小學語文第四冊教案（第七單元)

第七單元 教材內容 課文有29、 玲玲的畫 30 蜜蜂引路 31寓言兩則  32丑小鴨 語文園地七。其中29課是寓言，30課是童話。單元提示：生活中有些事真有意思！要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子。 教學目的： 1、這一單元要求認的字是47個，要求會寫的字是39個。 2、要正確看待問題，善于思考。 教學時間：12課時 29、玲玲的畫（新授）  學習目標 ① 會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。 ② 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。 ③ 懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 教學重難點   識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。 教學方法：講授法、討論法、演示法。 教學準備：投影儀、生字卡片、課件。 教學課時：兩課時 教學過程   第一 課 時 一、激趣導入，揭示課題 ①課件出示小女孩像，問：你想認識她嗎？認真看老師寫她的名字——“玲玲”。 ②板書課題，學生就課題質疑，老師隨機導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。 二、學習生字，讀通課文 ①老師范讀課文，要求學生聽準字音。 ②引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組合作認讀生字詞。 ③檢測學生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來檢測） ④根據(jù)學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音。 ⑤學生在小組內互相檢測本課生字的讀音。⑥引導學生正確地朗讀課文。 三、理解詞意，感悟課文 ①引導學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。 ②讓學生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內容，鼓勵學生自己解決問題。 ③匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。 ④指導學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。 ⑤理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事�！笨磮D學著爸爸的樣子讀讀這句話。 四、交際訓練，鼓勵學生做個善于思考的孩子 ①這樣的事，你遇到過嗎？②以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？ 五、作業(yè)：制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：①你認識嗎（集中展示課外認識的字）；②你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；③你能猜出來嗎？（字謎集錦）。 板書：29、玲玲的畫    爸爸 小貓 第 二 課 時    一、讀一讀，鞏固所學知識 ① 認讀生字詞。 ② 有感情地朗讀課文。 二、演一演，加深對課文的理解 課文我們已經學過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。 三、寫一寫，牢記生字字形 四、學生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學生情況個別指導。 五、展示學生的作品，學生評議。 六、練一練，積累好詞佳句 ① 抄寫背誦爸爸最后說的話。 ② 抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。 七、小結 八、拓展活動  將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。 板書：29、玲玲的畫 爸爸 小貓 教后反思：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理   30、蜜蜂引路（新授） 學 習 目 標 1.會認“莫”等6個生字，會寫9個字2.正確、流利、有感情地朗讀課文。  3.理解課文，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，4.學習列寧善于觀察，認真思考的好品質。 課 前 準 備：掛圖、生字卡片。投影儀或幻燈機。列寧的有關資料。 教學重難點：正確書寫生字。有感情地朗讀課文。知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。 教學方法：講授法、討論法、演示法。 教學課時  兩課時 教學過程 第 一 課 時    一、課前談話，導入新課 學生介紹收集到的列寧的有關資料。老師補充介紹并引入新課，板書課題。 二、初讀課文，學習生字 1.借助拼音，自讀課文。 a.自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。 b.同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師隨機引導。c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。 2.小組合作學習生字。 匯報交流識字方法。 3.鞏固識字 ① 指名、集體讀生字卡片。②做游戲鞏固識字。 4.指導書寫 5.練習寫字。 展示學生書寫的字，師生共同評議。 三、自讀課文 學生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。 板書：30、蜜蜂引路   第二 課 時 一、整體感知 指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？ 同桌交流初步感知的課文內容。 二、朗讀感悟 1.分組朗讀課文的第1、2段。 a.討論：讀懂了哪些內容，還有什么問題？ b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變原句的意思。 當?shù)赜袀�養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集體朗讀第1、2段。 2.學習第3段。 a.小組合作。用自己喜歡的方式學習，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。 b.匯報交流。指名請同學匯報，借助學生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關系。體會列寧的心理活動。 c.談感受。列寧是個怎樣的人？ 3.指導朗讀第4段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風趣的語氣） 4.集體朗讀全文。 三、創(chuàng)編表演 創(chuàng)設口語交際的氛圍，深入理解課文內容。 小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經過和心理活動。 四、課外作業(yè)  留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。 板書：30、蜜蜂引路   列寧 蜜蜂 養(yǎng)蜂人 教后反思：學生通過理解課文，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學習列寧善于觀察，認真思考的好品質。   31、  寓言兩則 學 習 目 標 ①會認“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。  ②正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。 ③能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 教學重難點 能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。 課 前 準 備 多媒體、生字、生詞卡片。課外查找有關寓言的知識、收集其他寓言故事。 教學方法：講授法、討論法、演示法。 教學時間 2課時 教學過程 第 一 課 時 （學習《揠苗助長》） 一、揭示課題，弄清題意 二、 教學《揠苗助長》 ① 播放課件理解課題、了解故事。 a.學生講解題意： b.按照“理解題意    了解故事    理解內容    認識道理”的順序進行學習。 c.播放課件，要求學生說一說課文講了一件什么事？ ② 學習生字。 a.范讀課文，聽準生字字音。b.借助拼音，自讀課文。 c.鞏固生字。讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀） 小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 ③ 感悟課文，有感情地朗讀課文。 出示四個問題： a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？ b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結果怎樣？ c.這則寓言給你怎樣的啟示？請結合生活實際談一談。 d.我們已經知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？ ④ 誦讀全文，復述課文。 板書：揠苗助長   拔高 死亡 第 二 課 時 （學習《守株待兔》）   一、 激趣導入，揭示課題 ① 談話導入，交代教學目標。 ② 創(chuàng)設情境，播放多媒體動畫《守株待兔》，激發(fā)學習興趣。想：守株待兔是什么意思？ ③ 揭示課題，釋題。 ④ 學生自由讀課文，老師提要求：讀準字音，讀通句子，標出段落序號。 二、學習課文，理解寓意 1.學習1、2段。 a.自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？ b.默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子） c.出示生字“竄”“撞”，理解意思。d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？ 投影出示句子，齊讀。 他這樣想可能嗎？對不對？為什么？ 2.學習第3段。 a.自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結果怎樣。   板書：整天坐守  莊稼全完了 b.齊讀第3段。 3.理解寓意。 a.他這樣做對不對？錯在哪里？ b.學了這篇課文，你懂得了什么？ c.老師總結寓意。d.在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。 e.老師總結：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。 f.齊讀課文。 三、課堂練習 1.認讀生字，交流記字方法。2.完成課后練習“讀讀想想”。 四、拓展活動   把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。 板書：守株待兔 撿到兔子 坐守死等 教后反思：學生通過正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個寓言故事。 ③能結合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 32、  丑小鴨（新授）   學 習 目 標   ①會認“烘”等14個生字，會寫12個字。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 ③理解課文內容，使學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。  教學重難點：正確書寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 課 前 準 備：課件：生字、生詞卡片。 教學方法：講授法、討論法、演示法。 教學時間 3課時 教學過程 第 一 課 時    一、播放動畫片，導入新課 二、初讀課文，感知大意 三、范讀課文，讓學生邊聽邊想有什么問題。 四、學生質疑。 五、借助拼音，自讀課文。 a.自讀全課文，畫出不認識的字，借助拼音或與同桌合作讀準字音。 b.小組合作聽讀課文，讀準字音，讀通句子。老師巡視指導容易讀錯的字。 c.同學之間認讀生字，交流記字的方法。 d.小組內輪流讀課文。小組長組織同學注意傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 e.小組間競賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利、有感情。 f.說說課

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