高中歷史說課稿《改革開放》

　　各位領導、老師，大家下午好!我說課的內容是人教版八年級歷史下冊第三單元第九課《改革開放》，我將從以下幾個方面進行說課，

高中歷史說課稿《改革開放》

　　一、教學分析

　　(1)課本分析：第三單位設置裝備部署有中國特色的社會主義，重要報告了1978年黨的十一屆三中全會實現(xiàn)巨大的汗青遷移變化后，我國進入革新開放和社會主義當代化設置裝備部署的新時期。十一屆三中全會以后，我國無論是屯子照舊都會都產生了排山倒海的變化，要害在于革新開放，革新開放是我國社會主義奇跡繁榮興盛的強國之路。由此可見，實驗革新開放的戰(zhàn)略決議籌劃是設置裝備部署有中國特色社會主義必不可少的一部門。

　　(2)學情分析：八年級的學生已經(jīng)有了近兩年的初中汗青學習履歷，積聚了肯定汗青知識，根本具備了多渠道搜集資料并從資猜中提取有用信息、發(fā)明題目和辦理題目標本領。

　　二、教學目標

　　(1)知識與技能：通過本課學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：黨的十一屆三中全會的重大決策;家庭聯(lián)產承包責任制;鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展;深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立;對外開放新格局的形成;國有企業(yè)的改革。

　　(2)過程與方法：通過家庭聯(lián)產承包責任制一目的學習，使學生理解生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學生的分析能力;通過指導學生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，明確經(jīng)濟特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力;引導學生以深圳等經(jīng)濟特區(qū)所取得的成就說明實行改革開放的總方針是完全正確的，使學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。

　　(3)情感態(tài)度價值觀：通過對改革開放前后中國農村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的人生理想;通過了解自己身邊的國企改革情況，使學生感受市場經(jīng)濟給人們生活帶來的巨大變化和好處，培養(yǎng)學生團隊合作的精神，增強學生承受挫折、適應生活環(huán)境的能力;通過對我國以公有制經(jīng)濟為主體的多種所有制經(jīng)濟體制的講解，使學生了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來的國際意識，

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　　三、重點和難點

　　重點：農村和城市的經(jīng)濟體制改革、深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立。

　　難點：生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則;經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。

　　四、教法與學法：

　　教法：

　　直觀演示法、活動探究法、問題探究式教學

　　學法：

　　小組討論法、比較記憶法、運用地圖記憶法等。具體在教學過程中體現(xiàn)。

　　五、教學設計：

　　本課共三個子目且都被列為了教學重點，在有限的教學時間內，我把三個子目中的第一目家庭聯(lián)產承包責任制列為了重中之重，國有企業(yè)改革一目略講;在本課的結構上也作了大膽的調整，將列在最后的國企改革一目調整至家庭聯(lián)產承包責任制一目之后，理由是，這兩個子目均屬于對內改革的主要內容。

　　以黨的十七屆三中全會前夕， 視察小崗村為切入點，導入本課的第一個子目——家庭聯(lián)產承包責任制。

　　以課本劇《大包干》為依托，通過比較農村改革前與改革后的異同，明確家庭聯(lián)產承包責任制的概念及其優(yōu)越性。通過聯(lián)系以往學過的關于農業(yè)問題的到相關知識，使學生對建國以來我國農業(yè)政策的調整有一個較系統(tǒng)的了解。

　　通過創(chuàng)設情境，讓學生為農民增加收入來源獻計獻策，讓學生理解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展成為了農民致富的新途徑。

　　以兩則有關國有企業(yè)材料為切入點，讓學生分析國企改革前的弊端，并在書中概括出國企改革的內容。

　　播放有關革新開放的歌曲《春天的故事》，并對歌詞的內容舉行有用分析，通過“在哪些地域創(chuàng)建經(jīng)濟特區(qū)、為什么要創(chuàng)建經(jīng)濟體特區(qū)、經(jīng)濟特區(qū)分外在哪?”等一系列的題目，層層深入，增強學生明白創(chuàng)建經(jīng)濟特區(qū)的意義。通過比擬新中國的對外開放與近代中國的“開放”，使學生了解到革新開放以來我國綜合國力的進步，使學生情緒得到升華。

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