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《威尼斯的小艇》教案模板集合7篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《威尼斯的小艇》教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《威尼斯的小艇》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段，積累自己喜歡的語句。
2、通過讀一讀、畫一畫、演一演，感悟課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。
教法：情境教學(xué)法，引領(lǐng)點(diǎn)撥等
學(xué)法：小組合作，邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片，教師深情地介紹：在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。
師問：威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么？
引入：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的`汽車。
2、師生共同板書課題，指導(dǎo)書寫“艇”。
【意圖：開課播放威尼斯的風(fēng)光圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良，為全文的學(xué)習(xí)，主題的理解埋下了伏筆�！�
二、合作交流，探究文本：
過渡：自由讀文，哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具？
1、探究學(xué)習(xí)第五、六段：
�。�1）默讀課文五、六段，你讀懂了什么？ （學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲）
【意圖：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因此，在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對(duì)話，讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn)，去理解，去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)�！�
�。�2）課文中寫了哪些人，他們坐小艇去干什么呢？小組合作完成表格。
時(shí)間
什么人
坐小艇
干什么事
白天
商人
沿河做生意
青年婦女
高聲談笑
……
……
晚上
看戲人們
看戲
�。�3）還有哪些人坐小艇去干什么呢？自己完成實(shí)踐樂園：
1、清晨，踏著晨曦，迎著朝陽，( )坐著小艇( )。
2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐著小艇(? )。
3、周末，( )。
�。ㄔ谛〗M內(nèi)交流，然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。）
�。�4）白天，人們坐著小艇忙碌著、工作著，晚上，威尼斯又是怎樣的景象呢？
師生接讀：戲院散場了，小艇停泊了，我們才看到_______________；我們才感覺到_____________________；我們也才看到了____________________。
生配樂感情朗讀，感悟夜的靜寂。
【意圖：教師在朗讀時(shí)所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的，能明顯的聽出動(dòng)靜的變化，為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會(huì)深深地陶醉其中，后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣，學(xué)生的感情也就自然流露�！�
�。�5）總結(jié)感悟作者的寫作方法：動(dòng)靜結(jié)合。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：
這么美麗迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇）說著說著，小艇就來了。（出示圖片）用自己的語言來描述小艇的外形。
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。
必研： 1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)？
2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法，這樣描寫有什么好處？
選研： 根據(jù)課文，發(fā)揮想象，畫一艘威尼斯小艇。
�。剀疤崾荆篈、自主研讀；B、小組交流：C、匯報(bào)展示。）
【意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點(diǎn)，真正將課堂交給了學(xué)生，他們思維的火花迸射，相信會(huì)收到意想不到的效果�！�
�。�2）全班交流：? 深情朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
對(duì)比寫法，感悟作者語言的精妙。
小組內(nèi)畫小艇，學(xué)生板演小艇，內(nèi)化文本。
3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。
�。�1）自由讀課文第三四段，你有什么感受？學(xué)生交流。
（2）假如你就是船夫，你該如何吸引游客坐上你的小艇呢？
演一演：我是金牌小船夫。（可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。）
【意圖：這是個(gè)語文的練點(diǎn)，讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演，將自己對(duì)文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受，再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對(duì)其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中，真正做到了語文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一�！�
�。�3）學(xué)生表演，巧妙評(píng)價(jià)。
三、課堂總結(jié)，升華主題：
這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容，讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光，感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān)，感悟到作者高超的寫作手法。
【意圖：通過教師激情的語言，再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華，使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題，內(nèi)化語言�！�
四、作業(yè)超市，學(xué)以致用：
1、背誦課文第4--6段，抄寫自己喜歡的句子。
2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》，比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。
3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法，寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。
【意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)師對(duì)課內(nèi)的延伸，使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處，使課堂學(xué)到的知識(shí)在課外得以訓(xùn)練，內(nèi)化為學(xué)生的能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力，真可謂一舉多得�！�
板書設(shè)計(jì)：
26、威尼斯的小艇
樣 技 作
子 術(shù) 用
奇 好 大
《威尼斯的小艇》教案 篇2
一、板題示標(biāo)
�。ㄒ唬┌鍟n題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時(shí)，今天我們接著學(xué)習(xí)第二課時(shí)。
�。ǘ┱故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道威尼斯小艇的特點(diǎn)。
2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法。
指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本著學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)新知：
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)一：默讀第一、二自然段，思考下列問題，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答：
�。�1）小艇在威尼斯占有怎樣的地位？請(qǐng)用橫線標(biāo)出來。
�。�2）小艇有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用圓圈標(biāo)出來。
1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。
2、后教。
（1）指生回答第一問，學(xué)生答出：
小艇成了主要的交通工具。
分析：為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街”是指什么？“汽車”是指什么？
�。�2）指生回答第二問，學(xué)生答出：長，窄，深，翹。同時(shí)展示小艇的特點(diǎn)。再讓學(xué)生說出相關(guān)句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇讓學(xué)生觀察小艇的特點(diǎn)，電子同時(shí)出示學(xué)生說出的答案。學(xué)生讀體會(huì)。分析修辭，學(xué)生答出：比喻。再指學(xué)生明確哪些比喻。同時(shí)展示比喻句，指出誰比作了誰。
�。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo)二：默讀第四自然段，思考以下問題，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們回答：
這一段主要講了什么？船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？找到相應(yīng)的.句子用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)下來。
1、先學(xué)：學(xué)生自學(xué)。
2、后教：
指生回答第一問，學(xué)生答出：船夫的駕駛技術(shù)特別好。以紅色字體展示這句話。引出“哪個(gè)詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好？”，學(xué)生答出：操縱自如。再指學(xué)生說一說“操縱自如”是什么意思，教師補(bǔ)充。指生回答，解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？”學(xué)生答出：（1）行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。（3）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非�？�，還能作急轉(zhuǎn)彎。同時(shí)展示船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個(gè)方面，學(xué)生齊讀。出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞：不管---總----，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說一句話。
�。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)5、6自然段，根據(jù)內(nèi)容填寫表格：（出示表格）
小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?/p>
指名學(xué)生填寫，老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚----寂靜。
展示，學(xué)生配樂讀文段：水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
（四）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法，學(xué)以致用。
三、當(dāng)堂測試---我會(huì)寫：
小練筆：寫一段話來描寫自己熟悉的某個(gè)事物，要寫出特點(diǎn)來。
附：板書設(shè)計(jì)
26威尼斯的小艇
長、窄、深、翹、輕、靈
技術(shù)好
《威尼斯的小艇》教案 篇3
一、課文簡介
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從我的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
二、相關(guān)鏈接
1、馬克·吐溫：美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。
3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示:
1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法；
2、抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
五、學(xué)習(xí)導(dǎo)向：
1、初讀：整體感知
�。�1）、掃除文字障礙：讀生字新詞，直到會(huì)讀為止；挑選難寫的生字寫一寫；隨文理解詞語，實(shí)在不理解的作上記號(hào)。
（2）、整體感知,了解威尼斯和小艇。
2、再讀：分清方面，分段練習(xí)
�。�1）、仔細(xì)閱讀課文，思考：課文是從那幾個(gè)方面來介紹威尼斯的小艇的？（提示：比如說介紹一樣物品的文章，一般從它的外形、顏色、作用等方面來進(jìn)行介紹，本文也是如此。）
�。�2）、思考完畢后，參閱課文前的單元學(xué)習(xí)提示，看看自己想的和學(xué)習(xí)提示說的是否英雄所見略同。 1/2 1 2 下一頁 尾頁
�。�3）、看看哪些自然段各是講其中的一個(gè)方面的，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。（提示：第一自然段為第一段，第二至三段為第二段，第四段為第三段，第五至六自然段為第四段。）
3、深讀：體會(huì)寫法
（1）、第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。
抓住等于街頭的汽車體會(huì)小艇在威尼斯的重要性。
（2）小艇的外形和坐在船艙里的感覺。
A、讀第二自然段，對(duì)照課文內(nèi)容和插圖，畫一畫小艇的外形，再對(duì)照課文的描寫，看看自己畫得合適嗎？
B、你覺得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特點(diǎn)？課文是怎樣寫出小艇外形的特點(diǎn)的？（提示：比作獨(dú)木船長、窄、深;比作新月兩頭翹起；比作蛇輕巧靈活。）
C、坐在船艙里的感覺怎樣，你是從哪里看出來的？
（3）、船夫的駕駛技術(shù)特別好。
A、這應(yīng)該是一個(gè)先總起后分述的段，劃一劃總起句，看看那個(gè)詞語集中地寫出了船夫的駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）
B、課文是從那幾個(gè)方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的？讀一讀，填一填。
在什么情況下 船夫能怎么樣 說明什么
�。ㄌ崾荆汉由闲写俣葮O快的時(shí)候操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候能夠拐彎；擁擠的時(shí)候能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方能夠穿過去。說明船夫的`駕駛技術(shù)特別好。）
D、寫建筑物飛快地往后倒退、我們的眼睛忙極了用我們的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。
（4）、威尼斯人的生活、工作離不開小艇。
A、讀這一段，填表。
什么人 坐著小艇去干什么 說明什么
�。ㄌ崾荆荷倘俗錾�；年輕的婦女高聲談笑；小孩子到郊外呼吸新鮮空氣；老人去教堂做禱告；看戲的人們回家說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。）
B、學(xué)了第四自然段末尾的側(cè)面描寫，你應(yīng)該明白課文最后威尼斯安靜的夜景起什么作用了吧？（提示：小艇動(dòng)，則威尼斯熱鬧；小艇停，則威尼斯靜寂。既寫出了威尼斯美麗、富有詩意的夜景，又襯托出小艇對(duì)威尼斯的重要性，說明威尼斯人的工作、生活離不開小艇）
�。�5）朗讀指導(dǎo)。
這篇課文語言優(yōu)美，瑯瑯上口。第二自然段，描寫小艇的樣子，讀時(shí)應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕快靈活。這幾個(gè)詞應(yīng)讀得重一些，才能將小艇的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。朗讀船夫的技術(shù)特別好一段時(shí)，要注意讀好幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞不管總能總能而且還能，讀的稍重一些，語速稍快一些，一氣呵成，這樣才能表現(xiàn)出船速之快，以及船夫操縱自如的高超技術(shù)。在讀最后一段水面上漸漸沉寂語速應(yīng)慢下來，與前面喧鬧形成對(duì)比，表現(xiàn)威尼斯夜之寧靜，從而進(jìn)一步反映出小艇與人們生活的密切關(guān)系。小艇停了，人們、威尼斯也睡了。
《威尼斯的小艇》教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語.
2、通過交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對(duì)威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起）
二、檢查預(yù)習(xí)的情況
1、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。
2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字
挺：壬
寂：不要多一小豎
3、理解詞語的'意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著。
操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手。
嘩笑：高聲喧嘩說笑。
三、默讀課文，思考問題
1、文章主要寫了什么內(nèi)容？
2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？
3、有什么不懂的問題畫下來。
四、簡單在小組里進(jìn)行交流，解決簡單的問題
附：板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入：
讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？
學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。
二、新授
自學(xué)提示：
課文對(duì)小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)作了精彩描寫，先找出有關(guān)部分讀一讀，然后說說作者這樣寫好不好，好在哪？
1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。
讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法，抓關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來理解。
板書：
小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿情趣，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。
3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫批）
4、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”
小結(jié)：
�。�1）小艇速度極快。
�。�2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。
小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。
5、背誦課文前四個(gè)自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。
三、學(xué)生展開想象，說話練習(xí)
由此可見小艇與人們生活的關(guān)系密切，按照投影提示，在小組里說說什么人坐小艇，去干什么？
《威尼斯的小艇》教案 篇5
【課文簡介】
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
【相關(guān)鏈接】
�。薄ⅠR克·吐溫：
美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
�。�、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由１１８個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有１１７條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠４００多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有１２０座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，１２０座鐘樓，６４座修道院，４０座宮殿，是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)本課６個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
２、學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。
３、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
４、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)和它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】
�。�、從幾個(gè)方面介紹事物的寫法。
�。病⒆プ∈挛锾攸c(diǎn)描寫的方法。
【教學(xué)方法】
運(yùn)用直觀語言，借助書中插圖，豐富同學(xué)感性認(rèn)識(shí)，理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn)，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖，以此來豐富同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。
２、初讀課文，了解內(nèi)容。
〖教學(xué)過程
一、談話引入
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎？那現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧！
�。�、投影顯示，介紹威尼斯：
威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有４０１座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在１１７條水道上，連接著１１８個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。
板書：
２６、威尼斯的小艇
二、初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)
�。薄⒆x準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：
可以用什么方法記住這些生字？
�。病⒖醋⑨尰虿樽值淅斫庀旅嬖~語的意思：
英尺、船梢、簇?fù)�、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。
３、讀課文：
標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來。
４、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
三、檢查自學(xué)效果
�。薄⒅该x準(zhǔn)生字表的字音。
�。�、巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形：
艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
�。场⒉樽值淅斫鈧�(gè)別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。
�。础R讀書后讀寫詞語，理解局部詞義：
嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。
聳立：高聳﹑直立。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。
寂靜：十分寂靜。
殘破：殘缺破損。
停泊：（船只）停留。
支配自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
５、指名讀課文：
說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
�。�、自由正確朗讀課文。
四、作業(yè)
�。�、謄寫生字。
�。�、熟讀課文，根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑹雇瑢W(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
�。�、給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
�。�、朗讀課文。
〖教學(xué)過程
一、讀課文，理清思路
�。�、指名分讀課文，其他同學(xué)想：
課文是圍繞哪句話寫的？用“ ”標(biāo)出。
�。�、理解課文第一自然段的意思，想：
這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？
�。鞔_：內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文，點(diǎn)明中心 。）
�。场⒛x考慮：
課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？
�。础⒂懻摲侄�。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
�。�、默讀２～３自然段，考慮：
小艇是什么樣的？用“～～”標(biāo)出。
�。病⒆ピ~句，談體會(huì)：
小艇給你留下什么印象？
�。幼悠嫣�、內(nèi)部舒適。）
�。场⒆杂勺x課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？
４、指名分讀２～３自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？
�、� 小艇的樣子奇特。
�、� 坐在船艙里面感到很舒適。
并列關(guān)系（投影顯示）。
�。�、師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，假如講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？
�。ㄍ队帮@示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）
�。�、總結(jié)：
通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡練了。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
１、指名讀課文，考慮：
這段是圍繞哪句話寫的？用“○○○”標(biāo)出。
�。�、默讀課文：
從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用“（ ）”標(biāo)出。
�。场⒂懻搶W(xué)習(xí)，明確：
課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。
４、自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？
四、自學(xué)課文第四段
�。�、出示提示，默讀自學(xué)：
投影顯示：
�、� 課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？
�、� 想象還有哪些人坐小艇去干什么？
⑶ 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？
�。病⒓w討論，明確：
�、� 人們：
商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。
⑵ 關(guān)系：
課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步烘托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。
�。�、歸納段意，想：
小艇在哪些方面為人們起了重要作用？
（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）
五、總結(jié)全文
１、快速瀏覽課文，考慮：
為什么說威尼斯的'小艇“等于街頭的汽車”？
板書：
重要的交通工具
２、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？
�。场⑿〗Y(jié)：
細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才干把作文寫好。
六、作業(yè)
�。�、謄寫詞語并復(fù)習(xí)。
�。�、朗讀課文，背誦并謄寫第四自然段。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、朗讀課文，背誦第四自然段。
�。�、完成書后練習(xí)。
�。�、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。
〖教學(xué)過程
一、朗讀課文，檢查背誦
�。薄⒅该肿x課文：
回憶如何給課文分段，說出第二﹑四段的段意。
�。�、齊讀課文第四自然段。
�。�、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。
４、完成按原文填空：
船夫的（ ）特別好。在河上行船的時(shí)候，（ ），來往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時(shí)候，他 （ ），在（ ）的時(shí)候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地 （ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。
５、聽寫詞語。
二、完成書后練習(xí)
１、寫出下列詞語的反義詞：
倒退──前進(jìn) 筆直──彎曲 散開──聚集 靜寂──喧鬧
�。�、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以“ＸＸＸ最講衛(wèi)生”或“ＸＸＸ行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。
要求：
圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫具體。
例：
在家里穿衣服“ＸＸＸ最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆鏊丛鑼W(xué)習(xí)時(shí)“ＸＸＸ行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí) 勞動(dòng)時(shí)。
３、完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。
三、課后練習(xí)
�。�、寫出下列字的讀音：
艄（ ） 矗（ ） 殘（ ） 拐（ ）
�。�、判斷下列字的偏旁部首：
尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 殘（ ） 斯（ ）
３、組詞：
尼（ ） 嘶（ ） 貨（ ） 艄（ ） 縣（ ） 殘（ ）
泥（ ） 斯（ ） 華（ ） 梢（ ） 具（ ） 線（ ）
�。础懗鱿铝性~語的反義詞：
倒退── 筆直── 散開── 靜寂──
�。�、填空并完成練習(xí)：
船夫的（ ）特別好。在河上行船的時(shí)候，（ ），來往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時(shí)候，他 （ ），在（ ）的時(shí)候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地 （ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。
�。�、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。
�。�、分層并說出層與層之間的關(guān)系。
四、作業(yè)
�。�、完成本課有關(guān)作業(yè)。
�。�、背誦第四自然段。
《威尼斯的小艇》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫"威尼斯、小艇、船艄、船艙"等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
課前交流：同學(xué)們，大家一定喜歡旅游吧!說說看，你都曾去過哪些地方?這些地方給你留下了怎樣的印象?
教學(xué)過程：
一、前置測評(píng)
課時(shí)練《自主學(xué)習(xí)》
二、導(dǎo)入新課：
可以四處旅游是一件快樂的事情，不僅可以開闊眼界，更能換一種心情。今天，我們將跟隨美國著名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的'獨(dú)特風(fēng)光。(齊讀課題《威尼斯的小艇》。
1、資料交流：誰了解威尼斯?
2、交流，總結(jié)：威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無二的水上城市，板書：河道縱橫以艇代車它吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后，對(duì)威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家?讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案。
三、出示任務(wù)
任務(wù)一：聽老師范讀課文，看看課文圍繞小艇主要寫了哪些方面的內(nèi)容?
1、聽老師讀課文
2、交流：課文圍繞小艇主要寫了哪些方面?
過渡：同學(xué)們真會(huì)讀書。這都是威尼斯這座城市獨(dú)有的風(fēng)景。
任務(wù)二：用喜歡的方式讀課文，看看課文的哪一個(gè)自然段直接描寫了小艇?想一想，威尼斯的小艇什么樣?然后完成下面表格。
1、自由讀課文第二自然，完成表格。
比喻句
把小艇比作什么
寫出了小艇什么特點(diǎn)
2、出示第2段
(1)大家看，這段文字在描寫上有什么特點(diǎn)?(列數(shù)字、比喻)
小艇有多長?二三十英尺也就是6-9,米，我們教室長8米多點(diǎn)，寬6米多)全對(duì)的請(qǐng)舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫一個(gè)小笑臉。
(2)指導(dǎo)朗讀
馬克吐溫先生通過細(xì)致的觀察，抓住小艇的特點(diǎn)，巧用了三個(gè)比喻，把小艇的樣子寫得栩栩如生，你能通過朗讀把小艇的樣子讀出來嗎?
(a)自己試試，找到感覺了嗎?怎樣才更把小艇的樣子讀出來呢?(表示特點(diǎn)的詞語重讀;用輕快靈活的語氣讀)
(b)有了同學(xué)們的提示，相信你一定能讀得更好，誰來試試?那同學(xué)讀，女同學(xué)讀，大家一起讀。
(c)威尼斯的小艇這么奇特，想不想把這段描寫他的文字記在腦海里?同桌啟發(fā)一下怎樣記得更快更牢?(畫、做動(dòng)作) 誰展示一下?
(d)這么奇特的小艇，這么優(yōu)美的文字，來看著圖畫(課件)我們一起再來讀讀這段話，能背上來的同學(xué)可以不看提示。
四、課堂檢測
課時(shí)練課堂達(dá)標(biāo)三題和課后練習(xí)二三題。
五、板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)：
┌小艇的特點(diǎn)：┌外形：窄、深、翹
威尼斯的小艇 │(樣子奇特)└行動(dòng)：輕快靈活
│船夫技術(shù)高超 │
└小艇的作用
《威尼斯的小艇》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字嘩，能讀寫下列詞語：威尼斯、小艇、交叉、聳立、橋梁、靜寂、操縱自如；聯(lián)系上下文說出操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩等詞語的意思；
2．技能目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。
3．情感目標(biāo)：了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
四、教具準(zhǔn)備：
幻燈片。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車，也沒有自行車；船是市內(nèi)最主要的交通工具。（板書：交通工具）下面讓我們一起到威尼斯領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的？
二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)。
1、指名朗讀第二三自然段，讓學(xué)生根據(jù)問題圈點(diǎn)、勾畫。
用劃出直接描寫小艇特點(diǎn)的詞（長、窄、深、翹、輕快靈活）
2、作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？（比喻）
�。�1）窄、深，用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深。（出示幻燈片）
（2）翹，用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用新月比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。
（3）快，用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng)，行動(dòng)靈活自如，用水蛇比喻小艇行動(dòng)快，就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的`印象。
3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
4、讓學(xué)生讀第3自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂趣
3、小結(jié)：大家理解的非常好，可見，作者通過細(xì)致的觀察，抓住了小艇的樣子、造型以及它行動(dòng)起來的感覺，描寫得很精彩，今后我們寫作文時(shí)不僅要仔細(xì)觀察事物得特點(diǎn)，還要充分發(fā)揮自己得想象，使文章更加生動(dòng)形象。
三、學(xué)習(xí)船夫的技術(shù)特別好一段。
指名讀，學(xué)生思考：
1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？
�。ù虻鸟{駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？
（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；
�。�2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；
（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。
四、學(xué)生自學(xué)第五六自然段。
自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？
（1）作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來寫的？說明了什么？
（商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇）
�。�2）作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間？說明了什么？
（3）請(qǐng)同學(xué)說說描寫的精彩的句子，好在哪里？（師相機(jī)引導(dǎo)）
�。�4）小結(jié)
五、齊讀全文，思考。
1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？
�。ㄍ崴故撬铣鞘�，小艇等于街頭的汽車）
2.作者寫威尼斯小艇是為了什么？
�。榱孙@示水上城市的特有風(fēng)光）
六、總結(jié)全文。
七、布置作業(yè)：
1、背誦前四個(gè)自然段
2、收集關(guān)于蘇州的文字和圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的異同
附板書設(shè)計(jì)：
┌小艇的特點(diǎn)
┌外形：窄、深、翹
16.威尼斯的小艇
│
└行動(dòng)：快
│駕駛技術(shù)：特別好
│
└小艇的作用┌白天
└晚上
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