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人音版第五冊(cè) 第一課 《童年的歌》小酒窩 教案及反思
『童年』《小酒窩》教案 教學(xué)內(nèi)容：人音版第五冊(cè)第一課『童年 —小酒窩』 教學(xué)目標(biāo)： 1情感目標(biāo)：通過對(duì)歌曲《小酒窩》的學(xué)習(xí)和表演，能表達(dá)學(xué)生們對(duì)童年生活的熱愛之情。 2過程與方法：歌唱教學(xué)，模仿聆聽、感受。 3知識(shí)與技能，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能有感情地演唱出歌曲《小酒窩》。 教學(xué)重點(diǎn)：安靜的體會(huì)歌曲的律動(dòng)和感覺 教學(xué)難點(diǎn)：注意三連音一字多音的部分 教材分析 教學(xué)過程 一組織教學(xué)： 上課起立：?jiǎn)柡?1輕輕的安靜的演唱基本音階 （輕輕的演唱能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)生 二導(dǎo)入：點(diǎn)題 同學(xué)們，我們班上哪位同學(xué)有小酒窩啊我來看看，有小酒窩的同學(xué)笑起來怎么樣啊很漂亮很甜美對(duì)不對(duì)，好我們今天要學(xué)習(xí)的曲子呢就是《小酒窩》請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第4頁 三歌唱教學(xué)， 首先我們來聽聽這個(gè)曲子，來感受下《小酒窩》的音樂，聽完后說說你的感覺和感受。記住音樂起嘴巴閉，用耳朵認(rèn)真聽音樂你就能在音樂中找到老師要的答案。 1聆聽音樂（教師 鋼琴伴奏 范唱） 注意有表情有感覺的演唱能第一時(shí)間感染學(xué)生 2 好請(qǐng)同學(xué)們回答老師的問題 1）這首曲子你聽完后有什么感覺 很清快，很活潑，很開心好玩 2）這首曲子的情緒是怎么樣的是歡快的，還是抒情的？ 很歡快 ， 3）總結(jié)曲子 這是一首 很輕快活潑的曲子。 3學(xué)唱歌曲、好我們現(xiàn)在看著書跟著老師的琴一起來學(xué)習(xí)這個(gè)好玩的歌曲 1） 學(xué)唱第一段（直接用歌詞學(xué)唱，不需要先唱旋律） 在呀子喂的時(shí)候了我要求同學(xué)們拍拍手 2） 學(xué)唱重難點(diǎn)部分 左邊一個(gè)，右邊一個(gè) 4、整曲完整的唱一次（加進(jìn)拍手律動(dòng)） 四、加進(jìn)動(dòng)作和表情使得演唱環(huán)節(jié)更具有趣味性 同學(xué)們你們真棒，很快就學(xué)會(huì)了整個(gè)曲子，那現(xiàn)在老師在你們演唱的時(shí)候要加點(diǎn)難度，我們要加一些動(dòng)作進(jìn)去， 看老師示范 1第一段動(dòng)作表情設(shè)計(jì) 第一段 第一句呢由男同學(xué)演唱，要唱出男聲的特點(diǎn)哦 第一段 第二句呢音有點(diǎn)高由我們班女同學(xué)來演唱 要求是加進(jìn)左右點(diǎn)頭做小酒窩表情的動(dòng)作 第二段 左邊一個(gè)由男生演唱右邊一個(gè) 由女生來演唱 （男生 我左邊有一個(gè)酒窩 女生：我右邊也有一個(gè)酒窩） 成天價(jià) 笑呵呵呢全體一起演唱 我們先來試下第一段先這樣設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖（根據(jù)男女生聲音特點(diǎn)來安排具體樂句，加進(jìn)動(dòng)作和表情，讓學(xué)生跟能有興趣的演唱歌曲） 2第二段設(shè)計(jì) 1） 第一樂段全班一起演唱 2） 最主要是第二樂段 我要邀請(qǐng)我們?nèi)嗯晛戆缪輯寢屇猩缪莅职?第一句男生 對(duì)著媽媽做敬酒的動(dòng)作 演唱 媽媽也喝 第二句女生 對(duì)著爸爸做敬酒的動(dòng)作 演唱 爸爸也喝 后面的大家在一起演唱 五 教學(xué)成果展示 好現(xiàn)在我們把今天所學(xué)習(xí)到的曲子《小酒窩》完整的表演一下記住是完整哦要有動(dòng)作 要有角色 包括男女生角色和爸爸媽媽的角色 還要有表情的演唱你們行嗎？絕對(duì)行 好下面有請(qǐng)我們佛山市實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)XX班的同學(xué)表演歌曲《小酒窩》 請(qǐng)大家欣賞 三年級(jí)第五冊(cè)第一課《童年》課后反思】 10月15號(hào)這節(jié)課是三年級(jí)9班的課，吳老師說要來聽課，其實(shí)心理準(zhǔn)備都不是很充分，就在前天同樣是9班的課我上的不是很順。所以心理沒有什么底。 上課時(shí)，我常規(guī)的先明確強(qiáng)調(diào)了一下紀(jì)律，上課過程中同學(xué)們大部分都能跟著我的感覺走，但中間很多部分都是卡殼的，之前《小酒窩》這一課我?guī)讉�(gè)班都是用的統(tǒng)一的教案設(shè)計(jì)，效果覺的還可行，但我自己有時(shí)候會(huì)把很多問題想的太復(fù)雜了，形式是多了但真正效果并不是很理想。各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的不好，時(shí)間把握的不好，尤其是課堂進(jìn)行到了30分鐘左右，要教的都教了學(xué)生也學(xué)的差不多，分組唱、 變化動(dòng)作唱、都做了，一下感覺不知道最后10分鐘要上什么東西，要怎么度過，再繼續(xù)唱下去學(xué)生估計(jì)都松散了，覺的沒勁了。就在這個(gè)時(shí)候吳老師像孩子般可愛的站了出來，向我意識(shí)把課堂交給她。 “同學(xué)們我有一個(gè)想法，我要把歌曲重新編配下，歌詞的第一句由男生演唱，第二句右女生演唱，因?yàn)榈谝痪湟粽{(diào)比較低適合男孩子唱，第二句高一點(diǎn)點(diǎn)適合女孩子唱。給男女生一個(gè)呼應(yīng)的效果…………” （我怎么就沒想到這些，當(dāng)初我分男女生唱的時(shí)候只是想著變換著形式以一種比賽競(jìng)爭(zhēng)的模式來構(gòu)起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，但沒想到怎樣分，怎么具體細(xì)致的分哪一句誰唱，一點(diǎn)依據(jù)也沒有，吳老師則是以分角色，找到適合男女生演唱的樂句而分配的，的確男孩子聲音低適合唱音域較低的部分，女孩子適合高音一點(diǎn)的部分，但我真的從來沒朝這個(gè)思路去想過。） 曲子高潮部分，我是籠統(tǒng)的教學(xué)生一起都唱，而吳老師分的則更細(xì)致，根據(jù)音域高低教男生唱第一句左邊一個(gè)，并繪聲繪色的教著孩子們讀歌詞以來理解怎樣演唱這一段效果更好，男生說：我左邊一個(gè)：女生： 我右邊也有一個(gè)，男女生互相呼應(yīng)。那種動(dòng)作 、語言、形象，還有感覺完全把我和學(xué)生都深深的吸引住了，課堂的高潮由此而來， 經(jīng)過吳老師對(duì)第一段歌詞動(dòng)作、表情重新弄了一下，學(xué)生的表演及情緒高漲課堂上歌聲，歡笑，同學(xué)們真的很開心。 我覺的最最精彩的還是對(duì)與第二段歌詞動(dòng)作的編配。按照常規(guī)來說我會(huì)把媽媽也唱和爸爸也唱分別先女聲后男聲，因?yàn)榕暢獘寢屧僬２贿^了 ，然而吳老師想法很新穎把這一部分分成以爸爸媽媽為主題的角色，男聲對(duì)著媽媽說，（媽媽也喝）女生對(duì)著爸爸說（爸爸也喝）男生成了爸爸女生成了媽媽真的太好玩了，而且加上夸張的敬酒動(dòng)作，課堂氣氛到了最高點(diǎn)。多么精彩的一個(gè)環(huán)節(jié)啊 。在歌曲中編排一下小的動(dòng)作及表情這么一個(gè)小細(xì)節(jié)，卻能對(duì)整堂課起這么大的作用和影響，再次說明了細(xì)節(jié)決定成敗。這節(jié)課收獲很大，原來一個(gè)看似簡(jiǎn)單的曲子里面卻這么的不簡(jiǎn)單，還是說明了我只看到一些表面的東西，沒能看到真正的內(nèi)涵，沒能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。當(dāng)然不得不佩服吳老師在課堂上那種個(gè)人魅力和感染力，她往那一站就好象上了舞臺(tái)一樣，盡情發(fā)揮和孩子們歌唱、玩耍和孩子們打成一片………… 很感謝吳老師，來聽我的課并給我示范出這么精彩吸引人的課堂教學(xué)，課后還針對(duì)整個(gè)堂課給我提出了許多寶貴的意見，也給予了我鼓勵(lì)和肯定。讓我看到了自己的不足。人最難發(fā)現(xiàn)的就是自己的不足，因?yàn)槊總�(gè)人都缺乏一面“鏡子”我有些課堂行為語言及習(xí)慣，不是吳老師聽課以后給我說我真的自己也沒有意識(shí)到。吳老師就像我們成長(zhǎng)中的鏡子時(shí)刻提醒我們時(shí)刻照耀我們呵呵謝謝您。 音樂科 周敏【人音版第五冊(cè) 第一課 《童年的歌》小酒窩 教案及反思】相關(guān)文章：
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