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教案第44—48課時(shí)
44 第14課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)十六的第6—11題。 教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是三位數(shù)的試商方法，并 能靈活運(yùn)用。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、出示口算卡片，指名回答。 590+230= 5000÷50= 840－180= 203+98= 660-220= 12×40= 400÷25= 20×300= 4500÷500= 21×300= 3600÷6= 6300÷300= 2、計(jì)算并驗(yàn)算。 1150÷175= 2052÷342= 學(xué)生獨(dú)立做，然后集集核對，指名說一說是怎樣度 商的。 二、鞏固練習(xí)。 1、第6題。學(xué)生直接把得數(shù)填在書上，比一比誰的又對 又快。 2、第7題。 按照圖里指定的順序和方法進(jìn)行計(jì)算。 開始：寫出2322÷346 把346看作350先試商7 比較346×7與2322的大小 商7大了，改商6， 計(jì)算2322－346×6 停止。 讓學(xué)生按照圖中指定的順序和方法計(jì)算，做完后 提問：“圖中的順序和方法反映了什么？”還能 想出其他試商的方法嗎？ 出示1160÷142，讓學(xué)生用同樣順序和方法進(jìn)行練習(xí)。 3、第8題。 從題中抽取三小題： 3024÷306 6237÷693 4163÷588 指名學(xué)生板演，其余的在自己練習(xí)本上做，教師 巡視，注意學(xué)生的試商方法，然后集體批改，對 靈活試商的同學(xué)給予表揚(yáng)。 4、第9題 出示第9題：直接寫出下面的商是幾？ 1895÷379 1968÷246 1668÷417 提問第1小題：商是幾位數(shù)？怎樣判斷的？把379看作 是多少來試商？商是幾？ 同樣提問第2、3小題。 5、第10、11題。學(xué)生獨(dú)立做，教師批改。 三、作業(yè)布置：練習(xí)十六的第三題。 課后記：教完本節(jié)課，我覺得好累，學(xué)生的底子太差，最基本的乘法口訣有的學(xué)生都還沒能熟練掌握，教起來太費(fèi)勁。張宇同學(xué)只能停留在整除的階段，試商對他來說太難，王興洲同學(xué)有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣濃，肯做題，這是一個(gè)令人欣喜的進(jìn)步。其他同學(xué)雖然計(jì)算還過得去，但試商的速度還是達(dá)不到要求，只有加大計(jì)算量來不斷鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。 45 第15課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)教科書第82—83頁的例7、8，完成做一做和 練習(xí)十七的第1—4題。 教學(xué)目的：把學(xué)生已掌握的用三位數(shù)除，商是一位數(shù)的筆算 法則和試商方法，以及用兩位數(shù)除商多位數(shù)的筆 算方法推廣到用三位數(shù)除商多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的 遷移類推能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生結(jié)出除數(shù)是三位數(shù)的除法法則。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、計(jì)算：2432÷421成本 4832÷592 指名學(xué)生板演，其余的自己做，做完后集體訂正， 指名說一說怎樣確定商的位置，怎樣試商。 2、計(jì)算：840÷32 2736÷48 做題前提問：“先除被除數(shù)的哪幾位數(shù)？商是幾位數(shù)” 做完后，集體訂正，并說出除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。 二、新課 1、揭示課題：筆算除法，商多位數(shù)。 2、教學(xué)例7。 出示例7：8450÷325= 提問：這道題商是幾位數(shù)？該怎樣試商？ 除數(shù)是三位數(shù)，先試除被除數(shù)的前幾位數(shù)？ 845比325大，325除845個(gè)十，商幾個(gè)十？ 2應(yīng)寫在哪一位上面？ 教師在被除數(shù)的十位上面寫有，然后在個(gè)位上面寫出虛 字0。表示商20，提問：“余數(shù)是多少？”指名學(xué)生算 出余數(shù)。 學(xué)生計(jì)算出余數(shù)后，教師重復(fù)求余數(shù)的過程。 接著提問：用325除195個(gè)十，不夠商學(xué)院個(gè)十，落下個(gè) 位的后再除，用325除1950，商應(yīng)寫出哪一位上面？算 完后，讓學(xué)生用乘法驗(yàn)算。 3、教學(xué)例8。27480÷482= 教師提問：先用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位數(shù)？ 前三位數(shù)比除數(shù)小怎么辦？ 商的最商位寫在被除數(shù)的哪一位上面？ 在教師的指導(dǎo)下寫出第一位商。然后讓學(xué)生自己把例8做 完。最后教師小結(jié)例8 4、比較例7、例8。 學(xué)生討論后，教師小結(jié)：例7、例8的除數(shù)都是三位數(shù)，先 要試除被除數(shù)的前三位數(shù)，如果前三位數(shù)比除數(shù)小，再試 除前四位數(shù)。 5、總結(jié)法則 提問：用三位數(shù)除和用二位數(shù)除有什么相同的地方？ 有什么不同的地方？ 學(xué)生回答后，使學(xué)生明白相同的地方是：都是從被除數(shù)的 商位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商， 每除得的作數(shù)必須比除數(shù)小。 不同的地方是：除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前 兩位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前三位數(shù)。除 數(shù)是三位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前三位數(shù)，如果它比 除數(shù)小，再試除被降數(shù)的前四位數(shù)。量后要求同學(xué)們打開 教科書第83頁，方框內(nèi)的字讓同學(xué)們一起朗讀，告訴在家 這就是除數(shù)是三位數(shù)的除法法則。 6、練習(xí) 做第83頁做一做中的題目。 先要求學(xué)生判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1、做練習(xí)十七的第2題。 讓學(xué)生在練習(xí)本上做，先指名回答每題商的最高位應(yīng)寫在 什么位置上，商是幾位數(shù)，然后讓學(xué)生完成計(jì)算和驗(yàn)算。 2、做練習(xí)十七的第2題。 讓學(xué)生獨(dú)立做，集體核對，核對時(shí)，指名說一說是怎樣試 商的。 3、學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視批改。 四、課堂小結(jié)。根據(jù)例題，復(fù)述除數(shù)是三位數(shù)的除法法則。 五、作業(yè)布置。練習(xí)十七的第1題。 課后記：本節(jié)課學(xué)習(xí)總結(jié)了除數(shù)是三位數(shù)的除法法則，一部分學(xué)生能根據(jù)法則，靈活地求出商，一部分學(xué)生死記硬背，還有極少數(shù)學(xué)生試商困難，掌握的不好。特別是張宇同學(xué)，總是不能一眼看出試商的位置，，對該生只有不斷輔導(dǎo)才能使之掌握除法的運(yùn)算。 46 第16課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)，完成練習(xí)十七的第5-10題。 教學(xué)目的：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是三位數(shù)的 除法法則，掌握筆算除法，商多位數(shù)的試商方法， 提高計(jì)算速度。 教具準(zhǔn)備：口算卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 14×5= 25×40= 8400÷600= 198+87= 860－370= 37×20= 2、計(jì)算下面各題： 58644÷324= 14580÷162= 學(xué)生做完后，集體批改，批改時(shí)， 提問：你是怎樣試商的？【教案第44—48課時(shí)】相關(guān)文章：
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