五年級下冊《體積和體積單位(1)》教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生認識了長方體和正方體，空間觀念有了進一步發(fā)展的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，在教學(xué)設(shè)計上有以下特點：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索欲望。

　　凡是富有成效的學(xué)習(xí)，必須對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有濃厚的興趣，而且能夠在學(xué)習(xí)活動中感到愉悅。要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。因此，本教學(xué)設(shè)計通過“烏鴉喝水”的故事情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感悟體積的概念，同時借助學(xué)生所熟悉的物體，感知物體體積的大小，建立體積單位的表象，讓學(xué)生在愉悅的情境中掌握新知。

　　2．在實踐中掌握體積的概念和體積單位。

　　在實踐活動中獲取知識是《數(shù)學(xué)課程標準》中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計首先讓學(xué)生通過實驗的方法建立體積的概念，再通過觀察與感知，建立常用的體積單位的表象，在親身經(jīng)歷和體驗中理解體積的概念和體積單位。這樣的設(shè)計使學(xué)生充分參與了學(xué)習(xí)的過程，便于知識的理解和記憶。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件 兩個同樣大小的玻璃杯 兩個大小不同的石頭 1 cm3、1 dm3、1 m3的正方體模型

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，揭示體積的概念

　　1．激趣引入。

　　(1)同學(xué)們，你們知道世界上最聰明的鳥是什么嗎？(是烏鴉)據(jù)動物行為學(xué)專家研究，烏鴉是除人類以外具有一流智商的動物，其綜合智力大致與家犬的智力水平相當，“烏鴉喝水”的故事就反映了其思維的巧妙。同學(xué)們，你們聽過“烏鴉喝水”的故事嗎？誰愿意給大家講一講？

　　指名看圖講故事。

　　(2)烏鴉是怎么喝到水的？

　　預(yù)設(shè)

　　烏鴉把石頭放進瓶子里，瓶子里的水就升上來了，這樣烏鴉就喝到水了。

　　(3)為什么把石頭放進瓶子里，瓶子里的水就升上來了？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占了水的空間，所以把水擠上來了。

　　設(shè)計意圖：通過故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步建立體積概念的表象。

　　2．實驗證明。

　　教師演示：拿兩個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水，取一塊石頭放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子里，讓學(xué)生看會出現(xiàn)什么情況，并提問：為什么會這樣？

　　3．揭示體積。

　　(1)教師出示兩個大小不同的石頭，提問：這兩個石頭所占的空間一樣嗎？哪個占的空間大些？怎樣用實驗證明呢？

　　預(yù)設(shè)

　　生：把兩個石頭浸沒在裝有同樣多的水的杯子中，水面上升多的占的空間大，水面上升少的占的空間小。

　　師：那你做一個實驗給大家看看好嗎？

　　(2)試一試。

　　找一名學(xué)生做實驗，其他學(xué)生觀察，通過實驗讓學(xué)生知道兩個石頭所占的空間有大有小。

　　⊙創(chuàng)設(shè)矛盾情境，引出體積單位

　　1．比較兩個長方體的大小。

　　有的物體可以通過觀察來比較它們的體積的大小，下面有兩個長方體，你們能比較出它們的大小嗎？(課件出示兩個體積相近的長方體)

　　學(xué)生出現(xiàn)爭論。(有的說能，有的說不好比較)

　　師：到底誰大誰��？為什么？(課件展示將它們分成若干個大小相同的小正方體)

　　預(yù)設(shè)

　　因為左邊的長方體被平均分成了16個小正方體，而右邊的長方體被平均分成了15個小正方體，而且小正方體的大小相同，所以左邊的長方體比右邊的長方體大。

　　師：為什么要分成大小相同的小正方體呢？

　　(引導(dǎo)學(xué)生說出因為分成的每個小正方體的大小相同，這樣就好比較了)

　　2．認識常用的體積單位。

　　(1)提出自學(xué)要求。

　　師：計量長度需要長度單位，計量面積需要面積單位，我們計量體積也需要體積單位。為了更準確地計量出物體體積的大小，我們可以像圖中這樣用同樣大小的正方體作為體積單位。請大家閱讀教材，說一說常用的體積單位有哪些。

　　(2)學(xué)生閱讀后匯報。

　�、�1立方厘米有多大？怎樣記住它？請具體說說，生活中有哪些物體的體積大約是1立方厘米？(出示1立方厘米的小正方體讓學(xué)生觀察)你知道了什么？哪些物體的體積比較適合用立方厘米作單位？(1立方厘米約一個手指尖的大小)

　�、�1立方分米有多大？什么樣的正方體的體積是1立方分米？(出示1立方分米的正方體，讓學(xué)生感受其大小)你還見過哪些物體的體積大約是1立方分米？請用手勢表示出1立方分米的大小。(1立方分米約一個粉筆盒的大小)

　�、�1立方米有多大？什么樣的正方體的體積是1立方米？出示1立方米的正方體框架，讓學(xué)生看一看，具體感受一下1立方米的正方體大約有多大，舉例說說生活中哪些物體的體積大約是1立方米。

　　(3)再次感悟。

　　請同學(xué)們閉上眼睛，再次感受一下1立方厘米、1立方分米和1立方米的大小，哪個比較大？哪個比較�。�

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