教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報（精選12篇）
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，很多時候都需要進行匯報，匯報的主要內(nèi)容有工作摘要、內(nèi)容、花費時間、對應(yīng)任務(wù)、完成情況、總結(jié)等，那么，匯報應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報（精選12篇），希望對大家有所幫助。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報1
一、對試題的認識
試卷突出了英語教育的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性原則。內(nèi)容完全符合關(guān)于測試的標(biāo)準(zhǔn)要求，采用與平時教學(xué)活動相接近的形式，如聽聽指指、聽聽圈圈、聽聽說說、認認讀讀、做做唱唱等。本次試題共十個大題，包括寫出字母的左鄰右舍、選出與漢語相對應(yīng)的'單詞、找出不同類的單詞、連線題、選擇題、判斷正誤、句子排序和情景選擇句子。
從學(xué)生的答題情況和年級的平均分數(shù)來看，大多數(shù)試題比較新穎，所涵蓋的知識點較為全面，并且注重考察了學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和運用知識解決實際問題的能力。試題基本上可以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的知識水平。
二、從成績統(tǒng)計中反映小學(xué)英語教學(xué)的主要成績
�。ㄒ唬W(xué)校對小學(xué)英語學(xué)科的重視程度逐漸增強從我校成績統(tǒng)計中，我們不難看到五年級兩個班英語的合格率分別為26.83%、14,29%，雖然這些合格率不是很高，但較之以前有了明顯的進步，而且優(yōu)秀率凸顯了高分人數(shù)的增加。這次期末考試成績的提升是和學(xué)區(qū)、學(xué)校對英語教學(xué)的重視分不開的。較好的小學(xué)英語課時保障，以及大多數(shù)小學(xué)英語教師及時“充電”是全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的要素。
輕松酷學(xué)酷玩小學(xué)英語“北京名吃”用。.。愛有哪些方式？
�。ǘ�、小學(xué)英語教師對小學(xué)階段的教學(xué)要求愈加明確
從考試的試卷來看，我們清楚地看到各年級教師在教學(xué)過程中對于課標(biāo)要求和理解的把握情況已向課標(biāo)要求邁進了一大步。
�。ㄈW(xué)生對所學(xué)的基本知識和技能的掌握程度日益提高
三、從成績統(tǒng)計中看存在的主要問題
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報2
我校緊緊抓住我縣“教育提升年”這一契機，依據(jù)《xx縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》的總體要求，結(jié)合我校實際，認真扎實地開展了一系列加強和改進教學(xué)工作的活動，現(xiàn)匯報如下。
一、宣傳動員，統(tǒng)一思想
為認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會、落實縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年動員會會議精神，我校在3月份開學(xué)之初，在召開的教職工開學(xué)工作會議上，傳達了縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動的會議精神，要求廣大教職員工認真學(xué)習(xí)，明確意義，思想重視，貫徹落實。
二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實施方案
1、成立了以校長為組長、分管校長為副組長，教務(wù)主任等及科室負責(zé)人和年級領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處具體負責(zé)該項活動的實施安排，其它科室積極認真配合，全面認真落實該項工作。
2、根據(jù)縣教育局文件要求及我校實情，認真制定了《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》、《綠珠初中春季期教學(xué)工作計劃》、《綠珠初中秋季期教學(xué)工作計劃》、《綠珠初中教師教學(xué)管理獎罰細則》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量檢查評估制度》等實施方案。
三、廣泛宣傳，積極營造活動氛圍
為了在全校師生中營造“教學(xué)質(zhì)量提升年”的輿論氛圍，我校出版了“教學(xué)質(zhì)量提升年”專欄，積極推廣名校教師在提高教學(xué)質(zhì)量方面的.經(jīng)驗；要求班主任召開“教學(xué)質(zhì)量提升年”主題班會，提高學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的認識；要求各科組專門召開“教育提升年”專題會議，認真學(xué)習(xí)《xx縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》，讓大家明確工作要求，活動意義，并認真地開展工作。
四、簽訂教學(xué)質(zhì)量提升目標(biāo)責(zé)任書
根據(jù)《教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動方案》和我�！督虒W(xué)質(zhì)量提升活動方案》，創(chuàng)造良好的教學(xué)質(zhì)量提升活動氛圍，讓廣大教師認識到提升教學(xué)質(zhì)量活動的重要性，我校組織教師學(xué)習(xí)并簽訂了《綠珠初中提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》。
五、認真管理、強化落實，檢查工作常態(tài)化
1、明確領(lǐng)導(dǎo)分工、責(zé)任具體到人
學(xué)校定期召開行政會議、科組長會議、班主任會議及教職工會議，針對《方案》要求，認真梳理管理工作中存在的問題，統(tǒng)一思想、重心下移，落實責(zé)任，強抓落實。實行校長親自抓，分管副校長具體抓，其他中層領(lǐng)導(dǎo)配合抓，年級主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組、班主任落實抓，細化工作目標(biāo)和工作環(huán)節(jié)。形成上下一心，齊抓共管的工作局面，努力營造良好的教育教學(xué)氛圍，讓管理激發(fā)動力、發(fā)揮效益。
2、強化常規(guī)工作，以檢查督導(dǎo)落實
做好教師的計劃、總結(jié)、備課教案、聽課次數(shù)、課外輔導(dǎo)、開學(xué)第一課教案、作業(yè)批改、單元測試等重要教學(xué)環(huán)節(jié)，教務(wù)處每學(xué)期組織兩次教學(xué)常規(guī)大檢查，具體工作由各科組長負責(zé)。檢查做到有記錄、有印章。并將檢查結(jié)果在教職工會議上公布，以表彰先進，鞭策后進。同時，教務(wù)處還專門對各科組的科組活動進行檢查，對做得不夠的將給予通報批評。
3、強化科組教研，以聽課、評課為重點
每學(xué)期，每位領(lǐng)導(dǎo)、教師均按要求至少上一節(jié)公開課、研究課。領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)達20節(jié)，教師達15節(jié)。課后，科組長要組織本科組成員進行評課，評課做到有記錄，課后有反思。對畢業(yè)班的學(xué)生，還針對每次月考進行座談，了解學(xué)生對教師上課的建議。對七、八年級的學(xué)生，則在段、期考后，班主任或教師要與部分學(xué)生座談，主要是了解學(xué)生對教師上課的態(tài)度、模式的看法，以便改進教師的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、強化競爭意識，開展教學(xué)競技活動
為了讓教師永葆激情，在學(xué)習(xí)中相互借鑒，取長補短，我校每學(xué)期積極開展教學(xué)競技活動�；顒硬辉O(shè)獎，但每周向全校教職工公布各科上研究課的教師名單，所上科目，校長親自帶領(lǐng)各科教師聽課，課后在教職工會議上表彰教法好的教師，并要求大家向他學(xué)習(xí)，以達到鼓勵的目的。同時，還組織教師參加上級有關(guān)的教學(xué)評比活動。我校的陳武臺老師參加了玉林市錄像課評比，黎曉琴、朱文媛、尢雪玲等老師還積極在《xx語文在線》上發(fā)表課件、論文、優(yōu)秀教案等，還有部分教師參與玉林教科所的論文評比活動。
5、強化學(xué)生競技能力，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識
為了提高學(xué)生應(yīng)考能力，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，我校根據(jù)上級要求，開展了語文科的書寫比賽活動，古詩文默寫背誦比賽活動，作文書寫活動；英語科的單詞黙寫比賽活動；數(shù)理化的考試比賽活動等等。這些競賽活動，不僅提高了學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)，而且也夯實了學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識，為我校全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報3
一、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教科研碩果累累。
1、xx年全區(qū)高考考生5624人，上本科線人數(shù)3616人，上線率64.3%，比xx年的上線率62.9%上升了1.4個百分點。
2、xx年全區(qū)教師在各級刊物上發(fā)表論文417篇，區(qū)級以上立項課題結(jié)題21項，在市級以上優(yōu)質(zhì)課大賽中共有49位教師獲獎。完成了“中小學(xué)教學(xué)工作評價辦法”、“中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”等研制工作;完成了“襄陽區(qū)地方與校本課程的開發(fā)與研究”;研究并制發(fā)了《關(guān)于進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見》;研究推廣了“二xx”課堂教學(xué)模式及“六推六讓”教學(xué)策略;總結(jié)落實“58131129工程”(小學(xué)“56911210工程”)，使中小學(xué)辦學(xué)行為進一步規(guī)范。
二、搭建多種有效活動平臺，提高師生素質(zhì)。
一年來，開展了新教材教法培訓(xùn)、集體備課、分片教研、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶、“三優(yōu)”評選、教師教學(xué)基本功大比武、網(wǎng)絡(luò)教研、校長論壇、假期社會實踐、電腦制作競賽、科技制作創(chuàng)新、學(xué)科競賽、“大家唱，大家跳”、“五園”創(chuàng)建等活動，師生在活動中得到鍛煉成長，提高學(xué)校的辦學(xué)、教師教學(xué)水平和學(xué)生能力素質(zhì)，有效地促進了新課改理念與現(xiàn)代素質(zhì)教育要求在學(xué)校的教育教學(xué)實踐中全面落實。
三、開展教學(xué)視導(dǎo)和問題研究，促進教育教學(xué)工作不斷發(fā)展。
今年對區(qū)二中、區(qū)五中、龍王一中、石橋一中、張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)、區(qū)實驗小學(xué)進行了教學(xué)視導(dǎo)工作，對古驛一中、峪山一中進行了跟蹤視導(dǎo)。通過深入學(xué)校、深入課堂，對學(xué)校的課程計劃執(zhí)行、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)、課題研究等情況進行全面檢查和認定。并與學(xué)生、教師座談，調(diào)研分析，跟教師一道診斷問題，分析原因，制定措施，解決問題。對學(xué)校的發(fā)展和教師的`教學(xué)起到了很大的促進作用，使學(xué)�？吹搅俗约旱某煽�，清楚了存在的問題，明確了今后工作重點和努力方向。
對社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題和困惑，深入地調(diào)查研究，逐個進行剖解。如小學(xué)出現(xiàn)寄宿后教學(xué)管理問題，通過研究制發(fā)了《關(guān)于進一步加強全區(qū)寄宿制小學(xué)教學(xué)活動的管理實施意見》;如部分小學(xué)高年級歸并初中出現(xiàn)的教學(xué)問題，形成了《初中設(shè)置小學(xué)寄宿制教學(xué)班的教學(xué)調(diào)查報告及建議》;如推廣電子備課和全面推進課堂教學(xué)改革的困惑，通過到石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬集中學(xué)召開現(xiàn)場會形式進行現(xiàn)場觀摩研究解決等。通過對問題逐個研究解決，使全區(qū)教育教學(xué)工作得到進一步發(fā)展。
四、確定“課堂教學(xué)改革年”，全面促進全區(qū)課堂教學(xué)大改革。
長期幾十年傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽;教師說，學(xué)生做;教師主動，學(xué)生被動;一塊黑板，一張嘴、一支粉筆一講到底�！闭n堂教學(xué)模式，使教師講的累，學(xué)生學(xué)的差，教學(xué)效益低，甚至出現(xiàn)了大部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。社會在日新月異的發(fā)展，課堂教學(xué)必須與時俱進。于是在全區(qū)推廣的利用遠程教育資源及多媒體教學(xué)和新課程改革以來各方面實驗取得的成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上，決定xx年為全區(qū)“課堂教學(xué)改革年”，使課堂教學(xué)為“學(xué)生樂學(xué)”、“自主，合作，探究”、“高效”的課堂。年初，召開了課堂教學(xué)改革年動員大會，確定了課堂教學(xué)改革活動方案，決定全面推廣“二xx”課堂教學(xué)模式的實驗與研究，落實“六推、六讓”的教學(xué)策略。在實施過程中，于春秋先后兩次組織中小學(xué)校長赴山東杜郞口中學(xué)學(xué)習(xí)其“三三六”課堂教學(xué)模式的改革經(jīng)驗，通過教學(xué)檢查落實、校長論壇、召開現(xiàn)場會典型推廣等形式促進區(qū)區(qū)課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化，突破了原來幾十年的陳舊模式，初見成效。在xx年底召開了“課堂教學(xué)改革年”總結(jié)表彰大會，對一年來的課堂教學(xué)改革進行全面總結(jié)，大力表彰，對今后繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革提出意見，明確了方向。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報4
本學(xué)期我擔(dān)任初三年xx班的語文教學(xué)，這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備
深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點，強調(diào)重點。
二、課堂教學(xué)
能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
三、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導(dǎo)
開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的.全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動
堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大。
本學(xué)期我們還參加了xx區(qū)四校教研活動，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。
五、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。
此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
關(guān)于初三語文教學(xué)方面的總結(jié)已經(jīng)給出，希望大家能夠更多的關(guān)注，有好的地方大家可以采納，感覺不適合自己的地方可以自己摒棄，最終也是最后的目的就是達到語文學(xué)科能夠取得優(yōu)異的成績。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報5
為建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量體系，促進學(xué)校在教學(xué)活動中全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，蓮都區(qū)教育局教研室于20__年3月制定了小學(xué)音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、品德與社會學(xué)科抽測實施方案，并于6月9日對以上學(xué)科中的五年級音樂、四年級美術(shù)學(xué)科進行了抽測�，F(xiàn)對本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測的情況分析如下：
一、抽測目的：
本次抽測的目的是通過對城區(qū)11所小學(xué)部分學(xué)生的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)情況的測試，了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況，加強以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、抽測對象：
本次小學(xué)音樂抽測的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級的一個班級學(xué)生。班級于抽測當(dāng)天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場做簽并抽取。
三、抽測內(nèi)容及方式：
根據(jù)小學(xué)五年級音樂上冊教學(xué)目標(biāo)，本次抽測的考核內(nèi)容為：“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試（筆試，30分）；“歌唱能力”測試（口試，70分）。通過筆試和口試，了解和檢測學(xué)生在新課程實踐中的音樂學(xué)習(xí)情況，如：演唱習(xí)慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。
1、“音樂基礎(chǔ)知識和聽賞能力”測試采用“學(xué)生邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因為是第一次抽測，所以試卷難度不大。
2、“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂教師指揮學(xué)生進行歌唱表現(xiàn)，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進行現(xiàn)場錄像，在抽測結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進行打分。評委由各校音樂教師擔(dān)任，力求做到公平公正。
四、抽測成績：
成績評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級，優(yōu)秀85分及以上，良好84——70分；合格69——60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1，良好權(quán)重為0。85，合格權(quán)重為0。7，不合格為0。5。
本次被抽測的11所城區(qū)小學(xué)中，音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校；獲得“良好”等級的學(xué)校有5所；獲得“合格”等級的有3所。總體上成績成正態(tài)分布，全部學(xué)校成績都達到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。
五、抽測情況分析：
本次抽測情況顯示：學(xué)校的音樂教學(xué)硬件及設(shè)施配備這個“差距”在減小，而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表現(xiàn)在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差距、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個“差距”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測中反映出他們在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差異。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔(dān)任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師上課，只是抽測前臨時由專職教師對抽測年級進行輔導(dǎo)，導(dǎo)致各校抽測成績有一定距離。
1、歌唱：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢和呼吸方法，并在歌唱實踐中正確自如地運用；樂于、積極參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱及二聲部合唱；能自然運用各種演唱形式（獨唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表現(xiàn)力，在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學(xué)校中，中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的學(xué)生訓(xùn)練有素的演唱習(xí)慣和正確的發(fā)聲方法及良好的音樂表現(xiàn)能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實有效。5所“良好”等級的學(xué)校，學(xué)生的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時表現(xiàn)不夠好，有部分學(xué)生存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表現(xiàn)力和聲音的美感。3所“合格”等級的學(xué)校，學(xué)生的演唱存在著音準(zhǔn)把握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和部分學(xué)生聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表現(xiàn)力和美感。
2、音樂欣賞：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》要求學(xué)生能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化及不同樂器音色變化中，體驗音樂風(fēng)格、體裁的特點，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉及的音樂體裁與形式；通過教材中涉及的各類樂曲的聽賞，準(zhǔn)確聽辨樂器音色及種類、名稱；感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的'熱愛；能哼唱3-5首本學(xué)期欣賞過的樂(歌)曲的主題音樂，說出曲名及作曲家。在被抽測的學(xué)校中，有部分學(xué)生對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕捉記憶能力。而有的學(xué)校有很大一部分的學(xué)生，特別是一直沒有專職教師任教的班級，對音樂的欣賞能力是很薄弱的。如3所抽測成績?yōu)椤昂细瘛钡膶W(xué)校中，“音樂知識和聽賞能力”測試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22。8%。
3、音樂知識：
《小學(xué)音樂第十冊學(xué)期目標(biāo)》要求在音樂實踐中學(xué)習(xí)、感受、認識切分音；通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好的表現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂；運用所學(xué)樂譜知識，用唱名視唱簡單曲譜，并能用唱名流暢準(zhǔn)確地視唱已學(xué)部分歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測學(xué)生之間差距較大，好的學(xué)生掌握得很好，但有的學(xué)校學(xué)生對切分節(jié)奏、唱名的認識、不同拍子的音樂不能作出及時反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對基礎(chǔ)的音樂知識的講解和練習(xí)。
4、器樂進課堂：
課堂器樂教學(xué)可以在兩年級第二學(xué)期開始，也可以在三年級開始樂器進入課堂，本次不作為抽測內(nèi)容。但此次抽測中可喜地看到中山小學(xué)被抽測到得這個班級已開展有序的課堂樂器學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練地用口風(fēng)琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢、手型都較規(guī)范。
六、思考與建議：
通過本次的抽測，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的^領(lǐng)`導(dǎo)和教師對音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對教學(xué)計劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴格了，對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責(zé)任心更強了，對本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識明顯提高了……但本次對音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測，在肯定成績的同時，我們也看到了存在的問題與不足，需要我們繼續(xù)努力和改進。
1、進一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。音樂美術(shù)教育不僅音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是^領(lǐng)`導(dǎo)要提高認識，把音樂、美術(shù)課不再當(dāng)作“副課”，重視藝術(shù)教育，共同教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)對音樂、美術(shù)教師也給予比較準(zhǔn)確地評價和鼓勵。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師不足，兼職教師的排課也要相對集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評價制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負責(zé)人，開展符合校情的校本教研等活動。
3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量安排音、美等學(xué)科專用教室。（有的學(xué)校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機、背投等都是學(xué)校最破舊的。）要配置相對質(zhì)量較好的教學(xué)器木才和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器木才和設(shè)備，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
4、音樂教師要認真研讀課標(biāo)，掌握各年段及各冊的教學(xué)目標(biāo)，扎實開展音樂學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重學(xué)生在輕松活潑的活動中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能；要及時調(diào)整教學(xué)方法、手段，設(shè)計有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的快樂。
5、關(guān)注兼職教師的成長。大部分兼職教師對音樂教學(xué)的主觀認識很不足，主要有以下幾點：
�。�1）認為教好主課就行，音樂課只是附帶，在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對音樂教學(xué)的責(zé)任心。
（2）認為音樂課與考查升學(xué)無關(guān)，備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性。
�。�3）由于不擅音樂專業(yè)技能，長期得不到有效培訓(xùn)，認為教授音樂難度極大、無趣至極，對音樂教學(xué)缺乏工作的主動性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習(xí)提高。
各校對兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習(xí)、觀摩的機會，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責(zé)任。每一個學(xué)生都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課；每一個音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自己所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊伍的成長，為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量共同探索一條行之有效之路。
6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準(zhǔn)概念、節(jié)奏概念，保護嗓子避免喊唱。合唱教學(xué)時特別要注重學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽音、辨音能力，并教給學(xué)生演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的音樂表達，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達對音樂的體驗和理解，在表達中學(xué)會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。
對課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時，可以讓學(xué)生聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓學(xué)生自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習(xí)慣；對音符、休止符的認識要結(jié)合具體歌曲講解，當(dāng)再次遇上舊知時，要常復(fù)習(xí)以求鞏固，這樣才能使學(xué)生真正意義上理解知識，運用知識。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進一步加大聆聽的力度，對于中高年級更要注重對音樂的理解、把握、分析；樂理知識的掌握應(yīng)當(dāng)注意“扎實”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘?qū)W生創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進課堂�！度罩屏x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)部分小學(xué)和農(nóng)村少部分小學(xué)已經(jīng)在有效地開展，而且教學(xué)效果是顯而易見的。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各項工作開展得是否扎實有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請各校^領(lǐng)`導(dǎo)能夠充分重視藝術(shù)教育，真正做實各項教學(xué)工作，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強有力基礎(chǔ)。讓我們共同努力！
以上是我對本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測的簡要分析，如有不當(dāng)，敬請?zhí)岢鰧氋F意見。
謝謝！
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報6
為促進中等職業(yè)學(xué)校加強教學(xué)工作管理，提高職業(yè)教育教學(xué)水平。根據(jù)省、市關(guān)于進行中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價工作的安排，市教育局于11月3日至7日組織進行了對全市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價工作。此次評價工作以主管局長為組長，由職教研和成教研具體負責(zé)，抽調(diào)主管教學(xué)工作的副校長和教務(wù)主任組成7個評價工作組。本著“以評促建、以評促改、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的精神，堅持實事求是、公平、公正的原則，按照《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價方案（試行）》的要求，通過聽匯報、查資料、聽評課、問卷調(diào)查、察看實驗實訓(xùn)設(shè)備、召開座談會等形式，對全市30所中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量工作進行了全面評價�，F(xiàn)將評價情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校重視改革創(chuàng)新教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升
1、各學(xué)校把提高教育教學(xué)質(zhì)量工作做為中心工作來抓。2013年以來，各學(xué)校根據(jù)《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價方案（試行）》的通知要求，均成立了以校長為組長的評價領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)管理工作，更新教學(xué)理念，加大改革創(chuàng)新力度，完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為學(xué)校的中心工作來抓。完善教學(xué)常規(guī)制度，加強教學(xué)研究，積極改進教法和學(xué)法，很抓教學(xué)常規(guī)的督查。邯鄲市職教中心狠抓教學(xué)管理制度的建設(shè)和落實，加大教學(xué)環(huán)節(jié)的督查和量化考核，進行階段性教與學(xué)的質(zhì)量檢測，充分調(diào)動了教師工作積極性，教學(xué)質(zhì)量大幅提升。峰峰礦區(qū)職教中心學(xué)習(xí)衡水中學(xué)模式，教學(xué)常規(guī)管理精細化，通過“教學(xué)六認真”，加強過程管理，進行三種教法改革，提高課堂效率，以“四定、五必須、六備”加強集體教研，開展教學(xué)節(jié)、“四課”提高教師教學(xué)藝術(shù)。武安市職教中心實施“十二字教學(xué)方略”、“能力本位項目化六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式改革，取得明顯效果；臨漳縣職教中心實行集體備課和聽評課、公開課制度，每周二下午集體教研，聽評課，互聽互評，相互交流，創(chuàng)新教學(xué)教法。
2、積極改善教育教學(xué)基本條件。各學(xué)校在學(xué)校的發(fā)展上，精心謀劃，克服困難，通過各種渠道爭資金，跑項目，要政策，為學(xué)校發(fā)展不遺余力。廣平縣職教中心總投資1.6億元的新校區(qū)已列入20xx年廣平縣十大民生實事之一，已經(jīng)著手實施。曲周縣職教中心爭取國家資金1000萬元建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)生公寓樓（主體完工），改善學(xué)生住宿條件。永年縣職教中心投資70余萬元，進行校園網(wǎng)建設(shè)。邯鄲理工學(xué)校20xx年獲國家級實訓(xùn)基地建設(shè)項目資金400萬元，新建了電梯、智能樓宇、電氣安裝、氣壓與液壓傳動實訓(xùn)室，新增3個現(xiàn)代化機房，完善了多媒體教學(xué)設(shè)備。
3、加強教師培訓(xùn)，提高教師隊伍素質(zhì)。各學(xué)校支持教師學(xué)習(xí)進修，有計劃地開展教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織參加各類比賽，重視中青年教師培養(yǎng)，教師培訓(xùn)檔案健全，教師綜合素質(zhì)得到進一步提高。武安市職教中心通過實施“雙百工程、青藍工程”，打造“雙師型”隊伍，促進青年教師成長，省級以上培訓(xùn)62人，出國培訓(xùn)6人，80%專業(yè)教師取得高級工資格，20%取得技師資格，該學(xué)校教師在課堂教學(xué)改革和教師專業(yè)技能比賽中成績優(yōu)異，共有100余人次榮獲國家和省級“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計和說課大賽、信息化教學(xué)設(shè)計和說課比賽、教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新等各類大賽一、二、三等獎，涌現(xiàn)出一大批教學(xué)名師和省、市級教學(xué)能手，省級科研課題結(jié)題12項，國家級課題立項2個，教學(xué)質(zhì)量顯著；雞澤縣職教中心王靜敏老師，利用優(yōu)美的課件進行教學(xué)，通過豐富的知識內(nèi)容和反復(fù)的演示使學(xué)生充分理解，利用引導(dǎo)、探究教學(xué)方法，層次清晰，教學(xué)效果明顯；涉縣職教中心積極組織教師參加各類教學(xué)比賽，有45名教師獲得國家、省級獎項，其中國家級一等獎22項，二等獎4項，編寫校本教材41本（門），科研課題結(jié)題18項；峰峰礦區(qū)職教中心組織教師參加國家級骨干教師培訓(xùn)17人、省級培訓(xùn)22人、市級培訓(xùn)34人，促進了教師素質(zhì)的整體提高；曲周縣職教中心劉紅芬老師愛崗敬業(yè)，帶病堅持工作，課堂設(shè)計合理，各個環(huán)節(jié)緊緊相扣，滲透德育教育，運用多媒體和情景劇開展教學(xué)，生動直觀，使學(xué)生身臨其境，學(xué)生參與率高，課堂氣氛活動，收到了很好的教學(xué)效果，教學(xué)任務(wù)完成的出色，感人至深。
4、專業(yè)圍繞市場需求設(shè)置，注重特色專業(yè)建設(shè)。學(xué)校積極開展市場調(diào)研，以市場為導(dǎo)向，主動適應(yīng)本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對接相應(yīng)行業(yè)，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的專業(yè)發(fā)展，加強特色專業(yè)規(guī)劃建設(shè)。雞澤縣職教中心根據(jù)縣情，進行專業(yè)建設(shè)調(diào)查研究，確定農(nóng)學(xué)、建筑為該校特色專業(yè)；磁縣職教中心從地方經(jīng)濟的實際需要出發(fā)進行適時設(shè)置和調(diào)整，該校的焊接工藝、煤炭綜合利用、機械制造三個專業(yè)特色明顯，畢業(yè)生取得中級職業(yè)資格證書率達96%；邯鄲市職教中心汽車運用與維修專業(yè)是國家級“高技能緊缺人才培訓(xùn)基地”、國家汽車運用與維修專業(yè)示范性實訓(xùn)基地，被河北省教育廳確定為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生汽車運用與維修技能大賽定點單位；永年縣職教中心電子電工、數(shù)控專業(yè)強勁，數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地為省級實訓(xùn)基地；武安職教中心的加工制造特色專業(yè)（含焊接技術(shù)應(yīng)用、汽車應(yīng)用與維修方向）是國家三部委批準(zhǔn)的重點專業(yè)；涉縣職教中心的農(nóng)林畜牧專業(yè)、成安縣職教中心的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)等等。這說明越來越多的學(xué)校注重結(jié)合自身的特點和優(yōu)勢，打造特色品牌專業(yè)，形成各自的專業(yè)特色和集群專業(yè)優(yōu)勢，走“特色”發(fā)展之路。
5、探索校企合作新模式，實現(xiàn)校企深度融合。學(xué)校始終堅持“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，突出職業(yè)教育辦學(xué)特色，注重校企合作和校外實訓(xùn)基地建設(shè)，強化實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。邯鄲市職教中心建立了雙贏的校企合作辦學(xué)模式，建立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會、教學(xué)骨干等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，從職業(yè)崗位需要出發(fā)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，引入企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)“校企合作、以崗為綱、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。目前該校學(xué)生的實習(xí)單位從區(qū)域上主要是邯鄲本土企業(yè)99家，擴大到北京企業(yè)19家，天津企業(yè)8家，實習(xí)單位共計133家；邱縣職教中心大力加強實訓(xùn)基地建設(shè)，杏鮑菇培育基地是我市一大亮點，自2008年以來已投資930萬元，年產(chǎn)杏鮑菇1600噸、年利潤400萬元，可滿足1200余名學(xué)生進行實訓(xùn)實習(xí)，每年為社會培訓(xùn)食用菌技術(shù)人才3000人次；成安縣職教中心開門辦學(xué)，與高校、企業(yè)捆綁發(fā)展，與高校聯(lián)辦，進行學(xué)術(shù)交流，與企業(yè)聯(lián)辦，享用企業(yè)的技師、實訓(xùn)資源，訂單培養(yǎng)，服務(wù)就業(yè)，通過校企合作，不僅實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的高位對接，使雙方資源共享，優(yōu)勢互補，同時，也推進了學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)，促進了學(xué)�？缭绞桨l(fā)展。
6、德育工作常抓不懈，校園秩序井然。各學(xué)校德育工作組織健全，制度完善，職責(zé)明確，活動有計劃、有記錄，德育活動豐富多彩。曲周縣職教中心開展弟子規(guī)教育、學(xué)雷鋒活動、三個文明創(chuàng)建活動和畢業(yè)生典型事跡報告會，定期進行職業(yè)道德教育，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，德育工作的實效性得到提升，學(xué)生風(fēng)貌積極向上、文明有禮；市職教中心、雞澤縣職教中心堅持每周一上午舉行升國旗儀式，對學(xué)生進行愛國主義教育和德育教育，并總結(jié)上周工作，安排部署本周教學(xué)，既弘揚了愛國主義精神，又使工作得到很好的銜接，值得學(xué)習(xí)推廣；武安職教中心始終把思想政治教育和德育工作放在第一位，圍繞師生在思想、觀念、靈魂、情愿、意志及行為養(yǎng)成領(lǐng)域的培養(yǎng)與塑造，探索和實踐“五種文化”，以創(chuàng)新德育模式為抓手的勵志樂群文化解決思想問題，以工學(xué)結(jié)合為載體的勞動崗位文化解決觀念問題，以打造品牌為基點的`文明形象文化解決靈魂問題，以環(huán)境優(yōu)化為支撐的和諧仁愛文化解決情感問題，以敬業(yè)向上為追求的制度機制文化解決意志問題，促進并提升了學(xué)校的整體工作；臨漳縣職教中心以“道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理”思想引領(lǐng)學(xué)校德育工作，開展校本德育實踐，突出了以德育人，提高了學(xué)生素質(zhì)；邯鄲縣職教中心重視“學(xué)校、家庭、社會”教育的結(jié)合，形成了三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)、管理和各項工作中全面滲透德育教育。
7、對口升學(xué)工作積極主動，成效顯著。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對口升學(xué)工作，建立備考迎考指導(dǎo)機制，成立考務(wù)小組，研究考試大綱和模考試題，分析對口高考命題趨勢，召開學(xué)科分科會議，探討各類復(fù)習(xí)課型，研究全面提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率，每年組織兩次以上的三年級模擬考試，及時對模考成績進行統(tǒng)計與分析，找準(zhǔn)問題，分析原因，提出建議。組織召開對口高考信息研討會，通報和交流相關(guān)高考信息。20xx年，我市2365人參加對口高考，上線人數(shù)2284人，其中本科上線人數(shù)718人，比2013年增加104人，占參考人數(shù)的30.36%，占全省本科招生計劃3580人的20.01%，名列前茅。武安市職教中心本科上線411人。武安、礦區(qū)、永年、磁縣、成安、曲周、涉縣7所職教中心本科上線人數(shù)較去年均有增加。
二、存在問題與思考
1、教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，“雙師型”教師人數(shù)較少，特別是東部縣的教師結(jié)構(gòu)不合理，教師年齡大，青年教師和專業(yè)課教師偏少，教師培訓(xùn)力度有待加強，在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
2、生源不足，招生困難。在校生人數(shù)少，生源質(zhì)量差，多數(shù)縣教育行政部門對職教中心招生重視不夠，招生制度不科學(xué)合理，嚴重制約學(xué)校的發(fā)展。
3、一些學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備教學(xué)設(shè)備相對落后，利用率低，有專業(yè)設(shè)備閑置現(xiàn)象。
4、有的教科研工作、教研活動針對性弱，實效性不強，重教學(xué)實踐輕教學(xué)研究。
5、檔案資料不完善，有欠缺，教學(xué)管理過程中只注重做不注重總結(jié)，不善于整理，沒有注意檔案資料的積累；圖書館藏書量少，師生閱覽軟硬條件較弱。
6、教師、學(xué)生技能大賽參與度低，成績不理想。
7、教學(xué)方法單一、陳舊，對職業(yè)教育的教學(xué)教法改革創(chuàng)新力度不夠。
8、頂崗實習(xí)開展的不好、公共藝術(shù)課開設(shè)不足以及學(xué)生取得技能證書情況不理想。校企合作的深度不夠。
9、社會對職業(yè)教育的支持關(guān)懷不夠，對職教的認識不到位。硬件基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，資金的投入和使用不足。
三、今后需進一步加強的工作
1、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。積極參加國家、省骨干教師培訓(xùn)，加大“雙師型”教師培訓(xùn)工作力度，積極開展教師的各類培訓(xùn)，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)和技能教學(xué)水平。
2、注重各專業(yè)的均衡發(fā)展。根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H和本學(xué)校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向，確定主打?qū)I(yè)和特色專業(yè)，增加專業(yè)設(shè)置的針對性，避免重復(fù)設(shè)置專業(yè)，進一步拓寬辦學(xué)思路，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢資源，結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。加強校企合作，開展產(chǎn)教結(jié)合，大力提升學(xué)校的發(fā)展后勁。
3、進一步提升教科研工作力度。經(jīng)常開展有針對性的教研活動，加強課堂教學(xué)改革。積極組織師生參加國家、省、市技能大賽，提高職業(yè)技能水平。
4、加大資金投入力度，加強實驗室和實訓(xùn)設(shè)施和基地建設(shè)，對陳舊、老化設(shè)備及時更新，加強儀器設(shè)備的保養(yǎng)和維護。提高教師資源和教學(xué)、實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備利用率和實驗實訓(xùn)的開出率。進一步完善校園網(wǎng)建設(shè)。
5、加強學(xué)校檔案管理。做好各種檔案資料的收集與歸檔，使檔案工作規(guī)范化、科學(xué)化；加強學(xué)校圖書館、閱覽室的建設(shè)，增加師生的閱讀量。
6、進一步加強對口升學(xué)和學(xué)生就業(yè)工作，解決好學(xué)生的出口問題。堅持對口升學(xué)與就業(yè)教育同步抓，增強學(xué)校的吸引力，為招生工作打下堅實的基礎(chǔ)。
7、加大職教的宣傳力度。突出宣傳社會經(jīng)濟對中職人才的需求狀況以及國家資助政策，彰顯中職學(xué)校的辦學(xué)成果、骨干專業(yè)和就業(yè)特色，提高社會、學(xué)生、家長對職業(yè)教育的大力支持和廣泛關(guān)注。
請各學(xué)校認真分析總結(jié)本校教育教學(xué)質(zhì)量評價情況，查漏補缺，鞏固提高，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報7
一．專業(yè)改革情況介紹
1.專業(yè)介紹
�。�1）專業(yè)設(shè)有鮮明的地方特色
物流管理（港口方向）專業(yè)是我院20xx年申報，20xx年經(jīng)廣西區(qū)教育廳批準(zhǔn)開始招生的專業(yè)，是我院在北部灣經(jīng)濟區(qū)和東盟自由貿(mào)易區(qū)雙重背景下，根據(jù)地方高職院校為地方經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)服務(wù)的基本原則開設(shè)的新興專業(yè)。目前，在廣西區(qū)內(nèi)我院是唯一開設(shè)物流管理（港口方向）專業(yè)的高校。
�。�2）專業(yè)辦學(xué)規(guī)模大，學(xué)生在校人數(shù)多
物流管理（港口方向）專業(yè)雖然在我院起步較晚，但是發(fā)展速度極為迅猛，在改革、調(diào)整和發(fā)展中我院的物流管理（港口方向）專業(yè)不斷壯大。從20xx年至今短短5年時間，我們一共招收了728名學(xué)生，每年學(xué)生數(shù)量保持在三個班規(guī)模，目前，該專業(yè)在校生有418人，是我院規(guī)模最大的專業(yè)之一。
2.專業(yè)改革情況介紹
20xx年，物流管理專業(yè)確立為北海學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)，20xx年，《現(xiàn)代港口物流管理》確立為北海職業(yè)學(xué)院精品課程，建設(shè)時間為3年，該課程教學(xué)團隊擁有專兼教師11人，其中，副高職稱2名，中級職稱4名，具有研究生學(xué)歷的3名，“雙師型”教師4名，此外，我們十分重視校企合作，長期聘請3位港口物流行業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的專家作為兼職教師，教師隊伍實踐能力強。教學(xué)團隊年齡結(jié)構(gòu)合理，以富有教學(xué)經(jīng)驗的中青年教師為主，中青年教師比例為87%，20xx年7月，該精品課程在北海職業(yè)學(xué)院順利結(jié)題。
目前，該專業(yè)有廣西教育廳教改課題二項；廣西“十二五”規(guī)劃課題一項；院級精品課程一項；院級課題二項；自編教材三本。
二．專業(yè)項目化實踐教學(xué)取得的成果
�。�1）構(gòu)建了多層次實踐教學(xué)體系
即“2天校外崗位見習(xí)”+“校內(nèi)實訓(xùn)室操作”+“2周港口物流企業(yè)頂崗實習(xí)”+“訂單班培養(yǎng)”。開學(xué)之初，組織新生到港口物流企業(yè)進行崗位認識見習(xí)，使學(xué)生明確企業(yè)對技能的基本要求，校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)期間，我們開足專業(yè)技能實訓(xùn)課，在校內(nèi)實訓(xùn)室里學(xué)生學(xué)習(xí)各種物流軟件、硬件的操作，第三個學(xué)期，學(xué)生走進港口物流企業(yè)，進行不同崗位的2周頂崗實習(xí)，然后，第五學(xué)期，港口物流企業(yè)來我院挑選學(xué)生，組建“訂單班”，企業(yè)制訂教學(xué)計劃，校企合作共同培養(yǎng)。這種技能培養(yǎng)特色模式產(chǎn)生了較大效果，近三年，該專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著提高。
�。�2）依照港口工作流程對專業(yè)核心課程進行了項目改造
參照北海港股份有限公司、北海海格國際物流有限公司、北海四方國際物流有限公司等不同崗位技能，校企聯(lián)手對港口物流專業(yè)核心課程進行了項目改造，圍繞貨物入港、貨物出港兩個工作流程設(shè)了如下項目：港口物流業(yè)務(wù)員市場開拓、卡口檢查員操作、調(diào)度員操作、集裝箱貨運站理箱員操作、堆場理貨員操作、外輪理貨員操作、外輪理貨長操作、港口機械操作員操作、港口機械維修員操作、港口機械操作指揮手操作、報關(guān)員操作及報檢員操作等。
�。�3）以項目和任務(wù)為載體實施實踐教學(xué)
首先選定一個工作流程，把學(xué)生分成數(shù)個項目小組，每個小組承接一個工作項目任務(wù)，比如貨物入港流程教學(xué)時，學(xué)生可劃分為卡口檢驗項目組、調(diào)度項目組、理貨項目組、港口機械卸貨操作項目組、港口機械維修項目組、報關(guān)項目組、報檢項目組等，學(xué)生輪番以項目小組為單位接受學(xué)習(xí)任務(wù)，教師給予學(xué)生充足的時間，使其查找、調(diào)查、搜集、整理項目知識，討論并確定項目工作步驟和工作程序。項目有如下特點：其一，項目有層次性。要有拓展項目，拓展項目要體現(xiàn)港口物流行業(yè)最前沿的知識與技能，訓(xùn)練學(xué)生技能操作與知識探索的前瞻性；其二，項目訓(xùn)練呈現(xiàn)循環(huán)反復(fù)性。學(xué)生只有在不斷反復(fù)操作中熟悉技能，總結(jié)技能，進而反思技能；其三，項目具有串聯(lián)性。教師設(shè)計至少兩個互相串聯(lián)的項目，港口物流串聯(lián)項目如入港與出港，進行項目教學(xué)時，教師留有余地，給學(xué)生探索反向操作的空間，課堂操作只需要訓(xùn)練入港流程，出港流程作為學(xué)生自選項目進行自我提高訓(xùn)練。
�。�4）設(shè)計了豐富而完善的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
根據(jù)港口物流實踐教學(xué)技能要求高、動手操作強的特點，創(chuàng)新實踐教學(xué)方式，完善、豐富實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一是實行了校內(nèi)實訓(xùn)室課余時間無限制開放，學(xué)生隨時可以進實訓(xùn)室進行訓(xùn)練；二是實行輔導(dǎo)老師輪流值班輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師在實訓(xùn)室隨時幫助學(xué)生解決疑難問題；三是實行項目化訓(xùn)練，課程實踐教學(xué)以小項目帶動整體項目的方式進行教學(xué)。各種方式有機結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。
�。�5）建立了差別化崗位培養(yǎng)模式
每一個學(xué)生的能力是不同的`，按照港口物流梯級崗位對不同知識水平層次的學(xué)生進行差別培養(yǎng)。按照港口物流崗位分工，以及各個工種對技能的不同要求，把港口物流崗位分為四個等級的崗位；一級崗位（報關(guān)員、報檢員）、二級崗位（外輪理貨員、指揮手）、三級崗位（堆場理貨員、倉管員）、四級崗位（叉車工、防損員），再根據(jù)學(xué)生的知識能力差異進行對應(yīng)崗位培養(yǎng)。
�。�6）加強了實踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
目前，擁有校內(nèi)實訓(xùn)室3個，校外實訓(xùn)基地5個，并且實現(xiàn)了校內(nèi)與校外實踐教學(xué)的無縫對接。
（7）編寫了操作性非常強的課程實訓(xùn)教材
由專業(yè)教師和港口物流企業(yè)共同編寫的項目化課程實踐教材《物流管理工作過程項目實訓(xùn)》、《物流管理證崗合一知識概要》、《現(xiàn)代港口物流管理實務(wù)》使用效果良好。
�。�8）取得了眾多科研和競賽成果
學(xué)生多次獲得廣西物流技能大賽獎項。物流管理學(xué)生20xx年、20xx年連續(xù)兩年獲得廣西物流大賽二等獎，輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎；與課程配套的科研課題數(shù)量眾多，并且取得了一系列成果。目前，與課程配套的院級科研課題2項，區(qū)級科研課題3項，并且取得了一系列成果。20xx年至20xx年，課程建設(shè)團隊成員公開發(fā)表了課程建設(shè)高質(zhì)量的論文共計12篇，其中，發(fā)表在核心期刊如《職業(yè)教育》和廣西優(yōu)秀期刊《廣西教育》上的論文就有5篇。20xx年，課程教學(xué)團隊研究成果獲得廣西教育配套政策優(yōu)秀獎；
�。�9）建立了健全的實踐教學(xué)評價機制
一是采取階段性單項項目過關(guān)考核的方式對每一個學(xué)生的操作水平進行評估，督促學(xué)生利用課內(nèi)與課外時間進行技能訓(xùn)練；二是采取期末項目抽簽的方式對單個學(xué)生進行考核，考評學(xué)生對整體項目的掌握；三是采取分組項目整合的方式考核學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力。
三．成果的創(chuàng)新體現(xiàn)
（1）專業(yè)實踐培養(yǎng)模式“校外崗位見習(xí)”+“校內(nèi)實訓(xùn)室操作”+“港口物流企業(yè)頂崗實習(xí)”+“訂單班培養(yǎng)”是一個循序漸進的過程，從學(xué)生入學(xué)的崗位認識，港口物流基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以及技能實訓(xùn)，到企業(yè)訂單培養(yǎng)，其實是一個由淺入深的過程，這樣的培養(yǎng)模式本身就是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式的突破。
�。�2）根據(jù)港口物流實踐教學(xué)的特點，建立無限制實訓(xùn)模式和教師隨時輔導(dǎo)模式，同時采取多層項目結(jié)合的實踐教學(xué)方式。一是實行了校內(nèi)實訓(xùn)室課余時間無限制開放，學(xué)生隨時可以進行訓(xùn)練；二是實行輔導(dǎo)老師輪流值班輔導(dǎo)；三是實行項目化訓(xùn)練，課程實踐教學(xué)以小項目帶動整體項目的方式進行教學(xué)。
�。�3）實踐教學(xué)中按照港口物流梯級崗位對不同知識水平層次的學(xué)生進行差別培養(yǎng)。按照港口物流崗位分工，以及各個工種對技能的不同要求，把港口物流崗位分為四個等級的崗位；一級崗位（報關(guān)員、報檢員）、二級崗位（外輪理貨員、指揮手）、三級崗位（堆場理貨員、倉管員）、四級崗位（叉車工、防損員），再根據(jù)學(xué)生的知識能力差異進行對應(yīng)崗位培養(yǎng)，這種差別崗位的培養(yǎng)方式是一種創(chuàng)新。
四．成果應(yīng)用情況介紹
（1）項目化實踐教學(xué)模式在我院推廣后，效果良好，一是教師的實踐教學(xué)水平飛速提高，因為教師要進行項目教學(xué)，必須不斷到港口物流企業(yè)進行掛職技能鍛煉，從而提高了他們的實踐操作能力；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了極大提高，課程教學(xué)重視理論聯(lián)系實際，理論與實際操作相結(jié)合，強調(diào)學(xué)以致用，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性得到了提高；三是滿足了企業(yè)的技術(shù)改造和用人需求，專業(yè)教師利用理論知識幫助企業(yè)改造了工作流程和工藝，“訂單班”為港口物流企業(yè)輸送了合格人才。
�。�2）項目實踐教學(xué)極大促進了專業(yè)建設(shè)，我院港口物流管理專業(yè)在廣西區(qū)內(nèi)已經(jīng)形成了鮮明的地方特色，在區(qū)內(nèi)高職院校中有一定的知名度，課程建設(shè)成果已經(jīng)應(yīng)用到其它一些高職院校，并且取得了良好的效果。例如，20xx年，我們承擔(dān)了南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口物流課程的校外實訓(xùn)，20xx年我們又承擔(dān)了廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口物流校外實訓(xùn)，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前也已經(jīng)聯(lián)系我們進行20xx年下半年的港口物流校外實訓(xùn)工作。
�。�3）學(xué)生和教師能力得到了極大提高
20xx年和20xx年，物流管理學(xué)生參加廣西區(qū)物流技能大賽二次獲得二等獎，輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，20xx年，教學(xué)團隊獲得廣西教育配套政策研究優(yōu)秀獎，近兩屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)得到了用人單位的充分肯定。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報8
一、監(jiān)控措施及手段
�。ㄒ唬┘訌娝刭|(zhì)教育，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實施。
我系歷來把提高學(xué)生的素質(zhì)教育貫穿于日常教育教學(xué)活動之中，貫穿于教育和社會實踐活動之中，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為素質(zhì)教育的核心工作，為教學(xué)質(zhì)量的全面提高，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┮浴百|(zhì)量”為核心，狠抓監(jiān)控制度的組織建設(shè)。
我系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織有院督導(dǎo)組、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課隊伍、教學(xué)信息員隊伍，教研室等。
教學(xué)督導(dǎo)組是由在教學(xué)管理、教學(xué)實踐方面有突出成績的離、退休教授和專家組成，通過他們收集的各種教學(xué)質(zhì)量信息，以及對我系教學(xué)過程的全程隨機監(jiān)控，為我系教學(xué)情況提出改進措施。
我系還建立了聽看課制度，聽看課隊伍由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教學(xué)管理干部、年級主任等組成。作為一種監(jiān)控制度，我們在認真研討的基礎(chǔ)上，每學(xué)期均開展聽看課及意見反饋，使質(zhì)量監(jiān)控工作落到實處。
教學(xué)信息員隊伍由班長、學(xué)習(xí)委員組成，他們及時收集、匯總、反饋教學(xué)一線信息，為教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控提供參考。
（三）加強教學(xué)管理的科學(xué)性，建立實效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
1、注重教學(xué)過程監(jiān)控和質(zhì)量分析，健全監(jiān)控制度體系。
采取學(xué)生評教方法，通過對評價信息的統(tǒng)計處理，可發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的優(yōu)點和薄弱環(huán)節(jié)，從而為有針對性地進行宏觀教學(xué)改革決策提供客觀依據(jù)。
2、充分利用各種教學(xué)信息，強化分析評價體系。
在評價過程中，我們注重評價的正效應(yīng)，注意將負效應(yīng)降低到最低程度。為了將教學(xué)監(jiān)控制度引向深化，我們在每學(xué)期末均形成教學(xué)質(zhì)量評價報告，并充分利用教學(xué)評價所提供的'反饋信息，在全系教師中形成重視教學(xué)工作的良好氛圍。
3、充分發(fā)揮教學(xué)管理職能，建立監(jiān)控反饋體系。
我系非常重視教學(xué)信息的反饋，及時將聽課、評課、教學(xué)抽查、教學(xué)評估驗收等項工作，通過情況通報等方式及時反饋至相關(guān)人員并監(jiān)控整改。使教學(xué)質(zhì)量評價工作順利開展，形成一個制度化、良性運轉(zhuǎn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的動態(tài)過程，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、監(jiān)控效果
利用教學(xué)評價結(jié)果，引導(dǎo)教師積極開展教學(xué)內(nèi)容與方法的改革工作。評價的目的在于促進教師改革課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，我們在利用教學(xué)評價結(jié)果時，一方面要將學(xué)生評價的結(jié)果反饋給教師，讓教師根據(jù)評價中發(fā)現(xiàn)的問題在今后加以改進；另一方面發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，通過老教師聽課、評課，指導(dǎo)青年教師改進教學(xué)內(nèi)容與方法，利用老教師在這方面的經(jīng)驗，幫助青年教師提高課堂教學(xué)的水平。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報9
為加快我校教師教學(xué)質(zhì)量評價改革工作規(guī)范化進程,調(diào)動廣大教師積極投身教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量,從而提高教育質(zhì)量,實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校20XX年對全校任課教師教學(xué)質(zhì)量進行評價。教師教學(xué)質(zhì)量評價是一項科學(xué)性很強的復(fù)雜工作,為摸索評價工作經(jīng)驗,建立起科學(xué)、合理的評價指標(biāo)體系和操作規(guī)程,學(xué)校自20XX年11月10日至20XX年1月15日,在食品科學(xué)系進行了教師教學(xué)質(zhì)量評價試點。試點工作達到了預(yù)期目的,現(xiàn)將試點情況做以總結(jié)。
一、評價前期準(zhǔn)備
教師教學(xué)質(zhì)量評價必須遵循教育教學(xué)規(guī)律,做到科學(xué)、公正、合理,對教師教學(xué)真正發(fā)揮規(guī)范和指導(dǎo)作用。本著這一原則,教務(wù)處作了以下兩項工作:1.制定評價指標(biāo)體系
在充分調(diào)研、借鑒外校先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,建立起集科學(xué)性與簡便性于一體的評價體系。該評價體系由三個部分組成：知識水平、能力提升、情感態(tài)度價值觀。知識水平60分，能力提升30分，情感態(tài)度價值觀10分,合計共100分。通過本評價體系,基本可以較全面反映教師教學(xué)質(zhì)量評價情況。2.明確教師教學(xué)質(zhì)量評價方式方法
教學(xué)質(zhì)量評價采取教師自評、學(xué)生評議、領(lǐng)導(dǎo)和管理干部、同行評議相結(jié)合,定性與定量相結(jié)合方式進行。教師從所承擔(dān)的課程中任選一門課參評。參評教師本人填寫教學(xué)質(zhì)量評價自評問卷,學(xué)生完成任課教師教學(xué)情況調(diào)查問卷,領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部、同行及其教研組長通過聽課,檢查教師講稿、教案、試題庫、學(xué)生作業(yè)和教師自評答卷等,填寫教師教學(xué)質(zhì)量評價表。
教師教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果分四個檔次:優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。先由教務(wù)處按計算方法計算出每位教師綜合總評分,評價工作小組根據(jù)得分分布情況按一定比例,確定每位參評教師教學(xué)質(zhì)量等級。其比例為:優(yōu)秀占10%15%,合格占45%55%,基本合格占35%40%,不合格占10%以內(nèi)。綜合總評分=學(xué)生評價得分×25%+領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部評分×25%+同行及其教研組長評分×50%學(xué)生評價由所任教班級的全體學(xué)生參加,可分別去掉一個最高分和一個最低分,再計算平均得分。領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部,包括校級、教務(wù)處主任、德育主任,由5人組成,按實際參加人數(shù)計算平均分。同行及其教研組長由所任同一類型科目的教師及其教研組長組成,按實際參加評價人數(shù)計算平均得分。評價結(jié)束后,評價小組組對每位參評教師的教學(xué)質(zhì)量寫出綜合評語,做到評價工作的定性與定量相結(jié)合。系領(lǐng)導(dǎo)將評價結(jié)果分別轉(zhuǎn)達教師本人,指出成績、不足及今后努力方向。
二、評價實施過程
1.成立評價組織機構(gòu)
為了加強領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組,由主管教學(xué)工作的鄒勇副校長任組長,成員由教務(wù)處和教研組、年級組有關(guān)負責(zé)同志組成。黃小峰負責(zé)成立教學(xué)質(zhì)量評價小組組,教務(wù)處牽頭組成領(lǐng)導(dǎo)和管理干部組,由教務(wù)處處長任組長。
2.評價工作動員
學(xué)校主管教學(xué)副校長對全體教師及管理干部作教學(xué)質(zhì)量評價工作動員,強調(diào)教學(xué)質(zhì)量評價的目的和意義,針對評價工作提出要求,為評價工作的開展奠定思想基礎(chǔ)。3.評價工作具體操作
學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量評價工作非常重視,針對四項評價表逐一落到實處。
(1)德育處許靜濤組織學(xué)生干部開會,布置填寫廣順中學(xué)教師教學(xué)情況調(diào)查表。由于措施得力,調(diào)查表下發(fā)快、回收齊、填寫認真完整。
(2)鄒勇組織教師填寫教師自評問卷,收集教師參評課的講稿、教案、試卷及其他輔助教學(xué)資料等。收齊整理后,統(tǒng)一組織參加教學(xué)質(zhì)量評價的同行專家、管理干部檢查。
(3)安排聽課。由于臨近期末,隨堂聽課只進行了一門,其余課程改為集中調(diào)講,每人30分鐘,內(nèi)容自選。
(4)由黃小峰分別介紹參評教師的個人基本情況及工作表現(xiàn),為同行專家和管理干部評價教師提供參考。
(5)同行專家和管理干部按照相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評價表為每位參評教師逐項評分。
(6)評委召開評議會,逐個分析參評教師優(yōu)點和不足,提出努力方向。參評結(jié)果由黃小峰領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)轉(zhuǎn)達教師本人。
(7)由教務(wù)處收齊評價表,按預(yù)定計算方案完成數(shù)據(jù)處理,按綜合總評分為參評教師劃分結(jié)果檔次。
三、質(zhì)量評價結(jié)果
本次參評教師共54人,最后得分分布情況90分以上15人;8589分35人;8085分4人;80分以下0人。根據(jù)原定的各檔次比例,結(jié)合學(xué)校實際,教師教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過研究,對于原檔次劃分及比例作相應(yīng)調(diào)整,決定根據(jù)綜合總評分和評委討論意見劃分最后結(jié)果檔次,即優(yōu)秀5人,占參評教師總?cè)藬?shù)的9%;良好10人、占18.5%;合格35人,占64.8%;基本合格3人,占7%。
四、評價主要經(jīng)驗
1.教師教學(xué)質(zhì)量評價的可行性得到驗證
本次用于評價的教師教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系以全面評價教師的素質(zhì)、能力、業(yè)績?yōu)榍疤?
全方位多角度選擇評價者,有機地把同行教師、領(lǐng)導(dǎo)和管理干部、學(xué)生結(jié)合在一起。根據(jù)不同評價者的認知特點分解總目標(biāo),分設(shè)出三個相對獨立的二級體系,突出評分項的針對性。計算綜合總評分時,按照具體評價者對教學(xué)質(zhì)量評價權(quán)威性大小,設(shè)定相應(yīng)的權(quán)重,既突出重點,又兼顧一般。從評價統(tǒng)計結(jié)果可以看出,來自三方面評價的分數(shù)分布,總的趨勢比較吻合。最后的綜合總評分能夠拉開檔次,并且分出的檔次與評委討論的結(jié)果相吻合。這說明本次制定的教師教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系符合實際,具有較強的可操作性。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視評價工作是評價成功的`保證
早在學(xué)校醞釀教師教學(xué)質(zhì)量評價試點準(zhǔn)備工作時,教務(wù)處就積極要求承擔(dān)試點任務(wù)。落實任務(wù)后分管校長親自抓這項工作,并由主管教學(xué)主任總體負責(zé)。為把評價工作落到實處,學(xué)校先后五次召開行政會、教職工大會,從動員到實施,每一個環(huán)節(jié)都非常重視。
3.廣大教師和學(xué)生態(tài)度端正、積極配合,保證了評價工作順利進行
通過全校教育思想大討論和學(xué)校對教師教學(xué)質(zhì)量評價意義的宣傳,學(xué)校絕大多數(shù)教師都認識到教學(xué)改革勢在必行,教師教學(xué)質(zhì)量評價是提高教學(xué)質(zhì)量的切入點,對評價工作表示堅決擁護和支持。參評教師按照評價的要求,從講稿、教案到輔助教學(xué)材料都做了認真整理,補上所缺項目。同時精心準(zhǔn)備,參評教師均能脫稿熟練講授。從學(xué)生填寫的400余份教師教學(xué)情況調(diào)查表可以看出,學(xué)生反映的情況比較客觀,沒有出現(xiàn)偏激傾向。通過與學(xué)生座談了解到,他們也迫切需要教學(xué)改革,學(xué)生厭學(xué)與教師授課水平不高有直接關(guān)系。當(dāng)學(xué)生聽到學(xué)校要進行教師教學(xué)質(zhì)量評價時,都表示贊同,愿意配合這項工作。
4.教學(xué)質(zhì)量評價工作促進教學(xué)規(guī)范化管理
受學(xué)校大環(huán)境影響,中老年教師獨立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的時間大大提前,走上講臺過于倉促,加之學(xué)校缺乏教學(xué)規(guī)范化管理,存在問題較多。這次檢查發(fā)現(xiàn),有些教師講稿很不規(guī)范,對課標(biāo)、教案認識不清,部分課程沒有課標(biāo)。通過評價工作,教師提高了質(zhì)量意識,明確了提高教學(xué)質(zhì)量的努力方向。
五、評價存在的問題及改進意見
評價指標(biāo)體系有待進一步完善，對情感態(tài)度價值觀的評價如何做到科學(xué)、合理需要進一步深入探討。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報10
一個教學(xué)質(zhì)量提高年又在忙忙碌碌中悄然而過，本學(xué)年度我校教導(dǎo)處圍繞縣教育局陸局長提出的“改造課堂，成長學(xué)生，成就教師，發(fā)展學(xué)�！睘榻虒W(xué)工作重點，以校本教研為載體，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進教師專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)，取得了預(yù)期的工作目標(biāo)和可喜的成績：有效推進農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展課題順利結(jié)題并榮膺五個獎項，師生各級各類獲獎捷報頻頻，達二百余人次。下面就教導(dǎo)處本學(xué)年度的工作作一回顧：
一、夯實校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1．拓廣天地長學(xué)識
為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我校還堅持有計劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國家、省市培訓(xùn)、聽課、觀摩活動，同時，暑假我校全體教師參加市師訓(xùn)部開展的第四輪繼續(xù)教育“命好題”集中培訓(xùn)和英特爾未來教育培訓(xùn)活動。
2．有效教研促成長
教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動規(guī)范有序。各教研組能以“命好題”為主要內(nèi)容，加強共同協(xié)作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態(tài)度對待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年度，我校有2名教師執(zhí)教了縣級課堂競賽課，并雙雙取得第一名的好成績;五名教師錄像課被推薦到“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實驗課題”第八屆年會展評并獲國家級二等獎;論文獲省級獎一人次;教育教學(xué)論文獲得縣級以上等次的有4篇，輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽和文章發(fā)表的有34人次。
3．龍頭課題立成效
本學(xué)年，我校參與了北師大重點課題項目“同一起跑線”課題研究，一、二年級試驗教師積極參加體驗式培訓(xùn)，不斷上傳教學(xué)設(shè)計和優(yōu)秀課例，完善學(xué)習(xí)元建設(shè);
該課題組緊跟北師大總課題組的工作節(jié)奏，真正做到邊研究、邊總結(jié)、邊推廣，推廣中再研究、再提煉、再普及。出色完成每個階段的研究任務(wù)，取得了豐碩成果，試驗教師在這個課題中成長很快，多次得到北師大專家和教育局的表揚和表彰，如今，已初見成效，在十所試驗學(xué)校綜合評比中位居第三。
另外，我們語文教研組還有部分教師參與《課外閱讀促進農(nóng)村學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》，在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料，爭取多出成果。鼓勵教師在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)文進行課題研討，充實網(wǎng)站內(nèi)容，及時推廣成功的案例和經(jīng)驗。引導(dǎo)我校網(wǎng)站又好又快地向前發(fā)展，打造一部分品牌博客，提升我校網(wǎng)站的知名度和質(zhì)量。
二、開展豐富多彩的活動，搭建學(xué)生成長平臺
1、將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規(guī)模化
將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規(guī)�；�，每天大課間校園自編操之后，分班級誦讀經(jīng)典;讀經(jīng)典書，創(chuàng)建書香校園;寫規(guī)范字，鞏固課題成果。豐盛的閱讀大餐，激越了學(xué)生的才氣，煥發(fā)了校園的生機和活力。本學(xué)期，配合縣教研室組織的《建設(shè)幸福中國》讀書活動”和在全國開展的“語文規(guī)范化知識大賽”活動，如今“讀經(jīng)典書，寫規(guī)范字”已成為學(xué)校的常態(tài)化活動。
2、推廣普通話，推行規(guī)范字
結(jié)合文明縣城創(chuàng)建，我校在推普周期間，在師生中開展街頭宣傳、主題班會、黑板報、教師語言文字規(guī)范化知識大賽和“啄木鳥在行動”漢字糾錯比賽。舉辦各年級的硬筆書法比賽，掀起我�！罢f普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的新高潮，同時又被推薦參加“合肥市語言文字規(guī)范化學(xué)�！痹u比。
3、開展集體備課，挖掘教材精髓
本學(xué)期，語數(shù)教研組還利用間周(單周)的語文教研活動時間，開展集體備課。(做到有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講，務(wù)求實效)每年級組選本單元的重點課文進行研究、討論，突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進行修改補充，并做好記錄，務(wù)求實效。挖掘教材的精髓，集思廣益，進行教研活動，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精，努力追求課堂教學(xué)的新境界，使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。
4、舉行“教學(xué)開放周”活動并及時評議
本學(xué)期，除了扎實開展每師一節(jié)的公開課之外，還集中開展“教學(xué)開放周”活動，對教學(xué)中涌現(xiàn)出的教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，學(xué)校充分發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用，不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗在我校教師中推廣，還要及時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳到校網(wǎng)站，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學(xué)更上一個臺階。參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師集體點評，提出改進意見，集體進行研討，執(zhí)教教師與備課組教師通過同伴互助，反思調(diào)整課堂教學(xué)中教與學(xué)的方法、手段、策略。
5、注重常態(tài)課，打造精品課
注重“常態(tài)課”、“常規(guī)課”的研究，打造一批“精品課”，實踐“務(wù)本、倡簡、求實、高效”的語文教學(xué)。讓語文教學(xué)走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使課堂杜絕形式主義傾向，回歸本色，理出清新樸實的面貌。
6、“請進來，走出去”
組織教師積極參加新課程教學(xué)觀摩活動，以“請進來，走出去”的形式，不斷提高教師的教研能力。鼓勵教師積極參加各項培訓(xùn)工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。
7、借力課題，體驗培訓(xùn)
教導(dǎo)處經(jīng)常安排試驗班教師參加體驗式培訓(xùn)。以體驗學(xué)習(xí)為主體，通過做中學(xué)來加深培訓(xùn)體驗，從而能夠更加深入的理解和運用跨越式教學(xué)的核心理念和模式。如今，已形成具有董崗特色的教研共同體，充分挖掘第一批試驗教師的課題經(jīng)驗，通過新老結(jié)對的方式進行同伴互助學(xué)習(xí)。
一年級研討課重在快速講課題理念落實到課堂實踐，同時也讓各位新試驗教師能夠行知結(jié)合在課堂教學(xué)中不斷反思和實踐跨越式課題理念。二年級研討課一方面為新試驗教師提供課文課上課的樣板示范作用，另一方面也通過同伴互助等研討方式不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進課題試驗的深入發(fā)展。鼓勵教師大膽使用已有的'現(xiàn)代化教育手段進行語文課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)揮教研組每一位教師在的潛能和智慧。
8、體育組開展“陽光體育”活動
為了全面實施素質(zhì)教育，增強學(xué)生體質(zhì)，推動“陽光體育運動”，以“我運動、我健康、我快樂”為活動主題。董崗學(xué)區(qū)中心學(xué)校每年都會隆重舉辦冬季運動會。此次運動會參賽的選手有192名，角逐的項目有立定跳遠、跳繩等。整個賽場充滿了競爭，氣氛異常熱烈，校園沉浸在一片歡樂的海洋之中。
9、音樂教研組舉辦“迎新年慶元旦”活動
董崗中心校歷來重視學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，每學(xué)期都會組織一次大型活動，給學(xué)生展示的機會，本學(xué)期共有二十四個節(jié)目，內(nèi)容多樣，豐富多彩，很有喜慶意義。
10、美術(shù)組舉行“科技創(chuàng)新科幻畫”比賽
本學(xué)期，我校組織各班美術(shù)愛好者參加了第二屆青少年“科技創(chuàng)新科幻畫”比賽，我校的王春同學(xué)的作品《車是樓房》榮獲一等獎，董楠同學(xué)的作品《太空運動場》榮獲二等獎，李銳文同學(xué)的作品《為地球媽媽洗澡》榮獲三等獎;
11、期中、期末舉行期末學(xué)生成長記錄袋展示
作為新課程倡導(dǎo)的一種評價工具，我們教導(dǎo)處對學(xué)生的成長記錄袋的建立和使用特別重視，始終把關(guān)注學(xué)生的成長放在首位，而學(xué)生的成長體現(xiàn)在時時處處、方方面面。教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生不斷成長，感受成長，記錄成長的點點滴滴。
通過此項活動的開展，展示了學(xué)生在各項活動和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中所取得的最佳學(xué)習(xí)成果。從內(nèi)容上看，既有共性，又有個性，真實記錄了學(xué)生細微的成長變化。同時也幫助家長和教師充分了解學(xué)生在某一時期內(nèi)所取得的成績、興趣愛好和個性特長。
以上開展的每一次活動都以教研組為單位，以班主任為核心，針對活動特點，有序進行活動前的準(zhǔn)備，活動中的安排，活動后的總結(jié)，學(xué)生在活動中快樂成長，教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷，不僅沒有影響學(xué)習(xí)，反而促進學(xué)習(xí)，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養(yǎng)得到提升。
三、細化教學(xué)常規(guī)過程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1．課程管理嚴落實
本學(xué)年度，學(xué)校繼續(xù)執(zhí)行94號文件精神，重新修訂了“考勤請假制度”，對照學(xué)�！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設(shè)置實施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時，我校實施的“校長室請假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。
2．業(yè)務(wù)檢查重平時
學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，每月進行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進行推門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實有效，
3．規(guī)范常規(guī)做保障
我們嚴格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強教學(xué)“六認真”工作的監(jiān)督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié)：如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)部門分別作出明確細致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認真細致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力，本學(xué)期我校在全縣教育教學(xué)大檢查中，學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實課程計劃方面得到上級的充分肯定。
4．教學(xué)管理提質(zhì)量
本學(xué)年我校重點抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法;二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強課堂教學(xué)效果檢測，進一步鞏固和提高質(zhì)量;三是召開學(xué)生、家長座談會，交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情;四是加強作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量;五是扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績;六是重點抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。
四、教務(wù)工作感悟及反思
1．樹立全心全意為師生服務(wù)意識
教導(dǎo)處的日常工作確實很多，學(xué)年初，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時，我們教導(dǎo)處已經(jīng)開始了緊張的準(zhǔn)備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動、學(xué)生活動;從統(tǒng)一安排本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教育教學(xué)計劃;從一年級新生編班到分發(fā)各年級師生書本，無一不需要周密考慮、精心安排。開學(xué)后，鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計報表的填寫，召開大大小小的會議，承擔(dān)各類校本教研、校本培訓(xùn)的任務(wù)，各種學(xué)生的常規(guī)檢測又是我們?nèi)粘９ぷ鞯摹爸仡^戲”……一項項繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教導(dǎo)處工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。直到期末復(fù)習(xí)，我們也在實施“捆綁跟蹤”的策略，下沉到薄弱班級、薄弱學(xué)科，幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復(fù)習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，扎實打好“攻堅戰(zhàn)”。“累并快樂著，累并收獲著”，我們教導(dǎo)處的同志都有這樣的共識，盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與欣慰，因為只有當(dāng)你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的!所以直到年終歲尾或假期過半，我們也絲毫沒有放松自己的工作，而是周到細致地做好了期末的收尾和假期臨時工作。
2．建立邊工作邊反思邊改進機制
盡管我們教導(dǎo)處做了大量的工作，今年的教學(xué)成績也是斐然，但是我們的教導(dǎo)處工作還是存在著一些不足之處。如：個別學(xué)科、個別班級教師的主動性及責(zé)任意識較差，對學(xué)生缺少長期而扎實的訓(xùn)練，沒有形成良好的訓(xùn)練計劃，開展班級活動抓得不夠細、不夠?qū)�，個別工作是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，導(dǎo)致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學(xué)習(xí)，而忽視了班級管理及學(xué)生思想等變化，班級學(xué)風(fēng)不濃，一些學(xué)困生明顯掉隊，教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習(xí)，可學(xué)習(xí)成績?nèi)匀惶岣卟涣耍梢姲嗉壖氈碌墓芾砉ぷ髋c教學(xué)工作應(yīng)該是齊頭并進的。在教學(xué)管理中，還有因為雜事多導(dǎo)致的落實不夠的地方，這也是應(yīng)該避免的。如聽課聽得少，由于有些學(xué)科教研組缺少工作的主動性，造成教研較為拖拉，集體備課活動的開展得不夠扎實。這些都是今后工作中需要進一步完善的。進一步加大教學(xué)檢測，特別是課堂教學(xué)的檢測力度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控制度，進一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。從我們今年的教學(xué)成績來看，通過與去年的縱向比較，雖然一些學(xué)科，一些班級進步了，但是，還有的學(xué)科和班級提高幅度小或只在原地踏步，甚至有的學(xué)科成績下滑，這是我們的薄弱之處，也是我們的死角。不能不引起我們的反思，如何提高教學(xué)成績，是擺在我們面前，亟待解決的問題。
成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)年中，我們將繼續(xù)以新課程改革為契機，再接再厲!
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報11
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期，我校全體教師，堅持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們也清醒地知道有不夠理想的地方。為進一步強化質(zhì)量意識，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
一、質(zhì)量分析
、語文試卷：從語文成績來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。從卷面分析來看主要表現(xiàn)在：
共性問題：
1、部分學(xué)生卷面不整潔，書寫不夠工整，給人視覺上不舒服的感覺。
2.學(xué)生在閱讀方面存在問題，讀書量不夠，對于一些開放性的題目不能靈活地運用所學(xué)知識。
整改措施：
1、認真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，抓好學(xué)生的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。
2、抓好學(xué)優(yōu)生工作，以點帶面，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，差生的作業(yè)做到面批面改。
3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語文修養(yǎng)。
4、在閱讀中增加"動動筆墨"環(huán)節(jié)，標(biāo)標(biāo)自然段，數(shù)數(shù)句子，圈畫重點、優(yōu)美的詞句�？梢該駜�(yōu)抄寫。
5、以課為本，綜合訓(xùn)練，還要進行單獨的專項訓(xùn)練。如寫字的訓(xùn)練。對字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應(yīng)該有專項的訓(xùn)練，并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。
、數(shù)學(xué)試卷：從數(shù)學(xué)成績來看，大多數(shù)學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強;對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。主要表現(xiàn)在以下幾點：
1、試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題的樣本平均得分率達到了85%,填空題的平均得分率達到了90%.從學(xué)生的計算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計算能力較強;從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強。
2、創(chuàng)新思維能力強。"靈活開放，注重創(chuàng)新"是我們本次命題的原則之一。因此，在各年級的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。可以說形式不一、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機會，肯定他們的成績。
3、解決問題的方法活。"聯(lián)系實際，注重應(yīng)用"是我們本次命題的又一原則。因此，在各年級的試題中我們都編制了一些解決實際問題的題目，最明顯的就是各年級試題的最后一道。這類題目雖然總體得分率不高，但有很多學(xué)生的解題方法出乎預(yù)料，令我們十分嘆服。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。抽調(diào)上來的試卷，90%字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認真仔細�？梢哉f，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。通過以上的分析，我們可以看出：我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實到教學(xué)實際之中。他們在夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了學(xué)生"數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展"等全方位的綜合素質(zhì)，促進了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績，我們也因此感到高興和欣慰。
從卷面分析來看，全校有一些共性問題，主要有以下幾個方面：
1、少數(shù)學(xué)生的計算能力還需加強。
2、應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。
、英語：本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎(chǔ)知識內(nèi)容廣泛，題型多樣，注重素質(zhì)教育。重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力。試題主要是以筆試的方式;在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，如：閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。
、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
、學(xué)生寫作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。
二、存在問題
1、教師管理
部分教師缺乏經(jīng)驗，對教材內(nèi)容，對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊，班級管理經(jīng)驗不足，缺乏耐心。教師考評機制落實措施不夠規(guī)范。骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著，激勵機制不健全;教師培養(yǎng)、培訓(xùn)名額緊缺，專業(yè)發(fā)展速度緩慢。
2、學(xué)生管理
學(xué)生養(yǎng)成教育自由散漫，對環(huán)境衛(wèi)生的保護意識不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣較差。
3、家校聯(lián)系不夠緊密，家長、學(xué)校、社會協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒有形成。家長會實效不高，爺爺奶奶參與家長會的現(xiàn)象較為普遍，真實的家長群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特別年輕，個別家長文化程度不高，對孩子學(xué)習(xí)不夠重視，同教師的溝通較少。
4、課堂教學(xué)水平薄弱，實效不高。部分教師不能準(zhǔn)確的把握教學(xué)重難點，教學(xué)方法單一;過于重視課堂預(yù)設(shè)，嚴格控制教學(xué)進程，忽視了學(xué)生的接受能力，忽視了師生互動和學(xué)生參與;過度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對知識的擴展運用，使文本思想漂浮于生活之上，忽視了學(xué)生情感、習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、教育科研。教育科研氛圍淡薄，形式性工作占據(jù)了大量的`時間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動嚴重擠占了教學(xué)教研時間。教師對教育科研的認識不高。
6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)缺乏計劃，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，隨意性強，轉(zhuǎn)化率低。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同;教師只重視了學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的個性張揚和品德教育，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小，轉(zhuǎn)化手段單一，沒能定期開展分析、反思與研究，沒能及時梳理、交流與總結(jié)。
四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
針對以上情況，結(jié)合我校的實際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：
1、加強學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量.每位教師應(yīng)加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔(dān)，高質(zhì)量。
2、加強常規(guī)管理增強質(zhì)量強校意識。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強質(zhì)量意識。加強備課環(huán)節(jié)的管理，每月進行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計要求做到"題精"、"量足"、"面廣",訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層作業(yè)，批改要求做到認真、及時、細致、規(guī)范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時做好復(fù)習(xí)和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，堅持"從最后一名學(xué)生抓起"的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓每一個學(xué)生都有進步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實效。
3、加強檢查與監(jiān)督的力度,向管理要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時走進課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，督促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
4、加強家校聯(lián)系，讓趣味化走進英語課堂。我校學(xué)生多，并且很多家長在外務(wù)工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯(lián)系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學(xué)生參加有益的活動多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高，成績自然就進步了。
5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。
五、我們的目標(biāo)
1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍。
2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團隊.
總結(jié)過去不容樂觀，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。但我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有劉校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。
教育教學(xué)質(zhì)量工作匯報12
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n
（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度，均有超前備課。
�。�2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，所有教師的教案中教學(xué)反思都達到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學(xué)實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。
（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
�。�4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。
2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的.從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題
1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。
3、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、改進課堂教學(xué)，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
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