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幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《小熊的點(diǎn)心店》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學(xué)《小熊的點(diǎn)心店》教案，歡迎大家分享。
活動(dòng)背景：
新《綱要》中曾明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我們應(yīng)注重讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，教師指導(dǎo)和引導(dǎo)孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大班后的孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)非常的感興趣，特別是挑戰(zhàn)有一定難度的難題，能夠一下子就把孩子們的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)起來(lái)了。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)關(guān)于數(shù)量的等分----大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊的點(diǎn)心店》，讓孩子們以挑戰(zhàn)難題為由，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)數(shù)量的等分，知道4的組成的多種方法，嘗試探索8的組成方法。
2、在層層遞進(jìn)的操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。
3、愿意多次接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)與同伴共同合作解決難題帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)8的組成，鞏固4的組成，能夠按數(shù)量、形狀進(jìn)行平均分。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)商量分工進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。
2、答題卡人手一份，展板四大塊。
3、教學(xué)課件。
4小鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊的第一道難題：鞏固4的組成
1、教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)！
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教師：這是什么曲子呀？
幼兒：三只小熊！
教師：你們喜歡這首歌嗎？
幼兒：喜歡！
教師：今天森林里可熱鬧了，小熊在森林里開(kāi)了一家點(diǎn)心店，瞧�。úシ耪n件）教師：小熊的點(diǎn)心坊�？纯�，里面都有些什么好吃的呀？
教師：蛋糕、餅干、面包……
2、教師：點(diǎn)心店里的東西可真多呀！許多小動(dòng)物都來(lái)?yè)屩鴣?lái)購(gòu)買(mǎi)，生意可好啦！可是今天，點(diǎn)心店里來(lái)了一位不懷好意的家伙，會(huì)是誰(shuí)呢？
幼兒：小老虎！
播放課件：“啊啊，小熊這小子還開(kāi)起了點(diǎn)心店，我一定要想個(gè)主意讓它開(kāi)不成。”
3、教師：小老虎會(huì)想出什么壞主意呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
4、教師：到底是什么壞主意，我們一起來(lái)看看吧！
播放課件：“小熊，我要買(mǎi)4塊圓形餅干，4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出來(lái)，我就要把你的店踏平！”
5、教師：小老虎出了一道什么難題？
幼兒復(fù)述：4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個(gè)人吃，到底可以怎么分呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。還有不一樣的分法嗎？一共有幾種分法呢？
6、教師小結(jié)：原來(lái)，4塊圓形餅干分給兩個(gè)人吃，是這樣分的。
7、教師：呀，小朋友們真能干！幫小熊把答案都找出來(lái)了。你瞧！
播放課件：“氣死我了，全給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來(lái)噠！”
二、第二道難題：嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃
1、教師：小老虎這次沒(méi)有難倒小熊，越想越生氣。于是，他又想了個(gè)難題。
播放課件：“小熊，這次我還是要買(mǎi)4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多，可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？你若想不出來(lái)，我要踏平你的點(diǎn)心店”。
2、教師：這次小老虎又想出了一個(gè)什么難題？
幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干分給朋友吃，每人吃得一樣多。
教師：到底可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？誰(shuí)來(lái)試試可以怎么分。（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)操作其中一種情況）
教師：先數(shù)出8塊圓形餅干，再來(lái)擺一擺。
提醒：分給1個(gè)朋友吃的餅干要并并攏；一排排不下，可以貼到下面來(lái)。
教師：分好了嗎？你是怎么分的？
幼兒介紹：我們一起來(lái)幫他檢查，是不是每人吃得一樣多。
幼兒：是！
教師：趕緊把他記錄下來(lái)！分給X個(gè)朋友，每人吃X塊。真能干！還有不一樣的分法嗎？
幼兒：有！
教師：等會(huì)兒我們都來(lái)試試，并把你的答案記錄在題板上！
3、幼兒操作。
4、（敲鼓）分享操作結(jié)果：還可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？誰(shuí)來(lái)介紹？（請(qǐng)拿好題板到前面來(lái)）你是怎么分的？（幼兒介紹：分法1，分法2）這樣分對(duì)嗎行嗎\可以嗎？
5、教師小結(jié)：原來(lái)，4塊圓形餅干分給朋友，每個(gè)人吃得一樣多有這么多的分法。
6、教師：讓我們一起來(lái)看看小老虎心里的答案吧�。úシ耪n件）
7、教師：小朋友把答案都找出來(lái)了，這次小老虎又會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒自由回答）一起來(lái)看看。（播放課件：“氣死我了，又給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來(lái)噠！”）
三、第三道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，平均分給朋友吃
1、教師：小熊這次又沒(méi)能難倒小老虎，氣得直跳腳。他心想：我要想個(gè)更難的題目來(lái)難倒小熊！就不信你答得出來(lái)。于是小老虎又得意洋洋的來(lái)到了點(diǎn)心店，瞧！
播放課件：“小熊，這次我要買(mǎi)4塊圓形餅干，8塊方形餅干，分給我的朋友吃，每個(gè)朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀？你若想不出來(lái)，我就要踏平你的點(diǎn)心店�！�
2、教師：這次小老虎出了什么難題？
幼兒復(fù)述：喔～4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友要吃得數(shù)量、形狀一樣多�？梢哉�(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
教師：你認(rèn)為是X個(gè)。到底可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？等會(huì)兒我們都來(lái)試試，再把答案寫(xiě)在第二張記錄表上！
3、幼兒操作。
4、（敲鈴）分享操作結(jié)果：誰(shuí)來(lái)介紹一下可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？（請(qǐng)拿好題板到前面來(lái)）你是怎么分的？（幼兒介紹）還可以請(qǐng)幾個(gè)朋友吃呢？（再請(qǐng)幼兒介紹）
5、教師小結(jié)：原來(lái)，4塊圓形餅干，8塊方形餅干，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，有這么多種不同的分法。
6、教師：有什么辦法可以把這些餅干分得又快又好呢？（先分好一樣，再分另一樣；先分少的，再分多的。這樣就能分得又快有好。）看�。úシ耪n件）
7、教師：這個(gè)難題又被小朋友解決了，猜猜這次小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢？（幼兒自由回答）。
播放課件：“氣死我了，又給你們答對(duì)了。小熊，我還會(huì)再回來(lái)噠！”
四、第四道題：嘗試4塊圓形餅干，8塊方形餅干，4塊三角形餅干平均分給朋友吃
1、教師：小老虎一連三次沒(méi)能難倒小熊，氣得一夜沒(méi)睡著。他心想：哼！4塊圓形餅干、8塊方形餅干難不倒你，那我再多買(mǎi)些，難不倒小熊，我就不叫小老虎。小老虎左思右想，終于，又被他想到了個(gè)壞主意。于是小老虎又得意洋洋得來(lái)到了點(diǎn)心坊，瞧！
播放課件：“小熊，這次我要買(mǎi)1盒子的餅干。盒子里的每種餅干都要分給我的朋友，朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多，可以給幾個(gè)朋友吃呀？你若想不出來(lái)，把你們趕出大森林，哈哈哈哈”。
2、教師：哎呀，這次要分1盒子的餅干，更多了。你們還愿意幫助小熊嗎？
幼兒：愿意！
教師：下面請(qǐng)每一組的小朋友一起來(lái)合作，在大題板上分一分，好嗎？
幼兒：好！
3、幼兒操作。
4、（敲鼓）分享操作結(jié)果：哪組先來(lái)介紹你們的分法呢？分給幾個(gè)朋友？怎么分的？那每人吃到幾塊餅干呢？來(lái)看看小老虎心里的答案（播放課件）
5、教師：小朋友真是太能干了，幫小熊把所有的難題都解決了，這下小老虎可完了。瞧！
播放課件：呀，我完了，我居然輸給了小熊！
五、小熊也給小老虎出了道難題
1、小熊說(shuō)：“小老虎，你輸了！我也來(lái)出道題目：我給你4塊圓形餅干、8塊方形餅干、4塊三角形餅干、8塊長(zhǎng)方形餅干……”）
2、教師：小朋友這道題好像很有趣哦！你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎？那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來(lái)試一試，不過(guò)答案可不能告訴小老虎哦！
活動(dòng)反思：
結(jié)合孩子們喜歡動(dòng)物形象----小熊和小老虎，整個(gè)活動(dòng)牢牢地吸引住了孩子的目光，以生活化的分餅干為切入點(diǎn)，孩子們也十分樂(lè)于參與其中并進(jìn)行操作。在第三環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了按數(shù)量、形狀兩個(gè)維度的平均分，個(gè)別幼兒還不能完全掌握，課后仍需進(jìn)一步的指導(dǎo)。
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