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課題3 利用化學方程式的簡單計算

時間:2023-05-02 04:37:34 化學教案 我要投稿
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課題3 利用化學方程式的簡單計算

課題3  利用化學方程式的簡單計算

課題3  利用化學方程式的簡單計算

教學目標 :

知識:在正確書寫化學方程式的基礎(chǔ)上,進行簡單的計算。

能力:培養(yǎng)學生按照化學特點去進行思維的良好習慣和熟練的計算技能。

情感:認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度。

 

學前分析:

本節(jié)課在學習了質(zhì)量守恒定律、化學方程式、相對原子質(zhì)量、化學式計算等知識的基礎(chǔ)上,對化學知識進行定量分析。知識本身并不難,關(guān)鍵是使學生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑,并使之了解化學計算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計算過程中,對解題格式、步驟嚴格要求,培養(yǎng)他們一絲不茍的科學態(tài)度。

 

教學過程 :

[復習提問]

書寫下列化學方程式:

1、硫的燃燒

2、磷的燃燒

3、加熱高錳酸鉀制氧氣

4、過氧化氫和二氧化錳制氧氣

[創(chuàng)設(shè)情境]

實驗室欲通過電解水的方法得到64g氧氣,需電解多少g水?

[學生討論]

可能得到的結(jié)果:

1、無從下手。

2、根據(jù)化學式計算,求出水的質(zhì)量。

3、利用化學方程式解題。等。

[教師點撥]

1、若學生根據(jù)化學式計算,應給予肯定。但叮囑他們在使用此法解題時,應說明所得氧氣中氧元素即為水中氧元素。

2、若利用化學方程式解題。學生可能出現(xiàn)未配平而算錯數(shù),或格式步驟不對等問題。點出,但可以先不展開講。關(guān)鍵引導學生說出解題思路,引導回憶化學方程式的意義。

[引導回憶]

化學方程式的意義:

1、表示反應物、生成物、條件。

2、表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,及各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。

[練一練]

1、求碳在氧氣中燃燒各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。

2、求磷在氧氣中燃燒各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。

[試一試]

實驗室欲通過電解水的方法得到64g氧氣,需電解多少g水?

由利用化學方程式得出正確答案的同學2名上黑板寫出解題過程。

[學生討論]

        參照課本第99頁例題1的解題過程,對照[試一試]“電解水”的解題過程,指出缺漏。由學生自己做的目的是:在清楚解題思路的基礎(chǔ)上,自己先探討解題格式。

[強調(diào)格式]

        1、設(shè)未知量,未知數(shù)后不加單位

2、根據(jù)題意寫出化學方程式,注意化學方程式的書寫要完整、準確。指出若不配平,直接影響計算結(jié)果

3、寫出相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和已知量、未知量

4、列出比例式,求解

5、簡明地寫出答案

[例題]

由學生和老師共同寫出正確解題步驟。

工業(yè)上,高溫煅燒石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化鈣,需要碳酸鈣多少噸?

解:需要碳酸鈣的質(zhì)量為x

       CaCO3  高 溫 CaO+CO2↑

100         56

               x         10t

         

           100      56

        x       10t

         x       100X10t

                    56t

         x     18t

答:需要碳酸鈣18t。

 

[練習]1、6.2g磷在氧氣中完全燃燒生成五氧化二磷,消耗氧氣的質(zhì)量是多少克?生成多少克五氧化二磷?

 

2、在實驗室中,可以利用加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣(二氧化錳做催化劑),生成氯化鉀和氧氣。要制得3.2g氧氣,需氯酸鉀多少克?

 

3、加熱分解6g高錳酸鉀所得的氧氣,若改用過氧化氫制同質(zhì)量的氧氣,需分解多少克過氧化氫?

 

[本課小結(jié)] 略

[布置作業(yè) ] 書 101頁 6、7、8題

[課后記] 本節(jié)課學生練習充分,基本計算格式掌握的較好。

課題3  利用化學方程式的簡單計算

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