6的乘法口訣講課教案

第四單元  6的乘法口訣 教學目標： 1．使學生理解6的乘法口訣的來源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學會運用6的乘法口訣求積。 2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。 3.培養(yǎng)學生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。 教學重點： 掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。 教學難點： 突出“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣。 教具、學具準備： 課件，口訣卡片及寫有6的數(shù)字卡片。 教學過程： 一、復(fù)習導(dǎo)入 1．說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學生以“開火車”的形式回答。） 5×2=   3×1=   3×3=   4×2=    4×3= 口訣： 2．說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。） 三五十五   二四得八   四五二十 3、出示小兔子采蘑菇的課件：小兔子一共采了多少個蘑菇呢？用加法算式和乘法算式計算。 6+6+6+6+6=30  6 x 5 = ？揭示課題：6的乘法口訣 二、探究新知 1．教學例7。 （1）看圖寫算式。 （出示海水中金魚的畫面）好漂亮的金魚��！同學們，這些金魚都是由什么圖形組成的啊？ 觀察：水中有多少條金魚？數(shù)一數(shù)，一條魚由多少個三角形拼成的？表示幾個6？列出乘法算式。（6×1=6） （貼圖：又游來一條金魚）觀察：現(xiàn)在有幾條金魚？兩條金魚由多少個三角形拼成？表示幾個幾？列出乘法算式。（課件顯示：6×2＝12） 如果水中依次有3條、4條、5條，6條金魚，你能按照順序列出幾個不同的乘法算式嗎？試一試吧�。▽W生獨立把書上的算式補充完整。） （2）看式說意義。 你能說出每個乘法算式所表示的意義嗎？（6×1＝6表示1個6是6，6×2＝12表示2個6是12，6×3＝18表示3個6是18......） （3）看式試編口訣。 根據(jù)這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。） （4）匯報。 你編了幾句口訣？請你任選一句說說看。 學生口述，教師出示相應(yīng)的口訣卡片。 （5）排序。 你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？你為什么這樣排列？ 學生讀自己所編出的6的乘法口訣。 （6）交流。 6的乘法口訣一共有幾句？ 口訣中的第一個數(shù)與算式中的第二個因數(shù)相同，表示什么？口訣中的第二個數(shù)與算式的第一個因數(shù)相同，表示什么？ 相鄰兩句口訣的積相差幾？ 哪幾句難記一些？你用什么方法記呢？怎樣記住“三六十八”、“四六二十四”兩句口訣？ 教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上鼓勵學生大膽說、想出不同記口訣的方法。 （7）應(yīng)用 a “做一做”第1題（學生半獨立完成）：①用6根小棒擺1個六邊形；②擺2個六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣“二六十二”。）③運用所學的口訣口答擺4個、6個、3個、5個六邊形所需要向小棒數(shù)。 三、鞏固練習 1．獨立完成練習十三第2題。  直接說得數(shù)，并說出用哪一句口訣 2．獨立完成練習十三第5題 引導(dǎo)幾個幾相加，怎樣列乘法算式 3．實踐題。在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學生思考，互相提問。） 如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天…… 四、課堂小結(jié) （1）這節(jié)課我們學習了（ ）的乘法口訣，共有（ ）句。 （2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（ ）。 （3）還學會了用一句口訣計算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。

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