一場精彩的辯論比賽即使開始了,老師請李萌同學發(fā)言:“我方覺得讀書可以引人立志,可以引起愛國之情,所以,我覺得開卷有益!
于思悅立刻舉起手來,說:“魯迅先生說過:讀死書是害自己,一開就害人,但是,不讀書也不見得好,所以說開卷未必有益!苯又揭膊桓适救,丁祎說:“書是人類進步的階梯,寧可食無肉,不可居無竹,所以,開卷肯定有益!狈捶嚼缀圃裾裼性~,信心百倍地說:“如果看武俠小說,天長地久就會進入走火入魔之中,成績也會一落千丈,甚至走上犯罪的道路,所以說開卷未必有益!
頓時教室里響起了雷鳴一般的掌聲。最后,經過了激烈的戰(zhàn)爭,還是搞成了平手。通過了這次辯論會,我知道了:一本好書勝過珠寶,一本壞書比強盜壞。所以,我要多多利用好課余時間多讀書,而且要讀好書。
記一次辯論會作文10
今天下午,我們展開了一場精彩的辯論會,我們辯論的主題是,科技發(fā)展是利大,還是弊大。
正方辯論的是科技發(fā)展利大,我們反方辯論的是科技發(fā)展弊大。正方坐1、2組,反方坐3、4組。
隨著一陣熱烈的掌聲,辯論會現(xiàn)在開始!坝亚檎酱戆l(fā)言!卑嚅L自信滿滿地說。正方的同學走上講臺,拿起稿子自信滿滿地說:“我認為科技發(fā)展利大于弊!闭f完,自信的走下了講臺,我心想:“正方才幾個人,我們一定能贏的!”我們反方代表毛手毛腳的走上講臺,好像信心百倍。經過幾輪的激戰(zhàn),同學們更加先爭恐后的上臺反駁對方,正方連連失誤,眼看就要勝利了,就在這扣人心弦的一瞬間,正方代表滿滿地走上講臺,反駁我們反方的觀點,臺下立即響起了響亮的掌聲,我們反方也不甘示弱,我們反方的“文學家”那著稿子,威風凜凜的走上講臺,把正方駁得啞口無言。正方的一位男同學大搖大擺的走上講臺,說道:“首先呢,空調不是給你吹的!保执髶u大擺的回到了座位上,全班都大笑起來......
老師走上了講臺,準備宣布成績,我們的胸口好像猛得塞進了一大團棉花,透不出氣來,心跳得“怦怦”響,似乎一張嘴那顆熱乎乎的心就會一下子從口里跳出來。老實說:“大家都很不錯,打成平手,我的目的只是為了讓你們知道,什么是辯論會!闭f完后,我們大家才松了一口氣。
記一次辯論會作文11
今天下午,教室里充滿緊張的氣氛,因為我班要開一場精彩的辯論會,這次辯論會將圍繞“開卷是否有益”的話題展開。
只見講臺上擺了兩張桌子,老師請甲方白天晴和她的助手上臺,臺下一片歡呼聲。接著,老師請劉津江和他的助手上臺,臺下又是一片歡呼聲。白天晴先發(fā)制人,她首先亮明甲方觀點說:“書是知識的源泉,看書會使你的作文水平提高、知識更豐富,多看書還能讓你的言行等有所改變,更加文明禮貌。開卷有益,這是人人皆知,無可置疑的道理!”白天晴不愧為我們的大班長,說的話句句在理,臺下一片掌聲。
這時,乙方代表劉津江也不甘示弱,他推了推眼鏡,針鋒相對地說:“看問題要全面啊!有些不健康的書,看了不但無益,反倒有害思想健康。比如說,一些低級趣味的漫畫書、武俠言情小說讓人癡迷,學習下降,視力下降,真是百害無益!”劉津江像一頭言之有理的小獅子,他的言辭對甲方白天晴構成極大攻勢,她頓時啞口無言,這時還是白天晴的助手幫她解了圍,說:“是少數(shù)人讀那種不健康的書,大多數(shù)人會讀好書!边@時臺下議論聲聲:開卷有益是針對全世界所有人的,不管人多人少!
最后,是李老師精彩點評才收了場,她說:“這次打了個平局,我要聲明一點,開卷確實有益,乙方沒贏,甲方也沒輸,辯論會開得很成功!”臺下又是一片熱烈的掌聲。
俗話說得好:“問題不辨不明,道理不說不清”。讀書要讀好書才有益,如果讀一些不健康的書可就有害了。
記一次辯論會作文12
在一個寧靜的下午,太陽掛在藍色幕布上,白云呆在太陽身邊,一切顯得十分平靜。其實是我們班在舉行辯論會。話題關于‘‘開卷是否有益’’。
辯論開始了。
首先正方辯友墨嘉琪發(fā)話了,她首先強調了自己的觀點‘‘開卷有益’’。并引用名人名言來表現(xiàn)書對人類的重要性。我方王欣怡也毫不示弱,馬上反唇相譏,,當然她的觀點 是‘‘開卷未必有益’’。她告訴大家,對健康的書要認真的看,而對不健康的書要避而遠之,所以‘‘開卷有益’’這句話不全對。
大家你一言我一語地進行辯論,整個教室一下子變得火爆起來。
正方的鄭世杰說:““書是歷史經驗的終結,書是社會文化的結晶。讀書,可以洞曉世事滄桑;讀書,可以徹悟人生道理;讀書可以廣濟天下民眾。如果我們不讀書,哪來的優(yōu)美詞語來寫作文呢?““
我站了起來,擲地有聲地說:““漢代的劉向曾說,書猶藥也,善讀也可醫(yī)愚。書既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥,置人于死地。20年代的德國,就因為一本書,使許多人成為殉葬品!啊
話剛結束,便響起了雷鳴般的掌聲。此時此刻,我心里有股莫名的愉快感。
接下來就是墨嘉琪與王欣怡的唇槍舌戰(zhàn)了.
這真是一場精彩的辯論會,最終正方勝利了。其實我覺得,開健康的卷才有益。做人每日在世界上活著,是因為書給人收獲。書是每個人的長生果,是每個人的寶物,是每個人通往成功的“金鑰匙’’。
記一次辯論會作文13
今天,我們在語文課上進行了一次辯論會。正方是說:“開卷有益”,反方說:“開卷未必有益,”比如,看了一些不健康的書反而有害。兩方展開了激烈的辯論。
首先是慧琴發(fā)言,她支持反方,說看了那些漫畫書,上面的字很小,對眼睛不好,還對我們的身心健康有害處。接下來又一個同學發(fā)言,說也對慧琴的觀點表示同意,眼看反方的實力越來約強大。我迫不及待地舉了手,說:盡管看漫畫書對我們身心健康有害,但那些故事書看了可以提高作文水平,增長知識,還可以積累好詞好句,利大與弊,所以我覺得開卷有益。我和慧琴針鋒相對,我?guī)拙湓,就使舉了手有些時間的慧琴,把手放下了,不再與我辯論了。我不禁暗自得意。
不過事情并沒有我想像得那么一帆風順,接著,丁月說了一個例子,講小明總是愛看武打書,學書里的武俠,在學校里總是欺負小的同學。有一次他去了網吧,一不小心玩得忘記了時間,他的肚子已經餓得饑腸轆轆,怎么辦呢?這時,正好有個低年級的小弟弟路過網吧,他便上去搶錢。最后被抓進了監(jiān)獄。后來趙學軍也舉了一個事例。不得不讓我心服口服,結果,可想而知,我們正方輸了。
盡管我們輸了,但我還是很開心,因為我參加了這個有意義的活動。
記一次辯論會作文14
今天,我們迎來了“開卷是否有益”的辯論會!兩方競爭的非常激烈,那場面已經找不到合適的字眼來形容了。
第一次辯論,主持人劉傳龍上場,正方參賽人員:林煊赫,楊雨彤,董寶琪,馬可欣和趙奕。反方參賽人員有:郝奕妍,張津碩,靳東升,曹夢楠和賈佳煊。
正方楊雨彤先說話:“我們認為開卷有益。因為很多名人都是讀好書而成名的,像毛主席、魯迅等人!狈捶叫〗R上反駁道:“有多少人因為看了路邊賣的不良書籍而走上不歸路,犯罪、搶錢而被判進大牢?”“還有,有一天小紅(化名)乘坐小明(化名)的車去商場,結果小明把小紅打暈,在荒郊野嶺摘取其內臟后,將其拋尸野外,當警察抓住他時,他竟說小說里的人就這么賺錢。你說,是不是開卷無益?“
第二波也很強勢,競爭一波比一波狠,最后已經快打起來了,競爭過后,大家一個個面紅耳赤,好像剛打了一場架。
其實 認為開卷有益無益在于自己,如果選擇有益的書,開卷就有益,如果選擇無益的書,那么開卷就會無益,所以,我們要選好書,做好事,做到開卷有益。
記一次辯論會作文15
“開卷有益,開卷又未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦敲矗_卷到底是有益無益?
開卷有益。
自古,祖先就流傳著不少讀書的真理,世世代代提倡讀書,傳誦古韻傳統(tǒng),僅這一點,足以證明讀書的價值,但凡有成就的人,哪一個不喜歡讀書?可見書是人類的良師益友。前題說,看了不健康的書會有害,那么,我們可以作簡約地分析,即便看了不健康的書,例如言情、校園小說,也不一定不好,同學們會去看這一類書,純屬是因為故事的情節(jié)精彩,引人注目,并不一定是因為人品不好。就算多么熱衷這本書,也可以從中取得心得體會和佳句積累,只要不去天馬行空地構思和種種幻想,偶爾看看這些書也不是不可以。
另一個有利原因極為重要:一個學者,應當飽讀圣賢之書,“圣賢”二字中并未包含那些所謂不健康的書,一個真正的讀書人,壓根就不會正眼看那一類的小說漫畫,只一味追求擁有知識的書籍,若是抵擋誘惑,去刻畫每個文字的形象,這些書在大文豪們的眼里,就不值一提。
其實,讀書不需要多么華麗的詞藻來點綴她,不需要用多么奢華的語言來形容她,因此,開卷自來是有非凡的益處,腦海中知識的完美記載,才是智慧的精粹。
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