（劉錦霞）《周長與面積的比較》教學反思

《周長與面積的比較》教學反思

1.“周長”和“面積”是三年級學生最容易混淆的兩個概念，因此，在教學中，我再理解教材編寫的意圖，滲透先進的教學理念基礎上，充分運用教材的已有資源進行教學，另一方面根據學生的實際，對教材的內容進行了重組、加工，創(chuàng)造性的使用教材。結合學校幸福課堂的教學模式，在這節(jié)課的設計過程中，我設計了情境導入、知識梳理和闖關練習游戲三個環(huán)節(jié)，效果是一步一步深入，從具體到抽象，從感性到理性，使學生自己悟出周長與面積的不同之處。

2.本課通過開展操作性的、探索性、富有挑戰(zhàn)性的闖關游戲活動，讓學生在寬松的環(huán)境中,動手操作、用眼觀察、動腦思考、動口表達，同桌或小組合作，對比面積與周長的區(qū)別與聯(lián)系，從而誘發(fā)學生的好奇心、激發(fā)探究欲望、激起智慧火花，引發(fā)探究數學的興趣，讓知識在課堂中煥發(fā)出活力，讓課堂充滿數學趣味和創(chuàng)新火花，讓每個學生在課堂中都得到幸福成長。

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