四冊數學五單元教案

第五單元萬以內數的認識第一課時教學內容：課本第67-69主題圖，例1、例2及后面“做一做”。教學目標：1、讓學生在具體的情境中感受大數的意義，培養(yǎng)學生的數感。2、認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數單位之間的十進制關系并在數數中加深對十進制關系的理解。3、借助計數器掌握三位數的讀寫方法，了解數的組成，加深對數的概念的理解。教學重難點：掌握三位數的讀寫方法。教學準備：計數器、每人十個小方塊、教學掛圖。教學過程一、復習導入 1、口答：最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個數相差多少？ 2、數數：10個10個地數，從10數到100； 1個1個地數，從91數到99；問：99加1是多少？ 3、導入：你會從100開始接著往后數嗎？今天開始我們將要學習更大的數，下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課 1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情。（2）看著畫面你想知道什么問題？（引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人。培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數的意義。） 2、板書課題：1000以內數的認識。 3、教學例1。（1）數一數。每人數出10個小方塊，說說你是怎么數的。板書：一個一個地數，10個一是十。（2）動動腦。每組快速數出100個小方塊，應怎樣數呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數，10個十是一百。（3）師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎？你們覺得數到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？根據學生所說，大家一齊數，教師板書：一百一百地數，10個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數單位呢？（個或一、十、百。）（4）師：通過剛才數數，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數位。）（5）完成第68頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得的流暢。 4、教學例2。（1）請學生指出計數器上的千位。（2）教師撥出126。師：這是多少？請你寫出來。教師板書：寫作：126。師：這是幾位數？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個數？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。（3）教師撥出304。①請你寫出這個數，并請1人板演，注重強調格式。②在練習本上，把這個數的讀作寫出來。③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？（4）教師撥出580。①請全班學生在練習上下班寫出這個數的讀法和寫法。②請學生核對。師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。（5）同桌互相撥數、認讀。（6）完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。①同桌互相練習第1題，再請學生讀。②各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。三、課堂小結說一說今天我們學習了哪些知識。四、布置作業(yè)完成本課的練習題。教后記： 第二課時教學內容：課要第70頁的例3及“做一做”，練習十五部分習題。教學目標：1、通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內數的認識，學會比較1000以內數的大不上，通過比較、理解數位的意義和數的實際大小。2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數感和估算能力。教學重難點：學會比較1000以內數的大小。教學準備：計數器。教學過程一、復習 1、數數：從387-403，全班一齊數。 2、教師在計數器上撥數，學生寫出這個數的讀法和寫法。 806 480 521600請一學生板演，其余同學在下面練習。 3、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？在讀數時這兩個零有什么不同？ 4、說出以上這幾個數的組成。二、講授新課 1、教學例3。（1）教師分別撥出100和1000。①學生寫出兩個數，個別板演。②比較這兩個數，誰大？誰小？為什么？讓學生回答。使其明白：100是三位數，最高位是在百位上，表示一百。 1000是四位數，最高位是在千位上，表示一千，10個一百是一千，所以 100＜1000。③從這兩個位數不同的數的比較大小中，你還知道了什么？兩個整數比較大小，位數多的數就大。（2）教師分別撥出210和120。①學生寫出這兩個數，個別板演。②這兩個數有什么相同的地方？請學生說。（這兩個數都是由1、2、0三個數字組成的三位數。）③它們一樣大嗎？為什么？（讓學生說，使其明白：因為百位上的數不同，一個表示二百，一個表示一百，所以210＞120。）（3）做一做。①比較兩數的大小，完成課本第70頁的第1題。（做完后，讓學生說一說自己是怎樣比較的。）②練習課本第70頁的第2題。（同桌互說，再請學生說。） 2、小組討論：通過剛才的學習，你認為怎樣比較兩個數的大小？（1）小組成員交流各自的方法。（2）請代表小組匯報討論結果。（3）教師根據學生匯報小結。比較兩個數的大小分兩種情況：第一種：位數不同的數，哪個數位數多哪個數就大。第二種：位數相同的數，從最高位進行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數位上的數的大小，就可以了。三、鞏固練習 1、課本第70頁的第3題。（1）請學生分角色讀題，幫助學生理解題意。（2）猜一猜，他們家各種了幾棵？（3）說一說你是怎么想的。 2、練習十五第4、5兩題。（1）獨立完成4、5兩題的填空。（2）請學生說一說是怎么填寫的。 3、練習五的第6題。（1）先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書？（2）說一說你的估算結果和方法。在這里，可讓學生明白，要估算整個書架上的書，先要估算一下一層有多少本書，再估算整個書架上的書。四、課堂小結這節(jié)課你學到什么？五、布置作業(yè)完成本課的練習題。教后記： 第三課時教學內容：課本第73-74頁全部內容。教學目標：1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數感，了解大數的價值。2、認識新的計數單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。3、學會讀寫萬以內的數（中間、末尾沒有零），知道數的組成，掌握數位順序表。教學重難點：認識新的計數單位“萬”，會讀寫萬以內的數，掌握數位順序表。教學準備：教學掛圖、計數器，一個數位順序表格（空的）。教學過程一、導入新課同學們，昨天老師讓你們調查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調查的結果。學生匯報調查的數據，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？二、講授新課 1、出示南京長江大橋的圖。（1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。 2、板書：萬以內數的認識。 3、教學例4。 1）觀察例4中的立方體。 數一數：一個大立方體中有多少個小立方體？ （請學生說一說是怎么數的。） （2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？ 根據學生所說，師生共同數一數。（一千一千地數。） （3）小結并板書。 一千一千地數，10個一千是一萬。 “萬”也是一個計數單位，它和千是相鄰的計數單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。 ①請學生指出計數器上的千位、萬位。 ②教師撥一千，學生數一千，直到撥10個一千，學生數一萬。 4、教學列5。 （1）教師撥出2356，請學生認出讀。 根據學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。 如何寫出這個數？請一名學生板書。（寫作：2356。） （2）師：這個數是由（ ）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。 （3）有關這個數你還知道什么？ （多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數，最高位是什么數位……。） 5、課堂練習。 （1）課本第75頁的“做一做”第1題。 先寫出各數，再讀一讀，最后說出這些數的組成。 （2）用計數器數數，一個一個地數。 ①從994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數數，每組數一題。） 6、數位順序表。 （1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數單位？哪些數位？ （2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？ （3）教師拿出數位順序表格問：有誰會填出這張表？ （教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。） （4）熟記這個表格。（同桌互說。） 三、鞏固練習 同桌互相撥數、認讀，并將認讀的數寫在本子上。 四、課堂小結 說一說你今天有什么收獲？ 教后記： 第四課時 教學內容：課本第75頁的例6及“做一做”。 教學目標：1、通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數（中間、末尾有0），且能總結出讀寫萬以內數的方法。2、讓學生學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數感。 教學重難點：學會讀寫萬以內的數。（末尾，中間有0。） 教學準備：計數器、收集一些生活中的數據資料。 教學過程 一、導入新課 1、學生匯報課前收集的數據資料情況。 學生自由匯報課前收集的數據資料。一臺空調大約是3500元，學校學生人數為1206人，爸爸的工資一個月2630元……（教師把同學們收集的數據有選擇的板書在黑板上。） 2、觀察這些數據，復習數的組成。 讓學生選用一個數據，說一說這個數是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。 師：這 些數同學們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點呢？ （數中有0。）這些數怎么讀、寫呢？今天我們就來繼續(xù)學習萬以內的數的讀寫。 二、講授新課 教學例6。 1、請學生先在下面試讀這些數。 2、請學生讀出黑板上的數，教師板書。 如1206讀作：一千二百零六。 3、師：讀了這些數后你有什么發(fā)現(xiàn)？ （這些數中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。） 4、教師分別撥出4305、3003。 （1）看著計數器，寫出這個數，請一名學生板演。 （2）再寫出這兩個數的讀法。 （3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數的。 5、小組總結：怎樣讀萬以內的數？怎樣寫萬以內的數？ 三、鞏固練習 1、第76頁的“做一做”。 （1）學生獨立完成。 （2）請學生核對。 2、教師報數，學生寫數。 7504 8007 9500 320

【四冊數學五單元教案】相關文章：

數學單元備課教案01-12

五年級上冊數學的單元教案01-06

五年級下冊數學第五單元教案01-13

數學第四單元除法的教案02-07

數學單元備課教案15篇01-12

五年級數學上冊第五單元教案02-28

數學五年級下冊第二單元教案03-17

五年級數學第三單元教案11-18

數學第二單元位置與方向教案03-31

五年級下冊數學第五單元教案7篇01-13