大班語言活動教案范文集錦七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班語言活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言活動教案 篇1
設(shè)計意圖：
《起風(fēng)了，貓死了》是一首英格蘭童謠，它用簡單的語言講述了一個有趣的故事�！捌痫L(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來好像是風(fēng)馬牛不相及的事，因為發(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系，這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想，開拓人的思維。由于該故事較長，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對故事做了刪減和修改，更名為“起風(fēng)了，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點。在活動中，我先引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬縷的聯(lián)系，然后鼓勵他們自由想象并用較完整的語言表述事物間的聯(lián)系。具體安排如下：一是引導(dǎo)幼兒想象故事的`發(fā)展，初步感知事物間的聯(lián)系，并引出主題。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗，用簡短的語言講述兩種事物間的直接聯(lián)系，為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊。三是利用圖片接龍方式鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多個事物間的間接聯(lián)系。三個步驟層層遞進，由兩個事物到多個事物間聯(lián)系的找尋，由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述，教師循序漸進地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，促使他們在有水平上獲得發(fā)展。
目標：
1．感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系。
2．能想象出事物間的聯(lián)系，并用較完整的語言講述。
3．體驗自由想象和創(chuàng)造性講述的樂趣。
準備：
1．盒子六個，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖)。
2．繪有輪船、廚師、打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干。
過程：
一、依次觀察、分析六個盒子上的內(nèi)容，初步感知事物之間千絲萬縷的聯(lián)系
1．感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第一個盒子，如圖1)：上面畫了什么?
幼：刮風(fēng)了。
(教師將第一個盒子放在桌子的最右邊。)
2．感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第六個盒子，如圖6)：這個盒子上畫了什么?
幼：一只貓。
師：這只貓原來很胖，現(xiàn)在瘦了。你們覺得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?
幼：沒有。
(教師將第六個盒子放在桌子的最左邊。)
師：想想看，起風(fēng)了，會發(fā)生什么事情?
幼：樹被吹得東倒西歪／東西會被吹得飄來飄去。。
幼：冬天會很冷／夏天會很涼快。
3．感知、理解第二張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第二個盒子，如圖2)：發(fā)生什么事了?
幼：窗子被吹開了。
師：窗子被吹開了會怎樣?
幼：房子里會變得很冷。
師：還會怎么樣呢?我們來看看。
(教師將第二個盒子置于第一個盒子左側(cè)。)
4．感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第三個盒子，如圖3)：怎么了?
幼：窗子被風(fēng)吹開了，風(fēng)把花瓶吹倒了，水流出來了。
師：水流出來，又會發(fā)生什么事情？
幼：地板會濕，會打滑。
師：地板打滑會造成什么后果?
幼：有人走過來會摔倒。
(教師將第三個盒子放在第二個盒子的左側(cè)。)
5．感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第四個盒子，如圖4)：誰摔倒了?
幼：老奶奶摔到了。
師：這下可麻煩了。該怎么辦?
幼：送到醫(yī)院去。
師：是啊，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫(yī)院去。
(教師將第四個盒子按順序放在第三個盒子的左側(cè)。)
師：現(xiàn)在你們想想，貓為什么瘦了?
幼：因為奶奶到醫(yī)院去治傷，沒有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了。
6．感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第五個盒子，如圖5)：看看是這樣的嗎?
7．完整觀察六張圖片上的內(nèi)容，初步理解事物之間的聯(lián)系。
師(將六個盒子依次排好)：看看這六張圖片上的內(nèi)容，現(xiàn)在你們覺得“起風(fēng)了，貓瘦了”有關(guān)系嗎?
師：我們還可以把這些畫面編成一個《起風(fēng)了，貓瘦了》的故事。
(師幼一起指圖編講故事：起風(fēng)了，窗子被吹開了，花瓶倒在了地上，水流了一地。老奶奶走過來了，滑了一跤。老奶奶住進了醫(yī)院，沒有人喂貓吃東西，貓瘦了。)
師(小結(jié))：“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來一點關(guān)系都沒有，但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后，它們之間就發(fā)生了聯(lián)系。
二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述
1．選擇兩張圖片聯(lián)想講述。
師：這里有很多圖片，我先選一張，請你選一張和我的這張圖片做朋友，說一段有趣的故事，好嗎?
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片。)
幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人。到了中午大家肚子都餓了，于是請廚師來給他們做好吃的。
2．選擇多張圖片聯(lián)想講述。
師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車、大哭的孩子、鮮花。)
幼：一輛汽車開得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她，她開心地笑了。
三、自由選擇圖片合作講述故事
師：現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長的故事�；顒咏Y(jié)束后，再把它裝訂成故事書，在封面上寫上大家的名字和故事的名字，放到閱讀區(qū)，大家一起來編故事。
延伸活動：
在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書，供幼兒自主閱讀講述。
大班語言活動教案 篇2
設(shè)計意圖：
中國大部分的兒童在傳統(tǒng)刻板的“男主外、女主內(nèi)”式的家庭分工氛圍中成長，孩子們理所當然地認為做家務(wù)是媽媽的事。媽媽的勤勞是孩子們贊美的資本，也是培養(yǎng)“衣來伸手，飯來張口”的小王子小公主的溫床。然而，安東尼·布朗的繪本《朱家故事》，以其幽默詼諧的特有方式，化繁為簡的睿智獨到，輕松地引導(dǎo)孩子們了解家庭瑣事的分工與分擔。家庭的和睦、快樂源于合理的分工，共同的分擔，更重要的是相互的尊重。
在具有一定的觀察、分析、理解、表達等能力的大班年齡段的幼兒面前，繪本中處處充滿著機智以及視覺上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細細體會，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細節(jié)�；顒硬粌H僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗，幫助幼兒建立“家事不是媽媽的天職，家事是家中每一份子的責任，應(yīng)該分工合作、共同完成”的觀念，由此產(chǎn)生“做自己力所能及的事”的意愿。
活動目標：
1.學(xué)習(xí)細致觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)畫面提供的信息，用自己的語言大膽講述朱家發(fā)生的事情。
3.知道家務(wù)事要共同分擔，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
活動準備：
1.《朱家故事》PPT。
2.背景音樂。
活動過程
一、觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。
瞧，這是一家人，他們都姓朱，這是爸爸、媽媽和他們的兩個孩子，一個叫西蒙，一個叫帕克�？戳诉@張圖片，你有什么想法?這會是怎樣的一家人呢?我們一起聽《朱家故事》。
(評析：直奔主題，引導(dǎo)幼兒觀察封面，畫的是媽媽背著爸爸及兩個孩子的畫面，畫者在此隱喻全家人把重擔都壓在媽媽的身上，其他人的臉上都露出笑容，唯有媽媽彎著腰，沒有一絲笑容，墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭�！澳阌惺裁聪敕ā币l(fā)幼兒思考，并設(shè)下疑問“這會是怎樣的一家人呢?”引起幼兒探秘的興趣。)
二、分段欣賞，理解內(nèi)容。
(一)教師講述故事前段，感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強烈對比，體驗朱太太的辛苦。
1.簡述朱先生、兒子們早餐時、晚餐后的狀態(tài)，分別學(xué)說他們的話。
�、僭绮蜁r朱先生是怎樣說的，口氣怎么樣?
�、谕聿秃笾煜壬窃趺醋龅�?學(xué)一學(xué)動作。
�、畚髅伞⑴量擞质窃鯓诱f怎么做的?
(評析：在學(xué)說、學(xué)做的過程中，感受朱先生、兒子們的自私和懶惰，在語言的反復(fù)中，體驗朱先生、兒子們已經(jīng)對這樣的使喚習(xí)以為常。同時，在傾聽的過程中說說、做做，使活動有趣又生動。)
2.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài)，嘗試使用連貫詞語講述。
①早餐后朱太太在做什么?
�、诎碇焯肿隽四男┦�?
(評析：圍繞畫面，引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容用連貫的詞語講述出來，既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達的語言能力，又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。)
3.互動小結(jié)。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。
�、賻煟簳r間很晚了，媽媽還要做這么多的事情。聽到這兒，你有什么想法?
�、趲熜〗Y(jié)：朱先生和孩子們真自私，真懶惰，所有家務(wù)都壓在媽媽一個人身上，媽媽太累了，媽媽真辛苦。
(評析：對比明顯，感受深刻，理解直觀，小結(jié)水到渠成。)
(二)教師講述故事中段，理解朱太太留信出走的經(jīng)過及走后家里混亂的場景。
1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰寫的?信上的豬指的是誰?
2.觀察圖片，大膽細致講述朱太太離家后家里混亂的場景。
�、僦焯吆�，家里發(fā)生了什么變化?請你看一看，說一說。
�、诮處熗暾v述4幅圖片。
3.討論體驗朱先生和孩子們的糟糕心情。
①朱先生和他的孩子此時此刻的心情會怎樣?
�、诂F(xiàn)在你們知道朱太太為什么說他們是豬?
(評析：先猜后揭秘，先自由說，后教師說，無不體現(xiàn)著幼兒在前，教師在后的教育理念，給予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，使幼兒感受到：沉重的家務(wù)、離家出走的媽媽、過得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)
4.師幼互動，求媽媽回來。
他們怎么做，媽媽才能回來?師幼互動，一起求媽媽回來。
(評析：承上啟下“他們怎么做，媽媽才能回來?”“我愛你，媽媽!”“媽媽，我們一起做家務(wù)�！薄拔覀兿劝鸭依镎砗�。”……心情釋放了。)
(三)幼兒講述故事后段，懂得家庭成員共同分擔家務(wù)活是一件快樂的事。
1.朱太太終于回來了，朱先生和孩子發(fā)生了什么變化?他們是怎么做的`?
2.朱太太這時候的表情是怎樣的?
3.你們家里誰做家務(wù)?你會做些什么?
4.教師小結(jié)：爸爸媽媽每天上班很辛苦，我們也要幫他們做些事情，一家人一起動手做家務(wù)才是一件快樂的事情。
(評析：通過觀察畫面，講述故事內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗，使幼兒懂得：家務(wù)事要大家分著做，一家人才會更加的相親相愛……心情快樂了。)
三、完整欣賞故事。
四、結(jié)束部分。
1.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣?
2.結(jié)束語：今天的故事發(fā)生在朱家，其實每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，張家故事……我們回家后也去講一講吧!
活動反思：
反思《朱家故事》的成功教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的成功在于教師教學(xué)策略的正確運用：
1.精準研讀。任何一個活動都需要教師深入把握教材內(nèi)容。在開展《朱家故事》教學(xué)前，我反復(fù)仔細研讀繪本，挖掘故事中教育價值，研究繪本中的每一張圖片，力求在精準研讀的基礎(chǔ)上，制定出適合大班幼兒年齡特點的目標及活動方案。
2.精心呈圖。繪本中的圖片是關(guān)鍵，有的圖片需要幼兒細致觀察，有的圖片只需幼兒瀏覽畫面，有的是單圖呈現(xiàn)，有的則是多圖呈現(xiàn)。
3.精巧提問。大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問更要精準、巧妙，且直指目標。如開放式的提問有“看了這張照片，你有什么想法?”適時的追問有“信上的豬指的是誰?為什么說他們是豬?”……
教師做到了以上三點，才能促進幼兒以下三方面的發(fā)展。
1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理，能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測變得有理有據(jù)了。
2.自信大膽地表達。在教師與幼兒的互動交流中，教師的提問要精巧，對于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對幼兒是肯定和鼓勵，使幼兒的表達更自信大膽了。
3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。
大班語言活動教案 篇3
活動目標：
1.能認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受故事中的奇思妙想，給自己和小伙伴帶來的驚喜。
2.能根據(jù)故事情節(jié)，合理續(xù)編故事，提高想象力和口語表達能力。
活動準備：
1.一只大大的舊皮鞋、故事掛圖、課件
2.一些生活廢舊物品制作的作品及廢舊材料
活動過程：
一、出示實物：一只大大的舊皮鞋，引發(fā)幼兒的探究與討論：
1、“這是一只什么樣的鞋子？你從哪兒看出來的？”
（引導(dǎo)幼兒說出臟、臭、舊皮鞋等，并用簡單的動作模仿體驗）
2、看到這樣一只舊皮鞋，你打算怎么做？”
鼓勵幼兒大膽想像，充分發(fā)言，創(chuàng)造性的講出自己與眾不同的想法，激起幼兒參與活動的興趣。
二、逐幅出示掛圖，邊引導(dǎo)觀察邊啟發(fā)提問，邊引導(dǎo)幼兒自由講講圖片內(nèi)容。
1.出示掛圖（1）——（3），引導(dǎo)觀察、提問，了解三只小動物不同的做法。
師：小白兔、小松鼠也看到了這只舊皮鞋，它們是怎樣做的呢？”小老鼠看到這只舊皮鞋又是怎么做的呢？
引導(dǎo)幼兒仔細觀察它們的'表情、動作后，說一說，進行動作模仿。
2.出示掛圖（4）
引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的做法，猜測提問：“小老鼠這么賣力氣的擦皮鞋，是想把皮鞋做什么用呢？”充分猜測表達后，
3. 出示掛圖（5）引導(dǎo)幼兒重點觀察：
師：“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的？誰來講一講？學(xué)一學(xué)？”（皮鞋車）
引導(dǎo)幼兒仔細觀察后，說說小老鼠都做了什么并模仿表演小老鼠將舊皮鞋變成皮鞋車的過程，體驗小老鼠辛勤付出勞動的過程。。
4.出示掛圖（6）
繼續(xù)猜測：“小老鼠開著這么漂亮的皮鞋車，會去干什么呢？”
鼓勵幼兒大膽表述出不同的見解，出示掛圖，引導(dǎo)觀察，體驗小老鼠為伙伴帶來幫助的的快樂。
三、完整傾聽欣賞故事，加深理解故事內(nèi)容
結(jié)合課件.教師完整講述故事，幼兒傾聽后，
提問：
“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的？”
師幼一起表演小老鼠的做法。
討論：
“為什么小老鼠有皮鞋車，小兔、小松鼠卻沒有呢？”
續(xù)編：
“小老鼠開著它的皮鞋車還會為它的朋友做什么事？”
引導(dǎo)幼兒體驗小老鼠的做法，加深理解故事中小老鼠的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚喜和快樂。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
出示一些廢舊物品制作的作品，請小朋友看一看，談一談，激起幼兒變廢為寶、環(huán)保制作的樂趣，在美工區(qū)投放紙杯、光盤等生活廢舊材料，供幼兒進行奇思妙想制作活動。
活動結(jié)束
大班語言活動教案 篇4
活動目標
1、通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2、豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對文學(xué)作品的欣賞能力。
3、通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
活動過程
1、提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。
2、出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3、啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。
4、分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。
5、出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。
6、根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的'景物描述出來，語言越優(yōu)美越動聽越好。
7、聽錄音機姐姐的描述。
8、根據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。
9、讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學(xué)習(xí)、鞏固。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。
生活中滲透：吃飯時注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
環(huán)境中滲透：布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
家庭中滲透：要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
活動反思
在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個體差異，鼓勵幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
大班語言活動教案 篇5
活動內(nèi)容：欣賞散文----------夢
活動目的：
1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步感受其語言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛。
3、豐富詞：披、逗。
活動準備：
1、立體教具一座。
2、布娃娃一個。
3、配樂磁帶、錄音機各一。
活動指導(dǎo)：
1、以談話的形式導(dǎo)入活動，請個別幼兒說說自己做過的夢以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名稱，讓幼兒完整欣賞配樂散文。
欣賞后提問：
（1）散文的'名稱叫什么？
�。�2）聽了這篇散文你心里覺得怎么樣？
3、教師邊操作立體教具，邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂散文。
欣賞后通過提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容：小妮妮夢見些什么？
4、讓幼兒分段欣賞散文，并借助立體教具和提問引導(dǎo)幼兒感受語言和意境的美，豐富有關(guān)詞匯。
（1）欣賞第1段后提問：小妮妮在夢中變成什么？她在散文中是用哪些優(yōu)美的句子來說的？
�。�2）欣賞第2段后提問：a、小妮妮夢見什么真美麗？（豐富詞：披）
b、小妮妮夢見什么真有趣？她為什么這樣說？（啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、說一說）
c、小妮妮為什么咯咯地笑？（豐富詞：逗）
d、誰把小妮妮抱在懷里？讓小妮妮聽誰唱歌？
�。�3）欣賞第3段后提問：小妮妮夢醒了，鏡子對她說什么？小妮妮怎么說？（結(jié)合幼兒回答，滲透熱愛和珍惜生活的教育，幼兒教案《欣賞散文----------夢》。）
5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文，欣賞后啟發(fā)幼兒想想，說說自己做過什么甜美的夢。
6、教師與幼兒一起朗誦散文，啟發(fā)幼兒用適當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)作品的內(nèi)容。
7、活動結(jié)束。
附：散文
夢
在夢里，我是這樣甜蜜。一朵朵花兒，粉紅粉紅的，花瓣上閃著露珠，那就是我呀，是我，小妮妮。
暖暖的太陽給我披上金黃色的舞衣，�。≌婷利�！輕輕的風(fēng)教會我跳舞，啊！真有趣！細細的雨給我快樂的沐浴，雨點兒逗得我身上癢癢的，真調(diào)皮！靜靜的大地真像我的媽媽，把我抱在懷里，讓我聽小溪唱出來的歌曲。
我的夢醒了，鏡子說：“你在笑呢，小妮妮�！蔽已剑谛ξ业膲�，它是真的，我在祖國溫暖的懷抱里，幸福的生活著，一切都象夢一樣甜蜜。
大班語言活動教案 篇6
活動目標
1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負、”等詞語，能用連貫的語句表達自己對作品的理解和想法。
2、能仔細觀察，認真傾聽，生動表演。
3、知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
重點難點重點：
體驗大熊的情感變化過程。
難點：體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
活動準備
1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。
2、音樂
活動過程
一、快樂擁抱，情感導(dǎo)入。（播放歡快的音樂）
師：這個音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。
提問：
1、你為什么愿意和老師擁抱？擁抱的時候，你感覺怎么樣？
2、平時你可以和老師擁抱還能和誰擁抱啊？
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、出示片頭
師：森林里有個節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個節(jié)日里會干什么呢？我們一起來看一看。
提問：小朋友，誰也來過擁抱節(jié)？
2、觀看第一段
提問：
�。�1）擁抱節(jié)是一個什么節(jié)日？（和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。）
（2）這是什么？100是什么意思？
�。�3）如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想你的家人、朋友還有你的同伴。
師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個朋友擁
抱，它的愿望會實現(xiàn)嗎？繼續(xù)看動畫。
3、觀看第二段
提問：
（1）大熊擁抱到朋友了嗎？（沒有）
（2）你猜猜為什么小動物都不愿意和大熊擁抱呢？
師：因為擁抱是需要理由的，剛才小朋友說了，自己的家人還有好朋友，平時對別人做了好事情，那么這個人肯定是愿意和你擁抱的，是吧？到底是什么理由，那三個小動物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。
4、觀看第三段
提問：
�。�1）小兔是因為什么事不愿意和大熊擁抱？紅狐貍和袋鼠哥哥又是因為什么事呢
（2）你和朋友之間做過傷害對方的事嗎？
師：原來大熊做了傷害小動物的事，所以小動物都不愿意和他擁抱。
5、觀看第四段
師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢？我們看大熊會怎么辦。
提問：大熊做了傷害小動物的事，接下來你猜小動物會怎么樣？
6、觀看第五段
師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒。看看，是不是原諒他了。
提問：
�。�1）在這一段里，你看到了什么？
�。�2）大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么？和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么？
�。�3）原來大熊傷害了小動物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會和原來有什么不一樣呢？他會怎么和小動物相處呢？
三、溫情擁抱，情感升華。
師：你看，大熊和朋友擁抱的`時候因為感動而哭了，小動物因為學(xué)會了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們再和你的朋友緊緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么？如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么？你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢？讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧！來吧，擁抱節(jié)開始了�。úシ疟尘耙魳罚�
活動總結(jié)
通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1.理解詩歌內(nèi)容及意境，感受詩歌的語言美、節(jié)奏美。
2.嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，提高創(chuàng)造性講述能力。
3.懂得人與動物應(yīng)該和諧相處，人類不可以隨意打擾動物的生活。
活動準備：
1.森林場景ｐｐｔ 2.音樂《森林狂想曲》、森林走路聲音效。
活動過程：
一、感受意境
1.激發(fā)興趣：森林是個美麗的地方，誰又在享受森林這美好的一切呢？讓我們一起走進森林吧！
2.示森林圖片并播放音樂。
3.大膽猜測：你聽到誰的聲音？在這時，突然傳來什么聲音——（音樂戛然而止，啪嚓啪嚓聲響起）“啪嚓啪嚓”是什么聲音？可能發(fā)生了什么事情？
二、理解詩歌
1.引入詩歌 有個英國的作家把森林里發(fā)生的一切寫成了一首小詩，名字就叫《啪嚓 啪嚓》。
2.教師朗誦詩歌。
3.討論：你聽到了誰在森林里？發(fā)出了什么聲音？
4.再次欣賞詩歌。
5.討論、表現(xiàn)詩歌：
�。�1）“吱吱”會是誰呢，你怎么猜出來的？看看猜得對不對——（點擊小松鼠）“吱吱”去了哪里？什么是竄？誰來學(xué)一學(xué)？
�。�2）“蹦蹦”會是誰呢？你怎么猜出來的？看看猜得對不對——（點擊小兔）“蹦蹦”去哪里了呢？什么叫密林？讓我們一起鉆進密林！
�。�3）“嘰嘰”會是誰呢？你怎么猜出來的？看看猜得對不對——（點擊小鳥）
�。�4）“沙沙”會是誰呢？你怎么猜出來的`？看看猜得對不對——（點擊小蛇）“沙沙”呢？它為什么會赤一下子？什么是溜？ （依次點擊ppt，引出小動物形象圖。）
�。�5）小動物們?nèi)记臎]聲的蹲在看不見的地方，悄沒聲的是什么意思？悄沒聲時周圍會怎樣？用一個詞語說一說。他們目不轉(zhuǎn)睛地看著啪嚓啪嚓越走越遠，目不轉(zhuǎn)睛是什么意思？誰來表演一下！真奇怪，他們害怕什么呢？
6.再次完整欣賞詩歌。
三、嘗試創(chuàng)編
1.交流：你喜歡《啪嚓啪嚓》這首詩嗎？為什么？
2.示圖：看，森林里還有這么多雙眼睛，他們又是誰呢？當他們聽見啪嚓啪嚓聲會怎么躲起來呢？
3.教師示范創(chuàng)編：我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個小動物，聽——呱呱聽見了，一下子跳到荷葉上。誰呀？
4.同伴間互說互猜：你們發(fā)現(xiàn)別的動物了嗎？用動物的聲音告訴旁邊的好朋友吧！別忘了說去哪兒了。
5.幼兒創(chuàng)編：誰來幫助這些小動物？ 小結(jié)：謝謝小朋友，幫助我們的動物朋友躲過了啪嚓啪嚓。
四、延續(xù)推測，體驗情感
1.交流：我們在大森林待了這么久，你們現(xiàn)在覺得啪嚓啪嚓到底是誰呢？
2.教師小結(jié)：是呀，大森林是小動物的家，無論啪嚓啪嚓是什么野獸還是人類，他都讓我們的動物朋友緊張、害怕了，所以，讓我們?nèi)祟惒灰S意打攪他們，就讓他們快樂、安靜地生活吧！現(xiàn)在，讓我們輕輕地和動物朋友說聲再見，輕輕離開森林吧！
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