【精華】小學(xué)記憶作文四篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的小學(xué)記憶作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)記憶作文 篇1
在小學(xué)時(shí)，爸爸為了讓我得到更好的教育，將我轉(zhuǎn)入一所私立小學(xué)。在那里我認(rèn)識(shí)了很多這一輩子都忘不了的人。比如安妮和劍。
一 安妮
按妮詩歌表面上很乖而骨字里卻透著叛逆的孩子，笑容里和我一樣，透著倔強(qiáng)。她老師喜歡在無聊的時(shí)候忽然拍拍我臉，說，瑤，你要乖哦！要吃得多多，長得胖胖。正當(dāng)我還在耐尋這句話的意思時(shí)，她已經(jīng)反過身和另一位老兄狂侃了�！猒—b
安妮的文筆總是很細(xì)膩，她也一直很努力地投稿，可每次都是石沉大海。，知道我們分別時(shí)也沒見著她的`哪篇文章出現(xiàn)在哪本刊物上。畢業(yè)會(huì)上，她念了一首小詩，關(guān)于離別。我笑，她還是那樣孩子氣，透著倔強(qiáng)。
二 劍
劍長得很帥。這是卻班女生公認(rèn)的。我卻老打擊他，因?yàn)樗馨宦牭轿艺f他矮就氣鼓鼓地看著我，我白他一眼，說，別像個(gè)青蛙似的鼓起來，到時(shí)候變成了青蛙王子的原形，我可沒法向咱們同胞交代。這時(shí)他會(huì)把眉毛一挑，一臉不可置否地說，那是，誰叫偶長得那么對得起革命勒！ （吐�。。。。。。┛�，這個(gè)厚臉皮的家伙。
劍坐在我前面。無聊的時(shí)候總是極不老實(shí)地反過來拿走一樣什么東西，然后又一臉無辜地看著我焦頭爛額地把課桌弄個(gè)天翻地覆，最后看我快哭了才把東西還給我，然后我就會(huì)追著他在學(xué)校里跑上二十幾圈，可是他的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞又似乎特別發(fā)達(dá)。（上帝白可惜了他那張臉>_<）每次下課都可以看見一個(gè)女孩追著一個(gè)男孩，一前一后，而男孩會(huì)總將女孩甩得老遠(yuǎn)……
后記：很奇怪為什么會(huì)想起這些，但它們是真的。這是一種緣。
小學(xué)記憶作文 篇2
是那碗羊肉湯，勾起了我的回憶……
從長沙回來，冬季的寒冷使我不禁打了個(gè)寒顫，在這天氣里，若不喝一些熱湯溫暖一下，會(huì)很冷的。心里想著要是有一些早已煮好的食物就好了。打開門，一陣誘人的香味傳來，是一鍋羊肉湯。
剛掀開鍋蓋，棕黃色的湯便呈現(xiàn)在眼前。望著那一縷縷青煙，不僅馬上就呈一碗。
羊肉湯是老爸現(xiàn)做的，滋味特別濃，我本想好好品嘗幾口，但是一想到要做的事情，便隨意吃一會(huì)就回房了，過了一會(huì)，老爸給我端來了一碗羊肉湯，香味充滿了這個(gè)屋子。我不得不放下手中的筆，要起一勺湯，慢慢放進(jìn)嘴邊，寒冷也被驅(qū)散開了。再舀起一勺羊肉，雖然有些硬，可任然連著老爸的一片心意。不一會(huì)兒，羊肉湯便被我喝完了，我擦干凈嘴邊的油花，羊肉湯的.香味仍然飄蕩在我的房間里，令我回味無窮……
記得以前的冬天，老爸也會(huì)像往常一樣，給我煮羊肉湯。當(dāng)時(shí)爺爺奶奶并沒有回老家，老爸就做一大鍋，一人喝一碗，剩下的往往都是給我，我不僅能感覺到親人的關(guān)心。
老爸不僅做羊肉湯好吃，一些夜宵也會(huì)做。有時(shí)他會(huì)給我做煎餃、云吞也能讓人開胃。
老爸還給我煎了餃子，雖然有些胡，但是仍有餃子的一片清香�！凹宓臅r(shí)候水放少了，有些干�！崩习终f，還給我加了一些醋。
做完了事，走出房間，羊肉湯的鮮香依然飄在客廳里。我不禁又想在喝一碗，再品嘗一次羊肉湯——那濃濃的親情。打開了鍋蓋，鍋中仍有少許湯，我不禁疑惑起來，慢慢走向碗柜——老爸沒有喝湯。我突然證住了。
羊肉湯的鮮香滋潤了喉嚨，溫暖了心田，這碗羊肉湯，也記載著我的童年。
小學(xué)記憶作文 篇3
記憶是彩云，五彩繽紛的；記憶是一個(gè)筆記本，記錄著我的人生，記憶是貝殼，有五光十色的，也有暗淡無光的。假如記憶可以移植，那該多好�。�
假如記憶可以移植，我會(huì)將楊利偉的記憶移植給我。我有了楊利偉的.記憶，不坐航天工具都能自由的在宇宙中飛翔了。
假如記憶可以移植，我將把所有人不快樂的記憶都抹去，將以前的金色記憶都移植回來，讓這個(gè)世界變得充滿快樂。
假如記憶可以移植，我將把我的記憶移植給非洲兒童。因?yàn)榉侵迌和焯於紱]水喝，只有少量的找到水的人存活了下來，所以我要把我天天都有水的記憶移植給他們，讓他們勇敢的與生活戰(zhàn)斗下去。
假如記憶可以移植，我將把我的記憶移植給貧困兒童。因?yàn)樨毧鄡和泻芏鄷r(shí)候都沒有我們快樂，所以我要把我的快樂移植給貧困兒童。
假如記憶可以移植，我將把我的記憶移植給老人，讓他們感到溫暖。
假如記憶可以移植，那世界一定會(huì)更美好。
老師評語：
你采用排比的方式設(shè)想了記憶移植后的畫面。語言很流暢，如果能把記憶移植后的畫面描寫具體那該多好！
小學(xué)記憶作文 篇4
“丁零零……”上課了，隨之而來的是眼保健操，老師怎么還沒來呢？大家都說起話來。我也轉(zhuǎn)過頭和后面的人說話，嘻嘻哈哈的。
突然，我的頭被打了一下（我坐在第一排，第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)）——老師來了，大家都安靜下來了。老師很生氣：“說話的人站起來！”全班只剩下幾個(gè)是沒站的，不是她們沒說話，是她們怕被老師罵。
我們都站著，不說話，老師看到班干部中只有我和我后面的站起來了，就走過來對我們說：“你們還想不想當(dāng)班干部啦？看到同學(xué)都在說話，不管管他們，而是和他們一起說！”我們個(gè)個(gè)低下了頭。老師發(fā)給那些坐著的'每人一張?jiān)嚲�，又對我們說：“你們考試也別考了，給我站著，好好反思一下！”我心想：作為班干部，我不但不阻止他們說話，還和他們一起說話，真是太不應(yīng)該了，我以后上課一定不會(huì)再隨便說話了。
轉(zhuǎn)眼間就下課了，我們都排隊(duì)去吃午飯。吃完午飯后回到教室，我后面的人就對我說：“我們寫保證書，說以后上課再也不隨便說話了好不好？”“好主意，或許老師會(huì)原諒我們的，叫上鄒**一起寫吧！”我高興地說。我后面的人說：“我叫過她了，她不去，還說我傻呢！”“哦，那就算了，我們寫�！蔽艺f。于是我們就各自寫了保證書，交到了老師那兒去。老師見后，欣慰地一笑，說：“好了，回去吧！”我心想：回去？是不是老師嫌我們字?jǐn)?shù)太少？平時(shí)老師規(guī)定要寫500字的，可我們現(xiàn)在，一兩百字吧；那老師干嗎笑��？伴著這些疑問，又上課了。我們又都自覺地站了起來。
過了一會(huì)兒，老師來了，叫我和我后面的人領(lǐng)了試卷坐下去了。接著，老師說道：“站著的人每人寫一份保證書，300字！”我們這才明白過來。過了大概半個(gè)小時(shí)，所有同學(xué)都坐下了，因?yàn)樗麄兌紝懲炅吮ＷC書。
下課后，許多同學(xué)走過來，對我們說：“老師好偏心啊！看你們是班干部就叫你們坐下，切！”“才沒有呢，我們主動(dòng)寫了保證書老師才讓坐下的，你干嗎不主動(dòng)寫呀！”我反駁道。他們都沒話說了。
這件事是我小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的，老師從來沒打過我，可是那次，老師卻重重地打了一下我的頭，看得出來，老師很生氣。直到那天，我才明白：不管老師有沒有來，上課時(shí)都是不能說話的。
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