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家訪心得-耐心對(duì)待每一個(gè)孩子
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的家訪心得-耐心對(duì)待每一個(gè)孩子，歡迎大家分享。
家訪結(jié)束了，但對(duì)孩子們的關(guān)心不會(huì)結(jié)束。通過家訪，我更加真切的走近學(xué)生，并不像在學(xué)校中僅僅是課上課后的接觸，是近距離接觸每一個(gè)都個(gè)性不同的孩子。
小A是我臨時(shí)想要去他家家訪的孩子。是這樣的，因?yàn)樗险n頑皮我給他布置了額外的“作業(yè)”。但他卻過了幾天遲遲不交。那天上午我質(zhì)問他什么時(shí)候給我，他說中午。但中午依舊不給我，我又開始質(zhì)問他，他一言不發(fā)。我和他較真，疾言厲色，認(rèn)為他欺騙我，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。當(dāng)場(chǎng)決定去他家家訪，撥通他媽媽的電話，讓她媽媽不用來接他，由我送他回家。在他和媽媽通話的時(shí)候，他的情緒明顯的波動(dòng)了，像一只受傷的兔子，而我是一只大老虎嗎？我心中也壘起了失落的烏云。他指路去他家的時(shí)候，幾個(gè)路口沒有提前說導(dǎo)致我開錯(cuò)幾次，我又流露出不滿。到了他家后，小A立刻沖回自己房間，他媽媽溫和的接待了我，我們細(xì)細(xì)的聊，起先他媽媽只是說他是一個(gè)內(nèi)向的孩子，不愛說話，這我也知道，但后來她告訴我她自己也懷疑是不是他有點(diǎn)自閉傾向，據(jù)他媽媽所說有一次小A甚至一本正經(jīng)、面無表情的對(duì)她媽媽說：“你是一個(gè)壞媽媽�！彼龐寢尀榇艘埠軅�，也很操心他，每天3點(diǎn)多就接他陪他做作業(yè)。而對(duì)比我們老師，單獨(dú)陪伴每一個(gè)學(xué)生的時(shí)間是有限的，所以應(yīng)該更加耐心的對(duì)待他，這樣學(xué)生才能感受到關(guān)懷。小A也有一個(gè)妹妹，和妹妹的相處大多時(shí)候不如人意。我也曾經(jīng)對(duì)小A苦口婆心的談過，但是一直沒有看到他的改觀，我就漸漸失望了。但是他母親告訴我有一次小A考試進(jìn)步了，我在他的試卷上寫了鼓勵(lì)表揚(yáng)的話，他回家后很高興。有時(shí)候，他也會(huì)因?yàn)榭荚嚳嫉貌缓枚y過�？蛇@些我都不知道，我一直以為他是個(gè)無所謂的人，成績(jī)有所提高是因?yàn)榧依飲寢屪サ镁o。原來他也是在意我，聽我話的孩子，只是我自以為他沒有給我回應(yīng)，我就“生氣”了。其實(shí)他就是這樣內(nèi)向不愛說話的性格。面對(duì)這樣的孩子，是不能太嚴(yán)厲的，他無畏的表情其實(shí)都包裹著一顆脆弱膽小的心。臨走前我告訴小A：“老師希望你可以像別的小朋友一樣和老師做朋友，班上有很多小朋友在他們不乖的時(shí)候，老師都對(duì)他們很兇，但乖的時(shí)候老師也會(huì)表揚(yáng)他們……”他和她媽媽熱情的送我到了樓下。第二天上課，我問他要“欠”我的作業(yè)，他立馬就給了我。隨后課上他不認(rèn)真的時(shí)候，我提醒他，他也立即改正。大課間活動(dòng)還主動(dòng)跑來和我找話說。等到第三天，他買書忘了帶錢我借給他。到了第四天只有他一個(gè)人記得把買書的錢還給我，另外幾個(gè)小朋友都忘了，其中還有一個(gè)和我要好的小朋友也忘了。所以我越發(fā)覺得小A其實(shí)是一個(gè)有心人，他需要關(guān)注，父母的愛和老師的關(guān)愛。他是一個(gè)老實(shí)的孩子，對(duì)他溫和他會(huì)更好，對(duì)他嚴(yán)厲他只會(huì)更加逆反。有時(shí)候無論做任何事情真的只要再努力一下，就會(huì)有結(jié)果的。就比如我們的耐心，再耐心一點(diǎn)，會(huì)獲得學(xué)生更多的青睞。單純可愛的孩子需要的并不多，是老師的肯定和鼓勵(lì)。
每一次家訪都能更加了解身邊的孩子，更加能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和可愛之處。也能認(rèn)識(shí)到自己身上的不足。如果孩子的冷酷表現(xiàn)或者幾句話就能換來我的不滿和唇槍舌戰(zhàn)，可能我在言語上和理由上都能勝過他，但一定是我輸了，從我生氣的那一刻我就輸了。孩子畢竟是孩子我們不能拿成人的要求來要求他們，接二連三的犯錯(cuò)，屢教不改很正常，我們何嘗不是這樣過來的呢？不放棄任何學(xué)生，加倍的耐心才是作為一個(gè)老師應(yīng)由的境界，也是真真正正的用心去教學(xué)，去關(guān)心學(xué)生。
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