科學(xué)教案【精品】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動目標:
1、能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品。
2、了解紙吸水后易變形的特點,比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。
3、在操作活動中仔細觀察善于發(fā)現(xiàn)問題,有初步的比較分析的.能力。
活動準備:自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只,毛筆一只,一張白紙和一張涂有蠟的紙。
重點:了解紙會吸水,會變形的特點。
難點:圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。
活動過程:
今天我們要來做個實驗,你們看桌上有什么?(兩個紙杯,一盆水。)
那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎?說出相同點和不同點。
1、紙吸水易變形,變爛的特點。
a、紙折的紙杯盛水,發(fā)現(xiàn)了什么?
b、用一次性的紙杯來盛水,又發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒積極回答。
小結(jié):紙會吸水,會變形,會變軟。
2、兩種紙杯進行比較。
a、提問:兩只紙杯同樣是用紙做的,一只變軟了,變形了,而另一只還是很好呢?為什么呢?(用手摸,刮,捏會發(fā)現(xiàn)什么?)
b、小實驗:出示兩張紙,一張是涂了蠟的紙,另一張是沒涂蠟的紙,再用毛筆刷,發(fā)現(xiàn)什么?(一張紙把水吸在紙上了,而另一張不吸于水。)
小結(jié):蠟不吸水
3、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點:拿起來輕便,衛(wèi)生,不吸水,不污染環(huán)境的優(yōu)點。
4、制作飛碟。
啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點,但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢?(可以做飛碟,讓幼兒動手操作。)
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計思路
1、學(xué)生在認識了溫度計的使用后提出要測定氣溫。因此在教學(xué)中將使用溫度計的技能訓(xùn)練,放在一個比較重要的地位。保證學(xué)生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺預(yù)報氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù)。
2、在強調(diào)動手實踐的基礎(chǔ)上,重視學(xué)生的理解和體驗,使學(xué)生對探究活動的得失形成更理性的思考,所以在本課教學(xué)活動中,對溫度數(shù)據(jù)的和分析放在本課的核心地位,以突出交流活動和結(jié)構(gòu)性探究作為本課的基本教學(xué)方式。
3、為了充分保證上述活動和學(xué)生自主觀測,應(yīng)當為學(xué)生的活動做好各種準備及有效的指導(dǎo)。如:百葉箱的設(shè)置、觀測地點的選擇,學(xué)生用溫度計的課前檢測,帶領(lǐng)部分學(xué)生用學(xué)校百葉箱觀測一周氣溫。收集上課當天本地(教室)的氣溫實況等。把測定的結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上。
4、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們作折線圖,通過折線圖,清楚地看出當天的氣溫變化規(guī)律。
教學(xué)目標
1、了解氣溫、天氣預(yù)報的主要含義。
2、會用溫度計等進行簡單的觀測,搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。
3、激發(fā)學(xué)生對氣溫變化的興致和求知欲。
教學(xué)重點、難點
測量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。
課前準備
1、教師準備:百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖
2、學(xué)生準備:學(xué)生活動手冊
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
。1)誰知道今天早晨氣象臺預(yù)報的氣溫是多少?
。2)請一位學(xué)生看看我們教室里的溫度計,它有多少度?
。3)我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預(yù)報的一樣?
。4)為什么會出現(xiàn)這種情況?
導(dǎo)入課題——氣溫的變化
2、認識氣象臺預(yù)報的是什么環(huán)境下的氣溫。
。1)學(xué)生參觀學(xué)校氣象站。
(2)百葉箱(沒有氣象站的學(xué)?凑n本第35頁的百葉箱插圖)
。3)觀察百葉箱,并進行討論。
、侔偃~箱的構(gòu)造怎樣的'?
、诎偃~箱這樣的構(gòu)造有什么作用?
③百葉箱里有哪些儀器?
④百葉箱應(yīng)放在什么地方?
⑤百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同?
。4)誰知道氣象臺的情況,介紹一下。
3、測測教室里的氣溫
。1)想一想:溫度計應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適,怎么掛?
。2)請學(xué)生設(shè)計一下,你認為怎樣測教室氣溫的變化:
、僖惶鞙y氣溫幾次
、谑裁磿r候測
。3)把自己的觀測結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上。
4、制作氣溫變化折線圖,分析氣溫變化的規(guī)律。
。1)觀察課本第36頁上圖,2年不同季節(jié)的氣溫記錄。
比較一下:在不同的季節(jié),不同的天氣里,最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同
。2)觀察課本第36頁下圖:2年12月8日的氣溫變化折線圖
①想一想:做折線圖時,應(yīng)注意些什么
②教師示范:制作氣溫折線圖
從這幅圖中,12月8日工資這天的天氣變化有什么特點:最高氣溫出現(xiàn)在什么時候?最低氣溫出現(xiàn)在什么時候?
。3)模仿制作氣溫變化折線圖
、賹W(xué)生模仿12月8日的氣溫變化折線圖,做己記錄的一天的氣溫折線圖
、诮處熖崾荆簩W(xué)生應(yīng)一天、一天地作折線圖
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖,分析一天中氣溫變化的規(guī)律
5、布置作業(yè)
。1)收集各種天氣的資料,準備下一堂課交流。
(2)嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。
科學(xué)教案 篇3
教材分析
1.課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求是:按照自定標準為食物分類,用圖表統(tǒng)計全班同學(xué)最愛吃的三種食物,了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源,懂得營養(yǎng)全面、合理的重要性。關(guān)心飲食,樂于用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容屬于營養(yǎng)衛(wèi)生知識體系;在教材中的應(yīng)該歸屬于生理健康的范疇,內(nèi)容相對孤立,在本單元中,是基礎(chǔ)性內(nèi)容,只有掌握了食物營養(yǎng)方面的知識,才能為后面怎樣搭配食物和食物的消化、食物的安全做好鋪墊。
2.本節(jié)核心內(nèi)容是食物的主要營養(yǎng)成分及其作用和來源的,學(xué)習(xí)的好,能用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量,養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。
學(xué)情分析
1.在學(xué)習(xí)之前,學(xué)生對于營養(yǎng)方面的知識,多少都通過其他渠道了解過一些,但都是零散的、模糊的。通過考試反饋的情況來看,學(xué)生對于各種營養(yǎng)在身體中的作用容易混淆,在教學(xué)中應(yīng)該注意。
2.本課教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過實驗的方法探究各種食物中的營養(yǎng)成分,告訴學(xué)生鑒定營養(yǎng)成分的科學(xué)方法,學(xué)生把帶來的食物一一進行鑒定同時進行記錄,做完實驗后在一起交流總結(jié),形成各種食物中的.主要營養(yǎng)成分的基本認識。
3.教學(xué)中學(xué)生知識方面沒有大的障礙,但在實驗中能不能用科學(xué)的方法對各種食物依次進行有效地鑒定,并同時記錄需要有效地組織和科學(xué)的指導(dǎo)。
教學(xué)目標
過程與方法
1.按照自定標準為食物分類。
2.用圖表統(tǒng)計全班同學(xué)最愛吃的三種食物。
知識與技能
了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源,懂得營養(yǎng)全面、合理的重要性。
情感、態(tài)度與價值觀
關(guān)心飲食,樂于用學(xué)到的知識提高自己的飲食質(zhì)量,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
重點:探究各種食物的主要營養(yǎng)成分
難點:按食物含有的主要營養(yǎng)成分給食物分類
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標:
通過多層次的觀察和提問,認識季節(jié)變化對動物的影響。
教學(xué)準備:
蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見動物的卡片或模型。
教學(xué)過程:
一、觀察與提問。
1、觀察提問
“小螞蟻找朋友”是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上,更宏觀的觀察活動和有意識的提問。閱讀這個小故事。
小螞蟻在找什么朋友?
找到的都是那些朋友?
朋友們在干什么?
其他動物是怎樣過冬的?
小組討論,查找資料。把搜集到的資料寫在“小科學(xué)家記錄本”上,并與同學(xué)們互相交流。
2、分類
同學(xué)們大家真是太棒了,通過搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
動物們過冬的方式有什么不同?
讓我們打我們搜集到的動物的過冬方式進行分類吧!
動物的過冬方式可以分為幾類?你們是怎樣考慮的`?
冬眠:熊、青蛙、蝙蝠、蛇……
備糧:螞蟻……
南飛:大雁……
換毛:貓、狐貍……
3、游戲:卡片競答
每組兩人,輪流抽取卡片,講講每張卡片上的動物是怎樣過冬的,看誰知道得最多。
4、角色扮演
通過學(xué)生喜歡的活潑的方式,激發(fā)對已知事物的感受,展示生命世界的豐富多彩,激發(fā)熱愛生命的情感。
我們來排練一個小節(jié)目,扮演準備過冬的動物。
看那一小組的表演最棒!
科學(xué)教案 篇5
1通過討論知道我們的生活中那些是浪費能源的行為
2.知道節(jié)約能源的和利用新能源的方法。
3.了解新能源有哪些。
課前準備:相關(guān)圖片多媒體課件
學(xué)習(xí)過程:
活動一找一找生活中有哪些浪費能源的現(xiàn)象和行為?
學(xué)生活動
教師指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí):自主觀察課本圖,結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘I钪,有哪些浪費能源的生活方式?”
2、小組討論:組內(nèi)交流各自的想法,說一說自己的發(fā)現(xiàn),討論后統(tǒng)一意見;
3、展示分享:一組交流展示,并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價;
1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活入手,找出浪費能源的現(xiàn)象和行為。
2、評價、補充和總結(jié)
活動二討論怎樣節(jié)約電和燃氣
學(xué)生活動
教師指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí):自主觀察課本圖,結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘I钪校心男├速M能源的生活方式?”
2、小組討論:組內(nèi)交流各自的想法,說一說自己的發(fā)現(xiàn),討論后統(tǒng)一意見;
3、展示分享:一組交流展示,并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價;
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片,從節(jié)約能源的角度進行判斷,并可以聯(lián)系自己的生活。
2、可以先進行小組討論,然后進行各組交流,訓(xùn)練小組討論和合作學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合本單元的評價單進行記錄。
3、評價、補充和總結(jié)
活動三:怎樣利用新能源?
學(xué)生活動
教師指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí):仔細觀察課本圖“未來的住宅”思考它在哪些方面利用了自然資源?
2、小組討論:組內(nèi)交流各自的'想法,說一說自己的發(fā)現(xiàn),討論后統(tǒng)一意見;
3、展示分享:一組交流展示,并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價;
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片,從利用能源的角度進行分析,“未來住宅”上的標號名稱,并說說未來住宅是從哪些方面利用新能源的
2、評價、補充和總結(jié)
活動四;開發(fā)新能源
學(xué)生活動
教師指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí):自學(xué)課本62頁,思考為什么要開發(fā)新能源?新能源有哪些?
2、小組討論:組內(nèi)交流各自的想法,說一說自己的發(fā)現(xiàn),討論后統(tǒng)一意見;
3、展示分享:一組交流展示,并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價;
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課件圖片,了解新能源有哪些?
2、評價、補充和總結(jié)
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:
降水量的多少可以用雨量器來測量。
過程與方法:
制作簡易的雨量器,并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,完成“天氣日歷”的紀錄。
情感、態(tài)度、價值觀:
保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣,培養(yǎng)認真仔細的觀察習(xí)慣,能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。
【教學(xué)重點】知道降水量的`多少可以用雨量器來測量
【教學(xué)難點】學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,完成“天氣日歷”的紀錄
【教學(xué)準備】分組材料:制作雨量器的材料:制作說明書一份,直筒玻璃杯或塑料杯,刻度尺,剪刀,紙帶,膠帶紙;噴壺
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、 降水也是天氣的一個重要特征,那么,我們怎么判斷雨下得多大呢?
生自由說:通過觀察雨滴的大小,雨下的時間長短
介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。
二、探究內(nèi)容:
(一)用雨量器測量降水量
1、出示自制簡易雨量器
生根據(jù)制作說明書,嘗試制作雨量器
2、 展示自制簡易雨量器,討論:雨量器的口徑大小是否對測量有影響?用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎?
3、 小結(jié)
4、 模擬降雨,初步感知怎樣收集和測量降水量。
(二)降水量的觀察和測量
1、討論:雨量器使用的注意事項。
如:收集完“降水”,注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出;讀數(shù)時,要把雨量器平放在桌面上,視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。
2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”
3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。
科學(xué)教案 篇7
第一單元 沉和浮
1 物體在水中是沉還是浮
2 沉浮與什么因素有關(guān)
3橡皮泥在水中的沉浮
4 造一艘小船
5浮力
6 下沉的物體會受到水的浮力嗎
7 馬鈴薯在液體中的沉浮
8 探索馬鈴薯沉浮的.原因
第二單元 熱
1熱起來了
2給冷水加熱
3 液體的熱脹冷縮
4 空氣的熱脹冷縮
5金屬熱脹冷縮嗎
6 熱是怎樣傳遞的
7 傳熱比賽
8 設(shè)計制作一個保溫杯
第三單元時間的測量
1 時間在流逝
2 太陽鐘
3 用水測量時間
4 我的水鐘
5 機械擺鐘
6 擺的研究
7 做一個鐘擺
8 制作一個一分鐘計時器
第四單元地球的運動
1 晝夜交替現(xiàn)象
2 人類認識地球及其運動的歷史
3 證明地球在自轉(zhuǎn)
4 誰先迎來黎明
5 北極星“不動”的秘密
6 地球在公轉(zhuǎn)嗎
7 為什么一年有四季
8 極晝和極夜的解釋
科學(xué)教案 篇8
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《課程標準》的基本理念,貫徹落實“健康第一”的教學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體,掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生
為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動地完成學(xué)習(xí)目標,發(fā)展學(xué)生敢于動腦,大膽實踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。
二、教材內(nèi)容
本課的教學(xué)內(nèi)容選用了滾翻教材中的《前滾翻》和游戲《障礙跑》。
三、課的組織、設(shè)想
本課結(jié)合教材內(nèi)容采用故事情景的教學(xué)方法。 進入情景:在課的開始,教師以“小刺猬鍛煉”的故事對學(xué)生進行誘導(dǎo),通過模仿動物和練習(xí)《健身操》發(fā)展學(xué)生的活動興趣。
情景展開(1):在滾翻教學(xué)中,展開“小刺猬鍛煉”故事情景,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學(xué)生,讓學(xué)生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。
情景展開(2):教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生,通過他們的展示,將滾翻滲透于生活中,讓學(xué)生掌握自我保護的技能。
情景展開(3):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”。練習(xí)中及時幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題(如:頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等),通過教師示范、出示掛圖,讓學(xué)生掌握正確的動作。在保護與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,互相幫助,關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生基本掌握滾翻的技能后,同伴之間相互評價打分,發(fā)揮小組評價和個人評價的作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
情景展開(4):引導(dǎo)學(xué)生進行游戲《障礙賽跑》。通過小動物歌謠提高學(xué)生的游戲興趣,培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則,尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì),滲透安全教育,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,積極協(xié)作,勇于顯示個體的價值。情景結(jié)束:集休手拉手跳簡單跳躍動作以放松身心。
教學(xué)目標:
1、 樂于開動腦筋,表現(xiàn)自我,充分展示學(xué)生個性
2、在體育活動中有一定的觀察和模仿能力
3、在體育活動中表現(xiàn)出合作行為,培養(yǎng)創(chuàng)造能力
教學(xué)內(nèi)容:前滾翻
一、導(dǎo)課
師:同學(xué)們,冬天來了,你們一定很喜歡 出去玩,對不對?
師:能告訴老師,你們想去哪兒玩嗎?
師: 今天,老師帶你們到動物園里玩一玩,看看動物園里的小動物是怎樣過冬的,好不好?
師:那我們就出發(fā)吧!你們一定要注意,到了動物園,一定要聽從指揮,注意安全!
二、設(shè)置情景
1、游戲一:穿過小樹林
學(xué)習(xí)目標:調(diào)動學(xué)生興趣
師領(lǐng)生跑步到森林,玩“穿過小樹林”的游戲,
師:同學(xué)們,我們穿過了這片小樹林,就要到動物園了,大家一定要愛護小樹林。
師:同學(xué)們,請注意啦,我們馬上就要進動物園了。師領(lǐng)頭穿過洞門(由兩位同學(xué)搭手成門),來到動物園。
2、舞蹈:健康歌
學(xué)習(xí)目標:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
師:動物園里的空氣好新鮮呀!同學(xué)們,我們來做做運動吧!(播放音樂,師領(lǐng)生跳舞:健康歌)
要求:氣氛活躍,心情愉悅
3、模仿小動物開運動會
學(xué)習(xí)目標:①進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 ②培養(yǎng)想象能力及創(chuàng)造能力
③培養(yǎng)協(xié)作意識
師:跳完了舞,你們想和小動物們一起玩一玩嗎?現(xiàn)在,我們就來模仿一下小動物:看看小動物們怎樣開運動會的,好嗎?
師:我們分組進行,看看誰的想象力最豐富,模仿的最象最好,行不行?
師:我們現(xiàn)在開始吧!(師參與其中)(設(shè)想:龜兔賽跑、青蛙過河、老鷹捉小雞、青蛙跳遠)
要求:充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力
三、技巧:前滾翻
4、栽種人工草坪
學(xué)習(xí)目標:培養(yǎng)協(xié)作意識及竟爭意識
師:你們模仿的真像,F(xiàn)在,大家累了吧?一起到人工草坪上休息一下吧,不過,我們要先栽種好人工草坪,現(xiàn)在我們來比一比:哪一組栽種的最快最好。
師:草坪種好了,你最想玩什么呢,大家分組玩一玩吧!
設(shè)想草坪圖形:長方形、圓形等。
生:分組活動。(設(shè)想:有的在草坪上來爬去,有的在翻筋斗,有的在仰臥起坐,有的在練習(xí)劈叉,還有的在……)
要求:團結(jié)協(xié)作
5、熊大哥“翻筋斗”
學(xué)習(xí)目標:導(dǎo)入主題—前滾翻
師:大家瞧一瞧,這一組的同學(xué)在干什么?
生:翻筋斗
師:說對了,原來,他是我們的熊大哥,在學(xué)翻筋斗呢!就象“滾圓球”一樣,現(xiàn)在我們把墊子拉開,排整齊,也來學(xué)學(xué)翻筋斗吧!注意:兩人一組,自由組合,看誰滾得又圓又穩(wěn)。生:練習(xí)團身滾動
師:巡回指導(dǎo),提示學(xué)生能不能不抱腿滾動呢?
生:表演示范
師:表演的真好,我也來給你們表演一個。同學(xué)們,老師表演的好嗎?
生:好!
師:你們也來練一練吧,我相信你們比老師做得還要好,F(xiàn)在開始。
生:練習(xí)前滾翻;分兩組集體表演
師:你們表演的真不錯,我想和你們比試一下,好嗎?
生:好!
師:表演蹲撐前滾翻起立展體亮相。老師表演的和你們有什么不一樣?
生:開始動作、結(jié)尾動作不一樣
師:說得很好,同學(xué)們,你們有更好的方法和更漂亮的動作嗎?分組練一練,看哪一組的動作最優(yōu)美,最有特色?
生:練習(xí),集體展示,個別展示
四、放松活動
師:大家玩累了吧:我們來放松一下(意念放松),準備回家吧!
意念放松指導(dǎo)語:
1、請慢慢閉上眼睛
2、 我感到很放松
3、我的雙手感到沉重和放松
4、我的手臂感到沉重和放松
5、我的'雙肩感到沉重和放松
6、我的雙手、手臂、雙肩全部感到沉重和放松
7、請慢慢睜開你的眼睛
師:同學(xué)們,你們放松好了嗎?
生:放松好了
小結(jié):同學(xué)們,今天,看了大家的表演,我對我們班同學(xué)有更深的了解,你們聰明、伶俐、活潑、好動,希望你們在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲,更上一層樓。
五、師生再見
反思:
這節(jié)課有多處不足。1,天氣比較熱,影響學(xué)生情緒,
2,組織不嚴密,表現(xiàn)在準備部分,、我把熱身倒過來了,應(yīng)該活動身體各部位,做頭、腰、雙手、腿的動作。課上是先進入第一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主在墊上做滾翻動作。
3、沒有及時運用激勵機制,做得好的與做得不成功一個樣,
4、沒有跟生活聯(lián)系起來。只讓他知道怎樣滾,不顧怎樣用到生活中,因讓學(xué)生明確前滾翻粉是體育鍛煉的一種途徑。通過這個途徑可以發(fā)展學(xué)生的柔軟、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)務(wù)基本活動能力,促進個性心理的發(fā)展。教案的設(shè)計基本結(jié)合學(xué)生的知識,自編了動物及游戲,這樣提高了學(xué)生動手實踐的能力。又培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力,使學(xué)生的身心健康得到了和諧發(fā)展,體現(xiàn)了新課程健康第一的理驗。
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