《識(shí)字2》教學(xué)反思
日志標(biāo)題:《識(shí)字2》教學(xué)反思 發(fā)表時(shí)間:2014/2/19 17:55:00《識(shí)字2》教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容:
籃球足球排球
競走跳高跳遠(yuǎn)
鐵餅鉛球標(biāo)槍
游泳射擊登山
教材解析:
這是一篇采用“詞串”形式識(shí)字的課文。12個(gè)詞語按一定的邏輯關(guān)系排成四行,隔行押韻,讀來朗朗上口。而且課文配有插圖,每一個(gè)詞語都對(duì)應(yīng)相應(yīng)的詞語,學(xué)生能形象直觀的了解這些體育運(yùn)動(dòng)。
現(xiàn)象簡析:
在教學(xué)中,我抓住了字詞的教學(xué),利用兩節(jié)課學(xué)完了內(nèi)容。10個(gè)生字每節(jié)課學(xué)5個(gè),并指導(dǎo)書寫。然后在第二天的早讀課讓生讀,背。我以為學(xué)生應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò),字會(huì)默了,書會(huì)背了,應(yīng)該就達(dá)到目標(biāo)了。但誰知,今天做作業(yè)時(shí),問題出來了。
作業(yè)第三題選擇合適的詞填空。(填序號(hào))
打扔投推擲踢
()排球()標(biāo)槍()鐵餅
()鉛球()沙包()足球
改作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們踢足球、扔沙包、打排球幾乎沒錯(cuò)的。但剩下的三個(gè),答案就亂七八糟了,有寫推標(biāo)槍的,有寫擲標(biāo)槍的……總之,是亂選一通。改著我那個(gè)氣哦。
原因猜測(cè):
孩子們對(duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較陌生,根本就沒看過或者是接觸過,沒了生活經(jīng)驗(yàn)的積累,也就缺失了推理的源泉,亂選、胡選也在情理之中。
于是我又是比劃,又是做推、擲、投的動(dòng)作,忙的不亦樂乎。孩子們呢也模仿著我,你推我投的,可是效果好像并不好,訂正作業(yè)時(shí)依然有9人錯(cuò)誤。
作業(yè)第四題:填一填,把句子寫完整。
1.()、()、()都是體育用品。
2.我喜歡()、()、()等體育運(yùn)動(dòng)。
我認(rèn)為很簡單的兩個(gè)小題目,讓會(huì)的同學(xué)舉手,結(jié)果舉手者鳳毛麟角,寥寥無幾。幾番啟發(fā)引導(dǎo),才有十幾個(gè)同學(xué)猶猶豫豫的慢慢騰騰的舉起手。時(shí)間也不多了,我無奈之下,干脆告訴孩子答案,本因?yàn)檫@樣孩子就沒錯(cuò)了,可改的時(shí)候,仍然有六、七個(gè)同學(xué)錯(cuò),有兩個(gè)同學(xué)前后訂正了三次。這個(gè)氣啊。
原因猜測(cè):
孩子對(duì)“分類”比較模糊,也許因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)或者接觸這樣的題目過少的原因,看到這樣的題目很茫然,想到什么就填什么,根本沒有分類的概念。
改進(jìn)措施:
一、課前最好布置學(xué)生搜集、了解有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)。途徑可以是向家長咨詢,也可以通過電視、電腦能搜集。當(dāng)然,這些必須由父母輔導(dǎo)著孩子。但無論孩子懂得、學(xué)習(xí)了多少,我相信他經(jīng)歷了,必然有收獲。感性的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)了,理性的理解才能跟上。
二、多媒體課件要充分運(yùn)用。
課件的展示比讓學(xué)生單純的看書上的圖要生動(dòng)具體清晰的多,而且易于集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,也更利于教師的講解和示范。如果再有視頻的講解,我想學(xué)生對(duì)于這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和用品的理解于無形中就加深了。
三、學(xué)習(xí)新課之前,教師要提前翻看作業(yè)。
提前翻看作業(yè),便于老師做到縱觀全局,心中有數(shù)。這樣教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)市,能適時(shí)的、由淺入深、一步步的把作業(yè)的內(nèi)容滲透進(jìn)去。這樣,再做作業(yè)時(shí)師生也就不會(huì)感到有多么吃力了。
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