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中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案（精選10篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案 1
一、課程開設(shè)的指導(dǎo)思想
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)是高中學(xué)生的必修課。
學(xué)校實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、課程開設(shè)的目標
為了保證研究性學(xué)習(xí)課程規(guī)范運行，我校于20xx年秋季制定了《昌宜市第一中學(xué)"研究性學(xué)習(xí)"實施方案》，對研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)目標、具體內(nèi)容作了界定，具體為：
1．總體目標：研究性學(xué)習(xí)強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際應(yīng)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。
具體目標：
（1）獲得親身參與研究探索的體驗；
�。�2）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；
�。�3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；
�。�4）學(xué)會分享與合作；
�。�5）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；
（6）培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
2、課程內(nèi)容確定的原則
一是自主性。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇研究課題和項目，老師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活和熟悉的社會生活中去選擇課題和項目。在學(xué)生自主選擇研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下，教師可以采取提供課題指南等形式，供學(xué)生自主選擇。
二是開放性。學(xué)生學(xué)習(xí)的時空是開放的。在空間上，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以在教室，也可以在學(xué)校圖書館、實驗室，還可以到校外；在時間上，既可以是在學(xué)校規(guī)定的集中時間內(nèi)，也可以是在其他時間進行。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是開放的，既可以是小組，也可以是個體的。指導(dǎo)教師是開放的，既可以是校內(nèi)教師，也可以是校外的家長或?qū)I(yè)人士等。信息來源渠道是開放的，既可以在校內(nèi)圖書館、實驗室等一切場所查閱獲取資料，也可以到校外諸如三峽大學(xué)、市圖書館或因特網(wǎng)以及全社會采用查閱、采訪、調(diào)查等形式獲取資料。
三是差異性。研究性學(xué)習(xí)活動既要尊重學(xué)生因興趣愛好、知識能力等形成的個性差異，同時也要注意不同年級、不同研究階段的要求方面有層次上的差異。在研究的過程中，即使在同一主題下，由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究方法和手段的運用以及結(jié)果的表達等都可以各不相同。從而為學(xué)習(xí)者，同時也是為指導(dǎo)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。
四是實踐性。研究性學(xué)習(xí)活動主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、研究能力、實踐能力以及科學(xué)精神、態(tài)度、行為和習(xí)慣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)的轉(zhuǎn)變。因此，研究性學(xué)習(xí)特別強調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。學(xué)校要為學(xué)生參與社會實踐活動提供條件，使學(xué)生通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。
三、課程運作模式
1．課程式研究性學(xué)習(xí)
這種模式的研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程緊密相關(guān)，基本以某學(xué)科內(nèi)的某一內(nèi)容為中心進行擴展輻射，展開研究，而較少涉及其他學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識。如高一語文學(xué)了《論語》中篇目《季氏將伐顓臾》、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》后，教師組織指導(dǎo)學(xué)生進行"孔子研究"、"《論語》研究"等。這種研究性學(xué)習(xí)方式既可以提高學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，又可以在教師指導(dǎo)下初步嘗試學(xué)術(shù)研究的樂趣，對學(xué)生未來的發(fā)展必將產(chǎn)生積極的影響。這種形式具有學(xué)科課程性質(zhì)，有特定的問題情境，體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的思想。20xx年版的新教材，配合一定章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有許多研究性學(xué)習(xí)專題，如數(shù)學(xué)的"數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用"，物理的"研制水火箭"、"研究材料的保溫性能"，化學(xué)的"白酒中甲醇的檢驗"，歷史的"甲午戰(zhàn)爭前后中國社會的變化"、"中國近現(xiàn)代史上的中美關(guān)系"等。所以，課程式研究性學(xué)習(xí)原則上由任課教師負責，按教材和大綱規(guī)定的學(xué)時，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進行專題研究學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對科學(xué)研究、學(xué)術(shù)研究的興趣。
2．課題式研究性學(xué)習(xí)
這種模式的研究性學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們在生活、社會、自然中發(fā)現(xiàn)問題，在教師的指導(dǎo)下設(shè)置專門課題，然后到身邊的環(huán)境中尋找和開發(fā)利用各類學(xué)習(xí)資源，進行自主的探究，最后對獲取的資料進行整理、分析和提煉，得出相應(yīng)的結(jié)論和建議，并形成研究成果，達到解決問題的目的。課題式研究性學(xué)習(xí)區(qū)別于課程式研究性學(xué)習(xí)的最大特點是，學(xué)生選擇的課題不受某一學(xué)科某一教師的限制，而且研究主題綜合性強，與傳統(tǒng)學(xué)科相關(guān)程度較低，課題研究的特征明顯。
四、實施原則
我校高一、高二兩個年級正式開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，一個課題的研究時段原則上為一學(xué)年，活動時間固定為每周五下午二、三、四節(jié)（原第二課堂時間）。
五、實施步驟（課題式研究性學(xué)習(xí)）
研究性學(xué)習(xí)主要是為每個學(xué)生提供科學(xué)實驗和科學(xué)探索的機會，整個實施步驟按照類似于科學(xué)研究的方式來解決。教育部頒布的《普通高中"研究性學(xué)習(xí)"實施指南》明確要求，課程實施一般分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。據(jù)此我們可以將實施流程細化為："提出問題――設(shè)置問題――設(shè)計方案――實施研究――處理信息――得出結(jié)論――成果表達。"具體步驟如下：
1．前期準備
（1）學(xué)校遵照《普通高中"研究性學(xué)習(xí)"實施指南》精神，結(jié)合我校實際，制定"研究性學(xué)習(xí)"實施方案和實施細則。
�。�2）前期培訓(xùn)
動員教師、學(xué)生，以印發(fā)資料和輔導(dǎo)講座等形式對老師和學(xué)生分別進行培訓(xùn)，讓師生共同轉(zhuǎn)變觀念，熟悉研究性學(xué)習(xí)的實施方法和步驟，并作好選題準備。
�。�3）以備課組為單位，結(jié)合本學(xué)科的特點以及下學(xué)期的課程內(nèi)容，提供研究性學(xué)習(xí)參考課題。
�。�4）發(fā)放《昌宜市一中課題選擇意向調(diào)查表》，醞釀準備選題。
2．確定課題
學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好、家庭環(huán)境及社會關(guān)系交往等情況，以"人與自然"、"人與社會"、"人與自我"為研究內(nèi)容，結(jié)合本地社會、人文、環(huán)境、風(fēng)情和習(xí)俗，自主確定研究課題并聘請指導(dǎo)老師。自定課題要具有可操作性，不宜太大或空泛。無自定課題的同學(xué)應(yīng)選填教師提供的研究性學(xué)習(xí)參考課題。每個學(xué)生至少參加一個課題研究小組，每個研究小組人數(shù)控制在5人左右。原則上一個小組聘請一位指導(dǎo)教師，學(xué)生不得一人單獨組成研究小組。學(xué)生填好《課題選擇意向表》后上交年級組。
3．公布分組情況
由學(xué)校綜合考慮教師選題和學(xué)生選題情況，對研究小組成員、研究專題、指導(dǎo)教師進行分組公示。
4、制定課題研究方案
研究小組成員與指導(dǎo)教師見面，交流討論對本課題研究的構(gòu)想與計劃，在教師的指導(dǎo)下制定《研究性學(xué)習(xí)課題實施方案（開題報告）》和《小組活動約法》；指導(dǎo)教師制定《指導(dǎo)計劃》。
5、評審研究方案
各學(xué)科備課組長組織本組教師對所指導(dǎo)的`研究小組的研究方案逐一加以評審，凡不合格者，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)研究小組同學(xué)重新設(shè)計制定研究方案，直至合格。凡備課組評審優(yōu)秀者推薦到學(xué)校（全年級不超過10個），由學(xué)校組織"專家小組"對各備課組推薦的研究方案設(shè)計優(yōu)秀的課題進行復(fù)核確認，并予以表彰、展示。
6、研究實施
�。�1）各研究小組按《課題研究實施方案》自主開展研究學(xué)習(xí)活動。研究活動的形式可根據(jù)需要，靈活安排，如網(wǎng)上資料查詢、圖書資料查詢、專題訪談、實地考察、問卷調(diào)查、實驗等。
（2）各個指導(dǎo)教師必須對學(xué)生的研究學(xué)習(xí)從觀念到方法，尤其是對資料的搜集、整理、和提煉等進行全方位的指導(dǎo)，并親自參加一兩次小組研究活動。
�。�3）每周五下午二三四節(jié)為固定的研究性學(xué)習(xí)時間，各研究小組到固定地點與指導(dǎo)教師見面，匯報確定活動計劃，領(lǐng)取《活動記錄表》和《外出活動批準單》。指導(dǎo)教師接受學(xué)生咨詢，檢查外出學(xué)生的各項準備工作，簽發(fā)《外出活動批準單》，交待注意事項；對學(xué)生的校外活動，指導(dǎo)教師應(yīng)不定期進行核實檢查。
�。�4）每個小組配備一個課題研究學(xué)習(xí)"資料包"，存放于指導(dǎo)教師處，由各小組組長負責本課題組的資料搜集和檔案管理；每個學(xué)生一個研究性學(xué)習(xí)筆記本，隨時記載研究學(xué)習(xí)情況和各方面的收獲，記載內(nèi)容包括：臨時計劃、訪談提綱、活動記錄、資料摘錄、心得體會、書面小結(jié)、待解決的問題等。
（5）各小組組長每周五之前向指導(dǎo)教師匯報上次活動情況，征求下次活動意見，并做好資料搜集整理。
�。�6）指導(dǎo)教師通過與學(xué)生的交流和閱讀小組活動記錄，隨時了解并評價每個小組及學(xué)生的活動情況，提供有針對性的指導(dǎo)意見，并認真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日�？己吮�，定期批閱學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記。
�。�7）中期檢查匯報。教務(wù)處、教研處對各研究小組的資料搜集、檔案管理情況（資料包）和中期研究成果進行檢查，并通報檢查結(jié)果。凡中期檢查不合格的課題，應(yīng)及時調(diào)整實施方案，改進研究計劃、方法。
7、形成成果
�。�1）各學(xué)習(xí)小組對收集到的資料信息進行分類、歸納、整理和提煉，得出相應(yīng)的結(jié)論和建議，形成研究成果。成果表達的方式可靈活多樣，形式不拘，可以是研究論文、科技制作、實驗報告、調(diào)查報告、多媒體演示、報告會、展板等，要求方式規(guī)范，內(nèi)容具體，鼓勵創(chuàng)新。
�。�2）結(jié)題準備
各學(xué)習(xí)小組在兩周時間內(nèi)做好結(jié)題準備。準備工作以評審材料的準備為主，需準備的評審材料包括：
�、傺芯砍晒ㄕ撐摹蟾娴龋�1份；
②結(jié)題報告1份；
③小組學(xué)習(xí)總結(jié)1份；
④各成員總結(jié)1份；
�、菪〗M成員學(xué)習(xí)成績互評、自評表每人1份；
�、匏性假Y料及資料目錄1份；
�、邔W(xué)生學(xué)習(xí)筆記每人1本；
�、嘀笇�(dǎo)教師總結(jié)1份。
8、評審答辯、報告會
（1）初級評審：所有課題均應(yīng)通過初級評審；初級評審以學(xué)科為單位，由各備課組長負責，組織本學(xué)科教師對所指導(dǎo)的各個課題進行評審，并確定參加校級優(yōu)秀課題評審的課題。
�。�2）校級評審：由學(xué)校評審專家小組，對各備課組推薦的優(yōu)秀課題進行復(fù)評。評審的方式可以是查看驗收研究成果、結(jié)題報告和其他資料，也可以是答辯會、報告會的形式。學(xué)校對經(jīng)過復(fù)評而被確認的"優(yōu)秀課題"予以獎勵。
9、成果展示
學(xué)校集中將"優(yōu)秀課題"的研究性學(xué)習(xí)成果向全校展示，并及時向校外推薦。
10、總結(jié)
召開專題研究總結(jié)會，總結(jié)成績，明確不足，完成書面總結(jié)。
11、確定下一學(xué)年的研究性學(xué)習(xí)課題
六、課程評價
評價的內(nèi)容和方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，重視交流與合作，重視動手實踐。
評價的重點：
（1）參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。認真參加每一次研究性學(xué)習(xí)活動，并能認真完成自己所承擔的任務(wù)；做好資料收集、積累、分析處理工作；主動提出研究和工作設(shè)想；善于與他人合作。
（2）在研究性學(xué)習(xí)活動中所獲的體驗情況。評價的依據(jù)是學(xué)生的研究筆記、小組討論記錄、交流和總結(jié)情況；參加社會實踐活動情況。
�。�3）對研究性學(xué)習(xí)的研究方法、技能的掌握情況。主要包括搜集和處理信息的方法和能力；使用現(xiàn)代教育技術(shù)及其他新技術(shù)的情況；研究結(jié)果的表達和交流情況。
�。�4）創(chuàng)新精神和能力發(fā)展的情況。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力；探究精神和創(chuàng)新的意識；相對個體的能力發(fā)展動態(tài)評價。
�。�5）研究成果。
評價的方法：采用指導(dǎo)教師評價、學(xué)生自我評價和小組評價相結(jié)合的形式。重視過程評價，突出學(xué)生實踐體驗、學(xué)習(xí)態(tài)度、探究精神、克服困難的勇氣和毅力的考核。
中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案 2
根據(jù)教育部《關(guān)于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合我校實際，研究制訂《廣東江北中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案》
一、成立“研究性學(xué)習(xí)”實施小組
組長：
副組長：
成員：
二、研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認定的基本原則
每個學(xué)生都要以個人或小組的形式完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，兩年至少完成1個以上的課題研究。
完成研究性學(xué)習(xí)課題可獲得獲得15個學(xué)分，每個課題是否完成的依據(jù)是：有完整的《廣東江北中學(xué)研究性課題審報表》；有研究性學(xué)習(xí)成果和結(jié)論。
三、研究性學(xué)習(xí)活動實施中的任務(wù)分解
1、班主任：全面負責本班學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是：
�、儇撠熣n題小組人員和課題小組組長的確定，每個班根據(jù)學(xué)生人數(shù)可安排10個小組，每個小組為6人左右為宜。
�、谥笇�(dǎo)課題小組自由選擇指導(dǎo)老師，或協(xié)調(diào)老師選擇課題小組。
�、鄹鶕�(jù)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的過程和成果，給予學(xué)分的認定。
�、軐Ρ景鄬W(xué)生研究性學(xué)習(xí)結(jié)果整理歸納送交教研處備案，每學(xué)年推薦2~3個優(yōu)秀課題上報學(xué)校。
⑤每學(xué)期召開一次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)會或成果匯報展示會（要求至少有2名以上課程委員會成員參加）
2、導(dǎo)師：協(xié)助班主任負責本班的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是：
�、倮谜n堂上課，使學(xué)生進入問題情境階段，使學(xué)生愿意參加研究性學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生一定的興趣。
②協(xié)助班主任確定本班的課題小組成員和組長。
③指導(dǎo)課題小組自由選擇指導(dǎo)老師，或協(xié)調(diào)老師選擇課題小組。
�、軈f(xié)助班主任，根據(jù)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的過程和成果，給予學(xué)分的認定。
�、輩f(xié)助班主任，每學(xué)年推薦2~3個優(yōu)秀課題上報學(xué)校。
�、迏f(xié)助班主任每學(xué)期召開一次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)會或成果匯報展示會。
3、指導(dǎo)教師：每個班的課題小組可根據(jù)情況選擇一個授課教師作為本課題小組的指導(dǎo)老師，授課教師也可根據(jù)情況選擇課題小組，每位教師（主要是高一教師）所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不得少于25人。
指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是：
①指導(dǎo)研究小組確定課題，并完成開題報告②指導(dǎo)課題研究過程材料的完成（主要是要學(xué)生完整填寫《研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)記錄冊》）。
③每學(xué)年把所指導(dǎo)的課題小組的《開題報告》、《研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)記錄冊》和《研究成果》等材料進行整理，送交班主任和導(dǎo)師（班主任和導(dǎo)師根據(jù)以上材料對學(xué)生進行學(xué)分認定）（研究成果可以是研究論文、實驗報告、調(diào)查報告、活動方案設(shè)計、科技作品、錄象資料等多種形式）
4、年級組長：根據(jù)本年級的特點具體組織本年級的`研究性學(xué)習(xí)，協(xié)助教研處做好相關(guān)的檢查考核工作，以及有關(guān)資料的收集和整理，搞好本年級研究性學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗交流和成果展示
5、教學(xué)處：指定專人負責研究性學(xué)習(xí)管理的具體事務(wù)，主要職責是：
①負責班主任、導(dǎo)師、和指導(dǎo)教師對研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作的考核評價與管理。
�、谪撠煂γ總�班級學(xué)生學(xué)分的認定進行審核。
③負責對學(xué)生的研究成果整理、歸檔。
�、苊繉W(xué)年負責組織一次研究性學(xué)習(xí)展示會，每學(xué)年編輯一本《研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀研究成果集》。
四、研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容參考
1、自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然的角度提出的問題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、動物保護、天文研究等方面與個人生活背景相關(guān)的課題
2、歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等
3、社會生活類：主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度的研究、社會關(guān)系的研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究、科技與生活等相關(guān)的課題
4、個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團的研究、群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題
5、跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的有助于了解當代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為、等與現(xiàn)代化生活息息相關(guān)的新事物的研究課題
五、研究的步驟指導(dǎo)
指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生研究課題一般包括以下步驟：確定課題——制定計劃——搜集材料——整理分析——總結(jié)報告——交流評價——研究成果。
六、有關(guān)要求：
學(xué)校要求所有教師（特別是高一教師）都要積極開展“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)活動，全體教師要把這項工作看成是象上課和批改作業(yè)一樣不可缺少的職責。每位教師（主要是高一教師）所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不得少于25人，并落入正常工作量中，達不到要求的視作未完成正常工作，超額完成的給以獎勵，并與課時津貼和超工作量掛鉤。導(dǎo)師的工作量學(xué)校將另行研究予以考慮。以后將教師是否有效指導(dǎo)和開展“研究性學(xué)習(xí)”活動作為考核、獎勵和晉級的重要指標。此方案根據(jù)學(xué)校學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動發(fā)展的情況，以及學(xué)校資源（物質(zhì)資源和人力資源）的發(fā)展情況在實際操作中進一步完善。
中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案 3
為切實落實省綜合實踐活動課程實施意見，積極穩(wěn)妥開展研究性學(xué)習(xí)活動，推動學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動取得更大的成效，特制定《浙江省江浦中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動課程實施辦法》。
一、研究性學(xué)習(xí)活動課程定義
研究性學(xué)習(xí)活動指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究專題，通過文獻研究、社會調(diào)查、科學(xué)實驗、數(shù)據(jù)分析、撰寫報告等形式，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，并在這個過程中習(xí)得科學(xué)研究的方法。
二、研究性學(xué)習(xí)活動課程目標
研究性學(xué)習(xí)活動強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的實踐與體驗。因此，在課程實施中需要注重以下幾項具體目標。
1、獲得親自參與研究探索的體驗。強調(diào)學(xué)生通過自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，獲取親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的心理傾向和積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。研究性學(xué)習(xí)活動通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進行成果交流活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，通過科學(xué)的研究方法，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。要培養(yǎng)學(xué)生在開放性學(xué)習(xí)的環(huán)境下，圍繞研究主題，利用多種有效手段，通過多種途徑主動獲取信息，整理與歸納信息處理，判斷和識別信息的價值，加工處理信息，恰當利用信息的能力。
4、學(xué)會分享與合作。努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)活動的過程中，要認真踏實地探究，實事求是地得出結(jié)論，尊重他人的創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的.進取精神，磨練不怕吃苦，克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。通過研究性學(xué)習(xí)活動過程中的社會實踐和調(diào)查研究，了解科學(xué)對自然、社會與人類的意義和價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)習(xí)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習(xí)活動課程內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容來源于自然、社會、自我三大領(lǐng)域。人與自然。如環(huán)境保護研究、生態(tài)建設(shè)研究、能源利用研究、農(nóng)作物改良研究、生物多樣性保護研究、自然資源保護與開放利用研究、天文地理研究等。人與社會。如社會關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社會管理研究、人群心理研究、人口研究、城市規(guī)劃研究、交通建設(shè)研究、法制建設(shè)研究、政治制度研究、社會經(jīng)濟發(fā)展研究、宗教研究、貿(mào)易與市場研究、鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)與藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。人與自我。
如中學(xué)生生理與心理問題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團研究、學(xué)生群體關(guān)系研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長研究、班級制度與文化研究、社會適應(yīng)研究等。
中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案 4
一、指導(dǎo)思想
為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，落實《安徽省普通高中新課程實驗實施方案》、《安徽省普通高中新課程實施指導(dǎo)意見（試行）》提出的任務(wù)，根據(jù)教育部《普通高中新課程方案（實驗）》和《安徽省普通高中新課程綜合實踐活動教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）》，結(jié)合我校的教學(xué)實際，特制定研究性學(xué)習(xí)課程實施方案，以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動，推進我校新課程實驗的開展。
二、“研究性學(xué)習(xí)”課程目標
研究性學(xué)習(xí)的課程目標是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的積極態(tài)度和情感；在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面方法、興趣和能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)道德；使學(xué)生養(yǎng)成樂于與他人分享研究的信息和善于于他人交往的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作技能；使學(xué)生了解科學(xué)、知識與社會發(fā)展、人類進步之間的關(guān)系，促進學(xué)生社會責任心和歷史使命感的形成。
三、“研究性學(xué)習(xí)”課程的組織管理
研究性學(xué)習(xí)課程在學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開展，具體由學(xué)校教研室和教務(wù)處負責實施，指導(dǎo)老師對研究性學(xué)習(xí)全過程負責。
1、教研室——主要負責制定研究性學(xué)習(xí)課程實施方案及各項規(guī)章制度的制定，負責教師的研究性學(xué)習(xí)的校本培訓(xùn)及研究性學(xué)習(xí)課程的組織與指導(dǎo)。
2、教務(wù)處——主要研究性學(xué)習(xí)課程的管理及課時的安排。
3、德育處——主要負責指導(dǎo)和協(xié)調(diào)年級、班級的活動管理
4、技術(shù)處、總務(wù)處、圖書館——主要負責設(shè)備、儀器、資料、場地等方面，為師生提供研究性學(xué)習(xí)課程實施的條件。
5、年級組、教研組——落實研究性課程計劃。年級組長、教研組長要協(xié)調(diào)好年級之間、班級之間、學(xué)科之間的關(guān)系。
6、班主任和各科教師——以行政班為單位，由班主任和指導(dǎo)教師組成研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)和綜合評價組，班主任任組長。負責審定課題計劃，對學(xué)生進行指導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)研究性成果進行評定。
四、“研究性學(xué)習(xí)”課程的實施
1、課程設(shè)置
新課程方案規(guī)定，高中三年中，要保證有270個學(xué)時用于研究性學(xué)習(xí)，每個學(xué)生至少研究完成三個課題，完成每一個完整的課題最多可獲得5個學(xué)分。根據(jù)我校的實際，我校的研究性學(xué)習(xí)課程安排在高一、高二兩個學(xué)年，高一上至高一下完成第一個課題的研究，高一下至高二上完成第二個課題的研究，高二上至高二下完成第三個課題的研究，完成每一個完整的課題可獲得5個學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)課時安排采用分散與集中相結(jié)合的辦法，每周安排兩課時進課表，教師集中對學(xué)生進行培訓(xùn)、指導(dǎo)、組織學(xué)生交流、聽取學(xué)生匯報或者由學(xué)校統(tǒng)一安排專題講座；充分利用社會的課程資源，組織學(xué)生在課余時間和假期開展課題的研究工作。每學(xué)期期中和期末集中進行結(jié)題匯報、綜合評價、學(xué)分認定；新學(xué)年的開始，舉辦研究成果展示和對高一新生進行研究性學(xué)習(xí)課程的宣傳、培訓(xùn)。
2、課程內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)主要分為課題研究和項目設(shè)計兩大類。課題研究是以認識和解決某一問題為主要目的，有調(diào)查、實驗和文獻研究等方式；項目設(shè)計是以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，包括社會性活動設(shè)計、科技項目設(shè)計等。
課題（項目）的主要來源是：來自教師提供的選題背景，來自生活和學(xué)習(xí)活動的實踐，來自學(xué)生觀察中的機遇、靈感�？梢允墙處煶鲋黝}，學(xué)生選課題；也可以是學(xué)生自主選擇課題，教師給予幫助。高一學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題的來源主要是教師提供選題背景，學(xué)生從中選擇課題。研究性學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容可以從自然環(huán)境、科學(xué)發(fā)展、歷史文化、社會生活等方面選擇。
3、實施的基本步驟
�、拧⒊闪⒀芯啃〗M。班主任在班級布置、動員，學(xué)生自由結(jié)合成立研究小組，每組人數(shù)一般在6—8人，推舉組長1人。班主任要關(guān)注小組成員的個性、特點、能力及男女比例等，需要時與學(xué)生協(xié)商做適當調(diào)整。
�、啤㈤_題階段。研究小組選擇指導(dǎo)教師并報到班主任處，由班主任和指導(dǎo)教師組成研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)和綜合評價組，班主任任組長，指導(dǎo)教師在班主任的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)生確定研究課題、審定課題研究計劃，幫助學(xué)生掌握研究方法，鼓勵學(xué)生開展研究。
⑶、研究過程。學(xué)生根據(jù)研究計劃和分工開展研究，組內(nèi)每個學(xué)生都要承擔一部分相對獨立自主的課題工作，確保真正參與課題研究。指導(dǎo)教師負責方法的指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決研究中出現(xiàn)的問題，督促學(xué)生開展研究。
�、�、結(jié)題階段。學(xué)生完成研究報告并向指導(dǎo)教師和班級同學(xué)介紹自己的研究成果及在研究過程中的表現(xiàn)，指導(dǎo)教師對課題的研究過程和結(jié)果進行評價，指導(dǎo)教師和課題組對組員的表現(xiàn)進行評價。課題研究報告和評價的結(jié)果匯總到班主任處。
4、“研究性學(xué)習(xí)”課程的學(xué)分評定
�、拧⒃u定原則
�、賲⑴c性。學(xué)生只有參與研究性活動才能獲得相應(yīng)的學(xué)分，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有參與研究性課題的研究，不能得規(guī)定學(xué)分。
�、谶^程性。學(xué)生只要參與就能獲得相應(yīng)學(xué)分，研究性課題的質(zhì)量高低不影響學(xué)生獲得學(xué)分。
�、壅鎸嵭�。研究性課題必須是學(xué)生自己進行的，可請求指導(dǎo)與幫助，但不能由家長或教師代替完成，如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象，學(xué)校將扣除相應(yīng)分學(xué)。
�、芤�(guī)范性。學(xué)分的認定由學(xué)生互評，指導(dǎo)教師考核，學(xué)校教研室審核組成，并建立公示、抽查制度。如對學(xué)分認定持有異議，可提交學(xué)校學(xué)分認定小組復(fù)議。
�、�、評定依據(jù)
認定每個研究性學(xué)習(xí)課題的學(xué)分主要依據(jù)四個方面的'材料：
�、匍_題報告；
�、诨顒舆^程記錄；
③課題研究學(xué)習(xí)成果；
④三級（自我評價、課題組評價、指導(dǎo)教師評價）合格評估的結(jié)論。
具備以上4個條件，則給予相應(yīng)的學(xué)分。
⑶、評定過程
①課題展示。學(xué)生以班組為單位進行論文展示或答辯、模型展示和介紹。
�、趯W(xué)生進行自我評價和組內(nèi)互評。
�、壑笇�(dǎo)教師考核，并組織，引導(dǎo)學(xué)生再一次反思自己的研究歷程，綜合評價學(xué)生的研究活動。
④指導(dǎo)教師提出意見，教研室審核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批，教務(wù)處記入學(xué)分并存檔。
5、研究性學(xué)習(xí)中指導(dǎo)教師的規(guī)范要求
�、�、教育觀念要更新。指導(dǎo)教師應(yīng)自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校組織的有關(guān)研究性學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，更新觀念，確立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念。
⑵、明確老師在研究性學(xué)習(xí)課程中的角色。教師在研究性學(xué)習(xí)課程中擔當?shù)慕巧饕校航M織者、指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者、研究者參與者等，教師需要參與學(xué)生課題組的活動，了解學(xué)生開展研究的進展情況，與學(xué)生一起平等的探討問題。
�、�、教師必須要幫助學(xué)生選好課題，提出扎實的資料和背景線索。指導(dǎo)學(xué)生制定切實可行的課題計劃、調(diào)查方法和實驗設(shè)計。及時點撥學(xué)生在研究活動中產(chǎn)生的困惑，要注意循著學(xué)生的思路，提出可供選擇的方案、意見供學(xué)生參考選擇，并填寫好每次活動記錄中的導(dǎo)師意見。
�、�、根據(jù)學(xué)生課題研究的需要，按規(guī)定程序與電教室、實驗室，圖書館等部門聯(lián)系，落實使用的時間，人員和要求。如果發(fā)生沖突，需進行協(xié)調(diào)。學(xué)生需要做實驗時，指導(dǎo)教師要事先審核學(xué)生的實驗方案，提醒學(xué)生注意實驗操作規(guī)程及安全，及時了解學(xué)生實驗的進展情況。
�、伞⒔處煴仨氈笇�(dǎo)課題組撰寫研究報告或論文，對學(xué)生所寫的論文報告提出具體的修改意見，并提供有關(guān)的參考資料，引導(dǎo)學(xué)生對實踐中的體驗、感悟或調(diào)查、試驗所得的數(shù)據(jù)進行多角度、發(fā)散性的思考分析和總結(jié)。
�、�、學(xué)生研究活動成果的匯報交流是教師指導(dǎo)的重點，教師必須根據(jù)匯報答辯情況做出客觀的評價，并填寫清楚表綜合評價。
�、恕⒅笇�(dǎo)教師要寫好研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)教案，不斷總結(jié)典型案例，推進研究性學(xué)習(xí)的水平不斷提高。
�、�、每個教師都應(yīng)承擔不少于一個研究性學(xué)習(xí)課題的指導(dǎo)任務(wù)，按規(guī)范要求主動做好指導(dǎo)工作。學(xué)校將指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)作為教師的一項常規(guī)要求列入教師年度考核的要求之中。
中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案 5
一、活動背景
為促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學(xué)設(shè)計評比活動。
二、活動目標
加強教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，鉆研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進教師業(yè)務(wù)水平提高。
三、參賽對象
一年級語文全體老師
四、參賽要求
1、選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。
2、內(nèi)容要求
一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：
第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點;選擇該教材的依據(jù)和實際教學(xué)效果;教材的重點難點、結(jié)構(gòu)體系;本課時所講授內(nèi)容在教材中的`地位等。
第二、本課時教學(xué)目標。體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度。
第三、本課時教學(xué)的重點與難點。確定、分析本課時教學(xué)的重點、難點并說明依據(jù)。
第四、教法和學(xué)法。說明選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及依據(jù)。
第五、教學(xué)過程安排。
第六、板書設(shè)計。
3、其他要求
(1)在教學(xué)過程設(shè)計時，要說明所設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。
(2)教學(xué)設(shè)計中盡量體現(xiàn)先進的現(xiàn)代教育理念和思想，體現(xiàn)教師本人的教學(xué)理念和觀點。
中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案 6
我校開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為基本目標，以學(xué)生自創(chuàng)的聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)ｎ}的研究為主要內(nèi)容，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基本方式，著眼于學(xué)生能運用科學(xué)的思維方法，主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，促進學(xué)習(xí)的興趣、想象力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，最終促使學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。
一、課程目標及整體結(jié)構(gòu)
(一)課程目標
本課程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要形式，包含多方面的活動和內(nèi)容，尤其注重鼓勵學(xué)生發(fā)展下列品質(zhì)和能力：
1、通過發(fā)現(xiàn)、研究、嘗試解決生活實際、工農(nóng)業(yè)發(fā)展、工程技術(shù)、文化等方面的應(yīng)用型課題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園外廣闊的社會課堂學(xué)習(xí)空間，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、研究能力、實踐能力、終身學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會生活的能力，發(fā)展學(xué)生特長。
2、通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗，使學(xué)生初步掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的科技競爭能力。
3、提高學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、人際交往、參觀、訪問等多種渠道獲取信息和處理信息的技能，提高學(xué)生的社會活動能力和語言表達能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，完善學(xué)生的自主人格。
5、通過綜合運用所學(xué)知識解決實際問題，使學(xué)生逐漸掌握研究性學(xué)習(xí)方式，使研究性學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種基本學(xué)習(xí)方式。
6、通過對研究方向的選擇和初中，樹立全新的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，初步確立將來發(fā)展的方向。
(二)課程整體結(jié)構(gòu)
在課程安排上，分年級和階段循序漸進，逐步提高，構(gòu)成系列：每周5課時，高一、高二年級學(xué)生全員參與、全程參與。
高一年級：
(1)在教師的指導(dǎo)下，以探究性、研究性活動課和應(yīng)用型的小課題相結(jié)合的方式進行研究性的.學(xué)習(xí)。學(xué)校、教師在課題研究方向適當引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的個性，支持學(xué)生提出的問題和設(shè)計的課題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)基本的科學(xué)研究方法，充分認識研究性學(xué)習(xí)的意義，了解研究性學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的區(qū)別。
(2)教師將研究性學(xué)習(xí)的思想和方法體現(xiàn)在教學(xué)全過程，緊緊結(jié)合科技教育和實際問題展開學(xué)生自創(chuàng)性的研究型課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和研究能力，發(fā)展個性特長，初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí)。
2、高二上學(xué)期：
學(xué)生圍繞自己喜歡的現(xiàn)代科技、生產(chǎn)、生活等某一領(lǐng)域的某一前沿課題進行研究，拓寬知識視野，幫助學(xué)生形成自己的見解，為學(xué)生初步確立自己將來的發(fā)展方向打下一定的基礎(chǔ)，形成較強的獲取新知識的能力、收集處理信息的能力、分析解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，具有一定的研究性學(xué)習(xí)能力。
二、研究性學(xué)習(xí)的組織與實施
(一)研究課題的實施
1.課題的產(chǎn)生
學(xué)校每學(xué)期在學(xué)生、教師中開展征集研究課題工作(高一在開學(xué)后進行)，嘗試建立課題庫，供學(xué)生選擇課題時參考。學(xué)生在教師的幫助下逐步確定研究課題。
2.選題和成立研究小組
(1)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，在教師、家長的指導(dǎo)下，自主選擇短期和長期課題，在課程教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，每班組成5—6個研究性學(xué)習(xí)活動小組。
(2)根據(jù)活動小組確定的課題，選擇合適的指導(dǎo)老師進行指導(dǎo)。
(3)每位指導(dǎo)老師一般指導(dǎo)1—2個研究性學(xué)習(xí)小組。
(4)小組推薦小組長一名，組長根據(jù)每個人的條件，安排具體分工，明確任務(wù)。
3、研究方案的制定
研究課題或問題確立后，指導(dǎo)教師要為學(xué)生提供參考名稱，學(xué)生閱讀討論，在指導(dǎo)教師的幫助下，小組長先負責組織課題的可行性分析，對課題的初步設(shè)計進行討論和論證后，制定詳細的研究計劃。
研究方案主要包括以下幾項：
(1)研究主題;
(2)課題名稱;
(3)課題組長;
(4)課題組成員;
(5)導(dǎo)師;
(6)簡要背景說明;
(7)課題的目的與意義;
(8)預(yù)期的成果與完成時間;
(9)活動計劃，包括任務(wù)分工、活動步驟、計劃訪問專家和活動需要的條件等等。
4、課題結(jié)題或中期結(jié)題
課題結(jié)題后，除有相應(yīng)的論文、作品、建議之外，還要有相應(yīng)的研究工作報告或研究報告，總結(jié)研究過程所做的工作，參與課題的研究體會，匯報研究思路、研究過程與研究取得的成果。課題結(jié)題或中期結(jié)題完成后，一般以班級為單位組織答辯會;答辯結(jié)束，選擇比較好的小組，組織全年級答辯會，實現(xiàn)成果共享。
5、成果展示、綜合評價
學(xué)生完成研究成果后，學(xué)校組織教師聽取各課題組成果報告。報告要求學(xué)生根據(jù)《總結(jié)報告》，利用10-15分鐘的時間，簡明闡述小組研究的意義、經(jīng)過、及取得成果(包括參考資料摘要)和吸取教訓(xùn)、感受。過程中必須采用計算機多媒體輔助手段，配合展板、實物、照片等。報告完成后，小組成員回答教師組和專家提問。評選出若干優(yōu)秀的課題，進行校內(nèi)展示和裝訂成冊，作為可供低屆學(xué)生的進行參考、參閱的有用資料，以此增強學(xué)生的榮譽成就感，也以此鼓勵其他學(xué)生研究的積極性。
(二) 研究性學(xué)習(xí)課程的組織與管理
1、研究性學(xué)習(xí)課程的日常組織、管理工作由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一負責，各年級要協(xié)助做好本年級各班的研究型課題的學(xué)習(xí)動員。學(xué)校教科處要組織全體教師做好研究性學(xué)習(xí)的教育科研工作，以科研為先導(dǎo)開展研究性學(xué)習(xí)。
2、研究性學(xué)習(xí)在高中一、二年級開設(shè)，每周1節(jié)，(課內(nèi)1節(jié)，課外3節(jié))。每個研究小組一般要有固定的校內(nèi)活動地點�；顒涌梢栽谛�(nèi)外合適的地方開展，鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)、假日堅持研究性學(xué)習(xí)。
3、研究課小組活動時，可以使用學(xué)校已有資料。研究性學(xué)習(xí)所缺資料，必須經(jīng)指導(dǎo)教師審核，在不加重學(xué)生負擔的前提下，由學(xué)生購買。學(xué)生在校期間去校外調(diào)查、參觀，必須由指導(dǎo)老師統(tǒng)一安排，比較大的活動要經(jīng)學(xué)校批準方能實施。
4、各班要成立研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，每班學(xué)習(xí)委員任組長。
三、 成果評定和學(xué)分認定
1、研究性學(xué)習(xí)課題評價基本要求
研究性學(xué)習(xí)與模塊學(xué)習(xí)相比，不論是學(xué)習(xí)的問題、途徑、甚至學(xué)習(xí)的成果呈現(xiàn)都遠遠超越了原有課堂和教師的封閉狀態(tài)，因此在學(xué)習(xí)評價方面，更要突出其過程化、開放性、實踐性的特點。
重視三個環(huán)節(jié)：開題階段的評價，主要評價課題形成的問題意識，課題的可行性，合理性;學(xué)習(xí)探索階段，主要評價信息的集取與處理，針對學(xué)習(xí)問題開展的實踐活動能力，實驗操作能力，探索能力，同伴之間的合作精神和小組的整體精神等;結(jié)題階段，主要評價凝煉觀點和科學(xué)論證的能力，語言的表達和交流的能力，針對問題的反思與總結(jié)能力。
2、研究性學(xué)習(xí)學(xué)分確認
研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分，分配到課題上。若每個課題學(xué)習(xí)達到合格以上，可取得相應(yīng)的學(xué)分。完成三個課題，每個課題5分。
3、評估表的使用，可以分階段進行，也可以在探討階段多次評估，然后在結(jié)題時進行綜合評估。任何階段的評估都要將結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，掌握研究的技能。學(xué)生對評估不滿意，允許學(xué)生申請復(fù)議，最后由評定小組確定。
中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案 7
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識，應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)最根本的目標是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是一種新型的教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，改變學(xué)生以單純接受教師知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
一、研究性學(xué)習(xí)的目標
1、激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣
小學(xué)生要通過自主探究的學(xué)習(xí)活動接觸和了解自然與社會,對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象積極觀察和思考,并通過簡單的操作實踐,品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅,獲得問題探究的初步經(jīng)驗,激發(fā)對自然與社會問題探究的興趣,初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。
2、初步學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn),發(fā)展探究問題的能力
通過研究性學(xué)習(xí),小學(xué)生應(yīng)當初步學(xué)會用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題,并發(fā)展對問題進行自主探究的能力。包括：針對特定情境中的事物仔細觀察并且提出問題;針對所探究問題，形成簡單的探究思路，并以自己的方式實施探究;學(xué)會使用簡單的工具和設(shè)備，采集基本的信息、數(shù)據(jù)，運用信息和數(shù)據(jù)對問題作出簡單但合理的解釋或回答;用明白的話語與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得，展示成果。
3、形成合作與分享的.初步意識
小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中要樂于與伙伴互相幫助，既分工又合作;克服依賴心理或驕傲心理，養(yǎng)成認真完成任務(wù)的自覺性;形成人際溝通的初步能力;熱愛集體，樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。
4、形成尊重科學(xué)的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度
在研究性學(xué)習(xí)中，耍初步形成尊重客觀規(guī)律的意識、養(yǎng)成凡事認真思考的習(xí)慣，既敢于大膽想象，又能夠認真實踐、嘗試、探究;不怕困難與挫折，不輕易放棄探究;能進行初步的反思和自我評價;學(xué)會尊重他人的意見和觀點等。
二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、研究方法。這是研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，主要從教師的教學(xué)和學(xué)生的研究過程中獲得。
2、在研究過程中所積累的各種知識和技能，是隨著研究發(fā)展的需要所涉及的有關(guān)知識和技能。
3、在研究過程中獲得的各種經(jīng)驗和體驗，這是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體，只能在研究過程中通過感悟獲得。以上三個層面的內(nèi)容通過研究的課題作為內(nèi)容的載體，通過課題的選擇與組織調(diào)節(jié)學(xué)生獲得研究方法、能力與態(tài)度的提升以及各種體驗，課題的選擇與組織就成了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要途徑。
三、研究性學(xué)習(xí)的組織實施系統(tǒng)與職責
研究性學(xué)習(xí)的課程組織實施涉及從學(xué)校到學(xué)生五個層面。
1、學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
2、教導(dǎo)處、教研組、少先隊大隊部。
以教導(dǎo)處、教研組為主，負責制定具體的教學(xué)計劃，組織課程的日常運作，開展教師培訓(xùn)，檢查課程實施情況，為教師、學(xué)生提供科研方法的咨詢、指導(dǎo)。大隊部與教導(dǎo)處密切配合負責對學(xué)生在研究活動中的組織與管理，與社區(qū)的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。
3、年級組。
上承學(xué)校課程管理職能部門，下接年級組內(nèi)班主任、學(xué)科指導(dǎo)教師，在整個過程中起著組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)控作用。具體落實本年級學(xué)生課題研究計劃，及時提出階段的具體要求，規(guī)范學(xué)生的研究活動。
4、班主任和指導(dǎo)教師。
具體負責對學(xué)生活動的組織管理和課題指導(dǎo)工作，隨時了解課題的進展情況，包括選題、研究方案、研究方法與思路，研究報告的具體指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決各種問題和困難，關(guān)注學(xué)生在課題研究中的態(tài)度和表現(xiàn)，負責與家長溝通聯(lián)系，通報情況。
5、學(xué)生課題組長。
負責組織本組的同學(xué)參加課題研究活動，安排小組人員分工，真實記錄每次活動情況，主持小組活動和組內(nèi)評價，及時向老師反映出現(xiàn)的問題。
中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案 8
一、課題背景、好處及說
1、背景說明（怎樣會想到本課題的）：
當今的科技可謂是日新月異，電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個組成部分，電腦的游戲功能更以它的豐富多彩，新穎剌激而越來越受到人們的歡迎和青睞，其中尤以在校的青少年為游戲的主力軍。但學(xué)生一旦玩上癮，真正的就會“身在曹營心在漢”。雖然坐在教室里“認真”聽課，可心早已飛到家中的游戲機上了，腦子里想的是回家后如何攻下一關(guān)游戲的；甚至于為了早點回家玩游戲，能夠“忘了”值日生工作，能夠“忘了”完成家庭作業(yè)等。
2、課題的好處（為什么要進行本課題的研究）：
學(xué)生愛玩游戲，不能單給以簡單肯定和否定，尤其是在全國推廣素質(zhì)教育的這天，這個問題的處理必然會影響到學(xué)生的健康發(fā)展，處理不好甚至?xí)o社會帶來隱患。通過本次實踐活動，讓學(xué)生全面了解到當今游戲良莠不分，哪些類型的游戲才是適合學(xué)生；玩電腦游戲的利弊；玩游戲就應(yīng)如何合理安排好時刻，不能沉溺于游戲中。
3、課題說
利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生掌握一些有關(guān)游戲的知識，為這次實踐活動奠定知識基礎(chǔ)。
通過問卷調(diào)查，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的潛質(zhì)，以及互相合作學(xué)習(xí)。學(xué)生親自參與調(diào)查自己感興趣的主題，更具有真實感，比簡單說教更有說服力。讓學(xué)生懂得玩電腦游戲的目的，除了開心娛樂外，還能夠了解和掌握電腦的技術(shù)、吸取有用的知識、提高分析和解決問題的潛質(zhì)。能夠認識它的利弊以便揚長避短。玩的時刻和數(shù)量要掌握好，必須要適度，要注意保護自己的視力。要學(xué)會辨別游戲好壞，多玩一些智力類的游戲，最好是有家長監(jiān)督引導(dǎo)。在硬件上千萬不好和別人攀比，更不好為了要錢去網(wǎng)吧而做壞事。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
知識和技能：
1、知道電腦游戲的基礎(chǔ)知識。
2、掌握收發(fā)郵件、網(wǎng)上論壇討論、制作電子報刊、制作網(wǎng)頁等信息技術(shù)技能。
3、掌握一些適合學(xué)生玩的益智類游戲。
過程與方法：
1、學(xué)會采用多種方式途徑收集資料、并能對各種資源進行篩選、整理、分析。
2、收集問卷調(diào)查能寫出調(diào)查報告，開論壇能寫出分析報告，聽報告能寫心得體會。
3、最后能根據(jù)各種材料，整理出研究成果：電子報刊和網(wǎng)站。
情感態(tài)度與價值觀：
1、對學(xué)生沉溺電腦游戲的現(xiàn)狀擔憂。
2、積極主動去了解電腦游戲?qū)W(xué)生的利弊。
3、正確對待電腦游戲，自覺抵觸不健康的游戲，避免過分沉溺在電腦游戲中。
4、向周圍的學(xué)生宣傳正確的對待游戲的.觀點。
5、通過活動，增強互相關(guān)心、團結(jié)寫作的群眾精神。
三、參與者特征分析
1、學(xué)生是五年級的學(xué)生；
2、掌握了較好的信息技術(shù)水平；
3、學(xué)生對研究的問題有濃厚興趣，貼近他們的生活；
4、有必須的收集信息的潛質(zhì)；
5、學(xué)生自控潛質(zhì)較弱，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確分辨游戲的利弊；
6、學(xué)生對采訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上開論壇等活動很有興趣。
四、研究的目標與資料
課題研究所要解決的主要問題：
1、當今學(xué)生玩電腦游戲的現(xiàn)狀。
2、學(xué)生沉溺游戲中的原因。
3、了解玩游戲的利弊。
4、正確對待電腦游戲。
5、向周圍的學(xué)生宣傳正確對待游戲的觀點
通過以下資料的研究來達成這一目標：
1、收集網(wǎng)絡(luò)游戲的種類，分析哪些適合學(xué)生，哪些是不適合學(xué)生的游戲。
2、問卷調(diào)查和采訪了解到學(xué)生玩游戲花費的時刻、金錢以及對游戲沉迷的程度等。
3、分析數(shù)據(jù)和案例，總結(jié)玩游戲的利弊。
4、聽專家講座，采訪老師、家長，總結(jié)如何玩游戲才最合理，寫心得體會。
5、以開設(shè)網(wǎng)站、論壇和布置校園宣傳欄等方式，向同學(xué)宣傳正確對待游戲的觀點。
學(xué)生可能的選題資料是：
1、我與電腦游戲
2、電腦游戲利與弊
3、玩不玩電腦游戲
4、正確對待電腦游戲
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
1、網(wǎng)上和學(xué)校發(fā)放調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷，完成調(diào)查報告；
2、開設(shè)網(wǎng)上研究論壇、帶給討論主題給大家討論。根據(jù)大家的發(fā)帖和回帖，研究如何正確對待電腦游戲，自覺抵觸不健康的游戲，避免過分沉溺在電腦游戲中。小組討論，得出“如何正確看待電腦游戲”分析報告。
3、邀請有關(guān)專家學(xué)者作報告，寫出自己的心得體會。
4、小組將研究成果制作成電子報刊和網(wǎng)站。
用學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價、綜合評價等手段對學(xué)生的研究活動進行評價。
六、資源準備
教師帶給資源：
1、各類電腦游戲的說（文字和圖片）；
2、學(xué)生玩游戲調(diào)查問卷
3、帶給兩則新聞：
�。�1）全國人大代表、中國移動重慶公司總經(jīng)理沈長富說，為防止學(xué)生沉溺網(wǎng)游，影響休息學(xué)習(xí)，推薦網(wǎng)絡(luò)游戲分時段開放。
�。�2）配合政府、學(xué)校新推出的課本系列，日本任天堂公司開發(fā)了DS英文軟件，讓學(xué)生通過電玩學(xué)習(xí)英語。
帶給三篇文章：
�。�1）學(xué)生玩電腦游戲心理的初探與思考
（2）“引導(dǎo)”還是“禁止”論如何正確對待小學(xué)生玩電腦游戲
（3）你如何看待小學(xué)四年級教材教學(xué)生玩網(wǎng)游？
作為學(xué)生開設(shè)論壇的討論話題。
4、制作研究成果的技術(shù)方法：如何制作電子報刊，如何制作網(wǎng)頁。
5、評價量規(guī)
學(xué)生自行準備的資源：錄音筆、宣傳板等
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
研究性學(xué)習(xí)的階段
第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、明白研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
第二階段課題準備階段
第三階段：課題實施階段
八、總結(jié)與反思
1、各小組分組匯報自己將近一學(xué)期的研究成果：
階段性成果：
1）調(diào)查報告；
2）分析報告；
3）心得體會。
匯報成果：電子版刊和網(wǎng)頁
2、小組成員進行自我評價，同學(xué)互評，由小組長收集，整理匯報。
3、老師根據(jù)一個學(xué)期以來，各小組活動狀況，給出教師意見。老師根據(jù)整個活動過程給出評價意見和指導(dǎo)意見。
中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案 9
一、課程理念
當今社會科學(xué)技術(shù)日新月異，信息革命席卷全球，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨，這對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的人才觀提出了前所未有的緊迫要求。改革學(xué)�，F(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，改變教師的教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式勢在必行。開展研究性學(xué)習(xí)課程，是素質(zhì)教育的需要，也是社會發(fā)展的需要。
高中新課程實施方案中把研究性學(xué)習(xí)作為一門必修課。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。
二、課程目標
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本課程是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用類似科學(xué)研究的方法，促進學(xué)生主動積極發(fā)展的一種新型必修課。我校實施該課程的目標有多重指向：
一是通過研究性學(xué)習(xí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；
二是通過研究性學(xué)習(xí)提升教師的綜合素質(zhì)，并以教師教學(xué)方式的改變來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變；
三是通過研究性學(xué)習(xí)來開拓新的教育資源，完善和豐富校本課程。
1、學(xué)生方面
�。�1）通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。
�。�2）在教師的指導(dǎo)下，運用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合。
�。�3）培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識，團隊工作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代教育信息工具等。
�。�4）了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。
2、教師方面
（1）通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。
�。�2）通過與其他教師合作，加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
�。�3）動態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造輕松的對話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系。
�。�4）培養(yǎng)科研能力。
3、學(xué)校方面
（1）建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標。
�。�2）通過研究性學(xué)習(xí)的實施，探索該課程的組織形式、活動內(nèi)容、管理特點、考核評價、支撐條件等，逐步完善和重新整合學(xué)校課程體系。
�。�3）通過研究性學(xué)習(xí)的實施，探索學(xué)校培訓(xùn)教師的新模式。
�。�4）成立研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，開拓校內(nèi)外教育教學(xué)資源。
（二）、階段目標和主要內(nèi)容
高一年級：通過教師的參與，使學(xué)生了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛，打好學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交際能力、想象力及實踐能力，學(xué)會尋找信息源，增強學(xué)生的社會意識。
高二年級：通過教師的協(xié)助，使學(xué)生掌握基本的科研方法，從社會、生活、實踐中學(xué)會用多種方法思考問題，積極主動去獲取知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識的聯(lián)系，具有獨立、合作開展工作的能力以及多渠道獲取、分析、處理和利用信息的能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
高三年級：通過教師的指導(dǎo)，以綜合性跨學(xué)科研究為主要內(nèi)容，使學(xué)生增強社會責任感和歷史使命感，把研究性學(xué)習(xí)與未來相結(jié)合，樹立遠大理想，明確人生目標，嘗試不同學(xué)科之間的綜合，培養(yǎng)分析問題和解決實際問題的能力，全面拓展學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)。
三、課程設(shè)置
高中三年研究性學(xué)習(xí)的必修學(xué)分為15分，分三年學(xué)習(xí)，其中高一年級6學(xué)分，高二年級6學(xué)分，高三年級3學(xué)分。整個高中階段，學(xué)生要完成5個課題的'研究，每個課題3學(xué)分，54課時，其中高一年級完成2個課題，高二年級完成2個課題，高三年級完成1個課題，每周安排3個課時。
四、實施原則
高中三年的研究性學(xué)習(xí)，突出我校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標，體現(xiàn)我們?nèi)碌恼n程理念，在課程的內(nèi)容和目標上按照分清層次、由低到高、循序漸進、逐步提高的原則來規(guī)劃與構(gòu)建。
本課程旨在構(gòu)建一種積極、主動、自主的教學(xué)活動，學(xué)校對課程的實施和完成負有責任。主要是為學(xué)生提供一個將課堂上學(xué)到的知識加以綜合和實踐的機會，而不是刻意追求大綱以外的新知識。實施過程類似科學(xué)研究的過程，但又不是通常意義上的研究，它不要求所有學(xué)生的研究結(jié)果都創(chuàng)新，但卻要求激發(fā)和培養(yǎng)所有學(xué)生的創(chuàng)新精神。原則上以一學(xué)年為一個周期。
1、實踐性。要求學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。
2、開放性。學(xué)習(xí)空間是開放的，要求學(xué)生從校園走向社會。學(xué)習(xí)途徑是開放，可以通過檢索計算機網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報刊電視等媒體，走訪社會有關(guān)部門、單位、采訪各方面的專家、學(xué)者等多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)論是開放的，鼓勵學(xué)生就研究的問題提出自己獨特的見解。
3、主動性。學(xué)生主動選擇課題題目，課題方案的設(shè)計、實施、解決以及課題結(jié)題報告，都要求學(xué)生自己負責完成。給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機會。教師主要起組織、關(guān)心、指導(dǎo)和評估作用。
4、過程性。與注重結(jié)果的現(xiàn)有教育相比，研究性學(xué)習(xí)更注重研究過程及學(xué)生在這一過程中的自身體驗與收獲。
5、研究性。本課程的實施過程類似科學(xué)研究的過程，但又不是通常意義上的研究；強調(diào)以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力為目標，但并不要求其研究結(jié)果一定都要創(chuàng)新。其目的在于讓學(xué)生學(xué)會基本的研究方法，并在研究性學(xué)習(xí)過程中不斷地發(fā)展自己的研究創(chuàng)造能力。
五、實施步驟
1、確定研究課題
分析學(xué)校特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢，結(jié)合本地自然條件與人文資源，結(jié)合本校學(xué)生的特點，提出問題，確定研究主題。
2、課題的實施
（1）準備階段
�、賱訂T學(xué)生、教師、家長。
②提供相應(yīng)的知識背景，開設(shè)一些學(xué)術(shù)講座（學(xué)校層面）。
�、圻M行科研方法指導(dǎo)（學(xué)校層面）。
�、芙M織專門的管理體系。
（2）選題階段
�、俳處熯x題：年級組教師以班主任為主，在年級組內(nèi)分別尋找其他學(xué)科教師2—3人，自由組合成為指導(dǎo)教師小組。同指導(dǎo)小組教師共同協(xié)商確定一個涉及教師所屬不同學(xué)科的研究主題。教師小組對所選主題進行備課，寫好備課筆記。教師小組進行主題展示，注明題號，吸引學(xué)生申報選題。
�、趯W(xué)生選題：學(xué)生根據(jù)教師的主題展示，選擇自己喜歡的題目，班主任宣布分組名單。學(xué)生組成小組，推舉組長。
③確定子課題研究方案：學(xué)生和指導(dǎo)教師見面，了解指導(dǎo)教師對主題的構(gòu)想說明。學(xué)生小組開始查閱資料，訪問有關(guān)人士等，確定自己具體的研究子課題（即確定與主題有關(guān)的更小的研究領(lǐng)域）。教師和學(xué)生一起討論學(xué)生小組的課題，并指導(dǎo)制定“課題研究方案”。教師根據(jù)與學(xué)生討論的結(jié)果，撰寫指導(dǎo)各小組研究的教案。
�。�3）實施階段
①學(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動，并認真規(guī)范地填寫相應(yīng)表格。
�、趯W(xué)生定期和指導(dǎo)教師見面。教師通過與學(xué)生的交流和小組活動記錄，隨時了解并評價每個小組以及每個學(xué)生的活動情況，提供有針對性的指導(dǎo)，并認真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日�？己吮怼�
�、勖總�學(xué)生準備一本記錄本，隨時記錄研究情況與各方面的收獲。
（4）課題成果展示
�、賹W(xué)生以小組為單位，對收集到的資料信息進行分類、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式。
�、诔晒问讲痪�，格式要規(guī)范，內(nèi)容要具體，鼓勵創(chuàng)新。教師要教育學(xué)生尊重《著作權(quán)法》，反對簡單的抄襲或?qū)Y料做剪貼。
③學(xué)生以小組為單位完成小組研究成果一份、其他方面收獲總結(jié)一份、收集到的資料索引一份、課題涉及的科學(xué)術(shù)語詞匯表一份、課題實施過程中所有原始資料一份。
�、茏詈蟮难芯砍晒麅�(nèi)容包括：選題意義、研究經(jīng)過、論據(jù)和結(jié)論、效果分析，后附資料索引目錄。
�、菀哉n題組為單位，在指導(dǎo)老師組織下，各小組將研究結(jié)果進行展示交流，同學(xué)對各組成果進行評議，提出改進意見。
�、拚故颈仨氂肞owerPoint演示，還可借助其他輔助手段（展板、投影、錄像、實物等）。
�、呙總�學(xué)生交一份個人總結(jié)，600字左右，主要描述個人的參與工作和貢獻。
⑧上述材料使用文字編輯軟件、用16K紙打印，于答辯前兩天交給指導(dǎo)老師。
�、釋W(xué)生以小組為單位，根據(jù)課題組評議改進并完成研究報告，做答辯前準備。
�。�5）年級答辯、報告會
�、俅疝q按主題分類，一個主題下的各相關(guān)課題在一起答辯。
�、诖疝q時間：每組15分鐘（10分鐘報告，5分鐘提問討論）。
�、鄞疝q程序：
小組代表報告本組研究內(nèi)容、經(jīng)過及取得的成果。
小組代表作英文摘要報告。
小組成員回答答辯教師組的指導(dǎo)老師和專家的提問。（由哪位同學(xué)代表小組發(fā)言，由答辯教師組的指導(dǎo)老師、專家臨場指定。一位同學(xué)代表小組發(fā)言時，其他同學(xué)可幫助操作演示設(shè)備。）
答辯后由答辯教師組的指導(dǎo)老師和專家進行評議、打分，并填寫答辯記錄表。
�。�6）學(xué)生成績評定
�、賹W(xué)生根據(jù)評價表自評，并呈交個人工作記錄本。
�、趯W(xué)生小組展開互評，評出每個學(xué)生的分數(shù)等第。班主任老師負責匯總：將開題評審的成績、學(xué)生平時成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同權(quán)重，對每個學(xué)生作最后的成績評定。
�。�7）學(xué)年課程實施情況總結(jié)
各學(xué)生課題組與教師指導(dǎo)小組上交情況總結(jié)一份。
學(xué)校各部門寫好工作總結(jié)一份。
六、課程管理
1、學(xué)校成立以校長為組長的研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組和教師課題指導(dǎo)小組，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的特點，結(jié)合我校的師資狀況，各部門及各條線均參與研究性學(xué)習(xí)，進行統(tǒng)一的布置和管理。各部門、各條線各司其職，教務(wù)處負責研究性學(xué)習(xí)課程的具體管理、實施，制定各種管理措施；政教處負責班級和學(xué)生管理；教科室負責科研、課題和相關(guān)信息及技術(shù)指導(dǎo)；學(xué)校總務(wù)負責后勤保障和有關(guān)服務(wù)；教師指導(dǎo)小組工作由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生課題組考核評價；學(xué)生課題小組由學(xué)生自評、互評和教師指導(dǎo)小組考核；學(xué)校圖書館和電教中心做好信息和資料的支持工作。
2、研究性學(xué)習(xí)為學(xué)校必修課。課程記入教師常規(guī)考核，每周兩課時以及一次備課。
七、課程評價
1、對學(xué)生
�。�1）學(xué)生態(tài)度：主動性、創(chuàng)意、協(xié)作、完成任務(wù)情況、采納他人意見等。
�。�2）學(xué)生資料研究能力：查閱資料數(shù)量和質(zhì)量，使用新技術(shù)，向周圍人請教，對資料的研究和利用等。
（3）學(xué)生研究能力：研究方向的清晰，研究方案的可行，研究手段的選擇，對研究中涉及到的各種現(xiàn)象的解釋，對研究結(jié)果的表述和發(fā)揮，科學(xué)術(shù)語的使用，各種軟件的使用等。
�。�4）書面文字材料：原始資料的保存和整理，研究問題的表述、總結(jié)等書面材料的質(zhì)量等。
�。�5）答辯：報告的結(jié)構(gòu)，主要觀點的突出，對內(nèi)容的理解，論據(jù)的質(zhì)量，儀態(tài)和表達能力等。
2、對教師
�。�1）態(tài)度：主動性，與其他老師協(xié)作，指導(dǎo)的到位與及時，與學(xué)生的平等民主關(guān)系，事先認真準備等。
�。�2）指導(dǎo)能力：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題的困難，善于點撥學(xué)生的創(chuàng)造火花和欲望，能提供有價值的建議和意見，能提供相應(yīng)的知識背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地開展科學(xué)研究和撰寫論文、實驗報告、調(diào)查報告，能認真?zhèn)湔n撰寫教案等。
�。�3）繼續(xù)學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)本學(xué)科前沿知識，關(guān)心相關(guān)學(xué)科知識內(nèi)容，會使用各種新技術(shù)學(xué)習(xí)，能開設(shè)有關(guān)科研方法和本學(xué)科前沿知識的講座。
八、保障措施
1、學(xué)校將成立研究性課程實施的領(lǐng)導(dǎo)小組、開發(fā)小組和研究組，負責課程的研究、開發(fā)和教師培訓(xùn)，確定實施步驟和日程安排，制定評價方式和標準，使課程的實施過程真正成為我校進一步推進素質(zhì)教育、加強師資隊伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。
2、學(xué)校將對現(xiàn)有的圖書、設(shè)備進行整理，統(tǒng)一調(diào)配，妥善安排教室、實驗室和機房的使用，盡可能在圖書設(shè)備上增加經(jīng)費收入，保證學(xué)生有較好的活動空間和條件。
3、學(xué)校將教師教育觀念和教學(xué)方式的改變作為實施研究性學(xué)習(xí)的“抓手”和關(guān)鍵，能否指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)將是評價我校教師合格與否優(yōu)劣的重要標準之一。
4、學(xué)校召開高一年級家長會，宣傳課程開設(shè)的意義和目的，強調(diào)安全問題，取得家長對本課程的理解和支持。
5、學(xué)校要求行政、總務(wù)各部門都要樹立為教學(xué)第一線、為學(xué)生服務(wù)的觀念，主動為研究性學(xué)習(xí)提供服務(wù)和支持。
中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案 10
一、指導(dǎo)思想
綜合實踐活動是《普通高中課程方案（實驗）》中規(guī)定的一個獨立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是國家規(guī)定的必修課，其包括研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三個部分。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的實踐與體驗，因此，在具體實施過程中注意具體目標的實現(xiàn)：
一是獲得親身參與研究探索的體驗和感悟。培養(yǎng)學(xué)生努力求知態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設(shè)計解決問題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進行成果交流活動，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在學(xué)習(xí)中，通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，學(xué)會整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔�，以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
四是學(xué)會分享與合作。合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。
五是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認真、踏實地探究，實事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進取精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
六是培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過社會實踐和調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然、社會和人類的意義與價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容所涉及的面相當廣泛，既可以是屬于傳統(tǒng)學(xué)科的，也可以是屬于新興學(xué)科的；既可以是科學(xué)方面的，也可以是人文方面的；既可以是單科性的，也可以是多學(xué)科綜合、交叉的；既可以偏重于社會實踐的，又可以偏重于文獻研究或思辨的。溫州是一座歷史悠久的沿海城市，我國第一批對外開放的.14個沿海城市之一，浙江省地級市。是浙南經(jīng)濟、文化中心，特別是溫州所獨有的經(jīng)濟發(fā)展模式和社會環(huán)境，這為學(xué)生走出課堂，深入實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。為了培養(yǎng)學(xué)會選擇、自主發(fā)展的學(xué)生，我校的研究性學(xué)習(xí)采用課題研究模式。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園外廣闊的社會課堂，向社會學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)�？茖W(xué)的研究方法、創(chuàng)新的思維方法、創(chuàng)造技能、寫課題報告等，也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。
四、研究性學(xué)習(xí)的實施程序
研究性學(xué)習(xí)活動的實施一般可分為四個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段、表達交流階段和評價階段。
1、進入問題情境階段
�。�1）確定學(xué)習(xí)主題
學(xué)校教師根據(jù)社會及周邊環(huán)境、文化背景、學(xué)科知識等擬定幾個宏觀選題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇其中之一，經(jīng)自主考慮或教師相關(guān)指導(dǎo)后，在此選題范圍內(nèi)自己確定具體課題。最后由學(xué)校根據(jù)學(xué)生選題內(nèi)容合并類似課題，確定學(xué)生分組名單，一般由2~4人組成課題小組（也可以個人單獨進行），選出組長，負責課題組人員分工。學(xué)校根據(jù)小組選題內(nèi)容為小組指定指導(dǎo)老師，老師對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題有針對性的指導(dǎo)。
（2）制定活動方案
研究性學(xué)習(xí)主題確定以后，師生要對活動項目或課題進行討論，著手制定具體、可行、有效的活動實施方案。在此階段，學(xué)習(xí)小組要填寫開題報告：包括題目、研究背景、目的和意義、人員分工以及具體的每一階段的時間安排、成果展示等內(nèi)容。
2、實踐體驗階段
（1）搜集和分析文字信息資料，開展實地考察、實驗設(shè)計或調(diào)查研究等工作，進行初步的交流。本階段教師主要指導(dǎo)任務(wù)是確保學(xué)生研究活動的順利進行。應(yīng)注意強化學(xué)生的研究興趣和信心，共同探討解決問題的途徑，及時了解學(xué)生研究的進展情況，必要時給予適當?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)節(jié)或其他必要的幫助。
�。�2）學(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動，并認真規(guī)范地填寫相應(yīng)表格。學(xué)生根據(jù)初步的活動和調(diào)查結(jié)果進行整理分析，上交中期報告，并上交《活動情況記錄表》和《調(diào)查記錄表》。
3、表達和交流階段
在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉，完善中期報告，形成書面材料和口頭報告材料。課題結(jié)題后，要有相應(yīng)的論文，還要有相應(yīng)的研究工作報告，要認真總結(jié)研究過程中所做的工作、體會，匯報研究思路、過程和成果。每位學(xué)生上交一份個人總結(jié)，主要描述個人的參與工作、貢獻和體會。
學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
4、評價階段
評價是研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。研究性學(xué)習(xí)的評價在研究過程中的三個環(huán)節(jié)開展，包括開題報告表、中期報告、結(jié)題報告以及相應(yīng)表格的完成。
開題評價要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進入解決問題的過程中。
中期評價主要是檢查研究計劃的實施情況，研究方向的清晰，研究手段選擇的有效性，查閱資料數(shù)量和質(zhì)量，對資料的研究和利用；學(xué)生研究態(tài)度的主動性、協(xié)作能力和完成任務(wù)的情況。
結(jié)題評價主要對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗情況、原始資料積累和整理情況、研究問題的表述、研究結(jié)果及成果展示方式等進行評價。
指導(dǎo)老師負責匯總，將開題評審的成績、學(xué)生平時成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，對每個學(xué)生作最后的成績評價。
五、研究性學(xué)習(xí)活動學(xué)分認定
綜合實踐活動的學(xué)分認定應(yīng)該包括學(xué)生互評、指導(dǎo)教師考核、學(xué)校教務(wù)部門審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪驗證制度，防止弄虛作假。
學(xué)分認定依據(jù)含以下四個方面：
一是要有符合要求的課題研究主題和方案；
二是要有體現(xiàn)研究過程的記錄或佐證材料；
三是要有研究的結(jié)果實物或書面報告；
四是要有研究性學(xué)習(xí)的學(xué)時保證。
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