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《螃蟹歌》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-03 09:03:38 教學(xué)反思 我要投稿

《螃蟹歌》教學(xué)反思

  作為一位剛到崗的人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的《螃蟹歌》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

《螃蟹歌》教學(xué)反思

《螃蟹歌》教學(xué)反思1

  情景描述:

  《螃蟹歌》是一首簡(jiǎn)單而又詼諧、有趣的手指游戲!耙恢惑π纷Π藗(gè),兩頭尖尖這么大個(gè),眨眨眼睛聳聳肩,爬呀爬呀爬過(guò)河,嘰里咕嚕滾下坡!焙苄蜗蟮陌洋π返耐庑魏吞卣鞅磉_(dá)了出來(lái)。課前我拉了幾張?bào)π返膱D片,其中河蟹的圖片很清晰,但是沒(méi)有句式中“兩頭尖尖”的外形,所以我把放在課堂最后,作為認(rèn)識(shí)螃蟹種類的圖片。而梭子蟹的外形是“兩頭尖尖”的,我把它放在開始部分出示。圖片的出示幫助幼兒很好的理解了“一只螃蟹爪八個(gè),兩頭尖尖這么大個(gè)”這兩個(gè)句式。幼兒在念這首詩(shī)歌時(shí)很形象的用兩個(gè)手指做出了“兩頭尖尖”的動(dòng)作。 “眨眨眼睛聳聳肩”幼兒也能很好的做出回應(yīng)。就是在“爬呀爬呀爬過(guò)河”這個(gè)句式中,我請(qǐng)幼兒伸出兩只小手向前爬狀,幼兒雖然學(xué)得還可以,但總覺(jué)得有點(diǎn)太單調(diào),因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)像大灰狼或大狗熊等這種兇猛的動(dòng)物。

  有幸我在小二班幫小朋友復(fù)習(xí)時(shí),小二班的孩子很形象的左右擺動(dòng)手臂做螃蟹爬動(dòng)狀,我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作可以更好地幫助幼兒理解螃蟹橫爬的特征。

  理論分析:

  《螃蟹歌》屬于手指游戲,很受小班幼兒歡迎。由于有圖片的幫助,幼兒很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的內(nèi)容,也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的動(dòng)作。手指游戲動(dòng)作的.設(shè)計(jì),很受幼兒的歡迎,也可以幫助幼兒更好的詮釋詩(shī)歌的內(nèi)容。特別是小班的幼兒,他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性,還不能夠離開事物來(lái)理解事物,對(duì)具體接觸過(guò)的事物,很容易記住并形成表象。圖片的幫助,可以讓幼兒很好的理解螃蟹的外形特征。但是,幼兒好動(dòng)、模仿性強(qiáng) ,在手指游戲中,動(dòng)作的幫助,會(huì)讓幼兒學(xué)的更快更開心。螃蟹橫爬的動(dòng)作可以更讓幼兒有興趣去模仿,而且也更好的幫助幼兒理解了螃蟹的動(dòng)作特性。幼兒在這個(gè)橫爬動(dòng)作的幫助下,會(huì)更貼切讓幼兒理解螃蟹走路的樣子,所以正確的動(dòng)作設(shè)計(jì)很重要。

  所思所悟:

  游戲深受小班幼兒的歡迎,也讓幼兒感受到了樂(lè)趣。但是游戲的設(shè)計(jì)是一個(gè)需要深思熟慮的過(guò)程。我們不但要考慮到游戲的趣味性,游戲的正確性也很重要。怎樣讓孩子們學(xué)到更多?就像這個(gè)螃蟹爬動(dòng)的動(dòng)作,不僅能幫助幼兒從中感受到樂(lè)趣,還可以學(xué)到螃蟹是橫爬的知識(shí)。這節(jié)課設(shè)計(jì)的目標(biāo)中,雖然沒(méi)有把認(rèn)識(shí)螃蟹的外形和特征作為學(xué)習(xí)的要求,但是我們?cè)谡n堂中,如果能把這些生活常識(shí)滲透給幼兒,不是會(huì)讓幼兒收獲更多?

  作為新教師的我,應(yīng)時(shí)常向幾位師傅和老教師討教這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我逐步成長(zhǎng)。也感謝這幾位前輩的不吝賜教,和悉心指導(dǎo)。

《螃蟹歌》教學(xué)反思2

  《螃蟹歌》是人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的一課歌曲教學(xué)。這是一首四川民歌,要求用四川地方方言演唱,了解中國(guó)不同地區(qū)的地域文化。歌曲旋律優(yōu)美,歌詞詼諧幽默,再加上方言演唱,不僅學(xué)習(xí)了歌曲,還體驗(yàn)了不同地域文化養(yǎng)羊吧的特點(diǎn)。

  一、教學(xué)設(shè)想:

  1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教學(xué)思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)高尚的審美情趣。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,為主導(dǎo)”的。

  3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性,生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè),接受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。

  二、教學(xué)特點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向我這樣做”律動(dòng)《趕海的小姑娘》,學(xué)生們邊舞蹈邊欣賞歌曲,隨后,我用趕海的話題調(diào)節(jié)氣氛,接著又引出謎語(yǔ),通過(guò)這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),且熱情高漲,我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

  2、合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng),及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲,使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo),融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中,使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

  3、采用不同的演唱方式:獨(dú)唱,小組唱,分角色唱,表演唱使學(xué)生真正體會(huì),理解,表現(xiàn)音樂(lè)。

  4、積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng),他評(píng),互評(píng),師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能,建立自信,促進(jìn)音樂(lè)感知,有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅對(duì)學(xué)生取得的.結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),而且注重非正式的評(píng)價(jià),用眼神,笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì),及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

  三、需要改進(jìn)之處:

  1、提問(wèn)的面還不夠?qū),?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái),讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍中,提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

  2、年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活,教育的機(jī)智還有待提高。

《螃蟹歌》教學(xué)反思3

  為響應(yīng)區(qū)教育局4月份舉行的音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),我們學(xué)校的音樂(lè)老師也開展了一次別開生面的賽課。各位老師都積極參與,雖然準(zhǔn)備時(shí)間緊,但都上出了相當(dāng)高的水平。

  這是我為賽課準(zhǔn)備的一篇祥案:

  課型:

  唱歌課

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能準(zhǔn)確地用四川方言演唱歌曲。

  2、能夠配合歌曲進(jìn)行表情(啞。┍硌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、歌曲節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

  2、演唱歌曲時(shí)運(yùn)用四川方言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  四川方言的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)備:多媒體、螃蟹的頭飾。

  教學(xué)設(shè)想:

  1、導(dǎo)入。同學(xué)們你們喜不喜歡小動(dòng)物呀,(喜歡)那你們都喜歡什么樣的小動(dòng)物?(小狗,,,)老師也很喜歡小動(dòng)物,并且還能用歌聲來(lái)表達(dá)出自己喜歡的小動(dòng)物,(小白兔),你們能象老師這樣嗎?(能,數(shù)鴨子)(板書)好,同學(xué)們唱的好極了,下面了老師要給大家介紹另一種小動(dòng)物,是什么呢?我們一起來(lái)聽聽。(聽范唱)

  2螃蟹,今天給大家介紹的就是這首《螃蟹歌》。(出示課件)大家打開課本18頁(yè),螃蟹它怎么啦,惹的大家都笑成這樣了,能不能告訴老師?(被夾注腳了)哦,原來(lái)如此啊,螃蟹為什么要夾我的腳啊,那么夾住腳之后我們是怎么做的呢?這些呀我們?cè)趶母枨凶屑?xì)找找。(聽范唱)

  3、找到了嗎?(求求它…)大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),歌曲中唱到“夾注我的'腳”是怎么唱的啊,(JIO),為什么呢?(四川兒歌)唱是咱們四川頑皮的螃蟹,那當(dāng)然的用四川的方言來(lái)演唱了,大家拿好鉛筆,把我們聽到的不同于普通話的字圈出來(lái)。(聽范唱)

  4、老師已經(jīng)會(huì)唱了,來(lái)聽一聽!這么有趣的螃蟹歌,大家想不想學(xué)啊,(想),在唱之前呢,可要解決咱們的語(yǔ)言問(wèn)題呀。我們還得用四川的方言來(lái)演唱呀,大家看一看,這是不是我們?nèi)Τ鰜?lái)的字!我都為你們準(zhǔn)備好了,(播放課件練習(xí)方言)來(lái),現(xiàn)自己拼一拼,可以把拼音寫到書上。

  5、看著課本我們一起用四川方言來(lái)朗讀一下歌詞,括號(hào)里的襯詞可以不用讀,(讀歌詞)等等,這么重要的記號(hào)大家怎么沒(méi)看見呢?他可要生氣了。(歌曲中出現(xiàn)了//、//這樣的記號(hào))這首歌曲中的反復(fù)記號(hào)上面還有1、2,這是什么意思呢?好,這個(gè)1、2是指我們第一段和第二段的演唱的反復(fù),第三段就不需要反復(fù)了,直接接后面的結(jié)束句。在讀的時(shí)候一定要嚴(yán)格按照歌曲的順序來(lái)進(jìn)行。跟伴奏。

  6、大家讀的很整齊,非常好,四川方言我們學(xué)的已經(jīng)很到為了,唱的時(shí)候大家可不要出錯(cuò)哦!能不能做到啊。我們一起來(lái)跟著范唱試唱一遍。(播放范唱)。

  7、,并且我們結(jié)束句的演唱的速度怎么樣啊,對(duì)了,比前面的要慢一些,這樣才有結(jié)束的感覺(jué)。

  9、歌曲中的我哪天從你門前過(guò),螃蟹就夾注了我的腳,我感覺(jué)怎么樣啊,你看,我從你家門口走,他卻夾注了腳是不是感覺(jué)很冤枉啊,很無(wú)奈啊!我被夾注了顯示甩,可是怎么甩也甩不脫,后來(lái)看看來(lái)硬的不行就來(lái)軟的,求求螃蟹哥,求求他放放我的腳,對(duì)不對(duì)啊,同學(xué)們能不能把這種情緒給表現(xiàn)出來(lái)啊,我們來(lái)試一試怎么樣。。ê,范唱)

  10、好,我看見有的同學(xué)表現(xiàn)的非常棒,我們有請(qǐng)他來(lái)給我們大家表演一下好不好啊,我們還有請(qǐng)一位螃蟹先生來(lái)配合一下,他在表演時(shí),大家干什么呀,給他來(lái)伴唱好不好啊。úシ虐樽啵

  11、表演的非常棒,我們來(lái)進(jìn)行分組練習(xí),一組同學(xué)唱一句并把表情做出來(lái)好不好,反復(fù)的地方我們一起來(lái)。

  12、這只可愛的螃蟹不正象我們可愛的同學(xué)們嗎?愿大家永遠(yuǎn)保持那份天真、可愛、童趣的一面!讓我們?cè)谶@首生動(dòng)有趣的《螃蟹歌》的歌聲中結(jié)束今天的課。可不要忘記我們的表情表演哦!

  13、下課!

  在上完課后,我自己覺(jué)得很流暢的完成了教學(xué)任務(wù),但在一些細(xì)節(jié)方面我忽略了:

  1、四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn),對(duì)歌曲中字的讀音的講解過(guò)于少,所以在最后演唱的時(shí)候還出現(xiàn)了一些怪音(普通話)。

  2、歌曲中有襯詞的演唱,在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過(guò),同學(xué)們有所了解,可是這首歌曲中的襯詞沒(méi)有關(guān)注到,在朗讀歌詞的時(shí)候沒(méi)有讀到襯詞,但這些襯詞在演唱時(shí)用到了!所以學(xué)生一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),演唱時(shí)就出現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn),慢了!

  3、歌曲中有一個(gè)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí),很基本的音樂(lè)知識(shí),同學(xué)們都了解,但在教學(xué)中,我反復(fù)的講解,當(dāng)作了一個(gè)重點(diǎn),過(guò)于羅索,浪費(fèi)時(shí)間。

  通過(guò)講課,評(píng)課,讓自己認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,以便更好的成長(zhǎng)

《螃蟹歌》教學(xué)反思4

  《螃蟹歌》教學(xué)反思1

  這節(jié)歌曲教學(xué)課有著濃濃的地方特色,課堂教學(xué)充滿趣味性,通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)反思,我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,忽略了很多細(xì)節(jié)方面,現(xiàn)反思如下:

  在教學(xué)中,我注重歌曲學(xué)唱在這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生的學(xué)唱很細(xì),很扎實(shí),我在課前預(yù)設(shè)時(shí)作了充分的準(zhǔn)備,而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的節(jié)奏都很準(zhǔn)確,也足已說(shuō)明了教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變對(duì)歌曲教學(xué)有著重要的作用。

  歌曲中有襯詞的演唱,在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過(guò),同學(xué)們有所了解,可是這首歌曲中的襯詞沒(méi)有關(guān)注到,在朗讀歌詞的時(shí)候沒(méi)有讀到襯詞,但這些襯詞在演唱時(shí)用到了,所以學(xué)生一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),演唱時(shí)就出現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)。

  歌曲中有一個(gè)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí),很基本的音樂(lè)知識(shí),同學(xué)們都了解,但在教學(xué)中,我反復(fù)的講解,當(dāng)作了一個(gè)重點(diǎn),過(guò)于羅索,浪費(fèi)時(shí)間。

  這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》,歌曲中有教授四川方言的讀音,四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn),對(duì)歌曲中字的讀音的講解過(guò)于少,所以在最后演唱的時(shí)候還出現(xiàn)了一些怪音(普通話)。

  另外,我覺(jué)得學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏的能力、積極展現(xiàn)自我的信心和能力還有待于加強(qiáng);其次教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、評(píng)價(jià)手段還可以更豐富、多樣一些。

  通過(guò)本堂課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn),多媒體網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于我們的音樂(lè)教學(xué)有很大的輔助作用。它能將簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富,讓一節(jié)課的知識(shí)更加全面,更符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),同時(shí)也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也填補(bǔ)了老師教學(xué)知識(shí)面有限的空白,為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎(chǔ)。

  通過(guò)本次聽課,我覺(jué)得收獲真的很大,作為音樂(lè)教師,我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自我、豐富自我,不斷的提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新課改的需要。

  《螃蟹歌》教學(xué)反思2

  《螃蟹歌》一課,選自音樂(lè)教材小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教科書第4課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián),貼近學(xué)生的生活,童趣盎然。

  這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽歌曲《螃蟹歌》,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并能理解音樂(lè);學(xué)會(huì)用幽默、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能創(chuàng)編動(dòng)作,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在看、聽、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的'愉悅感受。

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!被谶@種理念,在課的一開始,我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下!边@樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

  對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂(lè)意。本節(jié)課以動(dòng)物表演為主線,小動(dòng)物是人類的朋友展開學(xué)習(xí),以謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生了解螃蟹的形式,橫著走的特點(diǎn),再讓學(xué)生通過(guò)模仿其動(dòng)作,為下面律動(dòng)表演做好準(zhǔn)備。

  延伸閱讀——《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ǔ枵n)

  一、教材分析

  這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

  學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1. 能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》,在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂(lè)趣。

  2. 在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,感受螃蟹可愛有趣的特點(diǎn),體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  (一)教學(xué)重點(diǎn)

  掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

  歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  教師:今天,我們首先舉辦一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,希望同學(xué)們積極扮演角色,大膽表現(xiàn)自己,為我們的聯(lián)歡會(huì)增添更多的歡樂(lè)。

  1. 欣賞《大象》動(dòng)畫。

  2. 學(xué)生隨畫面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂(lè)教室表演。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè)

  1. 描述動(dòng)物特征

  教師:同學(xué)們表演得好極了,大家都非常準(zhǔn)確地抓住了各種小動(dòng)物的特征,不說(shuō)出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰(shuí)?哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。

  2. 復(fù)習(xí)歌曲

  教師:欣賞《在動(dòng)物園里》動(dòng)畫,同學(xué)們能不能唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲? (學(xué)生自由演唱,可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)

  教師:我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一首前節(jié)課學(xué)過(guò)的大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》,體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的?

  學(xué)生回答:歡快、活潑??

  3. 講解情緒的重要性

  教師:歡快、活潑只是歌曲情緒的一種,那么同學(xué)們還學(xué)過(guò)其他情緒的歌曲或樂(lè)曲嗎?每首歌曲或樂(lè)曲由于情緒的不同,我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣,可見情緒在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要性。(樂(lè)曲聽辨)

 。ㄈ┮胝n題

  1. 輕松導(dǎo)入。

  教師:剛才開“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”時(shí),老師觀察大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān),小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢?你們最喜歡海里的什么動(dòng)物?(引出螃蟹)

  2. 相關(guān)文化介紹。

  教師:大家都喜歡螃蟹,不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽。那么誰(shuí)能來(lái)介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動(dòng)作呢?

  螃蟹大多橫行,因而被人們稱為“橫行介土”,這在動(dòng)物群類中是獨(dú)一無(wú)二的。螃蟹的頭胸部?jī)蓚?cè)具有五對(duì)胸足,除第一對(duì)為螫足外,其余四對(duì)為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng),所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn),另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫,可以對(duì)敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,但是鷺鷥也有一套很好的辦法對(duì)付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。

 。ㄋ模⿲徝荔w驗(yàn)

  1. 欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫,感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。(滑稽、詼諧) 教師:同學(xué)們都說(shuō)這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣,這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。老師告訴你們,這是一首四川民歌,在演唱上運(yùn)用了四川方言,這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里,比如在我國(guó)的南方地區(qū),水源充足,在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹,

  有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到,他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱。是不是很有趣?我們?cè)賮?lái)聽一遍,歌曲描寫的內(nèi)容是什么?

  2. 聆聽歌曲《螃蟹歌》,感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。

  3. 了解四川民歌的方言特點(diǎn),教師(或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生)講解,學(xué)生學(xué)讀歌詞,對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo),使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注:“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

  4. 聆聽《螃蟹歌》伴奏,教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞,要求讀音準(zhǔn)確,盡量讀出四川的方言特點(diǎn),體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

 。ㄎ澹扼π犯琛犯枨鷮W(xué)習(xí)

  1. 學(xué)習(xí)歌曲

  教師:同學(xué)們都知道語(yǔ)言對(duì)民歌音樂(lè)風(fēng)格所起的作用是非常大的,那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色,下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。

  (1)教師彈琴,學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。

 。2)學(xué)生隨琴慢速唱詞,用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。(教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn):歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。)

 。3)一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒,從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。

  2. 歌曲處理

  引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象,才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理,哪組的建議好就采用哪組的建議。(然后教師給予匯總:第一段用夸張的表情演唱,第二段用平穩(wěn)的方法演唱,第三段用著急求饒的語(yǔ)氣演唱。)

  3. 完整演唱

 。1)學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱,準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。

  (2)學(xué)生活動(dòng):學(xué)會(huì)歌曲后可采用三種形式演唱歌曲:A、師生分段接唱;

  B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。

 。ㄎ澹┫胂蟊憩F(xiàn)

  教師:剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情,現(xiàn)在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事好嗎?全班分成三組,每一組推薦一名小組長(zhǎng),分配角色,可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂(lè)器伴奏,也可以加入旁白等。

  1. 學(xué)生分小組討論,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分好角色進(jìn)行排練:一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥,設(shè)計(jì)好符合歌曲情節(jié)的動(dòng)作,隨音樂(lè)表演。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設(shè)計(jì)旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂(lè)器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等)進(jìn)行伴奏。

  2. 小組匯報(bào)表演。

  3. 師生共同評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

 。┩卣挂曇、課堂總結(jié)

  通過(guò)大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演,看出來(lái)你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃,形象滑稽外,你們知道它還有什么作用么?有資料說(shuō)明,螃蟹的殼磨成粉可以治病,對(duì)眼睛、心血管等都有好處,當(dāng)然這得經(jīng)過(guò)科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下,下節(jié)課把資料帶來(lái)說(shuō)給我們大家聽聽。這節(jié)課,我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂(lè),是不是很有趣?并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來(lái)表演、用自己配的節(jié)奏來(lái)伴奏。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神,善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,在美妙的音樂(lè)世界里,快樂(lè)成長(zhǎng)。

《螃蟹歌》教學(xué)反思5

  今天第三節(jié)課,我在二年一班新授了《螃蟹歌》一課?傮w來(lái)說(shuō)這一節(jié)課上得還算是成功。首先我通過(guò)和孩子們開門見山的談話導(dǎo)入本課的內(nèi)容:“小朋友們,春天已經(jīng)來(lái)到了,尚老師要帶大家到一個(gè)非常美的地方去看看。你們看,我們來(lái)到了哪里?(畫一幅圖片有大樹、小湖)生回答:河邊,森林等等。師:”我們來(lái)到了森林里的池塘邊,大家想一下,這幅圖中有沒(méi)有少了點(diǎn)什么?“生回答:(少了動(dòng)物。)以此引起了孩子們的興趣。并且以游戲的形式(模仿小動(dòng)物的叫聲)讓孩子們進(jìn)行了前十六分音符和后十六分音符的練習(xí)。并且通過(guò)猜謎語(yǔ)、講故事的方式進(jìn)行了新課的'學(xué)習(xí)。這是一首四川民歌,歌曲中有教授四川方言的讀音,在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于我本身在四川生活過(guò),所以相對(duì)來(lái)說(shuō)我的四川方言還是非常過(guò)關(guān)的,學(xué)生學(xué)的很細(xì),很扎實(shí),而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的節(jié)奏都很準(zhǔn)確,也足已說(shuō)明了我平時(shí)的鍛煉與積累。在這些方面我做得相對(duì)來(lái)說(shuō)還算不錯(cuò),起到了教師主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用。做到活學(xué)活用。只有去充分挖掘教材因素,學(xué)生因素才能上好一堂課。常態(tài)課堂更是如此。

  不足:本課我感覺(jué)應(yīng)該首先把歌詞用普通話演唱好了以后再進(jìn)行四川話的練習(xí)也許效果會(huì)更好一點(diǎn)。

《螃蟹歌》教學(xué)反思6

  《螃蟹歌》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑,講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的`螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下:

  在課的一開始,我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

  對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象,讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象,在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是聆聽音樂(lè)時(shí),讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象,引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè),體會(huì)了音樂(lè)形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

《螃蟹歌》教學(xué)反思7

  這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩,遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程;負(fù)有地方色彩,富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài),第二部分是音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了,一方面頑童努力掙,要摔掉螃蟹夾,一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌覷推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的腳”,意味深長(zhǎng),充滿幽默感。

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn),本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》,學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn),同時(shí)根據(jù)歌曲的風(fēng)趣、幽默增強(qiáng)學(xué)生幽默感,提高學(xué)生濃厚興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》,使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演,感受音樂(lè)中得幽默感和樂(lè)觀的態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

  課前準(zhǔn)備:

  電子風(fēng)琴、自制課件、螃蟹圖片

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、 動(dòng)物形象表演。

  師:同學(xué)們,老師今天為大家?guī)?lái)了一位小朋友,你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  張貼螃蟹圖片:認(rèn)識(shí)螃蟹、學(xué)生模仿螃蟹形態(tài)。

  2、 講故事

  師:夏天到了,天氣炎熱,小朋友們成群結(jié)隊(duì)地和家一起下河去玩,捉魚蝦 、打水嬉戲……在玩耍的過(guò)程中,你們有沒(méi)有遇到過(guò)倍螃蟹夾住的經(jīng)歷呢?

  師:好,那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽,一起來(lái)分享你的`快樂(lè)?可以把這個(gè)過(guò)程表演給大家看嗎?

  同學(xué)們不但故事講的好,表演得也也非常棒。大家都知道,螃蟹對(duì)于我們并不陌生,在我們的生活環(huán)境中經(jīng)常見到,有時(shí)在河里玩也會(huì)被它夾住,這樣的故事編到歌里是不是很有趣?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于螃蟹的歌。

  設(shè)計(jì)意圖:

  上課之前,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),聯(lián)系我們生活實(shí)際,用動(dòng)物形態(tài)表演及講故事的形式抓住學(xué)生的興趣,很自然地引入新課地學(xué)習(xí)中去,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又溝通了音樂(lè)與生活地聯(lián)系。

  二、學(xué)習(xí)歌曲:《螃蟹歌》

  1、聆聽新歌,創(chuàng)設(shè)情境

  2、 教師播放課件《螃蟹歌》,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,然后教師問(wèn):通過(guò)歌曲里邊的描繪,你知道螃蟹長(zhǎng)什么樣子嗎?(8只腳、兩個(gè)大夾夾、一個(gè)硬殼殼)

 。▽W(xué)生聽后回答)

  師:大家覺(jué)得語(yǔ)言與我們有沒(méi)有相似的地方? (有)

  師:你知道我們與鄰近的哪個(gè)省的語(yǔ)言相通嗎?

  師:對(duì),這是一首四川童謠,在演唱上運(yùn)用四川方言,聽起來(lái)比較親切、有趣、富有

  幽默感。

  3、 朗讀歌詞。

  課件出示歌詞,教師有感情地朗讀歌詞。

  師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  4、 教師用方言教唱《螃蟹歌》

  師:為了體驗(yàn)這首歌曲詼諧、活潑的情緒,我們要唱準(zhǔn)方言,如:哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo;

 、 學(xué)生隨琴分句學(xué)唱歌曲。

 、 播放課件,學(xué)生聽唱歌曲,默唱。

  ③ 學(xué)生隨琴完整地運(yùn)用方言唱歌曲。

  設(shè)計(jì)意圖:

  教師播放音頻,邊唱邊表演,從自身的表演直接感染學(xué)生,使得課堂氣氛活躍,學(xué)生注意力被吸引,教師的初次表演將給我們留下深刻的印象,從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣,演唱時(shí)運(yùn)用了四川方言,讓學(xué)生感受到了詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。

  三、實(shí)踐與反思

  1、 師生分段演唱。

  2、 男女生接唱。

  3、 分組、分段演唱

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)反復(fù)練唱,讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感。

  四、形象表演

  師:同學(xué)們,《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái),大家有沒(méi)有信心表演好?

  師:采用同桌二人的表演形式,一個(gè)扮演“螃蟹”,一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友,隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行。

  1、 自由表演。

  2、 小組評(píng)價(jià)。

  各小組成員互相評(píng)價(jià),看哪些小朋友表現(xiàn)得好,并推出小組的小代表。

  3、 上臺(tái)與老師一起表演

  請(qǐng)個(gè)小組代表上臺(tái)與老師合作表演。(教師提醒:一定要充分表現(xiàn)自己的所想)

  4、 選最佳

  孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。(教師提醒:好孩子一定要公正無(wú)私)

  設(shè)計(jì)意圖:

  讓孩子參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程,孩子的興趣高而且學(xué)習(xí)效果好,讓孩子與教師共同學(xué)習(xí),改善了生敬而遠(yuǎn)師的層次關(guān)系。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲歡快的情緒,并用了四川方言演唱,同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動(dòng)作很形象,課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎?

《螃蟹歌》教學(xué)反思8

  4月26日早上,終于迎來(lái)了區(qū)的公開課,我早早回校準(zhǔn)備好一切上課需要的東西,差不多9點(diǎn),聽課的老師們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了,心里既高興又緊張,經(jīng)過(guò)自己反復(fù)試教,根據(jù)老師們提出的建議進(jìn)行了一些調(diào)整,心想應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)失誤吧?因?yàn)橐恢庇形覀冋n例研修小組的成員為我把關(guān),心里覺(jué)得挺踏實(shí)的。

  9點(diǎn)30分,上課鈴聲響了,我開始按常規(guī)組織教學(xué),謎語(yǔ)導(dǎo)入,欣賞歌曲、新歌教學(xué)、表現(xiàn)歌曲、最后在音樂(lè)活動(dòng)中結(jié)束了這堂課,整個(gè)課上下來(lái),都還是在我的掌控下完成了,目標(biāo)達(dá)成,順利的完成了教學(xué)任務(wù)!但學(xué)生的反應(yīng)卻有些出乎我的意料,不積極、不敢大膽表現(xiàn),不敢輕易回答問(wèn)題,任憑我怎樣去調(diào)動(dòng)他們的積極性,學(xué)生的反應(yīng)都是面無(wú)表情,很木訥的`樣子。說(shuō)實(shí)在話,平時(shí)的課堂學(xué)生挺積極的,也很乖,基本在平時(shí)的課堂中我都能很好的完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生也很配合,今天到底是怎么了?學(xué)生緊張我能理解,也很正常,畢竟那么多人坐在后面?墒瞧綍r(shí)不是這種反應(yīng)?何況今天,我為了這節(jié)課思考來(lái)思考去,學(xué)生的反應(yīng)讓我這節(jié)課大打折扣!到底問(wèn)題出在哪里呢?后來(lái)老師們給我評(píng)課,我似乎找到了答案,特別是我們課例研修小組組長(zhǎng)京溪小學(xué)鄭姬老師的話給了我一些啟示,她說(shuō):“要留空間給孩子,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是留白給孩子”,還有大源小學(xué)盧少娟老師說(shuō):“嘗試放手讓學(xué)生去探究,去大膽評(píng)價(jià)”,廣外附中王琪老師說(shuō):“要如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性,放開多一點(diǎn),給學(xué)生一些思考的空間和余地,考慮學(xué)生的感受”,區(qū)教研員黃欽慧老師說(shuō):“一堂課內(nèi)容不要太多,要解決問(wèn)題,音樂(lè)課就是要讓學(xué)生去感受,教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律、樂(lè)句,關(guān)注音樂(lè)的本質(zhì),重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受”。

  大家的評(píng)課讓我受益匪淺,回想這一堂課,確實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)看似很緊湊,但我并沒(méi)有真正放手給學(xué)生,也在很多時(shí)候剝奪了孩子的話語(yǔ)權(quán),我只注重自己要如何傳授給孩子,而沒(méi)有留時(shí)間去讓他們思考,去感受,所有的思考和感受都變成我直接的結(jié)論塞給了孩子,整節(jié)課都是我在牽著孩子在走,我確實(shí)未曾放手啊,所有的對(duì)歌曲的感受沒(méi)能生成孩子自己的真實(shí)感受,他們又如何會(huì)反應(yīng)積極呢?

  托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我應(yīng)拓寬自身的思路,多動(dòng)腦筋研究學(xué)生,多假設(shè)幾種意外情況,并預(yù)設(shè)出切實(shí)有效的、科學(xué)合理的解決方法。我雖然為這節(jié)課付出很多時(shí)間和精力去研究怎樣教,但把重要的問(wèn)題卻忽略了,那就是我沒(méi)有去關(guān)注學(xué)生,沒(méi)有去研究學(xué)生,這是我在今后的音樂(lè)課中一定要避免的!

《螃蟹歌》教學(xué)反思9

  《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌的民歌,四川地方方言對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)第一次接觸,雖然很多字在演唱歌曲時(shí)比較繞口,但旋律詼諧,活潑,加上濃郁的湖北方言的演唱,增添了歌曲的地方色彩和情趣。

  這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽歌曲《螃蟹歌》,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并能理解音樂(lè);學(xué)會(huì)用詼諧、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動(dòng)作,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  一開課我以謎語(yǔ)導(dǎo)入,抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰(zhàn)的心理,然后跟隨孩子們的描述,畫出了直觀生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫,整堂課的教學(xué)都在有趣生動(dòng)的情境下進(jìn)行。

  二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生喜愛民族音樂(lè)的興趣。

  本課的一大亮點(diǎn)就是用簡(jiǎn)筆畫、螃蟹圖片、模仿螃蟹動(dòng)作深刻讓學(xué)生了解螃蟹特點(diǎn),增進(jìn)對(duì)歌曲中的螃蟹形象的喜愛。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地方言特色輕松用來(lái)演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué),激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。

  三、重難點(diǎn)突出,為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

  在新授歌曲這一環(huán)節(jié),我主要是以視聽結(jié)合律動(dòng)來(lái)教學(xué)。幾次范唱都對(duì)學(xué)生提出了不同的要求,使他們有意識(shí)地聽更利于集中注意力,隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。學(xué)生在視聽歌曲三遍后,再讓學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲,這時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲已經(jīng)有了一定的熟悉,然后讓學(xué)生結(jié)合歌曲情境討論該用什么樣的`聲音富有表現(xiàn)力的演唱?教師進(jìn)行點(diǎn)撥讓學(xué)生達(dá)到風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。

  四、課堂延伸

  在學(xué)生唱會(huì)歌曲后,我用游戲的方式和學(xué)生一起跳螃蟹舞,再一次的讓學(xué)生感受歌曲的有趣。在最后的讓學(xué)生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲,讓學(xué)生充分感受方言的獨(dú)特魅力和有趣。

  五、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)和媒體教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。

  六、在教學(xué)中,也注重了學(xué)科之間的整合。如:教讀四川方言發(fā)音,朗讀歌詞;用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)等。

  通過(guò)反思,我覺(jué)得這節(jié)課中,我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有些單一,在今后要注意對(duì)于個(gè)別孩子要多鼓勵(lì),多給機(jī)會(huì)展示,提高他們的自信心和表現(xiàn)力。

《螃蟹歌》教學(xué)反思10

  這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》,歌曲中有教授四川方言的讀音,這首歌曲旋律活潑,曲調(diào)詼諧,形象的講述了孩子們?cè)诤舆呁嫠r(shí)觀察到的螃蟹及與之相關(guān)的趣事。我將教學(xué)內(nèi)容分為方言模仿、歌曲學(xué)唱和創(chuàng)編表演等幾部分,各環(huán)節(jié)之間互相關(guān)聯(lián),童趣盎然。

  一、模仿導(dǎo)入,方言激趣,體驗(yàn)民族音樂(lè)。

  導(dǎo)入時(shí),我出示了一個(gè)仿真螃蟹,引導(dǎo)同學(xué)們近距離觀察它,并嘗試進(jìn)行肢體模仿,表現(xiàn)螃蟹的外形、行走時(shí)的樣子……,同時(shí)我用四川方言來(lái)總結(jié)孩子們的觀察,即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾,一個(gè)硬殼殼”,許多孩子聽到這么有趣的方言十分新奇,紛紛模仿我的語(yǔ)言,抓住這個(gè)契機(jī),我把歌詞中的幾個(gè)重點(diǎn)字、詞提煉出來(lái),讓孩子們?cè)诜e極、有趣的模仿重復(fù)中,從而達(dá)到熟練掌握本課四川方言的'特點(diǎn),突破教學(xué)重點(diǎn),為下一步歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我利用學(xué)生直觀的肢體和方言模仿,使課堂氣氛活躍了起來(lái),激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣,從而達(dá)到讓學(xué)生體驗(yàn)我國(guó)的民族音樂(lè),體現(xiàn)了弘揚(yáng)民族音樂(lè)的基本理念。

  二、難點(diǎn)突出,自主學(xué)習(xí),多媒體來(lái)引路。

  新課教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),我主要運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生引路,以視聽結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行歌曲學(xué)唱,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。三次范唱,我對(duì)學(xué)生提出了不同的要求,使他們學(xué)會(huì)有意識(shí)地聽,分重點(diǎn)的聽,使隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)水到渠成。學(xué)生在視聽歌曲三遍后,輕聲跟琴哼唱歌曲,然后讓學(xué)生互評(píng),提出唱得不好的地方,教師進(jìn)行點(diǎn)撥和重點(diǎn)反復(fù)練唱來(lái)突破難點(diǎn),使學(xué)生準(zhǔn)確掌握難點(diǎn)樂(lè)句。為學(xué)生順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ),體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。

  三、合作創(chuàng)編,互動(dòng)互評(píng),表現(xiàn)民族音樂(lè)。

  本節(jié)課第三環(huán)節(jié)是歌表演。我通過(guò)播放形象的動(dòng)畫,讓學(xué)生理解歌曲中發(fā)生的故事,并能根據(jù)動(dòng)畫里的情景進(jìn)行即興創(chuàng)作表演。全班參與,自由組合,分配角色,設(shè)計(jì)動(dòng)作,上臺(tái)展示,通過(guò)互動(dòng)互評(píng),使學(xué)生的創(chuàng)編能力得到提高,同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,也讓全體學(xué)生親身體驗(yàn)到了音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。體現(xiàn)了學(xué)生全員參與的教學(xué)理念。

  通過(guò)反思,我覺(jué)得這節(jié)課中,我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有些單一,在今后要注意對(duì)于個(gè)別孩子要多鼓勵(lì),多給機(jī)會(huì)展示,提高他們的自信心和表現(xiàn)力。

《螃蟹歌》教學(xué)反思11

  《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌,歌曲短小生動(dòng)有趣,旋律朗朗上口流暢,很形象的刻畫出螃蟹的特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子主要是形象思維,通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),讓孩子們具化螃蟹的形象和特點(diǎn)。

  本節(jié)課我先告訴孩子們課程的內(nèi)容,讓孩子們現(xiàn)在腦海中出現(xiàn)螃蟹的形象,下面我先讓孩子聽范唱,讓孩子聽聽音樂(lè)中刻畫的螃蟹和他們腦海中對(duì)螃蟹的印象是不是一樣的,讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為的螃蟹是什么樣的,音樂(lè)中刻畫的螃蟹又給你什么樣的感受?讓學(xué)生們知道,運(yùn)用各種音樂(lè)手段可以刻畫出動(dòng)物不同于我們認(rèn)知的形象特點(diǎn)。

  本節(jié)課還運(yùn)用了部分四川方言,個(gè)別的字的發(fā)音和我們平時(shí)說(shuō)話的發(fā)音不太一樣,我會(huì)讓孩子們聆聽范唱,找出歌曲中不同的`發(fā)音,并試著去學(xué)一學(xué),然后運(yùn)用到歌曲的演唱中。

  對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),模仿動(dòng)物是他們最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。課后我讓孩子們結(jié)合歌曲的內(nèi)容和曲調(diào)特點(diǎn),為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,拓展了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

  民歌是我國(guó)音樂(lè)文化寶庫(kù)中璀璨的一顆明珠,也是我國(guó)音樂(lè)文化的重要組成部分,民歌的重要性使我們每一個(gè)中華兒女應(yīng)該知道并努力傳承的民族文化,本節(jié)課透過(guò)一首短小的四川民歌,滲透給學(xué)生要重視我國(guó)民族民間音樂(lè)的知識(shí)和傳播,為祖國(guó)的文化傳播做出一點(diǎn)的貢獻(xiàn)。

《螃蟹歌》教學(xué)反思12

  這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》,歌曲中有教授四川方言的讀音,在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生學(xué)的很細(xì),很扎實(shí),這說(shuō)明教師在課前預(yù)設(shè)時(shí)作了充分的準(zhǔn)備,而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的節(jié)奏都很準(zhǔn)確,也足已說(shuō)明了平時(shí)的鍛煉與積累。在這些方面我做得很不夠,教學(xué)中我總是想讓學(xué)生學(xué)的快一些多一些,就只求速度不求質(zhì)量,所以學(xué)生的`節(jié)奏總是掌握不扎實(shí),導(dǎo)致每次在讀歌詞時(shí)都是我在教,并沒(méi)有起到教師時(shí)主導(dǎo)學(xué)生是主體的作用。還有就是課前的準(zhǔn)備工作,不但要備內(nèi)容,還要備學(xué)生,在這方面我總是忽略學(xué)生的存在,只想著怎么樣讓學(xué)生去適應(yīng)教材,并沒(méi)有做到活學(xué)活用,教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變或許都會(huì)起到意想不到的效果,只有去充分挖掘教材因素,學(xué)生因素才能上好一堂課。常態(tài)課堂更是如此。

  通過(guò)本次聽課,我覺(jué)得收獲真的很大,作為音樂(lè)教師,我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自我、豐富自我,不斷的提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新課改的需要

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