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【精品】《真理誕生于一百個問號之后》教案3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《真理誕生于一百個問號之后》教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《真理誕生于一百個問號之后》教案 篇1
教學(xué)目的
1、學(xué)會詞語：誕生司空見慣追根求源機械洗澡逆時針無獨有偶玫瑰百思不得其解見微知著領(lǐng)域
2、了解課文中寫的三個事例，并能用自己的話說說三個事例的內(nèi)容。
3、初步了解用事例來說明觀點的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、本單元的主題是什么？（科學(xué)精神）
2、前面兩課告訴我們哪方面的科學(xué)精神？（18課：居里夫人堅定執(zhí)著，為科學(xué)做貢獻(xiàn)，為人類做貢獻(xiàn)的精神；19課：中國航天人團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、鍥而不舍的精神。）
師：是啊，在前幾篇課文中，我們了解和感受了居里夫人、中國航天人身上精神。
這一些科學(xué)精神是非�？少F，非常感人的'，是值得去學(xué)習(xí)的。而具有這些科學(xué)精神千千萬萬的知名的或者不知名科學(xué)家、科技工作者都是值得我們?nèi)ゾ粗氐摹?/p>
今天我們學(xué)習(xí)這個單元的第三篇課文，讓我們繼續(xù)了解和感受可貴的科學(xué)精神，另外，這篇課文在寫法上有一個重要的特點，我們要來學(xué)習(xí)這種寫法。
3、出示課題《真理誕生于一百個問號之后》，齊讀課題，問：說說你對課題的理解。
二、自由大聲朗讀課文，自學(xué)課文，完成以下任務(wù)：
1、讀通讀準(zhǔn)課文。
2、自學(xué)生字詞語。
3、了解課文內(nèi)容。
三、檢查自學(xué)情況。
1、檢查對課文內(nèi)容的了解。
提問：
課文里講了哪幾個人物？（麻省理工大學(xué)教授謝皮羅、英國化學(xué)家波義耳、奧地利醫(yī)生）課文寫了幾個事例？（三個）
你認(rèn)為這篇課文的體裁是屬于哪一類？（說理性文章或者議論文）
2、檢查朗讀。指名四個學(xué)生分別來讀第一二、和第六、第七、第八自然段。
3、檢查詞語。教師出示詞語。
先讓學(xué)生自己讀讀詞語，想想哪幾個詞語比較難理解；指明朗讀詞語；重點理解一些詞語；齊讀詞語。
重點學(xué)習(xí)詞語：誕生司空見慣追根求源機械洗澡逆時針無獨有偶玫瑰見微知著領(lǐng)域
司空見慣：意思（看得多了，不以為奇），近義詞（習(xí)以為常、屢見不鮮），反義詞（絕無僅有、鳳毛麟角）。書上司空見慣的現(xiàn)象指哪些現(xiàn)象？司空見慣還可以跟哪些詞語搭配？（司空見慣的事情）
追根求源：意思（追溯事物發(fā)生的根源），近義詞（刨根問底、追本溯源）
機械：械是形聲字，用械組詞。
逆時針：給逆組詞。
無獨有偶：意思（某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒），舉例。
見微知著：微、著的意思（隱約、明顯），意思（見到事物的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。
領(lǐng)域：用域組詞。
四、快速默讀課文。
1、課文講了一個什么道理？用波浪線畫出相關(guān)的句子。
2、課文舉了哪幾個事例？
檢查
1、指名說課文講了一個什么道理？朗讀第一自然段。
2、課文舉了幾個事例？舉這幾個事例目的是什么？（為了用事例說明這個道理。）
3、找出課文中寫這三個事例的內(nèi)容。（3、4、5自然段）
五、初讀三個事例，了解三個事例的內(nèi)容。
下面我們來概括這三個事例主要內(nèi)容，有一個自然段可以幫助我們來完成這個任務(wù)，哪個自然段？（讀讀第二自然段，看看這個自然段寫了哪幾個內(nèi)容？）
指明三個學(xué)生來朗讀課文3、4、5自然段，其他同學(xué)再想想，分別講了什么？
給學(xué)生一些時間，可以自己說說，也可以在同桌說或者在小組里說。
請三個學(xué)生站起來說三個事例的內(nèi)容。
在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師出示三個事例的內(nèi)容，再讓全班同學(xué)讀一讀。
六、默讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。
剛才我們已經(jīng)說了，這篇課文是說理性的文章，也叫議論文，分哪幾個部分，在課題上邊寫出課文的結(jié)構(gòu)，并且在書上分好段。
檢查討論。著重討論第二自然段和第六自然段。第二和第六自然段也是在證明作者提出的觀點，是三個事例的總起和總結(jié)，所以應(yīng)該分到第二段，
教師板書：提出觀點事例證明總結(jié)全文
七、小結(jié)。
《真理誕生于一百個問號之后》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。
3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。
4．體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實說明道理的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前教師將《懷疑與學(xué)問》印發(fā)下來或做成多媒體課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？
2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）
3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）
4．誰來談?wù)勀銓@句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2．出示詞語：
誕生 縱觀 漩渦敏銳 追根求源見微知著鍥而不舍
洗澡 花圃 推理逆時針?biāo)究找姂T無獨有偶打破砂鍋問到底
�。�1）指名讀詞語。
�。�2）提出自己不理解的詞語，全班交流。
3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。
三、細(xì)讀課文，理清條理
1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。
2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。
3．教師對照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結(jié)，強調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個懶漢。
四、布置作業(yè)，鞏固提高
1．熟讀課文。
2．抄寫生字新詞。
第二課時
一、細(xì)讀課文，交流感悟
1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來具體說明自己的觀點的？從這幾個事例中你想到了什么？
2．全班交流，教師重點引導(dǎo)學(xué)生：這些事例是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上三個確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。
3．你還能例舉出這樣的.事例嗎？（學(xué)生可能會談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“兩個鐵球同時著地”的事例。除此之外，教師還可補充：蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個洲。）
4．課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標(biāo)注。
5．交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。
二、再讀課文，感悟?qū)懛?/p>
1．默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？
2．小組交流。
3．全班交流，教師點撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點，例舉具體事實加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。
三、拓展閱讀，隨文練筆
《真理誕生于一百個問號之后》教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會“澡、械”等５個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自身有啟發(fā)的語句。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。
�。础Ⅲw會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實說明道理的寫法。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
�。病⒐膭钔瑢W(xué)通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
１、板書課題，請同學(xué)談?wù)剬φn題的理解。
�。病⒔裉�，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，我們會有哪些新的認(rèn)識和收獲。
二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知
�。薄⒆杂删毩�(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫, 本課５個生字要求會認(rèn)會寫。
�。�、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
�。�、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。
４、整體感知課文，理清課文的順序：
�、� 作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？
⑵ 作者用哪些事例來說明自身的觀點？
�、� 作者是按什么順序?qū)懙腵？
第二課時
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
�。�、認(rèn)讀聽寫生字詞。
�。病⒆髡咄ㄟ^這篇文章要說明一個什么觀點？用哪些事例來說明自身的觀點？
�。�、默讀全文，畫出文中對自身有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。
二、品讀感悟，全班研討
以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例局部，后學(xué)習(xí)前后兩局部。
�。�、出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。
問題預(yù)設(shè)：“司空見慣”“追根求源”是什么意思？細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？不時發(fā)問，都會問什么？這里的“？”“！”各指的是什么？
讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中，去找尋答案。
�。病W(xué)習(xí)第一個事例：
�、� 自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見慣在哪？
�、� 再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？
�、� 再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。
�、� 讀第二自然段加深對這段話的理解。
在讀書交流的同時設(shè)置填寫表格：
人物 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 不時發(fā)問 找到真理
謝皮羅教授 洗澡水的漩渦 為什么總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)？ 旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。
�。�、學(xué)習(xí)第二個事例：
�、� 總結(jié)學(xué)習(xí)第一個實例的具體學(xué)習(xí)步驟。
�、� 按步驟自主學(xué)習(xí)第二個事例。
�、� 全班交流學(xué)習(xí)體會，在交流時注意以讀為主，讀悟結(jié)合，一起填寫上面的表格。
⑷ 讀第二自然段加深對這段話的理解。
�。础W(xué)習(xí)第三個事例：
以自學(xué)為主，自身填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會。
讀第二自然段加深對這段話的理解。
５、學(xué)習(xí)一、二自然段：
讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。
�。丁W(xué)習(xí)六、七、八自然段：
⑴ 自讀六、七、八自然段。
⑵ 小組交流對自身有啟發(fā)的語句。
�、� 全班重點研討“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。
三、回歸整體，總結(jié)收獲
１、回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。
２、全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，教師重點強調(diào)用具體事實說明道理的寫法。
�。场⒆鳂I(yè)：
摘抄對自身有啟發(fā)的語句。
小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。
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