小學三年級英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的小學三年級英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

小學三年級英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)1

　　一、思想方面的培優(yōu)補差，小學英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)。

　　1。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

　　2。定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、采取有效培優(yōu)補差措施。

　　采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

　　1、課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

　　4、著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題。習題設(shè)計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的.靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練多樣化，《小學英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)》。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。

　　三、培優(yōu)補差的具體做法：

　　1、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

　　2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

　　3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　5、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)愛，讓學生主動參與學習。

　　在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯。下學期我將以此為起點，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高！

小學三年級英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)2

　　在近幾年的教育教學工作中，我深刻認識到培優(yōu)輔差是教學工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中，我根據(jù)班級的基本情況，針對班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛學習、學習習慣不好以及學習時懶惰等情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

　　一、在“培優(yōu)”方面：

　　1、分析中等生的個性，加強思想教育

　　培優(yōu)，重點不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認真的學習態(tài)度。因為一個人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我先了解學生的個性，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時間采取不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學習和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學生理解知識的'重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動起他們的求知望和學習的自覺性。

　　2、競爭機制，尋找原因，體現(xiàn)成功感

　　在課外輔導時，我通過做大量的練習，讓中等生分成小組來競爭，尋找錯誤的原因。在不斷的練習中，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并予以更正。在課堂教學中，我善于設(shè)計不同層次的問題，有意識的把不同題目拋給不同層次的學生，給機會他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動他們的學習積極性，而且讓他們體現(xiàn)成功感。

　　3、體現(xiàn)優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生

　　在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生，經(jīng)過一學期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效。

　　二、在“輔差”方面：

　　差生，他們具有與一般學生不同的特點：自卑感強；同學們的嘲諷、瞧不起；老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實，他們是非�？释�得到別人的重視，想得到同學、老師和家長的關(guān)愛。因此，我通過以下幾方面進行“扶差”工作：

　　1、傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。

　　黃全愈先生說過：“孩子作為一個自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個有獨立人格的社會人，他們是有自己的尊嚴，自己的感情，自己的思考，自己的獨立意志和獨立追求的人�！币虼�，作為教師，不應一味地去挑剔、埋怨、責備，應更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的進步，欣賞他們的點滴成功，并且讓他們學會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。

　　2、多鼓勵，多表揚。

　　差生同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會對自己也越來越失望。所以我在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，給予及時肯定，借此增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境，找到前進的方向。如在平時的聽寫中，只要有一點進步，我就會及時表揚。我對差生的要求都是從低提出，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功感。從而使他們更加有信心實現(xiàn)老師提出的更高要求，以此來喚起他們的自信心和求知欲。

　　3、設(shè)立目標，讓其感受成功。

　　在鼓勵、表揚后進生的同時，我還讓他們也感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進器，能催人奮發(fā)前進。根據(jù)后進生的實際情況，設(shè)立合理的目標，讓他們可以達到。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，我就給予獎勵，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。

　　三、存在的不足及努力的方向

　　盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從近兩次英語期末的測試成績分析來看，兩班五年級相當少部分的學生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄，成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，部分優(yōu)生成績還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。

小學三年級英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)3

　　一、優(yōu)生、后進生情況分析

　　本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素質(zhì)較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎(chǔ)較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務(wù)。但是他們畢竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活，應該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。

　　二、輔導目標

　　1、通過個別輔導，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進一步提高他們分析問題、解決問題的`能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

　　2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。

　　3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

　　三、輔導內(nèi)容

　　培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導。定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

　　補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、具體輔導措施

　　l。課外輔導，利用課余時間。

　　2。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　3。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

　　4。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　5。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

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