中小學工作思路和要點

　　各中小學：

　　過去的一年，全區(qū)教育系統(tǒng)乘勢而上，在0*年教學質(zhì)量大幅提高的基礎上，又上新臺階，基本形成良性發(fā)展的態(tài)勢。在新的學年里，我們將在區(qū)教育局提出的“三精”管理精神指導下，堅持以“聚焦隊伍，聚焦科研，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作主線，以“宏觀思考，中觀構建，微觀抓實”和“抓微觀，抓具體，抓落實”為工作策略，進一步強化教學中心地位，以全面提高教育質(zhì)量為所有教育教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，與全區(qū)中小學校和一線教師共同做好以下工作：

　　一、聚焦隊伍

　　只有高素質(zhì)的教師隊伍，才有高質(zhì)量的辦學水平。所以，我們應該始終把教師隊伍建設放在工作首位。

　　1、以進一步充實教研隊伍為契機，努力打造一支學科配套、職業(yè)精神和學術水平一流的教研隊伍，充分發(fā)揮教研隊伍的研究、指導和專業(yè)引領作用。

　　2、扭住全區(qū)教師隊伍素質(zhì)提高不松手，為真正落實教學中心地位，全面提高教育質(zhì)量打下堅實的基礎。

　�。�1）在龍教黨組[20**]7號《龍泉驛區(qū)骨干教師隊伍建設實施意見》文件精神指導下，加快我區(qū)骨干教師培養(yǎng)步伐，外引內(nèi)培，努力打造一支數(shù)量充足，質(zhì)量一流的名優(yōu)教師隊伍。

　　（2）加大全區(qū)學科教研組和備課組工作力度。學科教研組和備課組工作相對薄弱已成為我區(qū)校本研修工作和教師隊伍建設良性發(fā)展的瓶頸。本學年將對學校教研組和備課組工作提出規(guī)范要求，加大對教研組、備課組工作的指導和考核力度，開展全區(qū)性先進教研組評選表彰工作。

　�。�3）繼續(xù)實施《龍泉驛區(qū)教師素質(zhì)提高工程》，本學年主要抓好以下培訓工作：

　　120**年新教師崗前培訓；

　　2以學科為單位開展教研組長二級培訓；

　　3第三屆區(qū)級骨干教師培訓；

　　4第二屆校長崗位培訓；

　　5全區(qū)中小學教科室主任研修活動；

　　6全區(qū)教師專業(yè)技能考核的組織實施工作。

　　（4）進一步加強《龍泉教育》網(wǎng)站建設，通過網(wǎng)絡教研，為教師的交流、互動互助、成長提供平臺。

　　二、聚焦科研

　　繼續(xù)牢固樹立一個理念：只有教育科研才能促進教師的發(fā)展、學生的發(fā)展和學校的發(fā)展；只有教育科研才能高質(zhì)量地實施以新一輪課改為核心的素質(zhì)教育。

　　1、大力開展好“十一五”區(qū)域性龍頭課題《校本研修促進教師專業(yè)化發(fā)展》的研究，努力探索促進我區(qū)教師隊伍建設的有效機制、途徑和方法，激勵廣大教師在實踐中提高，在研究中成長，使該課題研究在本學年取得階段性成效。

　　2、繼續(xù)以《龍泉驛區(qū)“十一五”科研規(guī)劃指南》為指導，做好“十一五”第二批區(qū)級及以上課題的申報，立項，開題等工作；指導好“十一五”已立項開題課題的研究工作；開展立項課題階段性成果的考核，評選工作和06—07年度科研成果的審核表彰工作。

　　3、開展好全區(qū)第八屆專題研討活動，主題是：“促進師生教與學方式的轉(zhuǎn)變”。

　　4、大力扶持我區(qū)部分學校湧現(xiàn)出的教育教學改革和教育教學管理改革探索，總結并推廣他們的成功經(jīng)驗，在全區(qū)掀起一輪以落實教學中心地位為宗旨的改革熱潮。

　　三、聚焦課堂

　　教學質(zhì)量來自于課堂效益，來自于教學常規(guī)的真正落實。近幾年來，隨著新課程的不斷推進和教學中心地位的進一步落實，我區(qū)課堂教學效益不斷提升，教學質(zhì)量不斷提高。但是，我們必須清醒地看到：我區(qū)尚有部分教師常態(tài)課堂教學效益不高，教學常規(guī)不落實，這是制約我區(qū)教學質(zhì)量良性發(fā)展的瓶頸。

　　1、學習借鑒江蘇后六中學“常規(guī)+落實=奇跡”的成功經(jīng)驗，大力將教學各個環(huán)節(jié)的常規(guī)要求落到實處，貫于始終。

　　（1）本學年區(qū)教培中心將重點制定并督促落實課堂教學的課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，引導教師認真思考：

　　課前：1學情是否把握，目標確定是否符合學生學習最近發(fā)展區(qū)；

　　2重、難點知識的確定，能力要求是否符合課標（高考考綱）的要求；

　　3教學過程的設計是否盡可能考慮讓學生充分參與學習；

　　4是否有教學過程調(diào)控預設。

　　課中：1是否重視教學情境創(chuàng)設；

　　2學生參與學習是否充分有效；

　　3是否進行有效檢測、反饋、矯正；

　　4是否做到了知識真正過手。

　　課后：1是否做到了課后的即時反思和階段反思；

　　2是否通過作業(yè)批改、師生交流做到了教學信息的收集和處理；

　　3是否做好了個別輔導工作。

　�。�2）進一步落實《龍泉驛區(qū)教學常規(guī)評價要點》，力爭大面積教師的常態(tài)課堂教學達到“四必須，四不準”的課堂教學底線要求。

　　2、組織實施好龍泉驛區(qū)第八屆課堂大賽。以此為契機，結合全區(qū)第八屆“促進師生教與學方式的轉(zhuǎn)變”專題研討會和我區(qū)部分學校課堂教學改革探索，引導廣大教師發(fā)揚光大我區(qū)教改成功經(jīng)驗，借鑒“洋思經(jīng)驗”，“杜朗口經(jīng)驗”和“后六中學經(jīng)驗”，在全區(qū)掀起研究課堂教學、優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效益的熱潮。

　　四、聚焦質(zhì)量

　　教學質(zhì)量是學校發(fā)展的內(nèi)在動力，是基礎教育的永恒主題，是素質(zhì)教育的根本所在。為了實現(xiàn)區(qū)委區(qū)府對我區(qū)基礎教育提出的宏偉目標，我們更要乖勢而上，在區(qū)教育局“三精”管理精神指導下，堅持以教學為中心不動搖，堅持遵循規(guī)律不動搖。

　　1、找準薄弱環(huán)節(jié)，推進全區(qū)學校盡可能均衡發(fā)展。在義教階段要繼續(xù)抓好村小和薄弱初中教師素質(zhì)和教學質(zhì)量的提高及初中學生學業(yè)兩極分化問題。

　　2、繼續(xù)扭住基礎教育的出口質(zhì)量提高不松手。一是大力抓好高08屆“一摸三診”的質(zhì)量診斷、分析、研究和指導工作，努力實現(xiàn)區(qū)教育局08年奮斗目標；二是夯實高一、高二教學過程，為普通高中教學質(zhì)量的良性發(fā)展打好基礎。

　　3、充分發(fā)揮職教教研聯(lián)組的作用，加強聯(lián)教文化課功能化和雙師型教師素質(zhì)提高的研究。

　　4、進一步加大對命題和教學質(zhì)量的考核，評價力度，為全區(qū)課堂教學導好向。

　　5、堅持每周一次的中小學集體督導評估工作，加大對學校教學過程的指導、考核力度，全面提高各個年段的教學過程質(zhì)量。

　　6、遵循研究、指導、服務的工作宗旨，為全區(qū)學校和一線教師服好務。

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