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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案(精選11篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案),能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。
2.初步理解“一雙”的含義,了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.愿意參加活動(dòng),能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:晾衣架、夾子各若干,襪子每人一雙,手套人手一副,簍子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.我們的襪子。
師:看看,你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢??jī)芍灰粯訂?哪里一樣?/p>
引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的`襪子。初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同,知道什么是“一雙”。
2.晾襪子。
。1)展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景,引起幼兒興趣。
師:今天媽媽洗了許多的襪子,還沒(méi)來(lái)得及晾,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
(2)出示一只襪子,引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。
師:一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上,那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰(shuí)愿意試一試?
個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起,師幼共同檢驗(yàn)。
師:為什么把它們晾在這里?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子的相同特征。
(3)幼兒操作,將相同的襪子配對(duì)。
師:還有些襪子沒(méi)有來(lái)得及晾在衣架上,請(qǐng)你們每人拿一只襪子,找到它的好朋友。把它們夾在一起。你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
。4)幼兒集體游戲,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過(guò)程。
師:襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?
集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
3.收手套。
。1)介紹游戲玩法。
師:今天媽媽很高興,大家都很愛(ài)勞動(dòng)。瞧,媽媽洗的手套也曬干了,我們一起把它們收下來(lái)吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來(lái)放在簍子里哦!
。2)幼兒操作,遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn),將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo),幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。
。3)相互檢查配對(duì)結(jié)果。
師:都放好了嗎?我們來(lái)看一看有沒(méi)有都放對(duì)。
4.結(jié)束活動(dòng)。
師:謝謝你們幫媽媽晾了襪子,還收了手套,我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢?
引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來(lái)。
教學(xué)反思:
在幼兒園里,我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征,教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解,極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng),讓我明白作為幼兒教師,不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸,還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將成對(duì)的物品、相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
2、初步養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙,5雙不同顏色的襪子;相關(guān)物品的卡片若干組(碗和勺子,牙刷和牙膏,水壺和茶杯,臉盆和毛巾等)
活動(dòng)過(guò)程
一、幫媽媽整理鞋子。
1、出示一堆放亂的`鞋子:老師(媽媽)這里有一堆鞋子,小朋友看它們亂七八糟的,我們一起來(lái)整理一下吧!
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作:你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?檢查幼兒配對(duì)情況并小結(jié):材料一樣、外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。
二、幫媽媽找襪子。
1、出示顏色不同的襪子,分給10個(gè)幼兒每人一只,請(qǐng)手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對(duì)。引導(dǎo)幼兒找一找哪兩只襪子是一雙,應(yīng)該疊在一起。
2、示范疊襪子的方法,請(qǐng)幼兒嘗試將襪子疊整齊。
三、幫媽媽整理其它物品。
1、出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱以及用處,并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō):哪些物品可以放在一起?為什么可以放在一起?
2、請(qǐng)幼兒將相關(guān)的物品放在一起,并用語(yǔ)言表述:XX和XX在一起,XX和XX是好朋友可以放在一起。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里還有什么東西是一對(duì)好朋友,可以放在一起?這些東西放在家里的什么地方?
2、小結(jié)幼兒上課情況。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,能根據(jù)自己的理解描述畫(huà)面內(nèi)容。
2、感知大樹(shù)和花是我們的朋友,激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感。
3、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè),感受和朋友在一起的幸福,鼓勵(lì)幼兒積極結(jié)交朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小花小樹(shù)小動(dòng)物頭飾。
2、《找朋友》畫(huà)面。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)——介紹我們的朋友
1、我們每個(gè)人都有許多朋友,你們的朋友是誰(shuí)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的朋友)
2、你喜歡你的朋友嗎?為什么?
3、好朋友會(huì)幫助我們、會(huì)和我們一起玩,給我們帶來(lái)很多快樂(lè),我們每個(gè)人都要多交朋友。今天就有一個(gè)小朋友要去找朋友,他找了誰(shuí)做朋友呢,我們一起來(lái)看看吧。
二、閱讀畫(huà)面《找朋友》
1、出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察:在這幅圖上你看到了什么?誰(shuí)還看見(jiàn)了別的小朋友沒(méi)看到的?這個(gè)小朋友找誰(shuí)做朋友了?你是怎么看出來(lái)的?她和她的好朋友在干什么?除了大樹(shù),小朋友還會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?蝴蝶在干什么呢?
2、這個(gè)小朋友為什么要找蝴蝶、小樹(shù)和小花做朋友呢?除了蝴蝶小樹(shù)小花,你們猜這個(gè)小朋友還會(huì)找誰(shuí)做朋友?
三、朗誦兒歌
1、有一首好聽(tīng)的兒歌,說(shuō)的就是找朋友的`事情,兒歌的名字叫《找朋友》,兒歌的名字叫什么?
2、教師示范朗誦兒歌。
3、小朋友都會(huì)念《找朋友》的兒歌,我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的兒歌吧。
4、小花、小樹(shù)和小動(dòng)物都是我們的好朋友,有了它們我們生活的環(huán)境會(huì)更美、空氣會(huì)更好,所以小朋友都要愛(ài)護(hù)它們,都可以和它們做朋友。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道要保持生活物品的整齊,初步了解物品配對(duì)規(guī)律。
2、能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
3、養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣,體驗(yàn)整理帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解物品配對(duì)規(guī)律,養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn):
能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒鞋子8雙,襪子13雙,晾衣架13個(gè),夾子26個(gè),鞋架1個(gè),塑料盆1個(gè),配對(duì)操作板12個(gè)配對(duì)卡片12套
2、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。
2、引導(dǎo)幼兒整理物品,能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對(duì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并提問(wèn):“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結(jié):圖案一樣,顏色一樣、大小一樣的2只鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。
3、創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境,嘗試將襪子配對(duì),鞏固配對(duì)的技巧。幼兒操作實(shí)踐,鞏固配對(duì)的技巧。
提問(wèn):都幫襪子找到好朋友了嗎?我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說(shuō)這兩只襪子是好朋友呢?
小結(jié):顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。它們是好朋友,所以要放在一起。
4、游戲“找朋友”,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述配對(duì)的物品。
引導(dǎo)語(yǔ):咱們小朋友真能干,幫小兔子做了這么多事情,小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢!我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢?
1、教師出示配對(duì)玩具,講解游戲玩法。
請(qǐng)小朋友去找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手,我們來(lái)比一比誰(shuí)先找到他們的好朋友。
2、幼兒操作實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述:XX和XX是好朋友可以放在一起。
3、師幼共同分享交流配對(duì)結(jié)果。
提問(wèn):為什么說(shuō)他們是好朋友?
牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙,沒(méi)有牙膏缺一不可)
碗勺子(勺子幫助我們吃飯,很重要的生活用品)
桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)
魚(yú)和魚(yú)缸(魚(yú)缸為小魚(yú)提供了一個(gè)好的生活環(huán)境,幫助小魚(yú)讓小魚(yú)生活得更舒服)
5、創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境,體驗(yàn)幫別人做事帶來(lái)的快樂(lè)。
今天的天氣真好,小兔子襪子都晾干了,讓我們一起幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧。誰(shuí)會(huì)卷襪子?上來(lái)給小朋友示范一下?
今天王老師給小朋友們帶來(lái)一首卷襪子的小兒歌,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
兒歌:兩個(gè)襪子并并攏,腳尖找腳尖,腳跟找腳跟,腳尖腳尖卷呀卷,卷的緊緊的,卷好襪子送回家。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友選一雙襪子邊說(shuō)
兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!從小不隨便亂扔亂放,物歸原處也是一種好習(xí)慣。
活動(dòng)延伸
今天我們幫小兔子做了這么多事,小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!
活動(dòng)反思:
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,注重讓幼兒在操作體驗(yàn)中、在快樂(lè)游戲中、在欣賞浸潤(rùn)中學(xué)習(xí),作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以游戲貫穿活動(dòng)始終,我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):游戲?qū)搿骄坎僮鳌獙?duì)比發(fā)現(xiàn)——分享交流等。目標(biāo)的達(dá)成不是一蹴而就的,在整個(gè)活動(dòng)中我注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深地完成教育目標(biāo)。
1、由淺入深,層層遞進(jìn)達(dá)成目標(biāo)。
首先引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對(duì)規(guī)律,體驗(yàn)整理的快樂(lè);其次通過(guò)游戲“找朋友”讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活探究發(fā)現(xiàn)相關(guān)物品的配對(duì)規(guī)律,感受物品之間的相互依賴或提供幫助;第三,游戲“卷襪子”,讓幼兒在兒歌中體驗(yàn)卷襪子的快樂(lè),養(yǎng)成物品將物品及時(shí)歸位的.好習(xí)慣。
2、重視幼兒操作體驗(yàn),避免說(shuō)教。
整個(gè)活動(dòng)中,我采用觀察、操作、體驗(yàn)等多種教學(xué)策略,提供了豐富的教學(xué)具,體驗(yàn)“配對(duì)整理的快樂(lè)”,如:通過(guò)幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導(dǎo)幼兒真實(shí)感知“好朋友在一起”的快樂(lè);“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實(shí)踐,給幼兒提供了日常常見(jiàn)的物品作為探究的玩具,既是熟悉的又有探究性,游戲后幼兒會(huì)主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn),同時(shí)在大家的交流中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。親身的體驗(yàn),讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、開(kāi)放的問(wèn)題設(shè)計(jì),引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程,注重以啟發(fā)、開(kāi)放性的問(wèn)題引領(lǐng),讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學(xué)習(xí)的主人,避免了教師干澀的說(shuō)教。例如:他們是怎么整理的?把什么樣的放在一起?為什么說(shuō)他們是好朋友?如果沒(méi)有牙膏會(huì)怎么樣?引領(lǐng)幼兒主動(dòng)思考,在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時(shí)放好,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣?傊,當(dāng)我們用心去設(shè)計(jì)、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的是在做中學(xué)、玩中學(xué),孩子們是快樂(lè)的,主動(dòng)的!我們也感受到了成功的快樂(lè)!愿老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸寄芟硎艿匠晒Φ目鞓?lè)!
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案 篇5
【設(shè)計(jì)思路】
前一階段圍繞我家的人開(kāi)展了一系列活動(dòng),孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事,特別是恰逢母親節(jié),通過(guò)夸夸我的好媽媽,為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛(ài)媽媽的情感,孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。
同時(shí),預(yù)防非典也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn),他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中防非;的簡(jiǎn)單措施有了初步了解,對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn),我預(yù)設(shè)這次活動(dòng),以幫媽媽選購(gòu)消毒、預(yù)防用品為前提,以游戲?qū)嵺`為途徑,幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展防非知;同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展有關(guān)防非的`知識(shí)。
2、在購(gòu)物過(guò)程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問(wèn)題。
3、滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、防非物品、其他食品包裝盒。
2、每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽(5以內(nèi))
3、購(gòu)物籃,自制紙幣。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入母親節(jié)我們想了很多辦法為媽媽做事,現(xiàn)在母親節(jié)過(guò)了,我們還要為媽媽做事嗎?為什么?
(二)啟發(fā)游戲
1、以媽媽的煩惱(媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品,可是媽媽上班沒(méi)時(shí)間)啟發(fā)幼兒幫媽媽購(gòu)物。
引導(dǎo):媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品?
2、幼兒領(lǐng)錢。
要求:每人拿5元錢(老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)
引導(dǎo):你用什么辦法拿到5元錢的?如:XXX拿了1元錢,還要拿多少錢才到5元?
3、討論購(gòu)物注意點(diǎn)。
引導(dǎo):買東西的時(shí)候要注意什么?
(1)買什么?(預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)
(2)怎么買?(價(jià)錢、禮貌用語(yǔ)、買的東西少于或等于5元錢)
(三)幼兒操作
1、觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2、了解幼兒交易情況,引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。
(四)交流
1、相互檢查所購(gòu)物品。
2、說(shuō)說(shuō)買了什么,有什么用,注意什么?(抓住有價(jià)值的話題,擴(kuò)展討論;幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類)。
(五)延伸
我們幫媽媽買好了東西,媽媽很高興,接下來(lái)我們可以幫媽媽做什么?
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
青島版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第22-25頁(yè)。
教材簡(jiǎn)析:
分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境,通過(guò)媽媽與小朋友的對(duì)話,引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)比較“厚薄”,同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過(guò)“在情境圖中找一找,比一比”,讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象,選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)“比”,給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間,體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。
2、讓學(xué)生在比一比的過(guò)程中形成初步的觀察、分析、比較能力。
3、在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題,能初步匯報(bào)和交流自己的想法。
4、使學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件
課前游戲:對(duì)口令。
師說(shuō)上句,生對(duì)下句(配以動(dòng)作演示)。
我說(shuō)大,我對(duì)。晃艺f(shuō)高,我對(duì)矮;我說(shuō)低,我對(duì)高;我說(shuō)長(zhǎng),我對(duì)短;我說(shuō)薄,我對(duì)厚;我說(shuō)輕,我對(duì)重;我說(shuō)寬,我對(duì)窄;我說(shuō)遠(yuǎn),我對(duì)近……
【說(shuō)明:熱鬧的師生互動(dòng)的對(duì)口令游戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)口令的內(nèi)容緊扣本課知識(shí)點(diǎn),并配以形象的動(dòng)作演示,便于學(xué)生感知、理解,為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
教師請(qǐng)班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子。
師:我覺(jué)得這名同學(xué)矮,你們認(rèn)為呢?
學(xué)生討論,自由發(fā)表觀點(diǎn)。
有的學(xué)生會(huì)同意老師的觀點(diǎn),因?yàn)樗壤蠋煱芏;也有學(xué)生會(huì)不同意老師的觀點(diǎn),認(rèn)為他不矮,因?yàn)樗m然比老師矮很多,卻比我們班很多同學(xué)都高……
師:有的同學(xué)認(rèn)為他高,有的同學(xué)認(rèn)為他矮,還有的同學(xué)覺(jué)得和他差不多高,這些結(jié)論都是通過(guò)“比一比”得到的(板書(shū):比一比),今天我就來(lái)研究“比一比”,看通過(guò)“比一比”的活動(dòng),還能知道些什么?
【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí),使他們切身體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教師民主地參與到學(xué)生活動(dòng)中去,和學(xué)生打成一片,教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”,鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的精神,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究“比一比”問(wèn)題的積極性!
二、引導(dǎo)探究。
1、 整體感知情境圖。(課件出示情境圖)
師:仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖上都有什么?
學(xué)生們通過(guò)觀察說(shuō)出畫(huà)面中左邊有掛衣櫥和存衣柜,放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架,擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。
2、 比多少、厚薄。
。ㄕn件播放)小明說(shuō):媽媽的衣服真多呀!
師:你和小明的看法一樣嗎?你怎么知道的?
。ǘ嗝襟w突出放大存衣柜,便于學(xué)生觀察。)
學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),可能出現(xiàn)以下幾種情況:
。1)數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件,所以媽媽的衣服比小明的多。
。2)媽媽的衣服比小明的衣服厚,所以媽媽的衣服多。
。ǘ嗝襟w演示比厚薄的過(guò)程)
……
小結(jié):同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多,通過(guò)“比一比”,我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題呢。
3、比長(zhǎng)短。
師:秋天到了,天氣涼了,媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里,(多媒體突出放大掛衣柜),比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生先獨(dú)立思考,然后小組交流討論并在全班匯報(bào)。
學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)許多不同的結(jié)論,如:媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng);小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長(zhǎng);小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng),比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長(zhǎng),小明的衣服最短……對(duì)于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
小結(jié):比較的時(shí)候一定要確定誰(shuí)跟誰(shuí)比,比的標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也會(huì)不同。
3、你還能比什么?
仔細(xì)觀察情境圖,小組確定研究?jī)?nèi)容,選擇一樣主題圖中的一件物品,合作進(jìn)行比較研究。
小組匯報(bào),其它組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。
小結(jié):(根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
【設(shè)計(jì)意圖:自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖,說(shuō)一說(shuō)看到了什么,由“媽媽的衣服真多呀,你也這樣認(rèn)為嗎”這個(gè)問(wèn)題,激起學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征,采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄,再半放給小組交流比較衣服長(zhǎng)短,最后通過(guò)“還可以把什么東西比一比”,讓小組自選研究題目,進(jìn)行比較,這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作,互相補(bǔ)充、互相啟發(fā),使他們對(duì)新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)!
三、“闖關(guān)”鞏固。
第一關(guān) 比多少、厚薄(多媒體出示第23頁(yè)第1題)
師問(wèn):哪邊的書(shū)最多,哪本書(shū)最厚?
學(xué)生獨(dú)立思考完成。
第二關(guān) 比輕重(第24頁(yè)第2題)。
用多媒體模擬天平稱量水果的過(guò)程,
學(xué)生獨(dú)立思考后判斷輕重。
說(shuō)說(shuō)理由。(學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗(yàn)直觀感受天平杠桿重的一端下沉,輕的一端上翹的原理。)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多媒體演示,變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)呈現(xiàn),引起學(xué)生對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)感受,從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理。】
第三關(guān) 比手的長(zhǎng)短(第24頁(yè)第4題)。
演示活動(dòng):教師演媽媽,大同學(xué)扮演“我”,小同學(xué)扮演“弟弟”,比手。誰(shuí)的手最長(zhǎng) ?
【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動(dòng),緊緊抓住了學(xué)生們的注意力,符合兒童欣賞、認(rèn)知特點(diǎn),可以更好的幫助學(xué)生解決問(wèn)題。】
第四關(guān):實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng):誰(shuí)哪合適?
1、 出示一個(gè)籃球和一個(gè)鉛球。
師:請(qǐng)你猜一猜哪個(gè)球重?哪個(gè)球輕?
2、學(xué)生們掂一掂、試一試后,說(shuō)說(shuō)實(shí)際比較的結(jié)果。
3、 請(qǐng)出兩名男同學(xué)(一胖一瘦),問(wèn):這兩個(gè)球給誰(shuí)合適呢?
小組討論。
小組匯報(bào),說(shuō)明理由。
【設(shè)計(jì)意圖】:先讓學(xué)生猜測(cè)一下哪個(gè)球重,哪個(gè)球輕?熟悉這兩種球的`孩子會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很快判斷出鉛球比籃球重,對(duì)與沒(méi)有這種生活經(jīng)驗(yàn)的孩子教師要組織他們親身試一試,體會(huì)大得物體不一定重,小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開(kāi)放題,一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法!
第五關(guān):實(shí)踐拓展活動(dòng)
找一找,生活中、教室里還有什么可以比的東西,小組合作找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖】在應(yīng)用提高階段,教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)“比一比”的知識(shí)綜合運(yùn)用到生活中去,再次讓學(xué)生體驗(yàn)與感受到生活當(dāng)中處處都有數(shù)學(xué),提高學(xué)生們的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣,提高參與學(xué)習(xí)活動(dòng)積極主動(dòng)性!
小結(jié):
根據(jù)學(xué)生闖關(guān)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【本環(huán)節(jié)總設(shè)計(jì)意圖:采用游戲闖關(guān)的形式,將基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的練習(xí)與綜合實(shí)踐應(yīng)用等練習(xí)穿插起來(lái),每過(guò)一關(guān)學(xué)生都可以獲得一份鼓勵(lì),吸引他們充滿信心并迫不及待地的進(jìn)入下一關(guān)活動(dòng),最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。】
四、全課小結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)與小結(jié),梳理所學(xué)知識(shí),對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)完整、清晰的印象,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。】
課后反思
興趣是最好的老師,它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動(dòng)中能否不斷激發(fā)興趣,使學(xué)生自始自終情緒高昂地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本課教學(xué)中我不斷挖掘教材中的信息資源,創(chuàng)造性的使用教材,創(chuàng)設(shè)多個(gè)游戲活動(dòng),如“對(duì)口令”游戲、“比個(gè)兒”、“比手”游戲、“闖關(guān)”游戲、“選球”游戲等,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中,主動(dòng)運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、去探索,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)所不在。同時(shí)在小組里的合作學(xué)習(xí),使生與生之間有交流、討論,在交互的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知,教師真正成為了教學(xué)活動(dòng)組織者。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得為父母做些力所能及的小事。
2、教育幼兒要關(guān)心,愛(ài)自己的家人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔頭飾若干 電話機(jī)一部
活動(dòng)過(guò)程:
一、“媽媽,我們回來(lái)了!”
1、教師戴頭飾扮兔姐姐,幼兒扮小兔,一起在草地上念兒歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草。)邊自由做小兔動(dòng)作。
2、下雨了,小兔們跑回家,走到家門口,兔姐姐帶領(lǐng)小兔們,敲門:“媽媽,我們回來(lái)了?”
二、推門進(jìn)去,“媽媽去哪了?”
1、小兔們走進(jìn)家門,自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
2、咦,媽媽呢,媽媽不在家,她回去什么地方呢?(啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。)
3、這么長(zhǎng)的時(shí)間了,媽媽怎么還不回來(lái),真著急,怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒想象,怎樣才能知道媽媽到哪去了?)
4、根據(jù)幼兒的回答,兔姐姐決定打電話問(wèn)……
三、打電話了解媽媽的去向。
1、怎么打電話呢?
2、“媽媽沒(méi)有去上班,手機(jī)也關(guān)機(jī)了,這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的`辦法)
3、我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話。
4、兔姐姐打電話,與爸爸通話:“喂,爸爸,我是小兔,你知道媽媽上哪去了嗎?噢,原來(lái)奶奶病了,媽媽去照顧奶奶了!狈畔码娫。
四、接到媽媽的電話。
1、正在此時(shí),電話鈴響了,兔姐姐拿起電話,原來(lái)是媽媽的打來(lái)的。
2、放媽媽的電話錄音:“小兔們,我是媽媽,奶奶病了,現(xiàn)在在醫(yī)院里,我在照顧奶奶,現(xiàn)在還不能回來(lái),你們幫媽媽做些事情好嗎?小兔們,你們把外面的衣服收進(jìn)來(lái),折疊好;把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來(lái)放整齊;把桌子、椅子擦干凈;把地掃一掃;把自己的玩具整理好;把書(shū)架上的書(shū)整理整齊。小兔們聽(tīng)清楚了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了,等一會(huì)媽媽回來(lái)看看我的寶寶是不是很能干,媽媽帶好吃的東西給你們吃,好嗎?小兔寶寶們?cè)僖?jiàn)!”
3、你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)了什么?(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)
4、請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。
五、媽媽回來(lái)了
1、我們把加整理得多干凈呀,媽媽說(shuō)的事情我們都做好了沒(méi)有?(請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下)
2、媽媽回來(lái)了,(請(qǐng)配班老師扮兔媽媽)兔媽媽:“小兔寶寶,你們把家整理得真干凈呀,你們真是能干得好孩子,媽媽給你們帶來(lái)了許多好吃的,我們一起坐下來(lái)吃好嗎?(幼兒快樂(lè)的分享)
教學(xué)反思:
知道了自己是家庭的一員,有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞,更有利于培養(yǎng)自己的生活能力,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課,都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母,多做家務(wù),做好父母的小助手。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書(shū)的方法。
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。
3、能積極參與裝訂圖書(shū)活動(dòng),體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道一些常用小工具的名稱以及用途。
學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:
認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。
教師準(zhǔn)備:
小鴨玩具手偶,圖片、回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫(huà)架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)
老師出示小鴨手偶說(shuō):嘿,大家好!我是小鴨樂(lè)樂(lè),我剛開(kāi)了一家印刷廠,廠里印了好多畫(huà)紙,我想把它們裝訂成圖書(shū),但我不知道該用什么工具裝訂,你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)
二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書(shū)
1、操作前的猜想。
教師:我這里有很多工具圖片(出示六張圖片),請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書(shū)的工具放在上面,不能裝訂的放下面,誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的意見(jiàn)嗎?
2、幼兒操作。
教師:每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具,我們一起來(lái)做一做,看看哪些工具是我們的.小幫手,能幫助我們裝訂圖書(shū),請(qǐng)把每一樣工具都試一試。
(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外,可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)
3、交流經(jīng)驗(yàn)。
教師:請(qǐng)做好的孩子拿著圖書(shū)和筆,把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書(shū)告訴大家,你用到哪些小幫手裝訂圖書(shū)的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書(shū)?
三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書(shū)本領(lǐng)最好的小幫手
1.幼兒的討論。
教師:小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō),你們真有辦法,能用這么多的小幫手裝訂圖書(shū)。但是我的圖書(shū)應(yīng)該裝訂得不容易散,你們覺(jué)得是哪一種小幫手呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的想法嗎?
2.幼兒再次操作。
教師:請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書(shū),裝訂好后按順序擺放在畫(huà)架上。)
3.得出結(jié)論。
幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論:訂書(shū)機(jī)裝訂的圖書(shū)又結(jié)實(shí)、又牢固。
四、給裝訂好的圖書(shū)編頁(yè)碼
1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境:小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō),你們真棒!幫他找到了裝訂圖書(shū)最好的辦法,如果給他的圖書(shū)編上頁(yè)碼,圖書(shū)就可以賣出去了。請(qǐng)用訂書(shū)機(jī)訂圖書(shū)的小朋友幫圖書(shū)編上頁(yè)碼,不是用訂書(shū)機(jī)裝訂圖書(shū)的孩子可以試試用訂書(shū)機(jī)裝訂一本圖書(shū),再編上頁(yè)碼。謝謝你們!
2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁(yè)碼、改進(jìn)裝訂方法。
教學(xué)反思:
我們剛剛用到的回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、固體膠等都是工具,有了這些工具,我們做事就會(huì)很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情,以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn),它們都是我們生活中的好幫手。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案 篇9
目標(biāo):
。薄⑼ㄟ^(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)媽媽的情感,知道要做個(gè)關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。
2、知道每個(gè)房間的用途,通過(guò)建構(gòu)、繪畫(huà)、制作等不同方法裝飾自己的家。
準(zhǔn)備:
心愿墻布置,娃娃家環(huán)境布置、房間圖片、相關(guān)字卡。
彩紙、蠟筆、剪刀、紙盤、麥管、漿糊等。
過(guò)程:
一、結(jié)合主題,導(dǎo)入活動(dòng)。
。薄⒁原h(huán)境“心愿墻”引出活動(dòng)主題。
小朋友們,你們還記得這是什么嘛?(心愿墻),是我們什么時(shí)候一起布置出來(lái)的?看看里面有什么心愿?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)出她的心愿)
是的,媽媽都很愛(ài)我們,我們也很愛(ài)自己的媽媽,那媽媽平時(shí)在家里都做些什么事情?媽媽要做那么多的事情,真辛苦啊!今天我們一起來(lái)做媽媽的小幫手,好嘛?我們先到媽媽的家里去看一看!
二、表達(dá)表現(xiàn)
。薄⒔榻B“家”的環(huán)境。
廚房---這里是家里的什么地方啊?廚房里有些什么呢?在廚房里做些什么事情呢?看看廚房里缺了些什么啊?
平時(shí)啊媽媽燒飯做菜真辛苦,今天,我們來(lái)幫媽媽做菜好嗎?你們準(zhǔn)備燒什么菜呢?是什么顏色?好,那等會(huì)你們可以去試一試。等一下介紹給大家。
客廳---這兒是家里的什么地方。客廳里有些什么呢?平時(shí)你們?cè)诳蛷d里都干什么呢?看看客廳漂亮嘛?能不能把客廳變的更漂亮一些呢?還需要加點(diǎn)什么東西呢?
等會(huì)兒可以自己動(dòng)動(dòng)腦筋,把客廳變的更漂亮。
臥室---這兒是家里的什么地方。原來(lái)我們睡覺(jué)的地方叫臥室?纯从行┦裁矗课野l(fā)現(xiàn)一件事情,不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?臥室里少了一件很重要的東西!仔細(xì)看看床上少什么了?沒(méi)有被子,晚上怎么睡覺(jué)啊!那我們大家來(lái)幫媽媽做條美麗的被子,好嗎?想一想,該怎么樣設(shè)計(jì)?
好,現(xiàn)在就選擇你喜歡做的事情,比一比,誰(shuí)是媽媽最能干的小幫手。
。病⒂變簞(dòng)手操作,老師適時(shí)指導(dǎo)。
。保┮龑(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來(lái)做“菜”。
。玻┮龑(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。
3)引導(dǎo)幼兒正確使用工具。
3、分享交流。
介紹自己的作品。
。、體驗(yàn)成功
今天呀我們真能干,都來(lái)做媽媽的小幫手,把家里的廚房、客廳、臥室變的那么漂亮!我們來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)歌里面的小朋友怎么樣來(lái)做媽媽的小幫手?(播放歌曲)好聽(tīng)嘛?你聽(tīng)到什么了?(自己的事情自己做)對(duì)了,我們自己的事情要自己做,不再麻煩媽媽了。我們現(xiàn)在拿好自己做的東西去幫媽媽布置美麗的家,等會(huì)兒邀請(qǐng)中二班的小朋友一起到媽媽家去做客!
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)階段我們中班教研開(kāi)展了有關(guān)“愛(ài)媽媽”、“我愛(ài)我家”的'主題活動(dòng),那么作為這次主題活動(dòng)的延伸,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“我是媽媽的小幫手”的活動(dòng),讓幼兒在體驗(yàn)愛(ài)媽媽的情感下,愛(ài)屋及烏地去愛(ài)自己的家,并嘗試做個(gè)媽媽的小幫手。
那么,學(xué)做媽媽的小幫手,具體可以讓幼兒動(dòng)手嘗試什么呢?在開(kāi)始部分,讓幼兒通過(guò)游戲的形式來(lái)進(jìn)一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長(zhǎng)輩的一些情況,鞏固愛(ài)父母、愛(ài)家的情感教育。并根據(jù)班級(jí)自主性游戲中“娃娃家”的啟示,將活動(dòng)室分成三個(gè)區(qū)域,分別布置成家中的客廳、臥室和廚房,讓幼兒在情景中較真實(shí)的體驗(yàn)怎么幫媽媽做個(gè)小幫手,能將在這個(gè)主題中穿插于活動(dòng)內(nèi)容中,多材料、多形式的投放活動(dòng)用具,考慮到符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將成對(duì)的物品,相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
2、初步養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集四季不同大小的鞋子各一雙,鞋架一個(gè),7雙不同顏色的襪子。
2、幼兒操作紙人手一張,油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幫熊媽媽整理鞋架
1、以游戲的口吻,請(qǐng)幼兒幫助熊媽媽一起收拾零亂的鞋子。
2、請(qǐng)幼兒將已配對(duì)的鞋子放在鞋架上。
3、幼兒討論:你是怎么收拾的?這兩只鞋為什么要放在一起?
4、教師小結(jié):材料一樣、外形一樣、顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。
二、幫熊媽媽找襪子
1、事先發(fā)給每位幼兒顏色、花紋不同的襪子每人一只,教師帶領(lǐng)幼兒做游戲《找襪子》聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng),尋找自己手中的.另一只襪子,找到后,兩人將襪子相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰,一對(duì)襪子對(duì)對(duì)碰”。
2、示范疊襪子的方法,請(qǐng)幼兒嘗試將襪子疊整齊。
三、幫熊媽媽整理其他物品
1、出示操作生活物品圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱以及用處,再請(qǐng)幼兒想一想:哪些物品可以放在一起?為什么可以放在一起?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述:XX和XX是一對(duì)好朋友可以放在一起。)
2、幫小熊家的東西找一找,誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,把它們用線連起來(lái)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià):引導(dǎo)幼兒檢查物品歸類是否正確。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)事,激發(fā)幼兒愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
衣架、衣褲、軟墊、報(bào)紙、大圖書(shū)、小圖書(shū)、不同類型的玩具若干
創(chuàng)設(shè)娃娃家的環(huán)境
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng):
今天天氣真好,我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)好嗎?
二、爸爸媽媽做家務(wù):
今天天氣好,媽媽要整理房間了,你們幫助媽媽做一些小事好嗎?
1、收衣服:將曬著的衣服、褲子收下來(lái),并折疊好放入相應(yīng)的抽屜。
2、收軟墊:將曬在大型運(yùn)動(dòng)器具上的軟墊收回來(lái),按不同的形狀歸類放入大箱子。
3、分玩具:將不同類型的玩具按同種類型放在箱子里。
4、分圖書(shū):將報(bào)紙、大圖書(shū)、小圖書(shū)放入相應(yīng)的抽屜。
三、幼兒休息一下,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫助媽媽整理的?
四、幼兒一起搬飲料:
爸爸買來(lái)了許多的飲料媽媽一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦?(大家一起搬)那我們一起把它搬進(jìn)來(lái)吧!
。ㄓ變簩嬃蠌拈T口搬進(jìn)來(lái),放在指定的地方)
設(shè)計(jì)思路:
在主題活動(dòng)"我愛(ài)我家"中,孩子們感受到了父母及長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),同時(shí)也懂得要愛(ài)護(hù)自己的家人。幫助他們做一些力所能及的小事情則是體現(xiàn)孩子愛(ài)的一種方式;顒(dòng)中讓孩子們幫助收衣服,整理玩具、報(bào)紙等都是孩子能做好的.事情,增強(qiáng)了他們的勞動(dòng)能力。在平時(shí)的勞動(dòng)中已經(jīng)存在了一定的運(yùn)動(dòng)量,因此,本次活動(dòng)就將生活內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)有效結(jié)合起來(lái),達(dá)到更好的效果。
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