- 相關(guān)推薦
導(dǎo)游詞教案
作為一名優(yōu)秀的旅游從業(yè)人員，通常會(huì)被要求編寫(xiě)導(dǎo)游詞，導(dǎo)游詞的主要特點(diǎn)是口語(yǔ)化，此外還具有知識(shí)性、文學(xué)性、禮節(jié)性等特點(diǎn)。那么什么樣的導(dǎo)游詞才是好的呢？下面是小編精心整理的導(dǎo)游詞教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
導(dǎo)游詞教案1
學(xué)習(xí)要求：寫(xiě)一份世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)情景教學(xué)讓學(xué)生掌握導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，搜集和處理信息的能力。
3、加深學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界遺產(chǎn)的了解，樹(shù)立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法，難點(diǎn)是把握導(dǎo)游詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，將資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞的實(shí)用性語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備《廬山導(dǎo)游詞》習(xí)作范文。
2、學(xué)生搜集關(guān)于我國(guó)的世界遺產(chǎn)的資料。
3、掛圖、導(dǎo)游證等。
教學(xué)過(guò)程：
一、模擬情境，初步感受“導(dǎo)游詞”的特點(diǎn)。
1、猜謎激趣
師：一張嘴，兩條腿，走遍山山和水水（猜一種職業(yè)）
萬(wàn)老師從小有兩個(gè)愿望，一個(gè)是當(dāng)老師，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游。當(dāng)老師的愿望我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。今天我想在課堂上當(dāng)一次導(dǎo)游，帶你們?nèi)ソ鞯拿健獜]山旅游好嗎？
2、模擬情境
老師掛好導(dǎo)游證當(dāng)導(dǎo)游，學(xué)生當(dāng)游客。出示廬山風(fēng)景圖如；五老峰、花莖、蘆林湖、錦繡谷、三疊泉等景點(diǎn)導(dǎo)游邊講解邊帶領(lǐng)游客欣賞。
師：你們想當(dāng)導(dǎo)游嗎？正好雛鷹旅行社委托萬(wàn)老師對(duì)你們進(jìn)行一次筆試，誰(shuí)寫(xiě)出了一份較好的導(dǎo)游詞，就可以入選當(dāng)導(dǎo)游。所以這堂習(xí)作課我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞）導(dǎo)游詞就是導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀時(shí)的講解詞。
二、了解習(xí)作要求：
1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本104頁(yè)，讀一讀本次習(xí)作要求，看看本次習(xí)作向我們提出了怎樣的要求？
2、生自由讀習(xí)作要求，讀完之后用筆畫(huà)出重要信息。，
3、全班交流，教師適當(dāng)板書(shū)。（板書(shū)：我國(guó)的一處世界遺產(chǎn)）
三、范文引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
師：剛才我們到廬山一游，廬山的優(yōu)美景色給大家留下了深刻的印象。老師把《廬山導(dǎo)游詞》也拿出來(lái)供大家欣賞。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀一讀這篇導(dǎo)游詞，想一想：導(dǎo)游詞該怎么寫(xiě)？（先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么）
1、學(xué)生自由讀文，讀后試著同桌間交流。
2、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�1）寫(xiě)導(dǎo)游詞一般在開(kāi)頭部分要先和游客打一下招呼，對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎，作一下自我介紹。
是啊，這就是導(dǎo)游詞的第一部分：叫前言（板書(shū)：前言）。這一部分內(nèi)容簡(jiǎn)短親切又引出下文。例如范文中的第一自然段。要用第一人稱的寫(xiě)法，注意運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。大家用導(dǎo)游的語(yǔ)氣齊讀一下第一自然段。
�。�2）中間部分要寫(xiě)一寫(xiě)這處景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。這應(yīng)該是導(dǎo)游詞的主要部分。習(xí)作中先對(duì)廬山作了一個(gè)總體的介紹，這叫總述（板書(shū)：總述）也就是文中的第二自然段。然后具體介紹了三疊泉的美麗景色。這叫分述（板書(shū)：分述）也就是文中的第四自然段。
第一部分是導(dǎo)游詞的正文，咱們可以介紹景點(diǎn)風(fēng)光，可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)等。在寫(xiě)這一部分內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？
a、要選最有特色的內(nèi)容寫(xiě)如：老師《廬山導(dǎo)游詞》重點(diǎn)講解了三疊泉的秀麗風(fēng)光。
B、還可以按一定的順序?qū)�。像《頤和園》一文，作者就是按參觀游覽的順序分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山和昆明湖的美麗景色。值得注意的是，景點(diǎn)風(fēng)光的美是可以用眼睛看到的，而景點(diǎn)名稱的由來(lái)、景點(diǎn)背后的故事、傳說(shuō)卻鮮為人知，這些內(nèi)容可以為這些景點(diǎn)增加神秘感。像孟姜女哭長(zhǎng)城的傳說(shuō)，廬山白鹿洞的由來(lái)等等，這樣的導(dǎo)游詞會(huì)更吸引游客。
�。�3）正文寫(xiě)完了，最后要什么呢？要和游客告別，要對(duì)游客表示祝愿。
這也是導(dǎo)游詞的最后一部分：（板書(shū)：結(jié)尾）在游覽結(jié)束時(shí)，要對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和祝愿。請(qǐng)大家讀一下最后一段。
師：這只是導(dǎo)游詞的一般格式，根據(jù)需要，可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。導(dǎo)游詞的題目一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以一目了然，比如黃山就可以是《黃山導(dǎo)游詞》。
四、構(gòu)思交流，口頭指導(dǎo)
本單元我們學(xué)習(xí)了三篇介紹我國(guó)的`“世界遺產(chǎn)”的課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》，課前，老師也要求大家搜集一些世界遺產(chǎn)的資料（出示部分世界遺產(chǎn)的掛圖），本次習(xí)作，你可以寫(xiě)課文中的內(nèi)容，可以選擇資料中自己喜歡的一處，也可以寫(xiě)自己曾經(jīng)去過(guò)的一處。
1、請(qǐng)大家靜下心來(lái)想一想，你打算介紹哪一處，你打算怎么寫(xiě)？
2、全班交流。
3、模擬當(dāng)導(dǎo)游
每組派一位代表，分別就前言、總述、分述、結(jié)尾四部分進(jìn)行模擬講解。
五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)導(dǎo)游詞
俗話說(shuō)：祖國(guó)風(fēng)光美如畫(huà)，導(dǎo)游更想夸一夸。所以導(dǎo)游詞的語(yǔ)言要口語(yǔ)化，我們要將課文或資料中的書(shū)面語(yǔ)改成口頭語(yǔ)，感覺(jué)就像與游客面對(duì)面。特別是一些名勝后面還藏著鮮為人知的民間故事和動(dòng)人傳說(shuō)呢，大家可以去了解并寫(xiě)下來(lái)，這樣你的導(dǎo)游詞會(huì)更生動(dòng)。同學(xué)們，快拿起筆，寫(xiě)下你的經(jīng)典導(dǎo)游詞，向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。
學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別和有針對(duì)性的指導(dǎo)。
導(dǎo)游詞教案2
課程：應(yīng)用文寫(xiě)作
授課內(nèi)容：寫(xiě)作導(dǎo)游詞
一、設(shè)計(jì)思路：
教師根據(jù)所講的課程內(nèi)容提出問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，通過(guò)嘗試練習(xí)，初步解決問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和單元的重點(diǎn)，進(jìn)行理論引導(dǎo)，有針對(duì)性地重點(diǎn)講解，學(xué)生進(jìn)行完善練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
二、基本步驟：
情境導(dǎo)入、提出問(wèn)題、嘗試練習(xí)、初步成果展示、理論指導(dǎo)、案例欣賞、完善練習(xí)、成果評(píng)價(jià)、提出問(wèn)題。
三、教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習(xí)掌握導(dǎo)游詞的寫(xiě)作格式和要求，能夠?qū)懽鲗?dǎo)游詞。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┠芰δ繕�(biāo)：
1．能夠根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)作導(dǎo)游詞。
2．能夠運(yùn)用文學(xué)描寫(xiě)的手段和方法進(jìn)行寫(xiě)作，把自然和人類社會(huì)的美，如詩(shī)如畫(huà)地展現(xiàn)給游客，給人親臨其境的感受，使人獲得悅耳、悅心、悅意、悅神的審美效果。
3．能夠做到語(yǔ)言大眾化、口語(yǔ)化、通俗化、自然化、
生動(dòng)化。
�。ǘ┲R(shí)目標(biāo)：
1．了解：社交禮儀知識(shí)。
2．了解：地理、歷史知識(shí)。
3．了解：地域文化風(fēng)俗知識(shí)。
4．掌握：導(dǎo)游詞的概念、特點(diǎn)、格式、寫(xiě)法。
（三）素質(zhì)目標(biāo)：
1．熱愛(ài)祖國(guó)美好河山。
2．學(xué)會(huì)欣賞、贊美美麗風(fēng)光。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
導(dǎo)游詞的格式與寫(xiě)法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
個(gè)性化寫(xiě)法；將資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
參考資料：《故宮導(dǎo)游詞》、《頤和園導(dǎo)游詞》、《天壇導(dǎo)游詞》
工具：多媒體
八、教學(xué)過(guò)程：
九：知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1．概念
導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客觀光游覽時(shí)的講解詞，是導(dǎo)游員同游客交流思想，向游客傳播文化知識(shí)的工具，也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。
2．特點(diǎn)
口語(yǔ)化，知識(shí)性、文學(xué)性、禮節(jié)性。
3．正文
（1）前言
一般表示歡迎，交待活動(dòng)計(jì)劃、有關(guān)事項(xiàng)及聯(lián)絡(luò)方式，制造良好氛圍或設(shè)置某種懸念，為整個(gè)旅游活動(dòng)做鋪墊。
開(kāi)頭語(yǔ)包括問(wèn)候語(yǔ)、歡迎語(yǔ)、介紹語(yǔ)、游覽注意事項(xiàng)和對(duì)游客的希望五個(gè)方面，放在導(dǎo)游詞的最前面。
案例：
來(lái)自各地的朋友們：
大家好。今天由司機(jī)王師傅和我為大家提供服務(wù)，我們十分榮幸！大家在此旅游，可以把兩顆心交給我們：一顆是“放心”，交給王師傅，因?yàn)樗能嚰紜故�；另一顆是“開(kāi)心”，就交給李導(dǎo)我好了。旅游期間，請(qǐng)大家認(rèn)清導(dǎo)游旗的標(biāo)志，以免跟錯(cuò)隊(duì)伍。請(qǐng)大家記清集中和游覽時(shí)間，以免因一人遲到而影響大家的活動(dòng)。大家有什么問(wèn)題和要求請(qǐng)盡量提出來(lái)，我將盡力解決。最后祝大家這次旅游開(kāi)心。謝謝！
（2）總述
是對(duì)游覽的景觀進(jìn)行概括的介紹，介紹它的特色、價(jià)值、來(lái)源等。概括介紹旅游景點(diǎn)的位置、范圍、地位、意義、歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景等，目的是幫助旅游者對(duì)景點(diǎn)先有個(gè)總體了解，引起游覽興趣，猶如“未成曲調(diào)先有情”。
案例：
第二屆農(nóng)業(yè)嘉年華將于今年3月15日在昌平草莓博覽園開(kāi)幕，今年的主題主打農(nóng)業(yè)“藝術(shù)范兒”，市民可在觀賞奇瓜異果之余，體驗(yàn)采摘、農(nóng)事等互動(dòng)活動(dòng)。
農(nóng)業(yè)藝術(shù)展示活動(dòng)包括瓜樣年華、紫蔬探秘、幽蘭奇境、五谷道場(chǎng)、奇妙樂(lè)園、蘑幻王國(guó)、蜂彩世界等項(xiàng)目,突出展示農(nóng)業(yè)的創(chuàng)意性、藝術(shù)性以及生產(chǎn)、生活、生態(tài)、休閑的多功能性，既可以參觀體驗(yàn)，又能夠休閑互動(dòng)。
�。�3）分述
對(duì)旅游線路上的重點(diǎn)景觀從景點(diǎn)成因、歷史傳說(shuō)、文化背景、審美功能等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解，使旅游者對(duì)旅游目的地有一個(gè)全面、正確的了解。這是導(dǎo)游詞最重要的.組成部分，也是最精彩的部分。在這部分中，要對(duì)各景點(diǎn)逐一加以詳細(xì)地說(shuō)明講解，把景點(diǎn)最具魅力、最為傳神的文化內(nèi)涵挖掘出來(lái)，引導(dǎo)游客去欣賞、去品味。分述部分的內(nèi)容一般以游蹤為線索，以觀賞的景物先后為順序，一個(gè)景觀為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的片斷，片斷與片斷之間以常用口語(yǔ)承上啟下，自然地進(jìn)行過(guò)渡。目的在于給游客一個(gè)具體、形象、真切、深刻、美好的感受，激發(fā)游客的游興。
案例：
在第二屆北京農(nóng)業(yè)嘉年華幽蘭奇境館是以蘭花為“材”，千余枝白蘭花垂吊在回旋長(zhǎng)廊的頂棚上，開(kāi)啟了游客們的夢(mèng)幻蘭花之旅。如夢(mèng)如幻的蘭花隧道讓人仿佛置身于花海之中。通過(guò)造型迥異的蘭花景觀以及蘭花與生活的密切關(guān)系，讓廣大游客身臨其境的感受到蘭花的魅力。在品賞蘭花之余，學(xué)習(xí)了解蘭花的歷史、種植、養(yǎng)護(hù)等知識(shí)。
�。�4）結(jié)尾
結(jié)尾包括感謝語(yǔ)、惜別語(yǔ)、征求意見(jiàn)語(yǔ)、致歉語(yǔ)和祝愿語(yǔ)五個(gè)方面，放在導(dǎo)游詞的最后面。各位朋友：
我們的游覽就要結(jié)束了，如果我的導(dǎo)游有使您不滿意之處，請(qǐng)您指正。希望北京農(nóng)業(yè)嘉年華之行給您留下了美好的回憶。最后我祝大家萬(wàn)事如意！謝謝！
九、課后體會(huì)
寫(xiě)導(dǎo)游詞是同學(xué)們感興趣的寫(xiě)作內(nèi)容，為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，導(dǎo)課環(huán)節(jié)設(shè)置了這樣的情境：班級(jí)承擔(dān)北京農(nóng)業(yè)嘉年華活動(dòng)的導(dǎo)游講解任務(wù)，要求導(dǎo)游員寫(xiě)作農(nóng)業(yè)嘉年華導(dǎo)游詞，這就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)和寫(xiě)作興趣。寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)提示學(xué)生注意導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求。提醒學(xué)生在導(dǎo)游詞中穿插有關(guān)的小故事，學(xué)生對(duì)此很感興趣，導(dǎo)游詞中穿插了相關(guān)故事，使得導(dǎo)游詞的內(nèi)容更加生動(dòng)，富有文化內(nèi)涵，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中的素質(zhì)目標(biāo)。
十、教學(xué)考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
【導(dǎo)游詞教案】相關(guān)文章：
麗江的英語(yǔ)導(dǎo)游詞_云南導(dǎo)游詞10-02