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一年級(jí)數(shù)學(xué)《文具》的教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《文具》的教案，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《文具》的教案 1
教學(xué)目標(biāo)
初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力；讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育；認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)；通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
教學(xué)難點(diǎn)
8的寫法
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
田字格
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎？（復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。）
二、探究新知，講授新課
1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下：圖畫上畫了些什么？
2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示？連線，指名說。
3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來表示？
4、6-10的寫法。
形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象q。
重點(diǎn)講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆，回到起筆處。
三、鞏固練習(xí)，形成能力
1、練一練，第一題：看圖畫線，學(xué)生獨(dú)立完成。
2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。
3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)，從10寫到0。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會(huì)寫6-10各數(shù)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《文具》的教案 2
一、課標(biāo)內(nèi)容
1、“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過程：直觀操作---圖象符號(hào)---數(shù)字符號(hào)。
2、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”、“數(shù)一數(shù)”、“寫一寫”三個(gè)環(huán)節(jié)�！罢遗笥选边@一環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來。在此基礎(chǔ)上，再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過交流進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。“寫一寫”這一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)真書寫。最后安排了許多與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么，在交流中體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對(duì)應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
四、教學(xué)重點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
五、教學(xué)用具
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。
六、教學(xué)流程
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)
師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？
�。ǔ鍪緢D）
1．你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎？
2．?dāng)?shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)？
3．教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4．指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的？學(xué)生回答時(shí)教師連線。
實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)
師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？
活動(dòng)一：數(shù)自己的文具
1．?dāng)?shù)己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。
2．再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。
活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具
1．把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)？
2．匯報(bào)交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問：你是怎么知道的？
方法一：數(shù)出來的。
方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。
對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚(yáng)。
3．延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
寫一寫，說一說
師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。
1．觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
2．指導(dǎo)學(xué)生寫。
�。�1）教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：
�。�2）學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。
�。�3）學(xué)生在第10頁上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。
�。�4）小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰寫得好，并展示看。
�。�5）你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎？試試看。
3．?dāng)[一擺，說一說
�。�1）分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。
�。�2）請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。
通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來看待身邊的事物，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí)，善于向同伴表達(dá)自己的想法。
在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn)。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。）
在練習(xí)2中通過指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，滲透一一對(duì)應(yīng)的，通過第3題的練習(xí)進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力非常。在最后一題中滲透檢查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和檢查能
一年級(jí)數(shù)學(xué)《文具》的教案 3
一、情境引入，整體感知人民幣。
1、（電腦播放小朋友在超市購買物品的情景，然后定在書中情景圖的畫面上）問：買這些物品要用什么購買呢？
2、（電腦播放對(duì)話情景：“阿姨，我要買這只圓珠筆，請問要多少錢？”“小朋友，圓珠筆的價(jià)錢是1元”“阿姨，給......”〈給1角〉“小朋友，這只圓珠筆要1元錢呢，這是1元嗎？”“唔......”“小朋友，你買東西要認(rèn)識(shí)人民幣呀！”）
現(xiàn)在我們就和奇奇一起來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)）
3．（電腦出示人民幣，介紹人民幣質(zhì)地）人民幣有兩種：一種是金屬制成的叫硬幣，另一種是紙制成的叫紙幣。這里有大面值的'，也有小面值的，對(duì)于這些大面值的人民幣今天我們暫且不學(xué)，剩下這些小面值的人民幣你認(rèn)識(shí)哪些呢，你能向奇奇介紹一下嗎？
二、探究新知，認(rèn)識(shí)人民幣。
1、認(rèn)識(shí)1元、1角、1分。
�。�1）從黃信封中找出自己所認(rèn)識(shí)的人民幣，說說是怎么認(rèn)識(shí)的。（讓學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、描述、相互補(bǔ)充）
�。�2）你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？說說你以是怎么認(rèn)的？
�、偎娜诵〗M在小組長的帶領(lǐng)下開始學(xué)習(xí)；
�、诿拷M交流學(xué)習(xí)情況。
2、元、角、分之間的關(guān)系。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣那么奇奇買這支價(jià)錢是一元的圓珠筆該臬付錢呢？拿出你剛才黃信封里的錢說。
3、認(rèn)識(shí)5角、5分、2角、2分
（電腦出示以上人民幣）
�。�1）你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？請你從白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以離開座位走下去自由選擇一位好朋友互相說一說，認(rèn)一認(rèn)。
�。�2）反饋交流，完成。
�。�3）看來同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，繼續(xù)加油哇！我這兒還有兩個(gè)題目等著你們來答呢！
�、偌热淮蠹叶己芟胝f，這樣吧，讓我們親自到“小銀行”去換一換行不？提供小銀行場景：哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢？
②學(xué)生在音樂聲中展開活動(dòng)
�、劢涣鞣答�，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4、完成課后習(xí)題。
5、滲透愛護(hù)人民幣的思想。
我們都知道認(rèn)識(shí)這些人民幣關(guān)鍵看票面上的字樣。你們有沒有發(fā)現(xiàn)錢幣上都有國徽，他可代表著我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣，想想應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢。
不要把它折成小船，不要在上面亂寫亂畫，不要放在腳下亂踩。
三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活。
1、買尺子。
2、一元錢買學(xué)習(xí)用品。
�。�1）最后，奇奇發(fā)現(xiàn)袋里還有一元錢，他決定再買一點(diǎn)其他學(xué)習(xí)用品，你們想能買哪些物品呢？（學(xué)生自己說）
�。�2）開展購物活動(dòng)，模擬逛商店，
�。�3）匯報(bào)剛才活動(dòng)情況。
課后再去調(diào)查一下，實(shí)踐還可買什么，下節(jié)課交流。
四、回顧總結(jié)，談收獲。
略
一年級(jí)數(shù)學(xué)《文具》的教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
文具
教學(xué)目標(biāo)：
1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫6~10各數(shù)。
3. 初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：
1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。
2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了？（出示大象博士的圖片）
生：大象博士。
師：對(duì)！今天大象博士通過網(wǎng)絡(luò)來看望我們小朋友，他聽說我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，愛動(dòng)腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？
生：有！
師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說一說）
二、提出數(shù)學(xué)問題
師：下面請一位小朋友上講臺(tái)，從自己的.文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實(shí)物投影上。
�。ㄖ该麑W(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問。）
三、學(xué)習(xí)6 - 10各數(shù)。
1、出示情境，提出問題。
師：大象博士說：你真棒！你真棒！（課件演示）同時(shí)他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫在了圖上（課件出示圖），請小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅圖是什么意思？
�。▽W(xué)生各自觀察思考）
2、小組交流圖意。
3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。
4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。
5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）
6、請學(xué)生說說自己是怎么連的。
7、寫一寫。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。
（2）寫寫自己家的電話號(hào)碼。
師：我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會(huì)表揚(yáng)他。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好！我們奮勇往前！
1、看數(shù)畫線。（完成書本第1題）
a、弄清圖意，讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。
b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。
c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說說為什么這樣做。
2、數(shù)一數(shù)，畫O，再寫出數(shù)。（完成書本第2題）
3、填數(shù)。（完成書本第3題）
a、從10數(shù)到1。（同桌互數(shù)）
b、從10寫到1。
五、小結(jié)。
師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個(gè)個(gè)聰明、即愛動(dòng)腦筋又愛提數(shù)學(xué)問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今天學(xué)到了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)《文具》的教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
課本第10、11頁。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；
2、正確讀、寫6~10各數(shù)；
3、順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
4、通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
7、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
6~10各數(shù)的書寫
教學(xué)難點(diǎn)：
6、8、9的書寫。
課前準(zhǔn)備：
田字格黑板、6~10的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情景，出示主題圖，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)。
1、新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？
2、你能數(shù)數(shù)這文具店里有哪些文具嗎？
3、數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)？
4、零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
5、指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的？
二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)。
1、小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？
2、數(shù)自己的文具。
�。�1）數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。
（2）再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽，語言簡潔明了。
3、數(shù)兩個(gè)人的文具。
（1）把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)？
�。�2）匯報(bào)交流。
（3）在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
①誰的鉛筆比誰的多？
�、谡l的直尺比誰的長？
三、寫一寫，說一說。
1、小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。
�。�1）觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10，說說6、7、8、9、10像什么？
�。�6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調(diào)羹。）
�。�2）我們可以用兒歌來記住它們：
6像口哨噘嘴笑，
7像鐮刀割青草，
8像葫蘆掛藤上，
9像調(diào)羹來舀飯，
10像鉛筆加雞蛋。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫。
�。�1）教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)：
6的書寫要點(diǎn)：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個(gè)圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。
7的書寫要點(diǎn)：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。
8的`書寫要點(diǎn)：從右上格起筆，先寫一個(gè)拼音“S”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個(gè)圓合在一起。
9的書寫要點(diǎn)：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點(diǎn)。
注意：上半部分的圓要占滿上半格。
10的書寫要點(diǎn)：左邊的1和右邊的0分別占半格。
（2）學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。
�。�3）學(xué)生在第10頁上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。
�。�4）小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰寫得好，并展示給大家看。
�。�5）你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎？試試看。
3、小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？
四、練一練。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？
先請2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。
第二節(jié)
一、動(dòng)手操作(擺圓片)
教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的圓片擺好。如：師出示數(shù)字6，學(xué)生擺圓片，教師追問小朋友：“你是怎樣數(shù)的?”
生1：我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的。
生2：我是2個(gè)2個(gè)數(shù)的。
(師可以給予不同數(shù)法的學(xué)生表揚(yáng)肯定。)
二、練一練
1、看數(shù)畫線。(課本第11頁第1題。)
教師先引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意。
師：第一幅圖是什么意思?
生：6就畫掉6個(gè)圓圈。
師：對(duì)了，數(shù)字幾就畫去幾個(gè)圓圈，現(xiàn)在小朋友也試試。
(學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo))
2、數(shù)一數(shù)，畫O，再寫出數(shù)。(課本第11頁第2題)
教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，弄懂圖意。
師：第一幅圖畫了什么?有幾個(gè)?
生：畫了7朵花。
師：7朵花可以用幾個(gè)圓圈來表示?
生：用7個(gè)圓圈。
師：7朵花就可以用7個(gè)圓圈來表示，還可以用數(shù)字幾來表示?
生：用數(shù)字7。
(弄懂圖意后，學(xué)生獨(dú)立完成，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字間的聯(lián)系。)
3、填數(shù)。(課本第11頁第3題)
教師和學(xué)生一起看圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)所看到的。
師：等待火箭發(fā)射前是怎樣數(shù)數(shù)的?
生：是倒著數(shù)的：10、9、8……
師：對(duì)了，小朋友在什么時(shí)候還像這樣倒著數(shù)呢?
生：等待新年鐘聲的時(shí)候。
師：可見數(shù)數(shù)可以倒著數(shù)，也可以順著數(shù)。
(最后讓學(xué)生獨(dú)立地從10寫到1。)
4、怎樣數(shù)得快。(課本第9頁第4題)
今天小猴子想考考小朋友，這里有圓形、正方形、三角形、圓柱，你能不能很快數(shù)出它們各有幾個(gè)呢?比比，看誰快。
(學(xué)生獨(dú)立數(shù)，然后組織學(xué)生在小組中交流各自的方法，最后集體反饋。)
生1：我原來數(shù)三角形時(shí)是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，后來我同桌說可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，我覺得也可以。
生2：我數(shù)圓形時(shí)是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。左邊5個(gè)，右邊也5個(gè)，就是10個(gè)。
哇!這個(gè)小朋友真聰明，你的方法又快又好。還有不同的效法嗎?
生3：我數(shù)這個(gè)圖形時(shí)(學(xué)生說不出圓柱形，只會(huì)指著圓柱形說)是3個(gè)3個(gè)數(shù)的，3、6、9，—共9個(gè)。
師：你為什么不2個(gè)2個(gè)數(shù)呢?
生：因?yàn)樗?個(gè)3個(gè)放在一起，所以3個(gè)3個(gè)數(shù)比較方便。
師：觀察得很好，也很能動(dòng)腦筋，老師相信你一定數(shù)得很快。
生4：我數(shù)正方形是4個(gè)4個(gè)數(shù)的。
生5：也可以2個(gè)2個(gè)數(shù)。
師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法可真多，可以1個(gè)1個(gè)數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)，還可以3個(gè)3個(gè)，5個(gè)5個(gè)數(shù)。下面小朋友再用這些方法數(shù)給同桌聽一聽。(學(xué)生同桌交流)
三、總結(jié)：
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了o～10這幾個(gè)數(shù)，學(xué)會(huì)了它們的寫法，還了解到了數(shù)字可以表示的含義。今后，我們還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《文具》的教案 6
教學(xué)目標(biāo)
初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力；讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育；認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)；通過學(xué)生的`動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
教學(xué)難點(diǎn)
8的寫法
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
田字格
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎？（復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。）
二、探究新知，講授新課
1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下：圖畫上畫了些什么？
2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示？連線，指名說。
3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來表示？
4、6-10的寫法。
形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象q。
重點(diǎn)講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆，回到起筆處。
三、鞏固練習(xí)，形成能力
1、練一練，第一題：看圖畫線，學(xué)生獨(dú)立完成。
2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。
3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)，從10寫到0。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會(huì)寫6-10各數(shù)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《文具》的教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊P70——71。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。
2、 初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，體會(huì)人民幣的作用。
3、 通過購物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)在具體鮮明的情境中讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，發(fā)展學(xué)生的解決簡單實(shí)際問題的能力。
4、 在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、 創(chuàng)設(shè)“買文具”情境。
同學(xué)們，這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)買文具�？�，老師請來了智慧小博士，他聽說同學(xué)們都很聰明，想來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？智慧小博士出題了：
�。ㄖ腔坌〔┦浚盒∨笥褌儯@節(jié)課我們將通過闖七個(gè)關(guān)來共同學(xué)習(xí)許多關(guān)于人民幣的知識(shí)，你們?nèi)绻ㄟ^一關(guān)就像往塔上爬高了一層，到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層。）讓我們準(zhǔn)備好開始吧！
第一關(guān)：我的文具店里有這些文具，學(xué)會(huì)說說它們的價(jià)格？說一說
（老師評(píng)價(jià)）
第二關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣的.面值嗎？認(rèn)一認(rèn)幻燈演示出不同的人民幣讓學(xué)生認(rèn)。（老師評(píng)價(jià)）
第三關(guān)：你們想買什么文具，用哪種面額的人民幣？拿一拿問一名學(xué)生想買什么文具，讓學(xué)生們一起把需要相應(yīng)面額的人民幣拿出來。
�。▽W(xué)生評(píng)價(jià)）
二、設(shè)計(jì)情境，學(xué)習(xí)換算
第四關(guān)：說一說，一元可以買哪些文具？說一說
�。▽W(xué)生評(píng)價(jià)）
第五關(guān)：你們會(huì)兌換人民幣嗎？換一換（生一起評(píng)價(jià)）
老師拿了一張一元錢的買了一塊橡皮，可是售貨員沒有零錢，找不開，你們能幫幫老師，換一下零錢嗎？你們怎么和老師換呢？
三、拓展運(yùn)用，鞏固練習(xí)
第六關(guān)：學(xué)會(huì)數(shù)錢，練一練。課后填一填的第二，三題，做在書上，一生到幻燈處演示并說說怎么數(shù)的。
�。ㄉ黄鹪u(píng)價(jià)）
第七關(guān)：歡迎你們到我的文具店來購物。買一買
請聽購物要求：購物時(shí)要自覺遵守公共秩序，選好商品后，排好隊(duì)結(jié)帳。待會(huì)小售貨員有權(quán)力評(píng)選出你們小組的文明小顧客。（購物開始）
現(xiàn)場采訪小顧客買文具，算帳，找錢的情況。
到班里反饋買賣情況，讓售貨員評(píng)出文明小顧客。
評(píng)價(jià)：
請智慧小博士評(píng)一評(píng)你們能不能過得了關(guān)？
智慧小博士：同學(xué)們，你們很喜歡動(dòng)腦筋，都好學(xué)的好學(xué)生，智慧小博士恭喜你們闖過了七關(guān)爬到了最高層，未來還有許多科學(xué)高峰等著你們征服，你們有沒有信心征服科學(xué)的高峰呢？
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于人民幣的這些知識(shí)，其實(shí)在日常生活中我們對(duì)人民幣接觸非常廣泛，希望同學(xué)們在生活中多留意，多練習(xí)，提高自己的計(jì)算能力，做個(gè)生活的小主人。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《文具》的教案 8
教學(xué)目標(biāo)
１.引導(dǎo)學(xué)生在觀察與操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣
�。�.知道人民幣的單位是元、角、分，掌握元、角、分之間的進(jìn)率。
�。�.培養(yǎng)學(xué)生把人民幣的知識(shí)應(yīng)用在生活中的意識(shí)，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。
�。�.培養(yǎng)學(xué)生采用多種方法解決問題的能力，培養(yǎng)思維靈活性。
課堂實(shí)錄
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
師：昨天，老師請你們到超市去調(diào)查一兩件自己感興趣的物品的價(jià)錢，誰愿意給大家介紹一下？
生1：我調(diào)查到一瓶礦泉水的價(jià)錢是8角9分。 生2：一袋餅干是3元5角，一個(gè)練習(xí)本1元錢。
生3：一條毛巾2元8角。 生4：一把牙刷3元9角。 生5：一個(gè)籃球45元。
(評(píng)析 讓學(xué)生在課前的調(diào)查活動(dòng)中，積累一些初步的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)新知積累生活經(jīng)驗(yàn)。)
師：同學(xué)們調(diào)查得很全面！看看，老師給你們帶來了什么？
師：（出示學(xué)具實(shí)物）它們是同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)必不可少的幫手，我們要愛護(hù)它們！誰能給大家介紹一下它們的價(jià)錢是多少？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，一一出示價(jià)錢。） 生：一塊橡皮1角錢，一把尺子8角錢
師：介紹得很清楚！那么，要買這些文具需要用什么購買呢？ 生：錢!
師：對(duì)！今天，我們就來學(xué)習(xí)和買文具有關(guān)的知識(shí)。 （板書課題：買文具）
(二)師生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)
師：我們國家用來購物的錢幣叫人民幣，你還知道哪國錢幣的名稱？
生1：美國的叫美元。 生2：英國的叫英鎊。 生3：日本的叫日元。
師：同學(xué)們的見識(shí)真廣！看！這是老師收集的一些外國的錢幣（邊演示邊介紹）這是哪國的錢幣，叫什么？（電腦演示不同面值的人民幣） 生：(異口同聲)中國的人民幣！
(評(píng)析 教師通過展示自己收集的`各國錢幣，讓學(xué)生開闊眼界。同時(shí)，水到渠成地引入對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。)
師：請你們將學(xué)具袋中的人民幣分分類，并和同桌相互說說自己是怎樣分的？ （學(xué)生獨(dú)立操作，然后和同桌交流。）
師：誰來和大家交流一下？ 生1：我分成兩類，一類是紙的，另一類是鋼蹦兒。
生2：我給他糾正一下，紙的叫紙幣，鋼蹦兒叫硬幣。
師：（微笑）糾正得很好�。娔X演示此種分法）還有不同的分法嗎？
生3：我把幾元的分一類，幾角的分一類，幾分的分一類，共三類。
師：（電腦演示此分法）元、角、分就是人民幣的計(jì)量單位。你能認(rèn)出這些人民幣是幾元、幾角、幾分的嗎？用什么方法辨認(rèn)
生1：(迫不及待地)我會(huì)認(rèn)字，讀人民幣上的漢字就行了。比如（舉起一張一元紙幣指著）這兩個(gè)字就是壹圓，所以它是1元錢。
師：嗯！真不錯(cuò)！識(shí)字少的同學(xué)怎么辨認(rèn)呢？ 生2：我認(rèn)識(shí)數(shù)字和元、角、分幾個(gè)字，把數(shù)字和元、角、分連起來看就行了！
師：（微笑）好極了！辦法真不錯(cuò)！ 生3：老師，我還可以用顏色和大小分辨。
生4：你那樣不太準(zhǔn)確，2分錢和1角錢硬幣就差不多大！我教你一個(gè)辦法，人民幣上有漢語拼音，可以用讀拼音的方法來分辨！
師：（帶頭鼓掌）哎呀！同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！你們可以選自己喜歡的方法來分辨。我出示一些人民幣，你們能準(zhǔn)確認(rèn)出它嗎？（能！電腦演示，學(xué)生搶答。）
(評(píng)析 學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)不是一張白紙，教師巧妙地借助學(xué)生間的交流，學(xué)習(xí)新知。在學(xué)生動(dòng)手操作及觀察過程中，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物、多策略解決問題的意識(shí)及能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。同時(shí)在交流中，互相傾聽，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納、鑒賞、幫助，在這個(gè)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步提高。)
師：認(rèn)得真準(zhǔn)！現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲猜猜看，猜猜我會(huì)怎樣付錢！我想買一個(gè)練習(xí)本，會(huì)怎樣付錢？
生1：拿一個(gè)2角錢。 生2：還可以拿2個(gè)1角錢。
師：我想買一把尺子呢？
生1：拿1個(gè)5角、3個(gè)1角。 生2：拿4個(gè)2角。 生3：拿1個(gè)5角、1個(gè)2角和1個(gè)1角。
師：我想買1枝鋼筆！ （同桌交流后匯報(bào)。）
生1：拿1個(gè)1元。 生2：拿2個(gè)5角。 生3：拿5個(gè)2角。
生4：拿1個(gè)5角，2個(gè)2角和1個(gè)1角。 生5：拿10個(gè)1角。 （師根據(jù)生回答板書加法算式。）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)它們都得10角，也就是1元錢。
師：對(duì)！所以我們說1元=10角。
師：我想買一塊橡皮會(huì)怎樣付錢呢？
生1：拿2個(gè)5分的。 生2：拿1個(gè)1角的。
生3：拿2個(gè)2分、1個(gè)1分和1個(gè)5分。 生4：拿10個(gè)1分的。 （師根據(jù)生回答板書加法算式。）
師：你有什么發(fā)現(xiàn)，得到什么結(jié)論呢？ 生：都得10分，1角=10分。
師：這就是元和角、角和分之間的關(guān)系。
(三)聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知
師：了解到這些關(guān)系，在日常購物時(shí)，我們才能清楚地知道如何付錢和怎樣找錢。如果你有1元錢，會(huì)買什么學(xué)習(xí)用品呢？知道找回多少錢嗎？現(xiàn)在，我們就以小組為單位（2人組），用學(xué)具練習(xí)現(xiàn)場購物。請說準(zhǔn)要買什么，付的錢數(shù)和找回的錢數(shù)。
師：我來扮演售貨員，你們來購物，好嗎？看誰表達(dá)得清楚、準(zhǔn)確。
生1：售貨員阿姨，我想買一把尺子，給您一元錢，您找我2角錢。
師：為什么找你2角呢？ 生1：因?yàn)?元是10角，尺子8角一把，10-8=2(角)。
師：你真棒，尺子賣給你了！誰還能像他這樣棒?
生2：我來！阿姨，我想買1枝鉛筆，2個(gè)練習(xí)本，還有一塊橡皮。（思考片刻）不用找我錢了，正好是1元。
師：同學(xué)們，能賣給她嗎？（能）
師：怎么沒有人買小刀呢？ 生1：因?yàn)樾〉?元2角一把，錢不夠��！
師：那怎么辦呢？
生1：再找爸爸要2角錢。 生2：我再存2角錢，存夠了再買。
師：你們真棒！不但會(huì)購買小件物品，還知道錢不夠時(shí)，可以自己存錢，我們都要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣！希望你們以后都能成為理財(cái)小能手。
(評(píng)析 在買文具活動(dòng)中，提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，并恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。)
(四)交流收獲
教學(xué)反思
本節(jié)課體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1．生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)與學(xué)生生活具有密切的關(guān)系。我認(rèn)為，生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)體現(xiàn)兩方面的含義：
第一，數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)，數(shù)學(xué)來自于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，再運(yùn)用到他們的現(xiàn)實(shí)生活中去，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)；
第二，學(xué)生應(yīng)該用現(xiàn)實(shí)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，即學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)實(shí)生活自己逐步發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學(xué)結(jié)論。簡單地說，即在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，再用數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活。
本節(jié)課則利用社會(huì)調(diào)查活動(dòng)這一形式，給學(xué)生創(chuàng)造接觸社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，為學(xué)生積累較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)提供時(shí)空。
同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中積累感性知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊。而在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小面額人民幣，了解了元、角、分之間進(jìn)率后，又設(shè)計(jì)購物的實(shí)踐活動(dòng)
正是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，不僅深化對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
2.數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。我們都知道聽過會(huì)忘記，看過能記住，做過才能學(xué)會(huì)，因此，動(dòng)手是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生不但學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)的有效途徑和方法。所以，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人民幣及了解元、角、分之間進(jìn)率這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，分別設(shè)計(jì)動(dòng)手活動(dòng)，更有利于學(xué)生直觀觀察，并在合作交流中相互完善彼此的結(jié)論，使學(xué)生認(rèn)知更充分，提高合作能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《文具》的教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個(gè)數(shù)。
2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地?cái)?shù)6-10的數(shù)及書寫。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
1、找朋友
交流圖意。
先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。
全班交流。
2、活動(dòng)
“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？
3、寫一寫
小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！
6個(gè)圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。
學(xué)寫6，
同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。
還要注意6和9的區(qū)別。
讓學(xué)生說說。
在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”！
4、6、7、8、9、分別可以表示什么？
5、練一練
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的.聯(lián)系。
第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。
本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。
四、教學(xué)反思
數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù)，有寫同學(xué)在8書寫的時(shí)候，順序不是很對(duì)！
一年級(jí)數(shù)學(xué)《文具》的教案 10
教學(xué)目的：
1.結(jié)合解決具體問題的過程，進(jìn)一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯(lián)系。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
3. 發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1. 師:你們平時(shí)都喜歡逛文具店嗎?你都喜歡買些什么?每個(gè)多少錢?
學(xué)生交流。
師:咱們一起來看一看，在文具店里，小動(dòng)物們遇到了什么問題?
2. 板書課題《文具店》
(從學(xué)生喜歡的購物引入，貼近學(xué)生實(shí)際，又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)
二、自主探究，合作求知。
1. 課件出示情境圖，仔細(xì)觀察圖意，(學(xué)生自主觀察)把你獲得的數(shù)學(xué)信息跟大家交流一下。
(1)小兔買1枝筆花了2元錢。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)
2. 這節(jié)課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來解決買文具花了多少錢的問題。
(1)師:誰能完整地把問題敘述清楚?
(2)出示問題，提問生讀。
小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?
小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢，咱們需要知道哪個(gè)條件?
師:這個(gè)問題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)
3. 獨(dú)立探究
師:下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式解決這個(gè)問題，可以用算式和擺圖形表示自己的想法。
(學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試解決問題，教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去。)
師:有了自己的想法，可以在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流一下。
4. 集體交流方法
師:誰能幫老牛解決這個(gè)問題，老牛它一共花了多少錢?
(1)方法1:直接列算式，每枝筆2元，老牛買了3枝筆，就花了3個(gè)2元，列式為3×2=6(元)
(2)方法2:用圖畫表示，每支筆2元我用2個(gè)○表示，老牛買了3枝，就畫了3個(gè)2，一共6個(gè)，也就是6元，可以列算式:2×3=6(元)
建議用乘法少用加法。
(3)方法3:擺圓片，也擺了3個(gè)2，方法和畫圖差不多。
師:很高興能聽到同學(xué)們這么多想法，我為你們感到自豪，同學(xué)們都明白了嗎?
5. 課件出示算式，并說說算式表示的意義。
6. 解決問題2:大灰狼花了多少錢。
師:要解決大灰狼花了多少錢，咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來解決呢?可以怎樣擺?誰能試試?
用圓片擺，1個(gè)圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè)，列式為:4×2=8(元)
師:我有個(gè)問題，第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?
生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個(gè)2個(gè)的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個(gè)同學(xué)講的很好，很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)
那么6倍就用6個(gè)2表示……，13倍就用13個(gè)2表示，這說明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。
師:大家同意他的看法嗎?(同意)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍，那用畫圓圈的方法該怎么畫?為什么?
生:畫4個(gè)6，因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要畫4個(gè)6。
7. 小結(jié):學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，今后在做題時(shí)，可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。
8. 再看情境圖，自由提問。
師:同學(xué)們真了不起，一會(huì)兒就替老牛和大灰狼解決了問題，它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問題?
生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢?
生2:大灰狼比老牛多花幾元錢?
生3:我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢?
生4:我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢?
生5:我的.錢比大灰狼多6元，我能買幾枝筆?
生6:我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元?
結(jié)合學(xué)生提問，集體解答。
9. 變式練習(xí)(小黑板)
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。
(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
(2)小�；ǖ腻X是小兔的3倍，它花了多少元?
(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?
集體解決問題，并說說算式的意義。
師:對(duì)比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
總結(jié):
一些問題的條件可以有不同的說法，但是算式?jīng)]有變。同學(xué)們提出的問題真好，解決的方法也好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該善于思考，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。
三、練習(xí)鞏固，深化知識(shí)。
師:下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。
1.畫一畫，說一說。
師:出示課本48頁“畫一畫”。
(1)讀題，要求獨(dú)立完成。
(2)集體交流訂正，說說你是怎樣畫的，你是怎樣想的?
(3)嘗試列式:其實(shí)解決這個(gè)問題就是讓我們把15片葉子每三個(gè)分一組，分成幾組就有幾朵花。這個(gè)問題我們可以用什么方法來解決，誰能列算式?
同樣的方法解決畫一畫2。
2.練一練。
師:(出示課本49頁第1、2題。)這幾道題，你能獨(dú)立完成嗎?
學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡視指導(dǎo)。
集體訂正時(shí)，注意學(xué)生對(duì)問題的語言表述并說說是怎樣想的。
3. 書49頁3。
(1)大屏幕出示，說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
(2)自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問題，屏幕出示書中問題。
(3)集體解決問題，說說你的想法(解題思路)。
(4)列式解答。
(5)強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?對(duì)你自己的表現(xiàn)滿意嗎?
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