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《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達(dá)、一乘轎子”等詞語(yǔ)。并注意“作、乘、籠”字是多音字。
2、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。
3、了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。
4、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的，說(shuō)一說(shuō)為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠來(lái)欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。（板書課題“一幅名揚(yáng)中外的畫”）
（生齊讀課題）
理解“名揚(yáng)中外”。（在中國(guó)和外國(guó)都很有名；名聲大，世界聞名）
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查本課新詞
汴、梁、保存、撐船、攤販
2、了解《清明上河圖》的基本情況。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解？
�。ㄊ崂沓觥肚迕魃虾訄D》的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。）
三、賞讀結(jié)合
師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，為什么說(shuō)它名揚(yáng)中外呢？我們一起來(lái)欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）
交流：師：誰(shuí)能告訴大家，為什么這幅畫能名揚(yáng)中外？
1、預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊�！�
師：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰(shuí)能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）
師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是職業(yè)）文章里說(shuō)畫了哪幾行的人呢？我們動(dòng)筆畫一下。
師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來(lái)，但都畫出來(lái)了，課文里說(shuō)：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）
師：那么還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢？
（生想象說(shuō)話）
師：所以文中說(shuō)：光是這些人物，就有五百多個(gè)。真是“人物眾多”哇。（板書“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖，他可真。.。.。.（了不起，畫技高超）難怪《清明上河圖》會(huì)。.。.。.（名揚(yáng)中外了）來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀。（生齊讀）
過(guò)渡：《清明上河圖》能名揚(yáng)中外不可能僅僅因?yàn)槿宋锉姸喟�！你們還有什么看法？
2、預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊�！�
�。�1）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館
�。�2）生：街上的人來(lái)來(lái)往往，形態(tài)各異，把他們干什么都畫出來(lái)。所以能名揚(yáng)中外。
師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來(lái)，我們一起讀讀。（生讀句子）
（3）師：我們也來(lái)看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說(shuō)話）
師：你看得真仔細(xì)，畫面這么小，你都看出來(lái)了，難怪作者說(shuō)（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）
師：是多么的細(xì)致、精致啊。誰(shuí)愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）
師：如果你身邊剛好有一個(gè)外國(guó)朋友，你會(huì)怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰(shuí)愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）
師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動(dòng)作。）
師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來(lái)，我們一起來(lái)自豪地讀一讀。（生齊讀。）
師小結(jié)過(guò)渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫里，的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢？請(qǐng)你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？
3、預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)
�。ㄉY(jié)合插圖讀文）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊�！�
師：誰(shuí)能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）
師：自由地讀讀，你對(duì)文中誰(shuí)的動(dòng)作描寫印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動(dòng)作，交流。指導(dǎo)朗讀）
師：這個(gè)場(chǎng)景，真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進(jìn)了畫里，而且畫得。（那么逼真，那么傳神）（板書“細(xì)節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神�。。ㄉR讀）
師：看到這里，讀到這里，你想說(shuō)什么？
師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價(jià)值。（板書：“藝術(shù)價(jià)值”）
師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實(shí)我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來(lái)了。
四、拓展欣賞
師：接下來(lái)，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場(chǎng)景吧。請(qǐng)你細(xì)細(xì)觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？
�。ㄉp圖交流）
五、結(jié)課延伸、升華情感
師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場(chǎng)景，比比皆是，生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期，都城汴梁熱鬧繁華的場(chǎng)面，難怪課文最后說(shuō)：（出示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀）甚至后來(lái)，有許多專家就是通過(guò)張擇端的《清明上河圖》來(lái)研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的特點(diǎn)，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價(jià)值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說(shuō)）
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