- 相關(guān)推薦
大班藝術(shù)綜合教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幨占淼拇蟀嗨囆g(shù)綜合教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班藝術(shù)綜合教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)在手臂上大膽的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
2.能在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演,培養(yǎng)美的感受力,力和表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.動(dòng)物幻燈片。
2.音樂(lè)磁帶。
3.森林背景。
4.布團(tuán)、排筆、海棉、水、盆子、各種廣告顏料。
5.?dāng)z像機(jī)、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、開始部分
1.教師引導(dǎo)幼兒到森林里去看動(dòng)物表演。
2.教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕輕的走進(jìn)森林,安靜地坐下看表演。(孔雀長(zhǎng)頸鹿的`故事),以激發(fā)幼兒的興趣。
3.看完后,向幼兒提出問(wèn)題:為什么這些小動(dòng)物可以用手臂進(jìn)行表演呢?
。ń處熆偨Y(jié):因?yàn)樗鼈兌加虚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。)
二、講解部分
1.在幼兒看完表演后,老師對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn):
2.以提問(wèn)的方式讓幼兒觀看課件(動(dòng)物世界),讓幼兒找出哪些小動(dòng)物可以用手臂進(jìn)行表演。充分發(fā)揮幼兒的觀察力和判斷力。
3.教師出示長(zhǎng)脖子動(dòng)物的畫面,讓幼兒一起觀察它們的長(zhǎng)脖子。教師邊講解邊與幼兒一起用手臂來(lái)做它們的頭與脖子。
三、美術(shù)創(chuàng)作
1.教師向幼兒介紹在手臂上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基本方法。(教師用準(zhǔn)備好的顏料、排筆等用具進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,并向幼兒講明筆用過(guò)后可在水里清洗后再用,海棉、布團(tuán)等用品最好只蘸用一次顏料。)
2.幼兒做好創(chuàng)作的準(zhǔn)備,如:把衣服卷起來(lái)等。同時(shí)向幼兒交待衛(wèi)生要求,注意衣服的整潔。幼兒自己畫,可根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物在手臂上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。(在幼兒作畫時(shí),教師可用攝像機(jī)把幼兒制作的過(guò)程以及表演過(guò)程攝下來(lái)。)
3.幼兒畫好后,教師引導(dǎo)幼兒相互觀賞裝飾過(guò)的手臂造型。
4.音樂(lè)響起,教師帶領(lǐng)幼兒自由的發(fā)揮跳舞。自己創(chuàng)編動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸
1.教師帶領(lǐng)幼兒觀看錄像,看自己的表演。
2.教師可帶幼兒到其它班級(jí)去表演。
大班藝術(shù)綜合教案2
設(shè)計(jì)意圖:
藝術(shù)教育的核心價(jià)值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達(dá)與創(chuàng)造的滿足。此次的手指活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)的一種創(chuàng)作方式,需要幼兒大膽地想象,創(chuàng)造性地用指紋印畫、添畫來(lái)完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高,他們喜歡自己來(lái)創(chuàng)作畫面,并運(yùn)用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)美的感受。在指紋畫活動(dòng)中,教師針對(duì)幼兒的能力水平進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助,使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)指紋印畫,并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象,創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。
3、樂(lè)于講述自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,畫紙,印泥(水彩顏料),記號(hào)筆,調(diào)色盤,反穿衣等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入
教師出示圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,并說(shuō)一說(shuō)你們都看到了些什么?發(fā)現(xiàn)圖片中都有哪些小動(dòng)物?請(qǐng)幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來(lái)的呢?
二、老師引導(dǎo)幼兒掌握繪畫的方法。
1、老師:咦,小朋友一定想不到,這些美麗的作品是用我們的手指畫出來(lái)的吧?今天老師要和小朋友們一起用手指作畫!
2、認(rèn)識(shí)手指印畫需要的材料。(白紙、水彩顏料、記號(hào)筆、調(diào)色盤、反穿衣等)
欣賞視頻:手印畫的制作過(guò)程
三、老師出示范畫,讓幼兒欣賞。
老師:這幅畫是畫的是什么?邊欣賞范畫邊說(shuō)明手指印畫的注意事項(xiàng)!
四、幼兒按自己的意愿,大膽進(jìn)行指紋添畫活動(dòng),教師在活動(dòng)中觀察幼兒,及時(shí)給予適宜的指導(dǎo)幫助。
1、請(qǐng)大家想一想,如果你來(lái)畫一幅指紋畫,你想畫什么?引導(dǎo)幼兒與同伴討論,說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、幼兒獨(dú)立進(jìn)行指紋添畫活動(dòng),教師適時(shí)提供指導(dǎo)幫助。
3、幼兒講述自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè),教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品,給予積極的鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)目標(biāo)的定位為:
1、能學(xué)會(huì)指紋印畫,并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象,創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的'造型畫。
3、樂(lè)于講述自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè);顒(dòng)開展的過(guò)程跟設(shè)計(jì)時(shí)有一定的出入,活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié),我沒有請(qǐng)幼兒進(jìn)行分組操作,而是請(qǐng)幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來(lái)嘗試印畫,通過(guò)手把手的逐一指導(dǎo)來(lái)鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。
雖然存在著一個(gè)幼兒在操作,其余幼兒在觀看的現(xiàn)象,也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,但是我想對(duì)于初次接觸此類活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō),養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來(lái)得重要。從活動(dòng)效果來(lái)看,今天的活動(dòng)中,他們不但掌握了手印畫的基本技巧,更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則,這就為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中,幼兒還合作完成了手印畫“大樹”,樹上每增加一個(gè)手印,孩子們便會(huì)情不自禁地鼓起掌來(lái),最后我們一起將大樹貼上主題墻,孩子們站在樹下,找找“我的手、你的手”,感嘆手印畫的神奇的同時(shí),也充分體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。當(dāng)然,活動(dòng)中還有較多不足,如:當(dāng)孩子印畫出不同形狀的手印時(shí),作為老師還可以用語(yǔ)言引導(dǎo)來(lái)提示幼兒大膽地進(jìn)行想象,如:“哇,這個(gè)手掌真像一棵大樹的樹枝!”“這個(gè)手掌像什么?”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫,相信這樣更能激發(fā)幼兒對(duì)于玩色活動(dòng)的興趣,能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。
大班藝術(shù)綜合教案3
教學(xué)設(shè)計(jì)背景:
在語(yǔ)言課《美麗的花》后,幼兒對(duì)花有了一個(gè)廣泛的認(rèn)識(shí),知道了常見花的名字、顏色、特征等,并產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的開展,可以讓幼兒加深對(duì)花的認(rèn)識(shí)及對(duì)顏色的感知。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒對(duì)顏色“五顏六色”有初步認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)各種繪畫方式來(lái)展現(xiàn)花。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美好事物的'熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)在與表現(xiàn)出“五顏六色”
難點(diǎn)在與各種繪畫方式的表現(xiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色的顏料、廢舊報(bào)紙、蠟光紙、剪刀、美術(shù)紙、彩色筆
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
用回憶的方式引導(dǎo)幼兒回想我們?cè)谡Z(yǔ)言課上所描述的花的種類、顏色、形狀,并出示各種花的圖片加深幼兒的印象。
二、講述部分
1、總結(jié)幼兒對(duì)花的描述,概況出“五顏六色”
2、出示作圖工具,讓幼兒了解我們今天所要用到的繪畫形式及操作方法。
3、為幼兒分成幾個(gè)小組進(jìn)行不同的繪畫方式,要求花一定要“五顏六色”的,比一比看誰(shuí)的花是最美的。
三、幼兒操作
在幼兒操作中老師要指導(dǎo)幼兒不當(dāng)?shù)牡胤?/p>
四、評(píng)比張貼
看一看誰(shuí)的花顏色最美最多,并張貼在美術(shù)角中
教學(xué)反思
在這節(jié)課上,幼兒對(duì)“五顏六色”有了初步的認(rèn)識(shí),但有些幼兒理解不是很好,在操作中出現(xiàn)了只用紅、黃、藍(lán)的現(xiàn)象,在以后我將把顏色的認(rèn)識(shí)作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)必要環(huán)節(jié),加深幼兒對(duì)顏色的感知。
大班藝術(shù)綜合教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫,根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、能在活動(dòng)中耐心、細(xì)心完成作品。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集不同種類的種子如“瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等,每組提供一份。
2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。
3、課件《種子粘貼畫》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示“種子盒”,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
(1)師:小朋友,我這里有個(gè)寶盒,里面裝來(lái)哦很多寶貝,我要請(qǐng)小朋友摸出來(lái),看看是什么。
(2)教師搖動(dòng)盒子,請(qǐng)個(gè)別幼兒摸盒子里的東西(種子)。
2、種子黏貼畫
(1)師:種子說(shuō)它已經(jīng)和你們很熟悉了,這次它們想和小朋友做一個(gè)游戲,游戲的名稱叫“種子黏貼畫”。
(2)教師展示各種種子黏貼畫讓幼兒觀賞。
(3)示范講解操作過(guò)程和注意事項(xiàng)。
(1)師:首先,用棉簽沾上膠水涂在圖畫里,然后選擇你喜歡的種子粘在膠水上面,粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。
(2)幼兒黏貼種子畫。
3、作品欣賞、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸
美工區(qū)投放各種便于做黏貼畫的種子,讓幼兒繼續(xù)制作黏貼畫。
活動(dòng)反思:
由于原來(lái)的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫,在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當(dāng)作品拿起來(lái)時(shí),卻掉了下去,而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當(dāng)作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè),同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估,觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過(guò)細(xì)心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷增強(qiáng)他們的.自信心。
原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)!
大班藝術(shù)綜合教案5
一、設(shè)計(jì)意向
在指南的藝術(shù)領(lǐng)域中指出:萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。創(chuàng)設(shè)寬松豐富的教育環(huán)境,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué),在玩中學(xué)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。我設(shè)計(jì)了《絢麗的秋天》這一教育活動(dòng),讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
二、 活動(dòng)目標(biāo)
1、感受、欣賞秋天的景色,熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的季節(jié)特征,大膽地運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備
材料:外出游玩的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋天的景色,激發(fā)幼兒的興趣。
吸管、牙刷、小噴壺、海綿、宣紙、顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉、石頭、玉米等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、在十一長(zhǎng)假幼兒跟父母外出旅游時(shí)觀察秋天周圍環(huán)境的變化。如:去公園觀察到樹的葉子都掉了并且變黃了,
四、 活動(dòng)過(guò)程:
(一) 回憶和父母外出玩時(shí)的情景,引發(fā)繪畫興趣。
師:“孩子們,你們?cè)诤透改赋鋈ネ鏁r(shí)都看到了秋天怎樣的變化?”
幼:“樹葉落了;公園的菊花(我們的市花)開了;小草也有的黃了;穿裙子下面都穿的打底長(zhǎng)褲啦;我們跑的出汗感覺涼涼的了。
師:“你們發(fā)現(xiàn)可真不少,老師看到有的小朋友帶來(lái)了樹葉,小花等,我們一起把看到的景色,撿到的樹葉都保存下來(lái)好不好?”
幼:“好”
師:“那怎么保存呢”
幼:“畫出來(lái),把樹葉做成書簽!
師:“那你們準(zhǔn)備用什么畫出絢麗的秋天呢?”
幼:“彩筆”
師:“可以用你們帶回來(lái)的樹葉、小花、小草、石頭等作畫嗎?
幼:妞妞:“可以把撿來(lái)的樹葉當(dāng)樹葉粘上。
師:“你們看老師手里的樹葉像什么?除了當(dāng)樹葉,還可以當(dāng)什么?
幼:“我的樹葉向金魚的尾巴,我可以做條小金魚。我的葉子像烏龜。
師:“對(duì),發(fā)揮自己的想象,我們可以用自己帶來(lái)的材料,把你們看的景色做出來(lái)。
這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)讓幼兒回憶十一長(zhǎng)假游玩時(shí)的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,讓幼兒好像又回到游玩時(shí)的場(chǎng)景,把玩和觀賞的畫面得以重現(xiàn),讓幼兒學(xué)得輕松。通過(guò)教師的引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。
(二) 大膽用多種材料和工具進(jìn)行繪畫,解決困難。
在整個(gè)繪畫過(guò)程中,我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且粋(gè)參與者,引導(dǎo)者,支持者等多重角色。在活動(dòng)開始后,幼兒們選擇了自己喜歡的工具和材料。我發(fā)現(xiàn)妞妞、咪咪和幾個(gè)小朋友沒有動(dòng)筆的意向,我走過(guò)去輕輕的問(wèn)她們:“怎么啦?你們?cè)趺床划?”妞妞說(shuō):“我想畫我們劃船,還有大樹枯黃的葉子,還有就是迎澤公園那美麗的菊花海洋。咪咪說(shuō):“我想畫我們老家摘蘋果,收玉米,還有在地上一起聊天的情景,我們都想畫,可是太多啦?”我摸摸他們的腦袋說(shuō):“你們可以幾個(gè)小朋友合作完成一幅大的繪畫作品。孩子們聽了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái),尋找材料,討論分工、方法、情緒十分高漲。
由于幼兒是依據(jù)自己的意愿來(lái)選擇自己喜歡的繪畫形式,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒在實(shí)際操作中大膽創(chuàng)作,從而發(fā)展幼兒的繪畫技能,提高手部小肌肉的靈活性。這樣是幼兒充分動(dòng)手,能讓幼兒自由的選擇材料,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一位幼兒在原有的水平上有不同的提高,完成了發(fā)展目標(biāo)。
(三) 交流欣賞作品
1、幼兒展示自己的作品,引導(dǎo)其他幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。(作者自我敘述所畫的內(nèi)容及場(chǎng)景)
2、在交流過(guò)程中,老師從用色、用材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),豐富幼兒的認(rèn)識(shí),提高幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
3、師:秋天是一個(gè)豐收、絢麗的季節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)以十一長(zhǎng)假出游為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望;鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手繪畫,完成作品;通過(guò)欣賞、交流獲得成功的體驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓每位幼兒自我創(chuàng)作,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。通過(guò)彼此學(xué)習(xí),相互合作完成作品,感受到了美術(shù)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,我充分尊重幼兒的生活和活動(dòng),順應(yīng)幼兒的自然發(fā)展,選取幼兒熟悉的`活動(dòng)作為內(nèi)容,讓幼兒快樂(lè)的玩。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,為每一位幼兒提供參與的機(jī)會(huì)。使幼兒在活動(dòng)中大膽使用工具和材料進(jìn)行繪畫,并加以引導(dǎo)。
需要范畫還是不需要范畫?我在課前經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,最后決定不用范畫。只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn),將日常審美經(jīng)驗(yàn)和日常欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法,只要得法的效果。
多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒完成作品后我給幼兒足夠的時(shí)間互評(píng),然后再由老師評(píng)價(jià)。這樣安排是考慮到此年齡段的幼兒評(píng)價(jià)帶有很大的他律性,老師的評(píng)價(jià)往往會(huì)左右他們的想法,讓幼兒充分自評(píng),教師作為一名參與者、引導(dǎo)者,一起聆聽幼兒對(duì)于作品的理解,感受幼兒內(nèi)心的世界。
作品中有的幼兒的秋天是火熱的,(收秋的場(chǎng)景),有的幼兒的秋天是涼爽;顒(dòng)中幼兒快樂(lè)的創(chuàng)作,作品生動(dòng)活潑。在活動(dòng)中,我注重整體與個(gè)體差異,關(guān)注每位幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)察覺他們的需要,并及時(shí)提供材料和技能指導(dǎo)。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo),努力使每位幼兒獲得成功樂(lè)趣,并在活動(dòng)中獲得新的發(fā)展。
大班藝術(shù)綜合教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)電腦感興趣,能和其他人合作一起完成。
2、能夠有目的的按照計(jì)劃做事情。
3、嘗試用各種方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電腦一臺(tái)
2、不同樣式的電腦圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話引入,激發(fā)興趣。
師:你們都看到了什么?它可以做什么?你都見過(guò)什么樣子的電腦?
2、介紹電腦結(jié)構(gòu):顯示屏、鍵盤、鼠標(biāo)、主機(jī)
3、觀賞圖片并提問(wèn):
(1)剛剛看到鍵盤、顯示屏、主機(jī)、鼠標(biāo)都是什么形狀的?你覺得還可以是什么形狀的?
(2)電腦可以有什么樣的顏色或圖案?
4、引導(dǎo)討論,啟發(fā)想象。
師:你想為咱班的科學(xué)區(qū)添置一臺(tái)什么樣的電腦?怎樣設(shè)計(jì)會(huì)比我們昨天看的電腦更先進(jìn)、更漂亮,幼兒討論交流自己的想法。
5、請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的'電腦繪畫出來(lái),教師巡視指導(dǎo)。
6、作品欣賞:《看看我設(shè)計(jì)的電腦》
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
用廢舊材料制作一臺(tái)電腦
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的設(shè)計(jì)較符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中有一名幼兒的畫紙是空白的,說(shuō)“不會(huì)畫”,一名幼兒的畫紙上涂得亂七八糟。“不會(huì)畫”的幼兒平時(shí)非常內(nèi)向,而且家庭條件不好,經(jīng)過(guò)了解,知道了他家沒有電腦,他也沒有接觸過(guò)電腦,所以對(duì)畫電腦沒有信心,另一位畫的亂七八糟的幼兒是一名淘氣的孩子,但是在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)都表現(xiàn)的非常積極,這次的表現(xiàn)是由于他的同桌說(shuō)了他“畫的一點(diǎn)也不像電腦,難看死了”的話,他又氣又難過(guò),才會(huì)把畫紙涂得亂七八糟。
大班藝術(shù)綜合教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹木。
2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,學(xué)習(xí)合理布置畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組織幼兒在幼兒園里散步,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周圍景物等。
2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“,初步掌握幼兒園的布局。
3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣
教師:小朋友,我們的幼兒園美不美,你們想不想把這么美的幼兒園畫下來(lái),今天就畫“我們的幼兒園“好不好?
2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過(guò)的幼兒園的布局
教師:你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里,是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西,這些東西放在什么地方?樹和花長(zhǎng)在什么地方?它們是什么形狀的,什么顏色的。
3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)
教師提醒幼兒先仔細(xì)想好,然后再動(dòng)筆。在紙上先畫樓房,再畫運(yùn)動(dòng)器具和花草樹木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)
教師組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的.東西最多等。
5、小結(jié):我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫下來(lái)了,我們要愛護(hù)幼兒園的一切東西,使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。
課后反思
通常,講述、談話在幼兒園是作為語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)組織的,與美術(shù)活動(dòng)似乎沒有關(guān)系。但是,在嘗試幾次充分的和孩子談話后,我發(fā)現(xiàn)談話是美術(shù)開始的一種很好的方式,繪畫活動(dòng)前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過(guò)談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問(wèn)、幼兒回答及聽取他人的講述,使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息,以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維,同時(shí),也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。
幼兒繪畫活動(dòng)中,創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程的結(jié)構(gòu),即提出問(wèn)題或任務(wù),尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動(dòng)中,教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問(wèn)題、提出任務(wù),通過(guò)談話活動(dòng)中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫作品,以及相互問(wèn)的討論拓展幼兒的思路,尋求個(gè)性化的、充滿幻想的解決辦法,并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。
在幼兒期,孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限,詞匯量少,對(duì)事物的形容表達(dá)不夠準(zhǔn)確、具體,無(wú)法將內(nèi)心中的感受清楚地表達(dá)出來(lái),家長(zhǎng)和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過(guò)程。在繪畫活動(dòng)前,如果沒有經(jīng)過(guò)談話、討論,把幼兒的思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái),在創(chuàng)作想像畫時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫活動(dòng)相結(jié)合,在活動(dòng)前圍繞話題討論,在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫作品,既為創(chuàng)造活動(dòng)提供了充足的思維預(yù)熱時(shí)間,也可以使幼兒更多地了解他人的想法,進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒同時(shí)會(huì)吸收大量的新信息,為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。
大班藝術(shù)綜合教案8
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩(shī)為切入,利用優(yōu)美的配樂(lè)朗誦形式,使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境,同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:音樂(lè)《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)成語(yǔ)詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動(dòng)
猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走!蛞蛔匀滑F(xiàn)象”(風(fēng))
“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
“現(xiàn)在,請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂(lè)“春野”,朗誦散文詩(shī),同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。
提問(wèn):“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
“看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)?”
“為什么說(shuō)他們有顏色?”
“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容
“想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
“想象一下,冬季的.風(fēng)會(huì)是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂(lè)),教師指導(dǎo)
“今天,小朋友可以通過(guò)版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進(jìn)行創(chuàng)作,請(qǐng)你們先想好,自己所要表現(xiàn)的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好。”
教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對(duì)繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并對(duì)有創(chuàng)造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)。
(部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的幼兒,可主動(dòng)教授沒有經(jīng)驗(yàn)的幼兒,增強(qiáng)相互之間的交流。)
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容,隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),幫助幼兒作品增加美感。
延伸活動(dòng):
安排一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩(shī)創(chuàng)編的形式,記錄畫面主題內(nèi)容。
附:七彩的風(fēng)
假如風(fēng)有顏色,我認(rèn)為它是七彩的。
春天到了,風(fēng)姐姐來(lái)到了田野,用手一揮,田野上嫩綠的秧苗就翻起了波浪。風(fēng)姐姐飛過(guò)花園,五顏六色的花便紛紛張開了笑臉,而小樹也冒出了新芽。當(dāng)風(fēng)姐姐在小河邊上散步,撫摸著凍成冰的小河,小河不一會(huì)兒就有了生機(jī),嘩嘩地流向海洋。
夏天漸漸地走來(lái),風(fēng)姐姐換上了碧綠的舞裙來(lái)到農(nóng)田里,農(nóng)民伯伯們的滿身大汗就舒爽多了。秋天,風(fēng)姐姐帶著金黃金黃的顏料,把田野變成一個(gè)金色的海洋。冬天悄悄地來(lái)了,風(fēng)姐姐便捎來(lái)潔白潔白的雪花,為怕冷的大地媽媽做了一床厚厚的棉被蓋上。
下雨了,雨水輕輕地打在窗戶上,發(fā)出“滴!滴!滴!”的響聲,風(fēng)姐姐又趕來(lái)了,這時(shí)她穿上了一件七彩的公主裙,她嘩——嘩——地吹著,給小雨伴奏,雨過(guò)天晴,風(fēng)姐姐又飛過(guò)天空,留下一道美麗的七色橋!那就是彩虹呀!
誰(shuí)說(shuō)風(fēng)沒有顏色?我覺得風(fēng)就是七彩的!
大班藝術(shù)綜合教案9
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園美術(shù)欣賞是幼兒形成美術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)和載體。由于教師自身審美水平、欣賞能力、理論知識(shí)的限制,幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)仍普遍以繪畫、手工為主。美術(shù)欣賞活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育的主要內(nèi)容,其中,名畫欣賞作為欣賞活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,卻是一個(gè)“死角”,一直未被深入挖掘。
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)”、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征”、“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域也從感受和欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面,強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物,讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品,萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)。
因此,我將美術(shù)欣賞活動(dòng)逐步融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,讓美術(shù)教育活動(dòng)形式更加豐富多彩。通過(guò)美術(shù)欣賞活動(dòng),“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”。對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)美的感受能力和欣賞能力,從而提高審美能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》系列作品,觀察其中的線條和色塊,領(lǐng)略格子畫的特點(diǎn)及其含義。
2、能運(yùn)用格子畫的特點(diǎn),嘗試用不同工具、不同材料以手工、繪畫等多種方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),加深對(duì)蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。
3、樂(lè)意參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣,能大膽、自由地表達(dá)。
5、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感知作品的用色風(fēng)格和構(gòu)圖特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT:蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》代表作品。
2、視頻剪輯:作品欣賞——生活中的蒙德里安。
3、取材于周邊日常用品,材質(zhì)不同的手工材料若干。
4、4、剪刀、顏料、筆刷等物品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒欣賞作品,感受作品的色彩和構(gòu)圖的特點(diǎn)。
1、游戲?qū)耄f(shuō)說(shuō)生活中帶格子元素的物品。
2、欣賞蒙德里安作品與眾不同的格子畫,感受其色彩和構(gòu)圖風(fēng)格。
師:今天老師帶你們走進(jìn)特別的格子世界,看到這些畫,你想到了什么?
(教師開放性的提問(wèn)是幼兒與作品之間進(jìn)行對(duì)話的橋梁之一。開放性問(wèn)題的提出成為引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的有效手段。問(wèn)題的提出觸動(dòng)了孩子的話匣子,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)先恐后說(shuō)出了自己想法)
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察,了解其顏色、圖形的特點(diǎn)。
師:仔細(xì)觀察,這些畫有哪些相同和不同的地方?
師:他們使用了哪些相同的顏色?
(引導(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中的用色風(fēng)格和特點(diǎn))
師:這些紅、黃、藍(lán)色塊一樣嗎?有什么不同?
師:除了這些色塊,你還看到畫面中有什么?
師:仔細(xì)觀察這些線條是有變化的,哪里不同?
師:畫上所有的黑線條都是什么線?
(這是重難點(diǎn)。幼兒在自主欣賞是容易易被色塊吸引而忽略線條的特點(diǎn)。讓幼兒伸出小手,比劃畫面中的線條畫一畫,感受水平橫線和垂直豎線的特點(diǎn)對(duì)蒙德里安作品構(gòu)圖能準(zhǔn)確體驗(yàn)、表達(dá)。)
4、欣賞蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》系列作品,加深對(duì)蒙德里安作品用色風(fēng)格和構(gòu)圖的理解。
師:不僅是這幾幅作品,蒙德里安的其他作品,也都呈現(xiàn)出這種風(fēng)格。
(通過(guò)欣賞畫家的系列作品,進(jìn)一步感知蒙德里安作品的用色和造型獨(dú)特之處。)
二、情感迀移經(jīng)驗(yàn)提升
1、通過(guò)對(duì)比欣賞,讓幼兒發(fā)現(xiàn)含有蒙德里安元素風(fēng)格的設(shè)計(jì)出的作品更加的時(shí)尚前衛(wèi)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物。
2、現(xiàn)在通過(guò)一個(gè)視頻小短片一起走進(jìn)生活中的蒙德里安,看看人們從格子畫中得到了哪些靈感,都有哪些創(chuàng)意?
(走進(jìn)生活中的蒙德里安,通過(guò)欣賞他人參考畫家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)幼兒了解實(shí)用美術(shù)作品的價(jià)值,激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。)
三、幼兒討論嘗試進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
1、出示材料,交代任務(wù)。
(選取幼兒常見的生活用品作為創(chuàng)作材料,讓萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)、生活、美好事物的感受和聯(lián)想)
師:現(xiàn)在請(qǐng)大班的孩子做設(shè)計(jì)師,你可以自由選擇材料和工具,根據(jù)蒙德里安畫的風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,提供豐富的材料、工具,支持幼兒自主選擇,對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。)
2、引導(dǎo)幼兒討論操作策略。
師:說(shuō)說(shuō)看,你想選擇什么材料?怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)?
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所選材料的.形狀大膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖、粘貼和繪畫。)
四、幼兒展示和欣賞作品
教師將幼兒創(chuàng)作的作品拍成照片,利用多屏互動(dòng)功能導(dǎo)入電子白板,引導(dǎo)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。
活動(dòng)反思:
以游戲的形式導(dǎo)入,以生活中常見的包含格子元素的物品為切入口,打開孩子們的話匣子,引出活動(dòng)的主題。開放性問(wèn)題的提出“你想說(shuō)什么”“你覺得這些畫看上去像什么?”,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。在幼兒欣賞作品、感受作品色彩和構(gòu)圖特點(diǎn)這一環(huán)節(jié),孩子們觀察思維敏捷 ,相當(dāng)非常仔細(xì)。他們結(jié)合自己的不同體驗(yàn),大膽說(shuō)出自己的感受和理解。教學(xué)的重難點(diǎn)得以化解、突破,從而幫助幼兒初步建立了一些感知審美能力。
蒙德里安其他作品的欣賞系列作品,讓孩子們進(jìn)一步感知了畫家作品的用色和造型獨(dú)特之處。當(dāng)他們看到人們參考畫家的作品風(fēng)格進(jìn)行的有關(guān)建筑、服裝、裝飾、生活用品等方面的設(shè)計(jì),是那么美觀、實(shí)用、貼近生活時(shí),個(gè)個(gè)都從內(nèi)心發(fā)出一聲聲驚嘆!體會(huì)到藝術(shù)的神奇魅力,激發(fā)了他們的創(chuàng)作興趣。
文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!
大班藝術(shù)綜合教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、了解、欣賞對(duì)稱圖形的美,嘗試制作對(duì)稱的藝術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒排練過(guò)有對(duì)稱動(dòng)作的舞蹈,進(jìn)行過(guò)有關(guān)對(duì)稱的裁剪活動(dòng)等。
2、收集各種圖片,如:蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎(jiǎng)杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國(guó)結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等,并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。(分為六個(gè)小組。)
3、卡紙、水粉、剪刀等。對(duì)稱的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等)。
教學(xué)過(guò)程:
一、玩魔術(shù)游戲
1、以魔術(shù)游戲?qū)搿?老師在一張對(duì)折后有中心軸印的紙上,緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個(gè),請(qǐng)小朋友看老師玩魔術(shù)游戲,對(duì)折紙后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
2、幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。 師:你知道為什么會(huì)這樣嗎?你能變這個(gè)魔術(shù)嗎?
3、幼兒嘗試這個(gè)游戲,了解這種處理方法——折印,了解這種處理效果——對(duì)稱。(重點(diǎn)幫助幼兒理解對(duì)稱,就是樣子和大小都一樣,而方向不一樣。)
4、展示幼兒嘗試的作品,引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。
二、新的折印方法
1、提出更新的折印方法:
師:有沒有其他的折印方法,出現(xiàn)新的折印效果呢?老師給你們材料,大家看一看、想一想、折一折,注意怎樣才能折出不同的對(duì)稱圖。 幼兒分組進(jìn)行討論是不是對(duì)稱圖,為什么。各組整理討論結(jié)果,清晰地表達(dá)組內(nèi)的想法。
2、幼兒操作,通過(guò)折印畫檢驗(yàn)自己的想法。 師:用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?你愿意去試試嗎?
3、幼兒互相欣賞作品。
三、生活創(chuàng)造
1、利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。 師:在我們生活的周圍有許多東西是對(duì)稱的,我們先從收集的圖片資料中找找,能發(fā)現(xiàn)什么呢? 幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的.圖片,并將分析的結(jié)果清晰地表達(dá)出來(lái)。
師:你認(rèn)為對(duì)稱的理由是什么?不對(duì)稱的理由是什么?
2、游戲:猜猜這是什么? 教師出示只有一半圖形的物品圖案,請(qǐng)小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。
3、幼兒運(yùn)用對(duì)稱手法進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽。 師:會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友,應(yīng)該會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱的物體,也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱的效果。想想還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢?幫助幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽,鼓勵(lì)幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來(lái)嘗試表現(xiàn)對(duì)稱的效果。
教學(xué)反思:
通過(guò)向孩子們講述:北方烈日炎炎,南方洪水不斷,這個(gè)世界到底怎么了,我們的地球到底怎么了?我想折出一只能保護(hù)家園的大鳥,讓大鳥的翅膀保護(hù)著地球,大鳥的翅膀托起那些洪水,阻擋那些狂風(fēng),大鳥的身體遮著太陽(yáng),我的大鳥無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的一切。由此導(dǎo)入教學(xué),孩子們充滿使命感,而孩子的動(dòng)手能力從小就應(yīng)該培養(yǎng),別看孩子太小,多練習(xí),動(dòng)手能力都挺強(qiáng)。通過(guò)本次的操作活動(dòng),既鍛煉了孩子的手工操作能力,又使孩子們更加清醒地認(rèn)識(shí)到, 隨著全球工業(yè)的不斷發(fā)展, 環(huán)境日益遭到破壞, 由此帶來(lái)的全球氣候異常變化, 正在成為直接威脅人類生存的世界性問(wèn)題,我們要保護(hù)環(huán)境,要保護(hù)地球。要做優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士,給予腳下這片星球更多的關(guān)愛,來(lái)保護(hù)我們的家園!
大班藝術(shù)綜合教案11
本課活動(dòng)意圖:
俗話說(shuō):“愛美之心,人皆有之”。小朋友也不例外,他們不僅也愛美。而且表現(xiàn)美的方法比我們更為獨(dú)特、富有創(chuàng)造性。那怎樣才能將幼兒美的創(chuàng)造性得以迅速提高呢?作為教師的我們,應(yīng)當(dāng)在幼兒自身的基礎(chǔ)上,充分運(yùn)用環(huán)境的影響,著力培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。而開展豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道繪畫的材料多種,嘗試用蠟燭繪畫。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種美麗的花瓶。
3、激發(fā)幼兒喜歡作畫的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、范畫一幅、打火機(jī)、彩色蠟燭、燭臺(tái)、卡紙 已畫好外形的花瓶、蠟筆、水彩筆、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,介紹燭畫
1、教師講述故事
師:“老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事《美麗的燭花》,我們來(lái)聽聽!
2、出示燭畫
師:這是小熊畫的漂亮的'燭花,跟我們平時(shí)畫的畫一樣嗎?
師:誰(shuí)知道怎么畫的呢?
引導(dǎo)幼兒觀察燭花,大膽說(shuō)說(shuō)是如何制作完成的。
二、學(xué)畫
1、師:我們來(lái)看看小熊是怎么畫的?(出示燭花示范畫)
2、師:如果想畫一幅漂亮的燭花,我們首先得需要一個(gè)漂亮的花瓶,你們見過(guò)什么樣的花瓶啊?
3、出示花瓶圖片,引導(dǎo)幼兒逐一觀察、欣賞,教師補(bǔ)充講述花瓶的特征
三、幼兒作畫
1、教師示范作畫過(guò)程
①、選擇自己喜歡的花瓶與喜歡的顏色的彩色紙,將花瓶粘貼在彩色紙上。
、凇⒗貌噬P裝飾花瓶。
、、用油畫棒畫上花莖。
、、點(diǎn)燃蠟燭,開始滴畫燭花。
2、提出要求
師:滴的時(shí)候蠟燭要橫著拿,不然蠟燭油會(huì)滴到手上。
不可以拿著蠟燭去點(diǎn)紙。
不可以把手放到火苗上。
3、幼兒作畫
教師巡回指導(dǎo),給每桌端上一支點(diǎn)燃的蠟燭。提醒小朋友點(diǎn)蠟燭小心。
四、作品展示
師:請(qǐng)畫完的小朋友把畫放到桌子上,然后去欣賞別人的畫。
教后記 小朋友因?yàn)闆]有接觸過(guò)此類的活動(dòng),都很有興趣,參與的熱情很高,再動(dòng)手制作的時(shí)候很認(rèn)真,但也有小朋友表示怕被火燒到手指,不敢進(jìn)行操作。
大班藝術(shù)綜合教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受手指變變變的神奇之處,萌發(fā)對(duì)手指的興趣。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫,體驗(yàn)手指畫的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)愛護(hù)自己的雙手。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《手指畫》PPT課件、音樂(lè)2首(神奇的手指和棉花糖)、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調(diào)色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解手指的神奇之處。
活動(dòng)難點(diǎn):
添畫時(shí)的合理布局。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小謎語(yǔ):五個(gè)兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齊。請(qǐng)小朋友們猜猜看它是什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出謎底--手指)今天老師就和小朋友一起來(lái)探索--神奇的手指師:請(qǐng)小朋友們想一想,我們的手指能做哪些事情?
小結(jié):我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉、、、、、、
二、活動(dòng)操作師:我們的手指除了可以做這么多的事情,它還有很多神奇的地方呢!請(qǐng)豎起我們小耳朵認(rèn)真聽。
1、神奇之一--手指變變變(1)播放"神奇的手指"音樂(lè),教師跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,幼兒觀看。
師:好不好玩?你們想不想試一試?
(2)再次播放音樂(lè),幼兒跟著教師邊做邊學(xué)。
小結(jié):小朋友們你們做的真棒,為自己鼓鼓掌!我們的手指都變成的什么?(毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎)師:我們的手指神不神奇?其實(shí)我們的手指還有一個(gè)非常大的本領(lǐng)呢,想不想知道?趕緊回到自己的小凳子上去,請(qǐng)看大屏幕!
2、神奇之二--手指畫(1)PPT展示各種漂亮的手指畫:毛毛蟲、小花貓、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶、、、、、、
師:小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創(chuàng)作出來(lái)的呢?與我們平時(shí)看到的畫有什么不同?小朋友們看一看我們的手指,上面有很多的指紋,指紋也能創(chuàng)造出很多漂亮的作品喲!(PPT1)(2)創(chuàng)設(shè)情境,激起幼兒創(chuàng)作手指畫的意愿。
師:小朋友們聽,是誰(shuí)在哭呢?(小朋友們你們好,我畫了一幅畫,剛畫完大樹和太陽(yáng)我的手指就受傷了,你們幫我把剩下的畫畫完好不好?謝謝小朋友們,我先回家咯!)剛才老師展示的手指畫是不是很漂亮,我們用手指畫幫小貓把畫畫完好不好?開動(dòng)我們的小腦筋想一想老師的手指畫是怎樣完成的呢?
(3)幼兒和教師共同討論手指畫的繪畫用品、繪畫方法和注意事項(xiàng)。
繪畫用品:小貓沒有完成的作品、顏料、調(diào)色盤、水彩筆繪畫方法:用手指沾上喜歡的顏料,在中間空白的地方勻一勻,輕輕地按在白紙上,再用手指沾上其他的顏料涂在紙上,最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。
注意事項(xiàng):小朋友們,手指作畫課沒那么簡(jiǎn)單,畫的時(shí)候要認(rèn)真,把袖子卷起來(lái),小心別把衣服弄臟了,老師還為大家準(zhǔn)備了濕巾,作品完成了別忘了把小手擦干凈。
(4)幼兒嘗試作畫,教師巡回指導(dǎo)(5)幼兒展示作品師:小朋友們小貓還在在家里等著我們呢,大家把小桌子收拾干凈,小凳子放到桌子里面,帶上我們的作品到前面來(lái),老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇!我們幫小貓?zhí)砹四敲炊嗥恋,它看到了一定?huì)很開心的。
活動(dòng)延伸在平時(shí)生活中,我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。所以我們要愛護(hù)自己的`小手,多留意手指的神奇之處。好了,小朋友們,小貓還在家里等我們呢,帶上我們的作品去小貓家里做客咯!
教學(xué)反思:
手指印畫對(duì)于大班孩子而言已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象添畫。孩子能根據(jù)我的引導(dǎo)進(jìn)行各種猜想,能結(jié)合手指印的形狀想象出類似的物體特征,并且對(duì)一些常見的物體也能進(jìn)行添畫。但是,由于我在活動(dòng)中過(guò)少?gòu)?qiáng)調(diào)整體畫面的構(gòu)圖,孩子一味地印出各個(gè)物體,而不結(jié)合物體、畫面進(jìn)行一定的構(gòu)圖添畫,這是我應(yīng)該改進(jìn)的。孩子對(duì)印畫很感興趣,能說(shuō)出自己構(gòu)思的作品,能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn),并且相互學(xué)習(xí)。有部分孩子在操作時(shí)沒有及時(shí)擦干手指,以至于把畫面弄臟或者把自己的衣物弄臟,在點(diǎn)評(píng)部分我也對(duì)此進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
大班藝術(shù)綜合教案13
設(shè)計(jì)意圖:
我們班的孩子們對(duì)翻線繩一直非常有興趣,每天自由活動(dòng)都會(huì)自由組合一起玩,還玩出了許多花樣。一次,有小朋友突然對(duì)放在桌上的彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣:"看,多象蛇呀!""不是蛇,是蠶寶寶!"……一下子,大家都來(lái)了興趣。以后幾天,我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn),區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是,我自然的也加入到他們的行列,并適時(shí)地提出建議:"這線條真的很有趣!對(duì)了,在我們周圍還有好些有趣的線條,讓我們把它們都找出來(lái)好好玩一玩,好嗎?""好!"無(wú)疑,這正合孩子們的意。于是,該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活中來(lái),旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣,發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力,并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。涉及領(lǐng)域:藝術(shù)、語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在生活中尋找各種形態(tài)的線條,初步感受不同的直線和曲線帶給人的美感。
2、嘗試用不同的方法大膽表達(dá)自己對(duì)線條的感覺,發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與線條造型活動(dòng),充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、長(zhǎng)短不一的線、圖釘、剪刀、海綿地墊若干塊;
2、幻燈《生活中的線條》、電腦、大屏幕、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《木頭人》引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體變形后產(chǎn)生的線條。
二、交流《生活中的線條》
1、幼兒自由談?wù)撛谏钪械陌l(fā)現(xiàn)。
2、幻燈展示《生活中的線條》。引導(dǎo)幼兒感受不同的直線和曲線。
3、找找自身的`線條。
三、幼兒創(chuàng)作:線條造型
1、鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行造型活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試能合作創(chuàng)造,引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行構(gòu)圖。
3、創(chuàng)造過(guò)程中及時(shí)對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展思維。
4、提醒幼兒使用圖釘時(shí)注意安全。
四、展示交流幼兒互相參觀交流同伴的作品。
效果分析:
本次活動(dòng)屬于整合活動(dòng),涵蓋領(lǐng)域包括藝術(shù)和語(yǔ)言。在活動(dòng)前,教師讓幼兒去戶外找各種線條,幼兒興趣非常高,觀察力很強(qiáng),他們甚至能找到掌心里的各種線條,耳朵的輪廓是曲線等等。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)游戲、討論、看照片、創(chuàng)作等系列活動(dòng),看看、找找、說(shuō)說(shuō)生活中的各種線條,教師鼓勵(lì)幼兒充分地想,充分地說(shuō),語(yǔ)言能力得到鍛煉。在創(chuàng)作過(guò)程中,幼兒用幾根線變變變,變出了許多有趣的東西,有"海底世界"、"大鯊魚"、"花仙子"、"火箭"等等,幼兒的想像力得到充分的發(fā)展。在活動(dòng)中也存在著不足:照片出示太多,難度太大,其實(shí)只要一張包括多種線條的照片即可;對(duì)線條的講述還應(yīng)更深入一些,引導(dǎo)幼兒縱向講述。
大班藝術(shù)綜合教案14
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí),但在合作的過(guò)程中由年齡特征影響,存在以自我為中心現(xiàn)象,合作意識(shí)的淡薄,在合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)解決問(wèn)題能力弱。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來(lái)進(jìn)行,忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。結(jié)合我班幼兒特點(diǎn),通過(guò)連環(huán)畫書的制作,引導(dǎo)幼兒分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調(diào),學(xué)會(huì)用不同的辦法解決問(wèn)題,讓幼兒在互相配合中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),提高合作能力,激發(fā)合作興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能根據(jù)故事發(fā)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫面,嘗試制作連環(huán)畫圖書。
2、 在小組合作中能與同伴互相協(xié)商、分工,共同完成圖書制作。
3、 體驗(yàn)合作帶來(lái)的成功與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 ppt、記錄表、訂書機(jī)。
2、 事先熟悉故事內(nèi)容和連環(huán)畫知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事的主要情節(jié)。
師:《小蝌蚪找媽媽》的故事你們聽過(guò)嗎?
小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子的?和它的媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?
小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成自己的媽媽?
小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨子、魚、烏龜、白鵝,在它們的幫助下,終于找到了自己的媽媽。(PPt)
二、引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書。
師:今天,老師想請(qǐng)小朋友把這個(gè)故事用連環(huán)畫的形式畫下來(lái)做成一本書,講給其他班的小朋友聽。
提問(wèn):你們還記得什么是連環(huán)畫嗎?做成一本連環(huán)畫書,還要有什么?(封面、封底)這些都有了,還要怎么樣(裝訂)
三、引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法。
1、 討論畫面內(nèi)容。
師:這個(gè)故事需要畫幾張畫面?每張畫表現(xiàn)什么內(nèi)容?
2、幼兒商量分工并記錄
師:這么多的畫如果我們一個(gè)人畫會(huì)用很長(zhǎng)時(shí)間,有什么好辦法呢?
幼兒分組討論并記錄。
展示記錄結(jié)果。
小結(jié):我們?cè)诤献鞯臅r(shí)候,經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題,可以通過(guò)協(xié)商想出不同的辦法來(lái)解決。
四、幼兒合作制作連環(huán)畫書,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
五、展示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞交流。
師:你們是怎么合作的?
小結(jié):
今天,我們相互合作很快完成了一本連環(huán)畫書,在生活中許多時(shí)候也都需要我們一起合作才能把事情做得更快更好。
反思:
合作是當(dāng)今社會(huì)人與人交往時(shí)的`一項(xiàng)重要的技能,大班期間培養(yǎng)幼
兒的合作行為是十分重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然有了合作的意識(shí),但是在活動(dòng)中還不能很好的進(jìn)行合作,因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒能積極的參與,通過(guò)回憶故事的主要情節(jié)---引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書--引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法----幼兒合作制作連環(huán)畫書,。整個(gè)過(guò)程幼兒都能積極的參與其中,體驗(yàn)了合作的重要和合作制作圖書的喜悅,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況,效果好。
大班藝術(shù)綜合教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖,用中心對(duì)折的方法折出小老鼠。
2、在教師的引導(dǎo)下,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法,感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。
3、幼兒能積極參與活動(dòng),主動(dòng)的幫助別人。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
勾線筆、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、剪刀、雙面膠
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范例,創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
1、 “小朋友,今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人,小朋友想不想知道它是誰(shuí)?”(教師出示范例老鼠)
2、 “小朋友,看它是誰(shuí)?”“對(duì)!老鼠它叫貝貝,生活在土里。(教師將范例貼到背景圖上)
3、它獨(dú)自一人生活在這么大的土地里,會(huì)有怎樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠生活孤單、寂寞等)
4、是呀,小老鼠生活在土里沒有朋友陪它玩,很孤單,它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它。小朋友愿意幫助它嗎?”那你想怎樣來(lái)幫助它?”
二、出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。
1、“小朋友剛才想的辦法太好了,小魚聽了非常高興,那誰(shuí)能告訴老師折小老鼠一共需要幾步?”(教師出示圖解)
2、教師按步驟教幼兒折紙。
三、幼兒折紙,教師巡視指導(dǎo)。
1、以小老鼠的.口吻提出折紙的要求“在折之前還要給小朋友提三點(diǎn)要求:(1)要沿折痕將紙壓平,折得平整漂亮。(2)小老鼠很需要朋友,它希望我們能快點(diǎn)折。(3)小朋友在折小老鼠的時(shí)候,想一句要跟小老鼠說(shuō)的悄悄話。小老鼠貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求,好下面我們一起來(lái)幫小老鼠貝貝找朋友吧!”
2、教師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙(對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品)。
四、結(jié)束活動(dòng):展示作品,組織評(píng)價(jià)。
幫助幼兒將折好的小老鼠粘在背景圖上。給小老鼠找好朋友。
【大班藝術(shù)綜合教案】相關(guān)文章:
綜合藝術(shù)活動(dòng)教案03-08
大班綜合教案:紙片變變_大班綜合教案07-19
大班藝術(shù)教案07-05
大班綜合教案03-20
大班美術(shù)教案:織網(wǎng) 大班藝術(shù)教案09-09
大班音樂(lè)藝術(shù)教案11-03
藝術(shù)大班美術(shù)教案02-06
大班藝術(shù)領(lǐng)域教案01-02