中學畢業(yè)臨別寄語
三年的寒窗苦讀，只為這一刻的綻放，
中學畢業(yè)臨別寄語
。這一刻，有人落淚，有人歡笑。不論如何，總要給三年同窗送上一些寄語祝福，下面是YJBYS小編整理的中學畢業(yè)臨別寄語，歡迎閱讀!
記憶的片段越來越快的閃過，像幻燈片一樣呈現(xiàn)在腦海中。她的笑，她的淚，她活蹦亂跳的身影，她生氣是漲紅了臉的表情，她上課時幽默的話語......有關(guān)所有人的一切，多么像藍天，純潔、自然、美好、溫暖，可以久久看下去、想下去，直至永遠......
風依舊在吹，這意味著，時間依舊在流淌。懷揣著夢的紫微星匆匆流過，還沒來得及說再見。懵懂中，我們又各自踏上了夢的新旅程。
三年的寒窗苦讀，只為這一刻的綻放。這一刻，有人落淚，有人歡笑。在交雜的情緒中，回顧三年漫長卻又短暫的時光。
列車繼續(xù)向前，為了讓我們學會守紀律，成為謙謙君子，老師想方設(shè)法給予我們正確的學習方法和引導(dǎo);為了讓我們掌握科學文化知識，成為社會的棟梁之材，老師含辛茹苦、夜以繼日地工作，即使在病中也要堅持站在講臺上。從中，我收獲了感動。
記憶的列車不斷倒退，回到剛邁進初中大門的時候，好奇而膽怯的我獨自坐在座位上，想東張西望卻又不敢。不輕易間抬頭，正遇上她那溫暖的微笑，像盛開的向日葵，在陽光下，散發(fā)著燦爛的光芒。就這樣，我收獲了友誼。
那是一個陽光燦爛的早晨，數(shù)學老師拋下了一個問題，全班安靜地思考，甚至我可以聽見自己的心跳聲。我很緊張，因為我知道答案。我猶豫要不要舉手，煩亂地抬起頭，看見她那鼓勵的微笑，我釋然了。我舉起手，不假思索地站起來說出了答案。陽光仿佛突然間變得更加耀眼。也許從那時起，我不再對數(shù)學有抵觸心理，我喜歡這種感覺，我喜歡收獲自信的感覺。
記憶里，有我親愛的同學。曾記得，我們?yōu)榱粟A得理想中的進步，登上科學山脈之巔，我們團結(jié)一致，相互攜手，相互支持，相互幫助，不分你我;課堂上，我們朗朗的讀書聲，激烈的辯論;運動場上，我們頑強的拼搏、沖刺時的倩影。雖然沒有能力，但仍然盡全力;為了幫助貧困災(zāi)區(qū)的孩子們，我們慷慨解囊。我們在陽光燦爛的日子里，一起去遠足，一起去春游，一起去感受集體生活。陽光透過層層疊疊的枝丫，在草地上投下一個個小太陽，隱隱約約能看得見一抹藍天。隨意地躺在草地上，任幸福充滿整個空氣，把我們包圍，多么希望時間在這一刻定格，成為永恒。那一刻，我收獲了歡樂。
我為這一結(jié)果欣慰，更為這一過程感到自豪，幸福。
馬上就要畢業(yè)了，我憧憬著未來的日子里，繼續(xù)過好每一天。
昨天緊張了一天，或者說“激動”了一天，終于最后一個答辯結(jié)束，在老師們的指導(dǎo)，鼓勵，贊美和所有人的微笑聲中，我走下講臺，為研究生生涯畫上了一個自己滿意的句號。
今早起來，自己一個人坐在宿舍書桌前，看著自己滿書架的書，心里很平靜，腦海中浮現(xiàn)出三年來自己看書學習的歷歷場景，浮現(xiàn)出自己從中學就刻苦學習的經(jīng)歷，很感動，很幸福，
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《中學畢業(yè)臨別寄語》(http://m.stanzs.com)。大言不慚的說，我是一個很上進的人，尤其對學習本身有著一種態(tài)度——放松了會內(nèi)疚，只有捧起書本心里才踏實。研究生期間，接觸學習探索心理學的知識，自己受益良多。我無悔這段清心寡欲，兩袖清風的時光，它讓我更了解自己，充實自己，也為我開始下一段新的旅程，在一個全新的領(lǐng)域揚帆奠定了基礎(chǔ)，鑄就了平臺。
人生要追求什么，不就是這樣踏踏實實的走好每一步，過好每一天嗎?
我想再次告訴自己，有付出，就一定會有收獲。認認真真做事情是大方向的正確，即使過程中自己會犯各種各樣的錯。就拿做畢業(yè)論文來說，自己從開始就決心在這一過程中盡可能學到更多的東西，提高自己的'研究能力。在整個過程中，我曾因為一些意外事件和家人產(chǎn)生過矛盾，搞的全家人不歡;我也曾因為壓力很大，幾天都不想看論文一眼;我也曾心存僥幸，幻想什么分析可以不去學不去做，但始終，我不能欺騙自己。所以，自己還是選擇埋頭學習，頂著壓力一點一點的啃，一小步一小步往前走�，F(xiàn)在回味起來，心中無比的踏實。在這一過程中，我收獲了親情的溫暖，我的大哥，二哥二嫂，以及我的男友都參與了我論文問卷的調(diào)查和數(shù)據(jù)輸入;我也收獲了友情的溫馨，導(dǎo)師、師兄和同門都給了我很多的鼓勵和建議;然而最多的收獲來源于自己的努力和付出。最后的論文評分，自己是小組最高分，雖然它不能代表一個人全部的研究能力，但它是對我努力付出的一個回報。
常見的寄語類型有：
(1)鞭策性寄語。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心!”
(2)祝愿性寄語。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。”
(3)激勵性寄語。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。”
(4)懷念性寄語。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。”
(5)褒揚性寄語。如，“你不張揚的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。”
(二)風格獨特。開放熱情的學生大都喜愛富有個性的寄語。對此，教師可教給他們一些有鮮明風格的寄語形式。常見的有：
(1)抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖;我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。”
(2)詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。”
(3)相等式。如，“你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。”
(4)對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。”
(5)格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。”
(三)因人而宜。寄語要避免千篇一律，要根據(jù)同學的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個”。
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