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八年級思想品德說課稿《善交益友》
一、說教材
《善交益友》,是科教版《思品》教材八年級上冊第二單元第四課第一框題,主要內容是引導學生明確何為“益友”,并能辨別真正的友誼和“江湖義氣”的區(qū)別,
八年級思想品德說課稿《善交益友》
。作為第四課第一框題的內容,為后面的內容做足了的鋪墊,本框題在承接后面教學內容中具有不容忽視的重要地位。二、說學情
青春期的學生對父母和老師的依賴逐漸減少,對友誼非常渴望和向往,但由于誤讀友誼、交友不慎產生消極作用,學生需要這方面的指導和教育。進入八年級來,學生自我意識和獨立性迅速發(fā)展,對師長的依賴逐步減少。隨著其生活、學習和活動范圍的擴大,交往活動的廣度和深度有了明顯發(fā)展,一方面,學生對于友誼的向往、追求和需要變得越來越迫切,關于友誼的問題逐步成為學生關注的主要問題之一;另一方面,部分學生由于錯誤理解友誼和交往不慎而產生了一些問題。因此,正確認識友誼、發(fā)展友誼成為八年級學生迫切的需求。
三、說教學目標
(一)情感、態(tài)度與價值觀目標:通過自我反思,力爭做他人的益友和諍友。
(二)能力目標:能夠運用交友原則知道自己與同學的交往,能夠在人際交往中做出負責任的選擇。
(三)知識目標:明白“益友”的含義,掌握分辨真假朋友的方法。
四、說教學重難點
(一)教學重點:何為益友。
(二)教學難點:真假朋友的分辨。
五、說教法
六、說學法
七、說教學過程
教具準備:多媒體課件、音樂(輕音樂)
(一)導入新課(2--3分鐘)
第一步,播放輕音樂,請一名學生講述教材第32頁馬克思與恩格斯的友情故事。
第二步,請學生分享自己從這個故事中得到的啟發(fā)。
第三步,教師小結:真正的友誼是真摯、健康和高尚的,并能經受住時間的考驗。馬克思和恩格斯的友誼是人類友誼的典范,他們是對“益友”。從而引出本框題的主題:益友。
(二)講授新課(35分鐘)
1.七嘴八舌話益友
第一步,用多媒體展示我國古代思想家孔子對“益友”的分類(益者三友……友直、友諒、友多聞,益矣,
資料共享平臺
《八年級思想品德說課稿《善交益友》》(http://m.stanzs.com)。)第二步,學生分組交流自己對“益友”的看法:哪些朋友可以成為“益友”?在你心目中,益友應該是什么樣的?對照孔子對“益友”的分類,看看現(xiàn)在這個分類是否有變化呢?
第三步,全班交流,教師進行積極引導:雖然現(xiàn)在與古人對“益友”的分類有變化,但其中的實質并沒有改變。那就是,品德高尚、志同道合,有助于自己進步的人就是益友。
從而提出益友的概念,為后面的教學內容做鋪墊,并提供了認知基礎。
2.我有益友
第一步,將全班分為3大組,請學生分組討論如下問題:在我的朋友中,益友有哪些?我把他們當成益友的原因是什么?
第二步,全班交流,老師引導并小結:我們提出善交益友,同時應該給自己提出一個要求,那就是不斷地完善自我。只有不斷地完善自我,才能從品德、學識、技能等方面提高,才能成為他人心目中的益友。
3.樂交諍友
第一步,將全班分為2大組,以“朋友之間一味地‘你好,我好,大家好’是不是一件好事”為辯題,舉行小型辯論。
第二步,老師總結,提出“諍友”的概念,并分析“諍友”的好處。
4.情景分析——這樣的朋友是益友嗎?
第一步,多媒體展示情景案例:中學生鄭某放學途中由于車速過快,剎車不靈,與外校一名同學劉某相撞。雖然雙方的車和人均無損傷,但因撞車責任產生糾紛,結果,他倆各自找了自己的“朋友”大打出手,釀成了2死8傷的 ,受到了法律的制裁。
第二步,請學生思考并回答:他們的“朋友”是益友嗎?為什么?從而引導學生學會辨別哪些是真正的朋友。
第三步,老師小結:善交益友要求分清真正的友誼與“江湖義氣”。并講解真正的友誼與“江湖義氣”之間的本質區(qū)別。
第四步,列舉教材第35頁思考中的兩個情景,請學生根據真正友誼與“江湖義氣”的區(qū)別進區(qū)分。
(三)總結升華(2—3分鐘)
第一步,結合板書,引導學生梳理知識,形成網絡,并及時鞏固知識。
通過本課的學習,我們知道了交友的兩個原則和注意事項。這些都是最基礎的交友原則,請大家結合自己的人際交往情況,對照一下,看看是否符合這些原則,不符合的要做調整。
板書:
益友
(一)交友的兩個原則:善交益友、樂交諍友
(二)交友的注意事項:“夠朋友”(老好人、江湖義氣)
總之,對課堂的設計,我始終貫徹以教師為主導,以學生為主體的教育理念,以學法為中心,放手讓學生自主去探索知識,盡量做到兩個突破:
第一,突破課本課堂的束縛,拓展學生的知識面,培養(yǎng)學生的實踐運用能力。
第二,突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學模式,培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新能力和合作精神,盡量使課堂教學貼近學生的生活實際,真正體現(xiàn)“生活教育化,教育生活化”。要讓學生在快樂中享受學習,在學習中享受快樂。
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