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《神鳥變樹》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《神鳥變樹》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《神鳥變樹》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、復(fù)習(xí)鞏固色彩知識，提高自主運(yùn)用水平。
2、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
過程與方法
故事導(dǎo)入——欣賞感受——交流討論——獲取新知——發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換——發(fā)展創(chuàng)造——評價提高
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的個性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的'觀察能力，提高其運(yùn)用色彩的水平。
2、創(chuàng)設(shè)想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、在欣賞中體會圖案之美，從觀察中了解構(gòu)圖特點(diǎn)。
2、通過討論交流獲取新知，組織學(xué)生開展奇思妙想活動。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件；神鳥故事，神鳥圖片。
五、教學(xué)課時
一課時
六、教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入（5分） 聽故事：《神鳥》
二、欣賞感受 （6分）
1、課件出示：《神之鳥》（介紹作品背景）
2、觀察后談感受。（畫面有什么特點(diǎn)？美在哪里？）
�、贅�(gòu)圖：飽滿，立體突出。
②造型：平面幾何圖形，具有裝飾風(fēng)格。
�、凵剩罕尘盀樗{(lán)色，神鳥身上的花紋以紅色為主，與其他的對比色在一起對比強(qiáng)烈，色調(diào)濃郁鮮艷，富有非洲民族特色。
三、轉(zhuǎn)換變化（5分）
1、課件將《神鳥》倒過來，變成了什么？
①鳥頭變成了什么？
�、邙B頸變成了什么？
�、埒B羽變成了什么？
2、小組討論后全班交流。
四、拓展想象（10分）
1、學(xué)生自由展開想象。
�、龠@是一棵什么樹？
�、谠谶@棵大樹上還有什么?
�、墼跇湎潞退闹苓�會有什么？
2、欣賞兒童優(yōu)秀作品。
五、描繪表現(xiàn)（2分）
1、學(xué)生大膽地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，畫出心中的神鳥變成的神奇的大樹。
2、教師適時點(diǎn)撥。
六、展評總結(jié)（3分）
1、展示學(xué)生作品。
2、師生共同點(diǎn)評。
3、教師總結(jié)提高。
七、當(dāng)堂作業(yè)（5分）
設(shè)計(jì)繪畫心目中的神鳥變成的神樹。
八、板書設(shè)計(jì)（3分）
設(shè)計(jì)并且繪畫出心目中的神鳥變樹的神奇。
九、板書設(shè)計(jì)
十、教學(xué)反思
異想天開是小學(xué)生的天性。因此，借助名畫風(fēng)格激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，從欣賞角度了解《神之鳥》的美在于構(gòu)圖飽滿，造型別致，具有裝飾風(fēng)格。背景深藍(lán)色，襯托紅色花紋的大鳥羽毛，通過轉(zhuǎn)換角度變化形狀，展開豐富聯(lián)想，使得學(xué)生獲得鳥頭成樹根，鳥頸成樹干，鳥羽成樹葉。神鳥變成神奇的大樹。
《神鳥變樹》教案 2
一、教材分析
臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運(yùn)用的方法要適當(dāng)，否則會嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個創(chuàng)造的境地。
神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認(rèn)識和感受。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動手能力。
3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)及處理方法
怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。
處理難點(diǎn)方法：
1、以鳥聲為引導(dǎo)學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識。
2、鼓勵學(xué)生不要機(jī)械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、激發(fā)求知欲望。
�。ǘ┱故緢D片：“神鳥”并嘗試引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。
（三）圖片的簡單介紹（以學(xué)生的欣賞感受為主）：強(qiáng)化師生互動，學(xué)生獲得新知識。
�。ㄋ模﹫D片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。
（五）發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的`利用，與其它媒材的使用。
六、學(xué)生作業(yè)過程：
作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。
1、可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)！（通過表揚(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行）
2、強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚(yáng)作業(yè)靠近（強(qiáng)調(diào)個性）。
3、橡皮泥制作過程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力）。
七、評價過程
引導(dǎo)學(xué)生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受，鼓勵實(shí)話實(shí)說。老師盡量用個人的看法鼓勵學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個民主、平等學(xué)習(xí)評價氛圍。
八、課后拓展
收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《神鳥變樹》教案 3
一、教材分析：
本課教學(xué)首先通過欣賞畫家作品，讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖，造型以及色彩等方面的精妙之處，然后將畫倒置，進(jìn)行“變樹”這一重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察神鳥變成了什么，然后在看著畫中保留想象畫為學(xué)生開拓一個創(chuàng)作的空間。
神鳥如何變樹是本課的重點(diǎn)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫表現(xiàn)自己對自然世界的認(rèn)識和感受。
二、學(xué)情分析：
根據(jù)本課以上特點(diǎn)，充分考慮到二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，勇于表現(xiàn)自我，具有一定形象思維能力的個性心理特征。在繪畫上，通過以前的學(xué)習(xí)，有一定模仿能力，能運(yùn)用各種色彩大膽作畫，用一定的符號，簡單基本形狀表現(xiàn)自己所見、所想。我綜合知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀這三個圍度，擬定了以下三個教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力。
3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣和色彩的表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞，構(gòu)思，構(gòu)圖的表現(xiàn)能力。
難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，把感受轉(zhuǎn)化為生動的畫面。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)
時間
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，
導(dǎo)入新課。
5分鐘
1、與學(xué)生比賽畫一只鳥。
2、欣賞書中的神鳥。
3、小結(jié)：神鳥的美表現(xiàn)在（構(gòu)圖飽滿，幾何造型，色彩艷麗）
4、展示神鳥倒置的過程。
5、揭示課題并板書
1、學(xué)生畫出自己心目中的鳥。
2、說說喜歡神鳥的'理由。
3、發(fā)現(xiàn)神鳥變成了樹。
4、齊讀兒歌。
1、通過學(xué)生嘗試畫鳥，了解學(xué)生對鳥形象的表現(xiàn)能力。
2、在欣賞中學(xué)會從構(gòu)圖，造型，色彩等方面體會神鳥的美。
3、通過觀察神鳥的倒置過程感受神鳥是如何變樹的。
二、觀察分析，學(xué)習(xí)變法。
2分鐘
1、提出問題：為什么畫中的神鳥會變成樹呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生找出鳥與樹直接的共同點(diǎn)。
3、根據(jù)學(xué)生回答板書：
頭部——樹根
脖子——樹干
羽毛——樹葉
腿腳——樹枝
學(xué)生觀察并回答問題。（發(fā)現(xiàn)鳥頭變成了樹根，鳥脖子變成了樹干，鳥的羽毛變成了樹葉，鳥的腿腳變成了樹枝。）
分析神鳥的變化，啟發(fā)學(xué)生的逆向思維能力。
三、欣賞作品，想象拓展。
3分鐘
1、播放課件，引導(dǎo)觀察別人是怎樣神鳥變樹的？
2、看了這么多漂亮的作品，大家留意一下是不是每幅作品都是神鳥變樹？
3、如果你來變你會想到什么來變樹？
1、欣賞作品（學(xué)會從構(gòu)圖，造型，色彩等方面進(jìn)行欣賞）
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)除了鳥可以變樹，很多東西都可以變樹。（如：人的手掌，打開的雨傘，棒棒糖，摩天輪等）
3、學(xué)生大膽想象，自由發(fā)言。
1、從欣賞作品中提高學(xué)生的審美能力。
2、開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)
時間
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
四、教師示范，總結(jié)步驟。
10分鐘
1、教師示范：打開的雨傘如何變樹。
2、小結(jié)作畫步驟：
�。�1）、構(gòu)思、構(gòu)圖
�。�2）、畫形
�。�3）、描邊
（4）、涂色
1、學(xué)生認(rèn)真觀察老師如何變樹。
2、說說自己準(zhǔn)備用什么事物變一棵什么樣的樹。
1、通過示范，學(xué)生直觀掌握作畫步驟。
2、讓學(xué)生先說后畫，提高作品表現(xiàn)力。
五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
15分鐘
1、提出作畫要求：發(fā)揮想象，大膽描繪自己心中的七彩樹。注意構(gòu)圖飽滿，色彩豐富，有創(chuàng)意。
2、巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
學(xué)生在輕松的音樂氛圍中作畫。
巡回指導(dǎo)，及時處理問題有利于提高學(xué)生繪畫水平。
六、作品展示，課堂小結(jié)。
5分鐘
1、準(zhǔn)備漂亮屋和創(chuàng)意屋，讓學(xué)生為自己的作品定位。
2、評價學(xué)生作品。
3、課堂小結(jié)，課后延伸：
�。�1）學(xué)會保護(hù)周圍的花草樹木，進(jìn)行環(huán)保教育。
�。�2）鼓勵學(xué)生善于觀察，敢于表現(xiàn)。
（3）了解七彩樹的不同表現(xiàn)形式。（簡單介紹彩紙剪貼，花布貼畫，橡皮泥制作等。）
找到合適自己作品的區(qū)域，展示自己的作品。
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