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大班數(shù)學小熊請客教案

時間:2023-03-28 09:31:50 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學小熊請客教案

  作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的大班數(shù)學小熊請客教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學小熊請客教案

大班數(shù)學小熊請客教案1

  活動目標:

  1.初步理解剪發(fā)的含義。

  2.掌握5的剪發(fā),認識“-”。

  3.體驗數(shù)學游戲的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動準備:

  “-”卡片,1-5數(shù)字卡片,小動物頭飾

  每人一份操作卡片及玩具卡片

  活動過程:

  1.通過拍手游戲,復習5的分解組成,理解數(shù)量之間的關系。

  教師:小朋友,我問你,5可以紛呈3和幾?

  幼兒:于老師,告訴你,5可以分成3和2.

  2.創(chuàng)設情景,擺放數(shù)字卡片,利用數(shù)與量的對應,理解剪發(fā)的意義。

  教師:今天天氣真好,小熊請他的好朋友到家里來做客,小熊準備了好多好吃的,有5根骨頭,5捆情操,5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小雞來了以后真高興,他們吃的真香,我們來看看他們吃的多少。

  教師:小熊拿來了5個胡蘿卜,用數(shù)字5表示,小兔子吃掉了2個用數(shù)字2表示,還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數(shù)字3表示,5-2=3

  理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

  3.開展游戲,請幼兒扮演小動物,算一算面前盤子里的5個食物,吃掉幾個,還剩幾個?

  4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結組,每組幼兒取5個玩具,開展猜拳活動,幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后,拿走若干玩具,請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具,并用數(shù)字卡標出算式。

  建議:為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā),教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具,調(diào)動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。

  活動反思:

  數(shù)學活動《小熊請客》以故事小熊請客導入,以游戲化、生活化的方式帶幼兒進入數(shù)字、圓點、實物三者的相匹配的學習中。由于課前我教具學具準備的充分,因此一堂課下來很是順利,孩子們聽得認真,學的就好,當然作業(yè)也就完成情況好咯。活動流程是這樣的,結合雙節(jié)的到來,我出示了主人公“小熊”,告訴幼兒,“為了慶祝節(jié)日的到來,今天小熊也像鼠太太一樣請他的好朋友來做客了(早期閱讀《鼠太太請客》已學過),看!小熊今天請了那幾位客人?”接著我逐一出示各小動物。讓小朋友學做主人公小熊歡迎朋友們的到來,這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等,孩子們很是喜歡。讓幼兒個別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請來了幾位客人,孩子們很快說出了“6位客人”,接著我就讓個別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6 的圓點卡片。

  第二環(huán)節(jié)是請客人用餐,根據(jù)小熊為朋友們準備的食物,進行手口一致地點數(shù),數(shù)一數(shù),如:1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說,學習用完整的話表達自己的意思,如:小熊給小兔準備了2個胡蘿卜、二個胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找,從一堆數(shù)字卡中找到相應的數(shù)字卡,如:數(shù)字2或是2個圓點的點子卡片。拿一拿,把相應的卡片找出來之后放到相匹配的動物、食物處,在個別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的情景中把實物數(shù)量與數(shù)字、圓點三者進行匹配,在同伴的力量下,相互糾錯,相互學習,體驗快樂。

  第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動材料《數(shù)學》第3頁上進行操作,個別能力弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他,邊巡視邊指導,孩子們的完成情況很不錯。

  “數(shù)學來源于生活,又運用于生活!焙⒆觽冊谟螒蚧.情景中把所學到的知識運用并加以鞏固服務于生活,數(shù)學知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎上的,讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎上(最近發(fā)展區(qū))更進一步的發(fā)展,較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點。教師的教學方式要突出“趣”,引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒,容易讓幼兒接受,調(diào)動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發(fā)現(xiàn)個別孩子的能力真的是很弱,尤其是新來的幾個孩子更是如此,應與家長多溝通,讓孩子盡快適應學習。

大班數(shù)學小熊請客教案2

  目標:

  1.初步理解剪發(fā)的含義。

  2.掌握5的剪發(fā),認識“-”。

  3.體驗數(shù)學游戲的快樂。

  準備:

  “-”卡片,1-5數(shù)字卡片,小動物頭飾

  每人一份操作卡片及玩具卡片

  過程:

  1.通過拍手游戲,復習5的分解組成,理解數(shù)量之間的關系。

  教師:小朋友,我問你,5可以紛呈3和幾?

  幼兒:于老師,告訴你,5可以分成3和2.

  2.創(chuàng)設情景,擺放數(shù)字卡片,利用數(shù)與量的對應,理解剪發(fā)的意義。

  教師:今天天氣真好,小熊請他的好朋友到家里來做客,小熊準備了好多好吃的,有5根骨頭,5捆情操,5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小雞來了以后真高興,他們吃的真香,我們來看看他們吃的多少。

  教師:小熊拿來了5個胡蘿卜,用數(shù)字5表示,小兔子吃掉了2個用數(shù)字2表示,還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數(shù)字3表示,5-2=3

  理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

  3.開展游戲,請幼兒扮演小動物,算一算面前盤子里的5個食物,吃掉幾個,還剩幾個?

  4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結組,每組幼兒取5個玩具,開展猜拳活動,幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后,拿走若干玩具,請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具,并用數(shù)字卡標出算式。

  建議:為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā),教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具,調(diào)動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。

  反思:

  “數(shù)學來源于生活,又運用于生活!焙⒆觽冊谟螒蚧腵情景中把所學到的知識運用并加以鞏固服務于生活,數(shù)學知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎上的,讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎上(最近發(fā)展區(qū))更進一步的發(fā)展,較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點。教師的教學方式要突出“趣”,引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒,容易讓幼兒接受,調(diào)動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發(fā)現(xiàn)個別孩子的能力真的是很弱,尤其是新來的幾個孩子更是如此,應與家長多溝通,讓孩子盡快適應學習。

  2、大班數(shù)學活動教案:7的減法教案(附教學反思)

  活動目標:

  1、引導幼兒學習按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學習編減法應用題,列減法算式。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

大班數(shù)學小熊請客教案3

  活動設計背景

  結合大班幼兒本學期在學習量的守恒和面積的守恒課程的情況下,把本節(jié)課作為一節(jié)課程的活動延伸,讓幼兒在現(xiàn)實生活中知道等分的方法。

  活動目標

  1.在操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展簡單的推理能力。

  2.增加數(shù)學活動的趣味性,感受學習樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  教學重點、難點

  1. 找出在不同條件下的組合方法

  2. 根據(jù)提示進行簡單的推理

  活動準備

  玩具小熊,小兔各一個,每組一個盤子,每人10粒玉米豆,3個餅干袋,4個糖紙,5個果凍殼

  活動過程

  一.手指游戲導入主題

  1. 手指游戲《十個手指變變變》

  2. 玩具小熊引出課題內(nèi)容

  —教師:小熊過生日,邀請好朋友來做客,她準備了許多的玉米豆,為了讓每個客人都可以吃到,它為每個客人準備了一個或者兩個 玉米豆,朋友來了,小熊真開心,直到朋友走了,小熊也沒有搞清楚今天家里來了幾位客人,他在整理房間時發(fā)現(xiàn),盤子里的玉米豆少了10個 。

  二.感知物體的多種組合方法

  1. 在游戲中初步感知物體的不同組合方法

  1) 通過提問引導幼兒感知物體的組合方法

  —教師提問:客人一共吃了幾粒玉米豆?

  —請小朋友幫小熊算算,今天可能來了幾個客人?

  —如果每個客人只吃了一粒玉米豆,那來了幾個客人?

  —如果每個客人吃了兩粒玉米豆,拿來了幾個客人?

  2).幼兒操作練習:請小朋友每人自己盤里的10粒玉米豆,分一分,算一算來了幾個客人?

  3).比較三中分法,最多來幾個人,最少來幾個人?

  2.游戲中鞏固對物體組合多樣性的認識,發(fā)展簡單的推理能力。

  1).出示小兔子,設置故事情境

  —現(xiàn)在小兔子也要請客了,它為每一位客人準備了兩個或三個食品,知道客人走了,小松鼠也不知道來了多少客人?在收拾屋子時,它發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有3個餅干袋,4個糖紙,5個果凍殼。

  —現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人?

  2).操作并聯(lián)系

  —客人一共吃了幾個食品?讓我們一起數(shù)一數(shù)。

  —如果每個客人只吃兩樣食品,那來了幾個客人?老師操作。

  —如果每個客人都吃三樣食品,那來了幾個客人,我們也來算一算,請幼兒操作。

  3).請小朋友比較一下,最多來幾人,最少來幾人?

  三.小結:

  —今天,我們幫小熊和小兔子解決了難題,她們都夸小朋友們聰明,下次有困難還請你們來幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難我們也來可以用這樣的'方法來算。

  —現(xiàn)在,小班小朋友也在為老師發(fā)給它們的糖不知怎么分而發(fā)愁呢?我們一起去幫幫它們怎么樣。

  教學反思

  1. 課堂中重復語言過多,語言不夠精煉 ,教學對于大班孩子而言可以直接開門見山?jīng)]有必要再做手指游戲來導課

  2. 在活動中沒有注意每個孩子的探索發(fā)展情況。

  3. 整個教學思路比較清晰,但是結束時有點草率,沒有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié),

  4. 最后西安市高新幼兒園的園長聽完此課點評時講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學具準備時盡可能選擇隨地可取的才來用,可以拿動物的圖片來等分等等,希望可以從繁瑣的教學具準備過程中將老師解放出來。她認為教學知識形式,發(fā)展孩子才是關鍵。好的是我的教學解決了現(xiàn)實生活中孩子的等分物體困難。

大班數(shù)學小熊請客教案4

  目標:

  1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。

  2、感知數(shù)學活動的有趣。

  3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  準備

  1、黑板、教師用筆、紙

  2、操作材料人手一分:每人5個半圓片、10張方紙、7個圓片。

  過程:

  一、小熊弟弟過生日

  1、教師邊畫圖1邊提出問題情景:小熊弟弟過生日,要請好朋友來做客,準備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到,它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了,小熊真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人,它在整理房間時發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

  2、引導幼兒思考:

 。1)客人一共吃了幾個糖果?

 。2)幫小熊弟弟算一算,今天可能來了幾位小動物?

 。3)如果每個客人只吃一個糖果,那來了幾個客人?

 。4)如果客人每人吃兩個糖果,那來了幾個客人?

 。5)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果,那來了多少個客人?

  3、幼兒操作。

  4、比較三種分法,最多來幾人,最少來幾人?

  二、小熊哥哥請客

  1、教師邊畫圖2邊提出問題情景:小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品,直到客人都走了,小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個果凍殼、6張?zhí)羌垺?個桃核。

  2、思考:猜猜看來了多少客人?

  (1)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?

  (2)如果每個客人只吃兩樣食品,那來了幾個客人?教師操作。

  (3)如果每個客人都吃三樣食品,那來了幾個客人?我們也來算算,請幼兒操作。

  3、進一步思考思考:想想還有沒有有另外的分法,如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,那來了幾個客人呢?

  4、比較一下,最多來幾人。最少來幾人?

  三、總結:今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請你們來幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來算。

  教學反思

  1、課堂中重復語言過多,語言不夠精煉,教學對于大班孩子而言可以直接開門見山?jīng)]有必要再做手指游戲來導課

  2、在活動中沒有注意每個孩子的探索發(fā)展情況。

  3、整個教學思路比較清晰,但是結束時有點草率,沒有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié),

  4、最后西安市高新幼兒園的`園長聽完此課點評時講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學具準備時盡可能選擇隨地可取的才來用,可以拿動物的圖片來等分等等,希望可以從繁瑣的教學具準備過程中將老師解放出來。她認為教學知識形式,發(fā)展孩子才是關鍵。好的是我的教學解決了現(xiàn)實生活中孩子的等分物體困難。

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