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幼兒園大班社會活動方案

時間:2022-11-25 05:20:57 活動方案 我要投稿
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幼兒園大班社會活動方案9篇

  為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,常常需要預(yù)先制定方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會活動方案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班社會活動方案9篇

幼兒園大班社會活動方案1

  活動目標(biāo):

  1、通過講講、看看、玩玩、種種等活動,讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié),加深幼兒對常見樹的認(rèn)識,了解樹木與人類的關(guān)系。

  2、鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。

  2、自制常見樹小紙牌人手3~4張。

  3、植樹的工具,在幼兒園內(nèi)開辟種植角,備好柳樹枝段。

  設(shè)計思路:

  從小對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn),活動設(shè)計擬在讓幼兒認(rèn)識自然物,了解自然與人類的關(guān)系,頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然,通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件,把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動中,讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識周圍世界,運(yùn)用觀察、談話、種植、游戲等多種方法,使幼兒在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

  活動過程:

  一、講樹

  1、觀看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件,配以音樂解說,制造略顯緊張的`氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”, 多媒體課件,了解風(fēng)沙對人類的危害。

  2、引導(dǎo)幼兒重點討論:如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙,避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

  3、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

  二、夸樹(植樹對人類的益處)觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。

  植樹對人類的益處:凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

  三、玩樹牌幼兒每人3~4張小紙牌,上面繪有各種已認(rèn)識的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴,兩人一組玩樹牌。

  玩法:雙方同時出一張樹牌,先拍桌者先講:一要講出這兩種樹的樹名,二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了,兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯了,就有對方講。如雙方均未講對,就把這兩張牌擱一邊,雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

  四、種樹1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角,讓幼兒說說如何種植“柳樹”

 。1)種植工具(2)種植方法2.幼兒種植,老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

  3.插上小標(biāo)志,便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。

幼兒園大班社會活動方案2

  活動目標(biāo):

  知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日,有賞月、吃月餅等習(xí)俗; 嘗試在泥團(tuán)上用模具印花的方法表達(dá)月餅的花紋、圖案。

  活動準(zhǔn)備:

  各色手工紙、各色橡皮泥、記號筆、剪刀、廢紙框等。

  活動過程:

  一、中秋到,道中秋

  你知道中國特有的節(jié)日嗎?

  春節(jié)節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、敬老節(jié)、中秋節(jié)的由來和有關(guān)傳說和習(xí)俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。

  吃月餅、賞月

  中秋節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的'向往。

  二、看月餅,說月餅

  說說月餅的不同

  形狀不同——

  一般多見是圓形,還有方形,心形等等

  花紋不同——

  月餅上都有花紋,有的是圖案,有的還有文字

  餡兒不同——

  豆沙、玫瑰、鮮肉……

  制作方法不同(制作材料不同)——

  冰激凌、冰皮、廣式、蘇式……

  三、做月餅

  討論:我們可以用什么方法制作月餅

  橡皮泥制作

  剪剪畫畫……

  重點介紹:

  泥塑印花——在團(tuán)好的泥團(tuán)上用花片或模型輕輕壓一下,取出花片、模型即可看到留下的花紋。

  四、自由結(jié)伴選擇材料制作

  觀察幼兒制作情況,適時、適宜給予提示、示范等幫助。

  五、介紹、展示自制的月餅。

幼兒園大班社會活動方案3

  一、活動名稱:《我們都來做元宵》

  二、活動目標(biāo):

  激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣,體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。

  指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制做元宵;在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動、沉浮等生活、科學(xué)常識。

  引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。

  三、活動準(zhǔn)備:

  做元宵需要的.材料:糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

  教師、家長、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

  告知家長此活動的意義,可邀請家長參加。

  四、活動過程:

  n 開始部分:

  教師向孩子講述故事《元宵的來歷》,并提出有關(guān)問題。

  n 基本部分:

  教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。

  幼兒嘗試做元宵。首先,引導(dǎo)幼兒猜想:元宵是怎么做成的?重點討論并總結(jié):怎樣把元宵做成圓的?然后,引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵,重點引導(dǎo)幼兒用團(tuán)和滾的方法將元宵做圓,感知元宵的滾動。

  分組煮元宵。教師引導(dǎo)幼兒觀察元宵從沉到浮及從小到大的變化,鼓勵幼兒思考并探究;在煮元宵的過程中,元宵有什么變化?為什么元宵剛開始是沉下去的,后來就浮上來呢?

  大家一起吃元宵。可邀請家長、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵,分享勞動成果。

  n 結(jié)束部分:引導(dǎo)孩子用泥做元宵,并且讓他們說出元宵的基本做法。

  五、活動延伸:

  回家把做法交給家長做,并說出元宵的來歷。

幼兒園大班社會活動方案4

  班級:大三

  科目:社會

  執(zhí)教人:聶秀艷

  一、活動名稱:《我會整理》

  二、活動目標(biāo):

  激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。

  使幼兒掌握整理的技巧,提高生活自理能力。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述。

  三、活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書:《游戲以后》。

  教室中布置雜亂的環(huán)境:散放的書、彩筆、畫紙,書包旁亂放的玩具,堆在一起的衣服,吃剩的小食品袋,沒疊的床鋪等。

  四、活動過程:

  n 開始部分:

  講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。

  n 基本部分:

  1. 參觀雜亂的教室,談一談自己的感受,理解生活中整理的重要性。

  2. 請幼兒將雜亂的環(huán)境進(jìn)行整理,集體參觀整理后的教室,每到一處,就請幼兒說一說他的整理方法。

  3. 討論:怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類的方法,如筆放入筆筒,紙張對齊用夾子夾住,書可按大小整齊地橫放、豎放,床鋪疊整齊,不亂扔垃圾,用過的物品要放回原處等。

  4. 看圖講述《游戲以后》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述,引導(dǎo)幼兒了解在家中不及時整理,家里的心情也會很煩躁。

  結(jié)束部分:請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容繼續(xù)編故事,并將其畫在背面。

  活動延伸:

 。1)請值日生運(yùn)用整理的方法做好值日,自己記錄、評價值日情況,做的'好的可以給自己貼小紅花。

 。2)請幼兒在美工區(qū)設(shè)計提示整理的標(biāo)志,懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計的標(biāo)志張貼在幼兒園適合的地方,以提醒全園的小朋友遵守,增強(qiáng)愛幼兒園的情感。

幼兒園大班社會活動方案5

  設(shè)計意圖:

  六月,大班幼兒即將從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),這是他們成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。家長、教師以及周圍所有相關(guān)的人都在與他們一起進(jìn)行著入學(xué)前的準(zhǔn)備,期望他們能順利地適應(yīng)小學(xué)生活。然而,不管準(zhǔn)備工作做得如何充分,孩子們?nèi)匀挥懈鞣N不同程度的心理壓力。

  一天、班里的路路怯怯地對齊齊說:“媽媽讓我去很遠(yuǎn)的學(xué)校讀書,可是那里我一個人也不認(rèn)識,怎么辦啊?”言語之中流露出深深的焦慮和無奈。聽了路路的話我意識到,幼兒在面臨上小學(xué)的問題時心里并不輕松,他們背負(fù)的壓力其實超過成人的想象。因此,深入了解幼兒的想法,有效減輕他們的心理壓力,切實幫助他們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是非常重要的。

  為此,我想設(shè)計并組織一個活動,比較深入地關(guān)注幼兒的想法,鼓勵他們大膽說出自己的擔(dān)心甚至害怕,讓他們在宣泄中紓解壓力,同時討論適應(yīng)即將到來的重大變化的種種方法,以逐漸形成對上小學(xué)的樂觀態(tài)度。

  繪本《小阿力的大學(xué)!分v的是阿力在上小學(xué)前的種種擔(dān)憂以及上小學(xué)后的種種變化!靶“⒘σ蠈W(xué)口羅!小阿力好興奮,可是又有一點點擔(dān)心。萬一在學(xué)校迷了路怎么辦?萬一交不到新朋友怎么辦……但是就像一只長大了必須離巢飛向廣袤天空的小鳥一樣,小阿力還是去上學(xué)了,而且他發(fā)現(xiàn)學(xué)校其實是一個很有趣的地方……”這樣的故事無疑能讓孩子們與小阿力產(chǎn)生情感共鳴。不過,我在設(shè)計這個活動時并沒有采用整個故事情節(jié),而是聚焦小阿力的擔(dān)憂,選取并改編了其中主要的幾幅畫面,以引導(dǎo)幼兒理解并愿意表述自己對入小學(xué)的種種擔(dān)憂,并由此引發(fā)幼兒討論,讓幼兒自己想辦法解決問題,然后通過分享交流由教師歸納梳理出應(yīng)對問題的策略,從而幫助幼兒認(rèn)識到自己的種種擔(dān)憂是可以通過相關(guān)策略來消除的。而故事的結(jié)尾描寫的是小阿力入學(xué)后快樂美好的生活,從而有效地引發(fā)了幼兒對人小學(xué)的.向往之情。

  當(dāng)然,僅僅通過這樣一個活動不可能解決孩子們所有擔(dān)憂的問題。我設(shè)計這個活動最主要的目的就是想讓幼兒明白:有擔(dān)心、有困難是很正常的事,但要勇敢地說出來并努力尋求幫助,不要藏在心里。同時也希望幼兒明白:解決擔(dān)憂和困難有很多方法,所以不必過于害怕。

  目的:

  1.充分表達(dá)自己對上小學(xué)的種種擔(dān)憂,在嘗試種種解決方法的過程中產(chǎn)生積極樂觀的入學(xué)心理。

  2.通過聆聽、看視頻、記錄、交流等提升觀察、傾聽、分析和表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備:

  1.繪本《小阿力的大學(xué)校》部分畫面的演示文稿,采訪小學(xué)老師的錄音,小學(xué)生做回家作業(yè)的視頻。

  2.電子鐘動畫,黑板,三個哭臉、笑臉小標(biāo)志,三張桌子,記錄紙筆。

  過程:

  一、 交流入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)憂

  師:馬上就要上小學(xué)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?都做了哪些準(zhǔn)備?

  師:你們在進(jìn)小學(xué)之前還有沒有擔(dān)心的事情呢?(關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理幼兒對入學(xué)的擔(dān)憂。)

  師(小結(jié)):大家都為入小學(xué)做了很多準(zhǔn)備工作,但還是有那么多的擔(dān)憂。有的擔(dān)心……有的擔(dān)心……還有的擔(dān)心……(教師在梳理時可將幼兒所說的擔(dān)憂進(jìn)行歸類,如生活方面的、情感方面的、學(xué)習(xí)方面的等。)

  二、交流討論解決擔(dān)憂的方法

  (一)欣賞繪本《小阿力的大學(xué)!非鞍氩糠,引出小阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。

  1.引出繪本。

  師:有一個叫阿力的小朋友也馬上要上小學(xué)了,他也像你們一樣有許多擔(dān)心的事情。他有哪些擔(dān)心呢?我們一起來看看。

  2.同時呈現(xiàn)三幅表現(xiàn)小阿力在擔(dān)憂的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并進(jìn)行合理推斷。

  師:你能看出小阿力在擔(dān)心什么嗎?是從哪里看出來的?

  ●生活方面:找?guī)?陌生的環(huán)境)。

  ●情感方面:交朋友(與以前的好朋友分開了,到了新環(huán)境,老師、同學(xué)都是陌生的)。

  ●學(xué)習(xí)方面:做作業(yè)(作業(yè)難、多,沒有時間玩)。

  (二)交流討論,嘗試幫助阿力紓解擔(dān)憂。

  1、提出活動規(guī)則。

  師:我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片,你們每人針對小阿力的擔(dān)憂,想想有效的解決方法,并把它記錄下來,然后張貼到黑板上。我們用五分鐘時間來做這件事(引導(dǎo)幼兒看電子鐘),大家要抓緊哦!

  2、幼兒分組操作。(教師提示幼兒關(guān)注時間,并提醒幼兒用完文具后放回原處等。)

  3、請同組幼兒交流各自的辦法。

  (三)交流匯總,分享解決擔(dān)憂的方法。

  1.有關(guān)生活方面。

  (1)師:下面我們先請幫助小阿力解決有關(guān)生活方面問題的這組小朋友來介紹他們的方法。(每組推薦代表介紹,同組其他幼兒可以作補(bǔ)充說明。)

  (2)師:這組小朋友想出了這么多辦法來幫助小阿力,真不錯。下面我們來仔細(xì)聽聽小學(xué)老師是怎么說的。(錄音內(nèi)容:我們小學(xué)的每一層樓都有男女廁所,廁所門上有男孩、女孩的標(biāo)志,小朋友可以根據(jù)標(biāo)志找?guī)。下課十分鐘時間里可以去上廁所。)

  (3)教師幫助幼兒梳理錄音中的關(guān)鍵詞:每一層樓、標(biāo)志、下課十分鐘等。

  (在這個環(huán)節(jié)中,教師可以將根據(jù)標(biāo)志找到目的地的方法以及主動詢問他人的方法加以擴(kuò)展,以幫助幼兒明白很多地方都可以運(yùn)用這個方法找。)

  (4)師:聽到這個擔(dān)心有這么多解決的辦法,小阿力變得怎么樣了?(教師轉(zhuǎn)動黑板上的小臉,將哭臉變成笑臉。)你們中也有人擔(dān)心自己找不到教室、廁所……現(xiàn)在還擔(dān)心嗎?不擔(dān)心了吧!那你們也像小阿力一樣笑一笑吧。

  2.有關(guān)情感方面。

  (1)師:小阿力的第一個擔(dān)心解決了,他的第二個擔(dān)心是什么呢?

  (2)請全班幼兒共同解讀解決該問題組幼兒的辦法記錄卡,說說是否看懂了別人的記錄方法,然后請記錄者解答,教師作簡單回應(yīng)。如:這個方法管用嗎?讓我們?nèi)ピ囈辉。這個方法你是怎么知道的?你覺得這樣可以交到新朋友嗎?

  (3)師(小結(jié)):原來交新朋友的方法有很多,我們可以去試一試。相信你們一定會交到更多的朋友。

  (4)師:小阿力知道了這么多交朋友的方法會怎么樣啊?誰來幫他變一變?(請一名幼兒上來把黑板上的哭臉轉(zhuǎn)成笑臉。)他高興了,你們開心嗎?是呀,你們幫助了他,同時自己也學(xué)到了很多交朋友的好辦法,相信你們也會更快樂的。

  3.有關(guān)作業(yè)方面。

  (1)交流分享想出的辦法。

  師:小阿力還有一個擔(dān)心,就是上了小學(xué)以后作業(yè)比幼兒園多,比幼兒園難,他怕做不完,沒時間玩。你們有什么辦法讓他不擔(dān)心呢?請看這組小朋友想出了哪些方法。

  (1) 播放小學(xué)生做作業(yè)的視頻,引導(dǎo)幼兒通過觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

  師:我這里有一段沒有聲音的錄像,你們看看小學(xué)生是怎么做作業(yè)的,幫小阿力仔細(xì)看看有哪些好方法可以學(xué)習(xí)。

  (幼兒觀看視頻,內(nèi)容為:看時鐘抓緊時間做作業(yè),做完后仔細(xì)檢查一遍,然后看課程表整理書包,為第二天上學(xué)做準(zhǔn)備,最后再玩。教師在一旁輕聲提示:這位小學(xué)生在做什么事?她看的是什么?為什么要看?她是先做什么事,再做什么事的?)

  師:讓我們來告訴小阿力怎么解決他的最后一個擔(dān)心,做作業(yè)要抓緊時間,做完作業(yè)要檢查,作業(yè)做完后要馬上準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用品,最后再去玩。

  (2) 小結(jié)。

  師:這些學(xué)習(xí)方法真好,誰來大聲地告訴小阿力,讓小阿力不用再為做作業(yè)擔(dān)心?(鼓勵幼兒將這些方法連起來說,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。)

  師:現(xiàn)在小阿力還會愁眉苦臉嗎?你們又要幫他變臉啦!瞧,小阿力笑得多開心啊,和你們笑得一樣燦爛。

  師:掌握了這些方法,小阿力就不用再為做作業(yè)擔(dān)心了。老師相信,你們上小學(xué)后也會運(yùn)用這些好方法的,你們一定會學(xué)得很棒!

  三、活動結(jié)束

  (一)分析思考,調(diào)整心態(tài)。

  師:三個擔(dān)心,這么多的解決方法,是擔(dān)心多還是方法多啊?

  師:你們就要上小學(xué)了,心里有些擔(dān)心是很正常的。我們要勇敢地去面對,不要把擔(dān)心藏在心里,要大膽地說出來,爸爸媽媽、老師、同學(xué)都會很樂意幫助你們的。辦法總比擔(dān)心多。只要肯動腦筋,你們的困難會越來越少,本領(lǐng)會越來越大,你們會成為快樂的小學(xué)生的。

 。ǘ┬蕾p改編后的故事結(jié)尾部分,感受小阿力上小學(xué)的快樂,引發(fā)幼兒對小學(xué)的向往之情。

  師:小阿力上了小學(xué)以后怎么樣了呢?我們來再聽聽故事里是怎么說的。(教師講述故事結(jié)尾部分。)

  師:看來上小學(xué)是一件很快樂的事,讓我們一起來做好準(zhǔn)備。老師相信你們一定會成為一名快樂的小學(xué)生。

幼兒園大班社會活動方案6

  【活動目標(biāo)】

  1.通過嘗試活動,使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特征和用途。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官感知多種多樣的肥皂。

  3.通過吹泡泡活動,增添幼兒的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。

  2.臟手絹若干,臉盆四只。

  3.吹泡泡玩具人手一個。

  【活動過程】

  一、嘗試一:引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征,運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂

  1.請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞,筐中的`肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。

  2.幼兒動手嘗試,教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行嘗試。

  3.請幼兒相互說一說自己的發(fā)現(xiàn),并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。

  4.師生共同總結(jié):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,各種各樣的味道。

  二、嘗試二:洗手絹

  1.提供四盆水,肥皂若干。

  教師提問:手絹臟了,你們能把它變干凈嗎?

  2.幼兒嘗試洗手絹,教師個別指導(dǎo),同時引導(dǎo)幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化,感知肥皂的用途。

  3.討論:肥皂的用途。

  4.總結(jié)。

  三、嘗試三:游戲“吹泡泡”

  出示吹泡泡玩具,幼兒動手嘗試,引導(dǎo)并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。

  小朋友在歡樂中結(jié)束活動。

幼兒園大班社會活動方案7

  了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗;體驗分享、團(tuán)結(jié)祥和的歡樂。

  活動準(zhǔn)備

  月餅,各種水果。

  活動過程

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫,其中有月亮的變化、宮燈,月亮的'傳說故事。

  2、講有關(guān)中秋節(jié)的傳說。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié),團(tuán)圓節(jié)。

  3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”。擺上月餅和水果,師生一起品嘗。

  4、請幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮,并講一個關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。

  5、談話:“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告訴大家。還可開展想象性談話:“神密的月亮”等。

  6、表演游戲:“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組,商討怎樣表演,分配角色(嫦娥、白兔、太空人、宇航員等)。制作道具,進(jìn)行表演。其余幼兒當(dāng)觀眾;ハ噍啌Q。

  活動建議

  1、此活動可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動進(jìn)行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊”等。

  2、此活動為系列活動,分多次進(jìn)行。小班可只進(jìn)行前幾個活動。各班也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動,如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。

  3、有條件的幼兒園,最好在月亮升起的時候用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯(lián)歡會”,教師配樂為幼兒講月亮的傳說,講太空人登月球,大家品嘗月餅、水果,賞月,舉辦化裝舞會(小朋友扮演嫦娥、小白兔……)。

幼兒園大班社會活動方案8

  目標(biāo):讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況,增強(qiáng)幼兒的自我意識。

  材料:用積木搭幾條街道,十字路口搭一個民亭;用椅子搭幾個家;已布置好的.兒童商場一個。

  過程與指導(dǎo):

  1、分配角色。老師扮演大姐姐,幼兒扮演小伙伴,助教扮演民警。

  2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場去玩,回家時,走到十字路口迷路了。

  3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法,誘導(dǎo)幼兒去請民警叔叔幫忙,提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。

  4、民警叔叔向幼兒了解情況,指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

  5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路,結(jié)束活動。

  建議:

  1、在組織此活動前應(yīng)與家長聯(lián)系,請家長告訴幼兒有關(guān)家庭的簡單情況。

  2、民警了解情況時,應(yīng)一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

幼兒園大班社會活動方案9

  設(shè)計思路

  調(diào)查活動是新課程主題背景下的一種主要的特色活動方式,它可以讓幼兒通過自己的尋找、觀察、記錄,主動獲取一些關(guān)于主題內(nèi)容的知識,通過與同伴的交流,提高幼兒獲取信息、分析問題和口語表達(dá)等多方面的能力。

  “生命在于運(yùn)動”,運(yùn)動可以使人保持健康的身心。從幼兒的心理發(fā)展特點看,他們天生就好動,對運(yùn)動有著濃厚的興趣。根據(jù)幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和興趣需要,大班幼兒調(diào)查活動“生活中的運(yùn)動”,從尋找人們?nèi)粘I罨顒又械倪\(yùn)動方式人手,在幼兒自主調(diào)查的基礎(chǔ)上,為幼兒創(chuàng)設(shè)相互交流、討論的機(jī)會,將幼兒收集到的關(guān)于運(yùn)動的經(jīng)驗,在與同伴和教師的.互動中進(jìn)行整理和歸納,加深幼兒對運(yùn)動的了解與認(rèn)識;通過觀察、采訪等環(huán)節(jié),讓幼兒知道人人都需要運(yùn)動,運(yùn)動有益于健康的道理。

  活動目標(biāo)

  1.知道運(yùn)動有益于健康,引發(fā)參加運(yùn)動的興趣;

  2.在說說、看看、動動中,提高自我保護(hù)意識和能力;

  3.能大膽地用清楚的語言表達(dá)自己知道的運(yùn)動,能與同伴分享、交流對運(yùn)動的認(rèn)識。

  活動重點

  能用清楚的語言表達(dá)自己所知道的運(yùn)動,知道人與運(yùn)動的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒在家長的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表;邀請一位愛好運(yùn)動的老奶奶;相關(guān)圖片、音樂磁帶、錄音機(jī)。

  活動過程

  1.活動導(dǎo)人。

  教師運(yùn)用簡短的語言直接引出主題。

  2.交流調(diào)查情況。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問題進(jìn)行交流。

  師:你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調(diào)查表展示出來)

  (2)引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流自己調(diào)查到的運(yùn)動。

  (3)給不同的運(yùn)動貼上標(biāo)志(家里、比賽場、小區(qū)、公園、幼兒園、健身房)。

  (4)小結(jié):運(yùn)動可以在不同的地方,有的在幼兒園,有的在運(yùn)動場上,有的在健身房,生活中到處都有運(yùn)動。

  分析:交流分為集體交流和個別交流兩種形式。在集體交流中,教師特別注重提升一些新的經(jīng)驗,比如學(xué)習(xí)一些動作并了解與運(yùn)動有關(guān)的人,如姚明、劉翔等;在個別交流中,教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力方面的教育,如不在馬路上玩滑板車等,使幼兒在分享同伴資源的同時,加深對運(yùn)動的認(rèn)識和了解,如運(yùn)動中的安全問題、自我保護(hù)方面、體育知識等。交流結(jié)束后,教師對這些運(yùn)動根據(jù)場所的不同進(jìn)行了簡單的歸納,從而讓幼兒意識到運(yùn)動可以在不同的地方進(jìn)行,并讓幼兒展示自己的調(diào)查表。通過展示,幼兒直接感受和了解了生活中到處都有運(yùn)動的含義。

  3.幼兒講述活動。

  (1)師:你會什么運(yùn)動?

  (2)師:哪些人需要運(yùn)動?為什么?

  (3)小結(jié):運(yùn)動是要堅持的,人人都可以參加運(yùn)動。

  分析:教師設(shè)計兩個層次的內(nèi)容:第一層次,從幼兒自身運(yùn)動開始討論,將第一環(huán)節(jié)得到的運(yùn)動經(jīng)驗與他們自身相聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒討論“我會什么運(yùn)動”,在幼兒的講述中激發(fā)其參與運(yùn)動的興趣。第二層次,從自身的運(yùn)動遷移到其他人的運(yùn)動,通過討論“哪些人需要運(yùn)動”,使幼兒知道人人都需要運(yùn)動。這個環(huán)節(jié)教師還可以提升一些關(guān)于運(yùn)動的知識,如運(yùn)動可以增強(qiáng)體質(zhì),可以調(diào)節(jié)情緒等。

  4.觀看老奶奶的表演,并采訪老奶奶。

  (1)鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關(guān)于參加運(yùn)動的問題,了解人們喜歡運(yùn)動的原因。

  (2)小結(jié):不同的人適合參加不同的運(yùn)動。

  分析:通過采訪,鼓勵幼兒大膽提出關(guān)于運(yùn)動的疑問,提高幼兒的提問能力。通過老奶奶的回答,讓幼兒知道不同的人適合不同的運(yùn)動,教師可進(jìn)一步提出新的活動任務(wù),體現(xiàn)活動延續(xù)性。

  5.提出任務(wù)。

  請幼兒調(diào)查哪些運(yùn)動適合小朋友,哪些運(yùn)動不適合小朋友。

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