如何把愛國主義精神植入青少年心田征文

　　愛國主義是個(gè)人或集體對自己祖國的忠誠與熱愛，是對自己的祖國的一種最深厚的感情，

如何把愛國主義精神植入青少年心田征文

。它是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是民族精神的核心，是各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的精神支柱。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著保家衛(wèi)國的重任。

　　一、愛國主義教育的現(xiàn)狀及存在的問題

　　最近以來，一部分中學(xué)生一談到愛國主義、集體主義就嗤嗤發(fā)笑，認(rèn)為那是古人的事、那是傳奇的事、那是空頭的口號罷了。反之，利己思想?yún)s在他們的心里根生、發(fā)芽，這種人一切以自己的得失為“天平”。對自己不利的、無益的事不做，對自己不利的話不說。集體觀念淡薄，個(gè)人主義觀念嚴(yán)重，“事不關(guān)己，高高掛起”。對丑惡的事情，熟視無睹、充耳不聞。

　　學(xué)校是愛國主義教育的重要場所，在對青少年進(jìn)行愛國主義教育時(shí)發(fā)揮著重大作用。就拿我校來說，近幾年，愛國主義教育日益受到我校的重視，教育氛圍也越來越濃厚。我校通過發(fā)揮地方優(yōu)勢，利用贛南蘇區(qū)的愛國主義教育基地、名人軼事等，實(shí)現(xiàn)了愛國主義教育與鄉(xiāng)土教育的完美結(jié)合，從而把學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛升華到對祖國的熱愛，達(dá)到愛國主義教育的目的。但從愛國主義教育作為學(xué)校的一項(xiàng)長期任務(wù)來看，學(xué)校在不少環(huán)節(jié)中仍存在著漏洞，主要表現(xiàn)在：學(xué)校愛國主義教育面對眼前考慮的多，面向未來考慮的少;臨時(shí)性的活動(dòng)多，經(jīng)常性的教育少;重視思想品德課教育的多，而在其它學(xué)科教學(xué)中滲透的少;內(nèi)容陳舊空洞的多，富有新意的少;教育方法單一、生硬的多，靈活新穎的少;上級安排布置的多，基層真正落實(shí)的少;被動(dòng)消極等待的多，主動(dòng)聯(lián)系的少。課堂是教育的主要途徑，學(xué)校通過開設(shè)課程對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。但在我校，青少年的愛國主義教育仍不是很被重視。開課收效甚微，很大原因是由于課時(shí)安排不合理。課時(shí)是教學(xué)的保障，沒有充足的課時(shí)而要提高教學(xué)質(zhì)量，只是一紙空文。學(xué)校每個(gè)學(xué)期僅有的幾節(jié)愛國主義教育課，老師們在進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，過于看重教育內(nèi)容的灌輸而忽略愛國主義行為的養(yǎng)成。有的過于注重“老師說學(xué)生聽”，忽略跟學(xué)生進(jìn)行情感交流和對學(xué)生進(jìn)行思想啟迪。另一方面是把愛國主義教育課當(dāng)成學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)劑。

　　二、青少年愛國主義教育問題的對策

　　第一，要引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，端正態(tài)度，培養(yǎng)深厚的愛國情感。態(tài)度是行為的先導(dǎo)，決定著行為的方向。學(xué)校做為教書育人的主要場所，要使青少年意識到愛國主義教育是件嚴(yán)肅的事情，必須認(rèn)真對待。學(xué)校要把國榮、國恥、國情等納入愛國主義教育，把愛國主義教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去。歷史是一面鏡子，讀史書可以使人明智，歷史課應(yīng)該承擔(dān)起愛國主義教育的主要角色。在歷史課教學(xué)中，教師要結(jié)合當(dāng)今實(shí)際，引導(dǎo)青少年客觀地評價(jià)歷史，鼓勵(lì)他們對當(dāng)今時(shí)事進(jìn)行討論，讓愛國主義教育融會貫通。在講到中國古代、近現(xiàn)代史時(shí)，著重進(jìn)行國榮教育，讓青少年了解中國的輝煌過去，從而樹立民族自豪感。

　　第二，要明確愛國主義教育的目的，鼓勵(lì)青少年把愛國情感化為實(shí)際行動(dòng)。我國偉大的教育學(xué)家徐特立先生這么說過：傳授點(diǎn)文化科學(xué)知識，而忽視培養(yǎng)的方向，這樣的教育是失敗的。學(xué)校、家庭、社會在對青少年進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，要明確教育目的�！稅蹏�主義教育實(shí)施綱要》指出：愛國主義教育目的是要振奮民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力，樹立民族自尊心和自豪感，鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，把人民群眾的愛國熱情引導(dǎo)和凝聚到建設(shè)有中國特色的社會主義偉大事業(yè)上來，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，為實(shí)現(xiàn)振興中華的共同理想團(tuán)結(jié)奮斗，

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《如何把愛國主義精神植入青少年心田征文》(http://m.stanzs.com)。目標(biāo)猶如黑夜里的燈塔，能指引人們前進(jìn)的方向，為行動(dòng)提供動(dòng)力。在愛國主義教育目的的引導(dǎo)下，建立起家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育體制，全方位地指引青少年的愛國行為。以“愛我、愛家人、愛祖國”為主題，鼓勵(lì)青少年從我做起、從身邊做起、從小事做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)祖國的富強(qiáng)而奮斗。

　　第三，進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，要注意教育的多樣性、靈活性和時(shí)代性。首先是教育渠道，教育載體多樣化。“生活即教育”，愛國主義教育不應(yīng)只停留在學(xué)校教育上，而要從青少年日常生活中進(jìn)行教育，拓寬教育的渠道。這就要發(fā)揮學(xué)校圖書館、博物館(特別是歷史博物館、軍事博物館、科技博物館)、紀(jì)念館、名人故居、烈士陵園等愛國主義教育基地的作用。同時(shí)，發(fā)揮廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的宣傳作用，把愛國主義的教育內(nèi)容、愛國情感容入、其中，讓青少年在獲得信息的同時(shí)接受思想的教育。其次是教育方式靈活化。通過升國旗、唱國歌、讀史書、繪山河、寫頌詞、看展覽，開展演講比賽，利用講座、報(bào)告會、讀書會等多種形式靈活進(jìn)行愛國主義教育。同時(shí)，有目的、有計(jì)劃、有針對性地設(shè)置不同的教育主題。平時(shí)可以開展“中華名人知多少”、“中華歷史五千年”等主題活動(dòng);利用“五.四”青年節(jié)開展青少年宣誓活動(dòng);組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地;利用節(jié)假日開展“祖國壯麗山河”、“紀(jì)念九. 一八”的活動(dòng)等，把主題活動(dòng)貫穿于愛國主義教育。最后，教育內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化，愛國主義教育活動(dòng)要緊密聯(lián)系當(dāng)今時(shí)事，突出時(shí)代主題。

　　第四，依靠主導(dǎo)者。愛國主義教育的主導(dǎo)者是各級領(lǐng)導(dǎo)、廣大教師和全體家長。各級黨政領(lǐng)導(dǎo)既是愛國主義教育的設(shè)計(jì)師，又是具體活動(dòng)的組織者，不僅要規(guī)劃指導(dǎo)全社會的愛國主義教育，還要到人民群眾，特別是青少年中去做宣傳教育工作;各級各類學(xué)校的全體教師作為人類靈魂的工程師，直接擔(dān)負(fù)著青少年愛國主義教育的具體任務(wù)，是愛國主義教育工程的主要實(shí)施者;廣大青少年的家長，是青少年涉世之初的第一個(gè)人生向?qū)�，在物質(zhì)生活和精神生活、思維方式和行為方式上對青少年會產(chǎn)生深刻而持久的影響，因此，愛國主義教育必須充分依靠這三支力量。主導(dǎo)者要發(fā)揮主導(dǎo)作用。一方面要研究教育對象，根據(jù)青少年的知行發(fā)展和身心成長的規(guī)律，對愛國主義教育的內(nèi)容和形式分階段分層次精心設(shè)計(jì)，作好安排，做到有的放矢，因材施教。另一方面，要特別注意加強(qiáng)自身的建設(shè)，做到言傳身教，為人師表。古人說，身教重于言教。主導(dǎo)者的人格力量和示范作用是影響青少年健康成長和愛國主義教育成效的重要因素。因此，各級領(lǐng)導(dǎo)干部，廣大教育工作者，全體青少年的家長應(yīng)該以對祖國的現(xiàn)實(shí)和未來的高度責(zé)任感，以一切為了祖國富強(qiáng)和人民幸福的奉獻(xiàn)精神，以努力工作、誠實(shí)勞動(dòng)、艱苦奮斗、遵紀(jì)守法的優(yōu)良作風(fēng)，深刻地影響、感染和鼓舞廣大的青少年奮發(fā)向上。只有這樣,愛國主義教育才會在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量，才能收到預(yù)期的效果。

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