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蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)第二單元教案
第二單元 單元分析： 本單元共四篇課文和一個(gè)練習(xí)，包括古詩兩首、蠶姑娘、月亮灣、快樂的節(jié)日和練習(xí)2 。古詩兩首：本課要讓孩子正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。初步懂得兩首古詩的意思，初步感受《春雨》的詩意，感受作者對(duì)春雨的喜愛贊美之情。感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。蠶姑娘：本課介紹了蠶的生長過程，可以讓孩子初步了解，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。月亮灣：課介紹了月亮灣的美麗景色，可以讓孩子體會(huì)祖國山河的壯美，培養(yǎng)其熱愛大自然的美好品質(zhì)�？鞓返墓�(jié)日：課文內(nèi)容有助于學(xué)生體會(huì)少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，長大報(bào)效祖。 課時(shí)安排： 古詩兩首 2課時(shí) 蠶姑娘 2課時(shí) 月亮灣 2課時(shí) 快樂的節(jié)日 2課時(shí) 練習(xí)2 2課時(shí) 古詩兩首 教材分析： 這兩首古詩是富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，知道這些字在詩句中的意思。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。初步懂得兩首詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。 教學(xué)構(gòu)想： 學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文，理解詩意。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、談話導(dǎo)入新課 小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書：古詩兩首) 二、教學(xué)《春雨》 1．板書詩題：春雨 2．解題：這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點(diǎn)。 3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。 4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字�！ ≡娪邪司洌@里 (1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點(diǎn)。詩人是怎樣來寫這春雨的呢? (2)指名讀詩句。 (3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。 乃：n6i，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤” “撇”。這里“乃”是就的意思。 第二筆是 隨：平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“l(fā)”。 “隨”是跟從的意思。 潤：ron，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”�！皾櫋笔羌铀郑箹|西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。 (4)分句講讀。 �、僦该x“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。 ②這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來了)想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢?(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對(duì)，這兩句詩贊美 了春雨來得及時(shí)。 �、埤R讀這兩句詩。 �、苤该x“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。 �、菡l能說說什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透進(jìn)萬物的內(nèi)部)“潤物細(xì)無聲”是什么意思? (春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下? (春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物)你說得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀! �、摭R讀這兩句詩。 5．總結(jié)。這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。 6．朗讀指導(dǎo)。 (1)掌握節(jié)奏、韻律 (2)抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。 好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。 (3)教師范讀或放錄音。 (4)學(xué)生自練。 (5)指名有感情地朗讀。 7．描紅指導(dǎo)。 (1)提示描紅生字的注意點(diǎn)： 乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時(shí)略帶弧度。 隨：第一筆和第二筆寫成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“l(fā)”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。 潤：左部“三點(diǎn)水”寫法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長。 (2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤”3個(gè)生字。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1．朗讀《春雨》，熟讀背誦。 2．抄寫“春雨”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。 板書設(shè)計(jì)： 好雨/知/時(shí)節(jié)。 當(dāng)春/乃/發(fā)生。 隨風(fēng)/潛入/夜， 潤物/細(xì)/無聲。 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)課文，理解詩意。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話。 1、出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。 2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。 3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫 春天景色的古詩。（課件出示古詩） 二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩。 1、自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。 2、讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。 3、交流反饋：你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣？有什么好辦法識(shí)記。 初擬交流重點(diǎn)如下： 1）、曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁�！皶浴弊衷跁鴮憰r(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。 2）啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”�！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸薄� 在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。 教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。 4、指名誦讀古詩。 5、教師簡介作者。 6、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。 三、提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩。 過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩 描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色？要求在詩句中用圓圈加以表示。（鳥、風(fēng)雨、花） 1、引出研讀專題：請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時(shí)的感情。 2、提出研讀的要求： 1）可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫畫。 2）遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。 3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學(xué)習(xí)。 四、交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。 1、明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流。 2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。 ●處處聞啼鳥 1）理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。 2）課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。區(qū)別平時(shí)句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習(xí)。 說說下列句子中聞的意思。 放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。 居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。 3）理解“啼”的意思，說說別的動(dòng)物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。 4）自由交流對(duì)整句詩的理解。 5）交流詩人聽到鳥叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀。 ●夜來風(fēng)雨聲 1）課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？ 2）理解“夜來”的意思。 3）交流整句詩的理解。 4）交流詩人在詩句中的感情。 5）在自己體會(huì)到的詩人感情中朗讀詩句。 ●花落知多少 1）感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。 2）交流對(duì)整句詩的理解。 3）指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。 3在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉 我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷，那么我們?cè)賮砝斫獾谝痪渚筒浑y了。 1）“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？ 2）這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？ 3）理解整句詩的意思。 4交流整首詩的意思。 五、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)。 1、播放音樂，自主背誦全詩。 短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮！讓我們一起把這首詩背下來�？凑l背得快？看誰背得好？ 2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人 在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。（課件出示古詩：春夜喜雨）感知整首詩的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩中都浸透著詩人的感情。 3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁�，并背誦下來。 板書設(shè)計(jì)： 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲， 花落知多少。 課后反思： 蠶姑娘 教材分析： 《蠶姑娘》是一篇講讀課文。這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長變化過程的相關(guān)知識(shí)：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同，清晰醒目，前后貫通，易于學(xué)生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達(dá)了有如孩子般的喜愛之情。如此充滿情趣的課文，孩子們樂學(xué)、愛學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背【小學(xué)語文第四冊(cè)第二單元教案】相關(guān)文章：
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