三年級數學《三位數除以一位數》教案（精選9篇）
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的三年級數學《三位數除以一位數》教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級數學《三位數除以一位數》教案 篇1
教學目標：
1、理解掌握三位數除以一位數的筆算方法，培養(yǎng)學生有序思考能力。
2、讓學生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學生學習的熱情。
3、使學生感受數學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。
教學重點：
理解掌握用一位數除三位數的筆算方法。
教學難點：
被除數的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？
教學過程：
一、課首練說：生活中的數學
今天我們兩位同學說的都很好是呀在生活中有許多數學知識等我們去發(fā)現(xiàn)呢，希望同學們以后要向這兩位同學學習。在練說環(huán)節(jié)我們男女同學表現(xiàn)的都很好，每人都可以得到一個紅蘋果，這節(jié)課我們仍然要男女同學摘蘋果比賽，現(xiàn)在你們準備好了嗎？好請看
出示復習題：
1、計算2406 2700 9
2、估算1966 4357
同學們對前兩節(jié)學習的內容握的較好，這節(jié)課我們要學習哪些知識呢請看本節(jié)課的學習目標。
二、出示目標學習目標：
1、我能主動地探索出三位數除以一位數,商是兩位數的筆算方法。
2、我能根據筆算方法進行正確的計算。
3、我能用估算的方法判斷除法結果的正確性。
三、創(chuàng)設情境
1、出示書22頁例3的情境圖。
師：上個星期老師請我們班的兩名同學幫我做了一件事，你們想知道是誰幫我做了什么事嗎？看出示課件：
老師請他們倆幫我整理這兩年榮獲五星級以上的星級少年照片。（共有238張照片，相冊每頁可插6張照片）看！你知道陳瑩在想什么呢嗎？
�。�1、整理圖，
2、出示陳瑩思考狀）
今天我們先幫他們解決一下這個問題好嗎？在解決問題過程中我們還要完成以下學習目標呢！
出示學習目標：
四、自主學習，爭當小老師。
生：列式為2386。
師：先估算一下2386。
生：238240，2406=40。
生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數23，所以238640。
2、師；如何筆算呢？
請每個學生試算在本子上。
試算完畢，開展爭當小老師的活動。在爭當小老師的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽�？蓪δ愕耐榈南敕ㄓ枰栽u價，如：我聽懂了。聽不懂。你好象這個地方說錯了。這樣說會更好。
師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚、鼓勵。給予達標獎（黃蘋果）
五、交流導思
全班交流。請各小組選派代表進行講解做法。教教班上的同學。其他小組針對他們講的給予評價。可自由辯論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯的.予以反駁，有好的想法可再說明如（我聽懂了。聽不懂。你好象這個地方說錯了。這樣說會更好。）
�。ㄖ攸c可針對以下問題進行討論：先用6除幾？2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？23個十除以6，商應該寫在哪位上？商是幾位數？）
小組內評評小老師的作用有多大？你教會了誰？
你們對他們的講解聽懂了嗎？還不什么疑問嗎？如果沒有我要出一道題考一考你們？
出示課件
1563= 8637
你能用我們剛說的方法筆算一下嗎？（指兩名學生板演）
觀察這三個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？商有的是三位數，有的是兩位數。（商是幾位數與誰有關呢？）
把每次除后余下的數與除數比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（為什么每求一位商，余數必須比除數�。�
3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)你能說一說計算三位數除以一位數時 先做什么再做什么接著做什么最后做什么嗎？（探索出筆算除法的運算程序。）或是筆算方法
以例3為例，師生共同小結：
�、傧扰袛唷Ｉ淌菐孜粩�？
�、诔�，用23除以6，等于3，3寫在十位上。
③乘，用口訣三六十八算出商3個十乘除數6等于18個十，寫在 23個十的下面。
④減，用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。
�、莶椋瑱z查余數5是否比除數小。
⑥放，把被除數個位上的8放下來，和余數5個十合起來是58個一。
�、叱�，用6除58，等于9。
�、喑耍ㄔ僦貜蜕厦娴墓P算步驟。）
讓學生閉眼，回憶筆算的六步驟
�、傧扰袛�。
�、诔�
�、鄢�。
�、軠p。
�、莶�。
⑥放。
理清筆算除法的運算程序。
4、師：剛才兩位同學的筆算的結果正確嗎？我們如何知道呢？
生：可用估算的結果加以比較，初步檢驗結果的正確性，然后再檢查一遍。
�。ǘ﹩栴}延伸，尋求最佳的解決方法。
進而解決例3的延伸問題：如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？。
師：你有什么好方法？
生1：242=4824。
生2：246＝144，1441442。
所以，一本相冊不夠，2本可以。
交流方法，對比出最佳方案。
六、學以致用，學會筆算除法的有序思考方法。
1、應用總結出來的筆算除法計算方法，我們繼續(xù)進行摘蘋果比賽，男女同學各做一道題目。注意先估算，再筆算。
2、請四個同學板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
看來同學們的實力相當不分上下呀，現(xiàn)在有一道生活中的實際問題看一看誰有好的解決問的方法？出示課件
七課堂檢測。
現(xiàn)在老師要對全班同學進行一次檢測，看看你們學得怎么樣。
八、課堂總結。
結合本節(jié)課的學習目標說說今天你的表現(xiàn)或是其他同學的表現(xiàn)？
九、作業(yè)。
完成書23頁第2、4題。
三年級數學《三位數除以一位數》教案 篇2
教學目標：
1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的兩、三位數除以一位數除法的計算方法；會計算含有除法的四則混合運算題，知道混合運算的順序。
2、經歷探究三位數除以一位數的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。
3、在進行較復雜計算的過程中，細心培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。
教材分析：
本單元是在學習了簡單的.兩、三位數除法一位數的口算、估算及筆算的基礎上進行教學的，是今后學習兩、三位數除以兩位數除法及進一步應用除法解決問題的基礎。因此，要引導學生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學習打好基礎。本單元的教學要注意滲透估算，特別是計算商中間、末尾有0的除法時更應突出估算。經常用估算對結果進行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習慣。
本單元的主要教學內容是
信息窗1：走進果蔬會——學習三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法；
信息窗2：采訪果品加工廠——學習商中間有0和學習商末尾有0的除法的計算方法；
信息窗3：采訪果品包裝車間——學習連除和學習含先加后除（有括號）的混合運算。
教學重點：
三位數除以一位數商是兩位數的筆算方法。
教學難點：
商中間、末尾有0的筆算方法。
教學建議：
1、合理利用教學資源，將計算教學與解決問題融為一體。
2、重視引導對學生對新知識的自主構建。
3、 重視估算。
4、關注學習過程評價，發(fā)揮評價的激勵作用。
5、本單元建議課時數：8課時
三年級數學《三位數除以一位數》教案 篇3
教學目標：
1.結合具體情景，讓學生提出并解決有關問題，理解三位數除以一位數商末尾有0的除法的算理，掌握商末尾有0的除法的計算方法。
2.在探索計算方法的'過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及合作能力。
3.在解決問題的過程中，發(fā)展學生的應用意識。
重點難點：
理解并掌握商末尾有0的除法的算理及計算方法
教學準備：
情景圖
預習提綱：
1.讀一讀：情景圖中的信息，根據這些信息，你能提出什么問題？哪些問題已解決了，哪些問題未解決？
2.試一試：把上節(jié)課未有解決的問題，試著做一下。
3.把你解決的方法說給你的家長聽一聽。
教學過程：
一、提出問題、預習展示
出示情景圖，檢查學生提出問題的情況，教師板書本節(jié)課要解決的問題。
二、解決問題、指導點拔
1.平均每分鐘生產多少瓶干紅葡萄酒？
�。�1）引導學生列出算式，并估計一下商
（2）學生自主探索計算方法，并在小組內交流
�。�3）全班交流，交流時重點說一說十位上除盡、個位上的0怎么辦？末尾為什么要添上”0”？
2.平均每分鐘生產多少瓶干白葡萄酒？
方法同1
3.總結概括觀察一下，今天學到的知識有什么特點？并根據學生的回答完成課題的板書。
三、類化練習、限時作業(yè)
1.計算
480÷3= 360÷3= 640÷8=
124÷6= 996÷9= 82÷4=
416÷2= 754÷5=
2.辨對錯
自主練習第5題
3.解決問題：自主練習第4題
四、課堂總結
本節(jié)課我們學習了什么知識？做這種除法應注意什么？
板書設計：
采訪果品加工廠——商末尾有0的除法
平均每分鐘生產多少瓶干紅葡萄酒？
420÷3=140（瓶）
三年級數學《三位數除以一位數》教案 篇4
教學目標：
1、使學生經歷探索三位數除以一位數算法的過程，理解三位數除以一位數的算理，并掌握計算方法，會口算整百數除以一位數，會筆算三位數除以一位數（首位夠除）的筆算除法。
2、培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習慣。
教學重點：會口算整百數除以一位數，理解算理，掌握三位數除以一位數的筆算方法。
教學難點：理解算理，掌握三位數除以一位數的筆算方法。
一、自主探索，學習新知
1、復習：
(1)口算：60÷3= 說一說你是怎樣口算的。
(2)用豎式計算 98÷2
提問：先算幾除以幾？商“4”寫在何處，為什么？余下的“1”，怎么辦？
2、學習例1。
(1)出示掛圖：
提問：從圖中你獲得了哪些信？要求“平均每層有多少只”應怎樣列式？
板書上：600÷3=
觀察：與復習題1有什么不同？(板書：三位數除以一位數)。
這道式子會算嗎？它的商是多少？你是怎么想的？
(2)反饋
�、�3個200只是600只，600除以3得200。
�、�6個百除以3得2個百，2個百是200。
�、�6÷3=2 600÷3=200
板書：600÷3=200。你喜歡哪一種算法，為什么？
(3)想想做做：1（填在書上）。
師：觀察每組算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能仿照再寫一組數并口答出它的結果嗎？
小結：除數不變，被除數擴大幾倍，商也擴大幾倍。
(4)搶答：800÷4 900÷3 600÷6 400÷2 800÷2
3、學習例2。
(1)出示：這些雞2天共產雞蛋986個，平均每天產多少個雞蛋？
提問：要解決這個問題又怎樣列式呢？
板書：986÷2
(2)觀察：與復習題2有什么不同？
師：請你先估計一下，商大約是幾百多？
師：你能試著用豎式來計算嗎？（教師列出豎式。）學生試做
(3) 反饋：
先用什么位上的數除以2？
900除以2商是多少？
4寫在哪一位上？為什么？
余下的1接下去應該怎么算？
18表示多少？
9為什么寫在十位上？
3為什么寫在個位上？
(4)在小組內說說，今天學習的.除法計算時與以前的除法有什么不一樣。
(5)算出的493是否正確？怎樣檢驗？口答驗算的過程，教師板書。
三年級數學《三位數除以一位數》教案 篇5
教學目標：
1、掌握整百數除以一位數商是整百數的口算方法，并能在對比觀察中發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律，能夠較熟練地進行口算。
2、經歷探索三位數除以一位數商是三位數的筆算除法的過程，并能正確地進行筆算。
3、能結合具體的情境估計三位數除以一位數的商，增強估算的意識和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能力；在學習過程中感受成功體驗，激發(fā)學習興趣。
教學重點：
經歷探索三位數除以一位數商是三位數的筆算除法的過程，并掌握正確的筆算方法。
教學難點：
商的.定位。
教學資源：實物投影
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
1、出示例題情境圖，引導學生感受圖中所提供的情境。
2、提問：“一共有600只雞，平均每層有多少只？”該怎樣列式？
二、活動嘗試。
1、600÷3=？你是怎樣想的呢？先獨立思考，再與小組里的同學交流自己的算法。
2、全班交流算法。學生可能有的方法：
�。�1）3個200是600，600除以3得200；
（2）6個百除以3得2個百，2個百是200；
�。�3）因為6÷3=2，所以600÷3=200。
學生交流后，讓學生說說自己喜歡哪種算法，為什么喜歡這種方法。
3、口算并說說自己是怎樣想的。
300÷3400÷2800÷2
4、做“想想做做”第1題。
�。�1）學生獨立口算。
�。�2）反饋交流，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？
三、師生探究。
1、出示“這些雞2天共產雞蛋986個，平均每天產多少個？”讓學生嘗試列式。
�。ǖ贸鏊闶剑�986÷2）
2、你能估計一下得數大約是多少嗎？你是怎樣想的？
3、你能用豎式算一算嗎？
學生列出豎式后嘗試演算。
指名兩名學生板演。
4、集體評議。
提問：
（1）“4”為什么寫在商的百位上？（引導學生明確：9百除以2得4百多，4表示4個百，所以要寫在商的百位上。）
�。�2）百位余下的“1”為什么要和被除數十位上的“8”合起來再除以2？
�。�3）你覺得今天學習的三位數除以一位數的計算和以前學習的兩位數除以一位數有什么聯(lián)系嗎？（引導學生明確除的過程是一樣的，三位數除以一位數比兩位數除以一位數多算了一步，十位上除好以后還要把個位上的數移下來繼續(xù)除，注意除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面。）
5、談話：你會驗算嗎？指名板演，其余學生同時驗算。
四、鞏固反思。
1、做“想想做做”第2題。
引導學生逐題計算，然后逐題評講，要求學生計算時注意書寫工整，數位對齊，掌握除的順序。
2、做“想想做做”第3題。
引導學生先估計一下各題的商是幾百多，再組織交流，說說自己是怎樣想的。
3、做“想想做做”第5題。
�。�1）學生理解題意。
�。�2）嘗試解答。
（3）反饋交流�？梢杂贸朔▉硭伎迹�130×4=520（節(jié)）
因為520<540，所以130個盒子不夠。
可以用除法來思考：540÷4=135（個）
因為135>130，所以130個盒子不夠。
五、總結應用。
1、 談話：今天這節(jié)課我們學習了什么內容？（齊讀課題：三
位數除以一位數）通過同學們的努力探索，共同合作，大家取得了很多收獲。下面請你談談這一節(jié)課的收獲和體會，還有什么疑惑嗎？
2、作業(yè)：做“想想做做”第3、4題。
板書：
三位數除以一位數
600÷3=200 986÷2=493（個）
300÷3=100
400÷2=200
800÷2=400 答：平均每天產493個。
三年級數學《三位數除以一位數》教案 篇6
教學內容：三位數除以一位數（首位不夠除）(教科書3～4頁)
教學目標：
1、經歷探索三位數除以一位數（商是兩位數）的筆算方法的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算，養(yǎng)成自覺驗算的習慣。
2、在具體的情境中估算三位數除以一位數的商是幾位數，增強估算的意識和能力。
3、在獨立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性以及合作、交流的意識，產生對數學的積極情感，提高解決實際問題的能力。
教學過程：
一、學習例1
1、先說說商是幾位數，再用豎式計算。
�、�72÷3
�、�72÷8
�、�312÷2
問：為什么題①的商是二位數，而題②的商是一位數？
2、出示：312÷4
(1)與題③比較有什么不同？商是幾位數？為什么？(被除數的百位比除數小，百位上不夠商1個百。)
(2)估計商大約是多少。
(3)你會用豎式計算嗎？試一試。
3、反饋：
3個百除以4不夠商1個百，怎么辦？
31個十除以4夠商幾個十？商7寫在被除數的什么位上？為什么？(因為除到了被除數的十位。)
4、驗算：學生口答驗算的過程，教師板書。
5、比較：與題③比較用豎式計算時有什么不同？(被除數首位不夠除)
板書課題：三位數除以一位數(首位不夠除)
6、同桌互相說說計算過程和計算方法。
7、小結：被除數的百位上的`數比除數小，就要看到十位，首次商除到了被除數的十位就要把商寫在十位上。
8、翻開書第3頁，閱讀并完成例題中的豎式和填空。
二、鞏固練習
1、 想想做做第1題
(1)先說說商是幾位數，估計商是幾十多，再計算。同時板演
(2)完成后，同桌互相批改，集體訂正板演題。
2、 想想做做第3題
(1)先說說商是幾位數，再計算。
(2)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每組算式的被除數相同，第1小題被除數的百位比除數大，商是三位數；第2小題的被除數的百位比除數小，商是二位數。)
3、 想想做做第4題
(1)說出這些圖形的名稱，同桌交流，并討論計算邊長的方法。
(2)獨立列式計算，集體訂正時說說是怎樣列式的。
(3)問：你發(fā)現(xiàn)這三題的計算結果怎樣？（滲透被除數不變，除數大商就小的規(guī)律。）
三、課堂作業(yè)
1、想想做做第2題(任選2題)
2、想想做做第5、6題。
課后小記：
除法 第2課時
三年級數學《三位數除以一位數》教案 篇7
教學目標：
1. 能正確筆算兩、三位數除以一位數（各數位都能被整除的）的除法。
2. 能靈活運用所學的知識解決生活中的實際問題。
3. 在合作探索的過程中進行有個性的學習。
教學重點：
筆算兩、三位除以一位數的的計算方法。
教學難點：
筆算兩、三位除以一位數的的計算方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設學習情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。
出示信息窗2——領材料
真實的畫面提供了豐富的信息：布匹、線輪、竹條。通過工人師傅的對話，引導學生提出問題，通過解決“64米紅布能做多少只鷹風箏”，“72個線輪是多少盒”等一系列問題，學習兩、三位數除以一位數的筆算除法。引導學生融入情境，看到工人師傅領的.材料能發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題。讓學生提出問題、解決問題。讓學生把學習新知貫穿在幫助工人師傅解決問題的過程中，讓學生感受到學數學就是解決生活中的實際問題，感受生活與數學的聯(lián)系。
二、學生合作探索
1、探索第一個紅點標示的問題
“64米紅布能做多少只鷹風箏？
學生列出算式后，教師可先讓學生獨立探索計算方法，學生可以利用學具擺一擺，也可以用口算或估算的方法。在充分交流的基礎上，教師對以上方法加以肯定。對于用豎式計算的學生，教師要抓住機會重點引導學生理解算理，掌握豎式計算的方法。
2、解決第二個紅點提出的“72個線輪是多少盒？”這一問題時，可放手讓學生獨立思考，在解決的過程中，學生會提出“第一次商后余下的1怎么辦”等問題，教師可以針對問題引導學生借助學具來理解算理，加以解決。教學第一個綠點標示的問題“86米綠布能做多少只孔雀風箏？”時，要充分的放手讓學生獨立列出算式、計算出結果，然后通過匯報交流具體算法，進一步鞏固筆算的方法。教學第二個綠點標示的問題“438根竹條能做多少只風箏？”時，先讓學生獨立完成，學生會發(fā)現(xiàn)兩次商后都有余數的問題，教師可讓學生進行充分的討論交流，然后獨立解決。
三、運用所學的知識解決實際問題。
第2題小船靠岸：練習時學生可以筆算，也可以估算，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。
第3題為學生呈現(xiàn)了有關大天鵝的一些真實信息。學生在解決問題的過程中既鞏固了除法的口算和估算，又讓學生了解了大天鵝的一些常識。
三年級數學《三位數除以一位數》教案 篇8
一、學習目標：
1、在理解算理的基礎上，會正確計算三位數除以一位數的除法；
2、培養(yǎng)學生的驗算習慣和解決問題的`能力、 重點 會正確計算三位數除以一位數的除法。
二、難點。
三位數除以一位數的算理。
三、教學過程。
�。ㄒ唬⿲W前準備。
1、括號里最大填幾？
2、計算并且驗算。
�。�1）64÷4
（2）84÷ 2
�。ǘ┨骄啃轮�。
1、情境展示。
第一條信息與問題：三年級（1）（2）兩個班共捐書256本，每個班平均捐了多少本書？
�。�1）齊讀題目，并指名說已知條件與問題。
�。�2）要每個班平均捐了多少本書應怎樣列式？（指名回答：256÷2）
（3）教學用豎式計算256÷2。
①學生用以前學過的方法在本子上試算。
�、趲熤该逖莶L試說計算過程。
�。�4）師生共同交流算法。
�、俪�2個百除以2，商1一個百，1寫在百位上。
�、诔�，用口訣“一二得二”算出商1個百乘除數2等于2個百，寫在2個百的下面。
�、蹨p，用2個百減去2個百等于0，后面還沒除完，不寫0。
④查，檢查余數0是否比除數小。
�、莘牛驯怀龜凳簧系�5放下來繼續(xù)除 （再重復上面的筆算步驟。）
（5）指名2—3名學生講算法
�。�6）師；這樣計算正確嗎？請你在練習本上驗算一下。（指名板演，說說自己是怎樣想的。）
�。�7）口答。
2、練習。
獨立完成課本第17頁的“做一做”。
�、�、
�、诓Ⅱ炈�。
432÷2 522÷3 （請二個同學板演并指名學生說說怎樣計算的）
3、計算方法。
�。捍蠹彝ㄟ^學習知道怎樣計算三位數除以一位數嗎？
�。ㄈ┤n。
今天你學到了哪些知識？
三年級數學《三位數除以一位數》教案 篇9
教學內容：
新課標蘇教版第六冊教材第12頁。
學習目標：
1、使學生理解并掌握整百數除以一位數的口算方法、三位數除以一位數的筆算方法（被除數首位夠除）。
2、讓學生根據已有的除法知識經驗，自主探索三位數除以一位數的口算以及筆算方法。
3、在計算的過程中注意估算意識的培養(yǎng)，注重驗算，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高計算的正確率。
教學重、難點：理解算理，掌握三位數除以一位數的筆算方法。
教學準備：掛圖
教學過程：
一、學習例1：
1、今天，我們一起去參觀一下養(yǎng)雞場。（出示掛圖）
請把你看到的，用數學語言說一說。
�。▓D上只能看到：整齊地排列著3排雞籠，還有3排雞蛋。）
問：利用這些信息你能解決什么數學問題嗎？
補充信息：一共有600只雞。
現(xiàn)在你想知道什么問題？（平均每層有多少只？）
2、你會解答嗎？說給同桌聽聽。
交流：6003是什么意思？算的時候你是怎么想到200的？
引導學生認識：整百數除以一位數，可以看成幾個百除以一位數，這樣就相當于是在算一位數除以一位數，只是在后面別忘了加兩個0，這樣算可以使計算更快。）
二、學習例2：
1、出示：這些雞2天共生產雞蛋986個，平均每天產多少個？
2、讀信息后，一起列出算式，指名說說為什么要用除法。
板書：9862
第一步：估計
現(xiàn)在根據這個算式，你再來估計一下600雞平均每天下多少蛋？并說明理由。
第二步：豎式計算。
板書豎式（略）
問：這里的被除數是三位數，你認為該怎么算？
�。ㄏ人惆傥簧系�9除以2）
問：4寫在哪里？為什么？
強調：9個百除以2，得到的是4個百，所以4要寫在百位上。
你會接著算嗎？學生自己完成在書上。
做完后，同桌互相檢查。
請學生說說你有沒有發(fā)現(xiàn)自己或是同桌的錯誤的地方？請大家一起說說道理。
3、驗算。
請大家寫出驗算的豎式。
指出：要養(yǎng)成驗算的好習慣。
小結：觀察黑板上的除法豎式，你覺得和我們上學期學的有不同的地方嗎？（特別長）
問：怎么會特別長的`�。浚ㄟ@學期學的除法是三位數除以一位數，在用豎式計算的時候要分三步除：百位、十位、個位。）而且在算之前，先要估計得數可能是幾百多，算之后還要驗算自己的得數是否正確。這樣才能提高我們的計算正確率。
三、鞏固練習：
1、完成書上的第2頁第2題。
練習前問：這4道題有什么不同的地方嗎？
提醒學生：這些□是提醒大家注意寫數的時候要寫對位置，不能不按規(guī)矩，該在什么位置就只能寫在什么位置，你能做到嗎？
請大家認真完成再交流。
2、討論第5題：
先讓學生自己讀題，讀完了問：你能解答嗎？試試看。
把你的想法與你座位周圍的同學交流一下，你們的解答方法一樣嗎？結論一樣嗎？
全班交流。（注意：這道題可以從不同的角度來解釋）
四、布置作業(yè)：
第2頁第3、4題。
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