優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的�?yōu)秀的數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位"厘米"，建立"1厘米"的長(zhǎng)度觀念，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)厘米。
發(fā)展性目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，用不同的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度，產(chǎn)生測(cè)量工具和測(cè)量單位的需要，并把"厘米"帶入生活中。 重難點(diǎn)分析 1） 測(cè)量工具的產(chǎn)生需要；2）"1厘米"長(zhǎng)度觀念的建立。
教學(xué)準(zhǔn)備 1）學(xué)帶：直尺 繩子 文具用品2）師備：圖片 橡皮擦 積木 火 柴盒 實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一 故事引入，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)厘米》。
1）故事梗概：王奶奶的兒子想給王奶奶買新床，他帶了足夠的錢，在商場(chǎng)看中了一張價(jià)錢合理，質(zhì)量也好的床，最后卻沒(méi)買成。 你們知道是什么原因嗎？
2）引入沒(méi)量原來(lái)床的'長(zhǎng)度，所以買不成。（板書(shū)：量長(zhǎng)度）
二 實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)一測(cè)量工具。
1）學(xué)生活動(dòng)：想辦法，量一量課桌面有多長(zhǎng)？（4人小組活動(dòng)）
2）小組匯報(bào)用什么方法量，量的結(jié)果怎樣。
3）引導(dǎo)思考：為什么他們說(shuō)的數(shù)不一樣？
4）就地概括：如果用同樣的工具來(lái)量，結(jié)果才會(huì)一樣。
三 觀察活動(dòng)，認(rèn)識(shí)測(cè)量工具--直尺。
1）引導(dǎo)觀察：觀察你手中的尺子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）學(xué)生觀察并匯報(bào)觀察結(jié)果。
四 認(rèn)識(shí)厘米，建立"1厘米"的長(zhǎng)度觀念。
1）師指出從0到1這一段是1厘米，從1到2也是1厘米；
2）找一找：你還能從尺中找出1厘米的長(zhǎng)度嗎？
3）找一找 比一比，什么東西的長(zhǎng)度是1厘米？
4）量一量：你的文具用品的長(zhǎng)度。
五 新知鞏固練習(xí)。
1）看圖說(shuō)物品的長(zhǎng)度（出示鉛筆 曲別針 釘子圖）
2）先估計(jì)以下物品的長(zhǎng)度，再量一量。（出示橡皮擦 積木 火柴盒）
3）剪繩子活動(dòng)（1）剪出1厘米長(zhǎng)的繩子；
�。�2）剪出4厘米長(zhǎng)的繩子；
�。�3）剪出10厘米長(zhǎng)的繩子。
六 發(fā)散練習(xí)。
下面的兩條線段，先用眼睛看一看哪條長(zhǎng)？再用尺子量一量，檢查一下自己的眼睛觀察得對(duì)不對(duì)？
七 課外活動(dòng)找一找長(zhǎng)度為10厘米以內(nèi)的物品，并比一比它們誰(shuí)的長(zhǎng)度長(zhǎng)。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，正確理解圖意，進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。
2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運(yùn)算能力，初步理解加法交換律。
3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件ppt。
2、數(shù)字卡和操作板。
3、6以內(nèi)的加法算式題。
4、印章。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)：玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6的分解、組成。
小朋友，我們一起來(lái)玩6的碰球游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?
師："我的1球碰幾球?"幼："你的.1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來(lái)是6。"(依次提問(wèn)6的幾種分解、組成)
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。
小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩吧!你們看，這是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)有幾只長(zhǎng)頸鹿?(1只)1只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字1來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只長(zhǎng)頸鹿?(5只)，5只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只長(zhǎng)頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那1只長(zhǎng)頸鹿加上5只長(zhǎng)頸鹿一共有多少只長(zhǎng)頸鹿啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：1+5=6。
2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。
好，我們?cè)倏矗钦l(shuí)?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：2+4=6。
3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運(yùn)算。
我們接著看，它是誰(shuí)?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字3來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：3+3=6。
3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。
你們看，這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能像老師方才一樣把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字4來(lái)表示)，你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：4+2=6。
4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。
你們看，這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字5來(lái)表示)，你們看幾只猴子掛在樹(shù)上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn)：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。
1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來(lái)喝點(diǎn)水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請(qǐng)小朋友拿出操作板，一起來(lái)列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
肚子咕嚕咕嚕叫了，我請(qǐng)你們吃漢堡包吧，請(qǐng)你們?cè)诓灏嗌纤愠鑫屹I了幾個(gè)漢堡包?5+1=6。
3、通過(guò)算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。
4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
6、通過(guò)算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
小結(jié)：通過(guò)我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、結(jié)束活動(dòng)，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運(yùn)算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會(huì)兒，請(qǐng)小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對(duì)票上問(wèn)題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請(qǐng)你們拿著你們的票去檢票吧!
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于參與動(dòng)手操作活動(dòng),對(duì)數(shù)字的組成產(chǎn)生興趣。
2.在操作活動(dòng)中能自主探索并說(shuō)出5 的四種分合法，鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
3. 學(xué)習(xí)5的組成，理解加法、減法含義。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作材料人手一份，房子，動(dòng)物圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中能自主探索并說(shuō)出5的四種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的組成，理解加法、減法含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用故事角色復(fù)習(xí)4的組成，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
師：4只小狗要去兩座房子里玩，記住每座房子里都要有小狗，你來(lái)幫助他們分一分吧?
小結(jié)：所有數(shù)量是4的物品如果要分成兩部分，都有三種分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起來(lái)是4。4可以分成3和1，3和1合起來(lái)是4。)
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探索5的四種分和法
1.嘗試分雪花片，探索5的不同分合方法，初步理解加法、減法含義。
(1)劉老師這里還有很多雪花片，分別分到這兩座房子里，每座房子里都要有，你來(lái)試一試怎么分?
(2)請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的?誰(shuí)的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié)：雪花片分給兩座房子，有4種不同的分法。
現(xiàn)在小朋友看一看，當(dāng)黃房子有1個(gè)雪花片，紅房子有4個(gè)，它們合起來(lái)就是5;黃房子有2個(gè)雪花片，紅房子有3個(gè)，它們合起來(lái)就是5;5個(gè)雪花片，分給黃房子3個(gè)時(shí)，那剩下的2個(gè)就給了紅房子，5個(gè)雪花片，分給黃房子4個(gè)時(shí)，那剩下的1個(gè)就給了紅房子。
2.探索圓點(diǎn)的分法，進(jìn)一步理解5的分合法，加深對(duì)加減法的理解，鞏固對(duì)遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
(1)小朋友請(qǐng)?jiān)诒P中每次取5個(gè)圓點(diǎn)分給黃房子和紅房子，試一試有幾種分法?可以根據(jù)我們學(xué)習(xí)過(guò)的規(guī)律來(lái)分一分。
請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己分圓點(diǎn)的情況，有誰(shuí)的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié)：所有數(shù)量是5的物品如果要分成兩部分，都有四種分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起來(lái)是5。5可以分成3和2，3和2合起來(lái)是5;5可以分成4和1，4和1合起來(lái)是5。)
三、播放PPT，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)加減法
1.草地上本來(lái)有幾只小狗，又跑來(lái)了幾只，怎么列算式呢?
2.觀察花園里一共有幾只蝴蝶，飛走了幾只，現(xiàn)在還剩下幾只?怎么列算式?
活動(dòng)延伸：
回家吃飯的時(shí)候幫助媽媽分碗和筷子，試一試有幾種分法?
活動(dòng)反思：
一、自我反思：
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊，通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望，我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的`環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒(méi)有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較，學(xué)會(huì)思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。
二、聽(tīng)課老師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)：
這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動(dòng)注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲取知識(shí)�；顒�(dòng)中，運(yùn)用幫小兔想辦法——通過(guò)操作得出四種分法——通過(guò)找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性�；顒�(dòng)中注重了幼兒語(yǔ)言表述能力的提高。活動(dòng)中讓幼兒講述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
這一題材來(lái)源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個(gè)家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會(huì)開(kāi)車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。一方面，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。另一方面，從平時(shí)的觀察中可以看出幼兒們對(duì)汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒(méi)有車牌就上不了路，可見(jiàn)車牌的重要性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒在排排、記記、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中感受數(shù)字排序的奇妙。
2、初步了解不同的數(shù)字、文字、字母、顏色的車牌，他們所代表的意思也是不同的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
數(shù)字2、4、8和1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。
【活動(dòng)流程】
一、了解牌照的重要性。
1、師：我先請(qǐng)你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：“走路用圓圈，喝油也喝水，送人又運(yùn)貨，奔跑快如飛。”
2、（出示汽車圖片）請(qǐng)你思考一下，這圖片中的汽車能開(kāi)到馬路上去嗎？（沒(méi)有掛牌照）沒(méi)有牌照會(huì)怎么樣？
教師小結(jié)：牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣。
二、在用數(shù)字排列車牌照的同時(shí)，感受數(shù)字排序的奇妙
1、三個(gè)數(shù)字排牌照
1）師：現(xiàn)在我們要給這輛車子裝上牌照，裝牌照首先要抽來(lái)號(hào)碼。（請(qǐng)兩位小朋友分別上來(lái)抽號(hào)碼），“2”和“4”能組合什么號(hào)碼？跟進(jìn)性提問(wèn)：還能組合其他的號(hào)碼嗎？
2）師：老師還為你們準(zhǔn)備了一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們?nèi)ヅ排趴�，可以組合幾個(gè)號(hào)碼呢？每組有一張記錄紙和這三個(gè)數(shù)字，你們可以一個(gè)小組一起來(lái)動(dòng)腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。
3）幼兒分組進(jìn)行排列，一位組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。
4）請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)介紹一下操作記錄。
2、第二遍操作
1）師：現(xiàn)在啊，老師來(lái)抽號(hào)，請(qǐng)你們各自去排排看，看有幾種可能性。
2）幼兒操作記錄
3）交流組合結(jié)果：有沒(méi)有不一樣的
4）車牌的秘密
師小結(jié)：數(shù)字排序真是太有趣了，3個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果。
三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車牌的秘密——漢字、英文字母、顏色。
1、師：那天我在穿馬路的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事情，我看見(jiàn)對(duì)面開(kāi)過(guò)來(lái)的`兩輛車的車牌居然都是268，警察居然沒(méi)有把它們攔下來(lái)，（兩個(gè)牌照一樣肯定有一個(gè)是假的）你們猜猜是什么原因？
幼：警察沒(méi)有看到，有漢字。
2、師：你知道有些什么漢字？“浙”表示什么意思？
3、師：漢字也是一樣都是浙，那是怎么回事呢？
幼：有英文字母。
4、（出示圖片）介紹不同顏色的車牌，車子也是不同的。（藍(lán)牌照——小汽車、黃牌照——大型汽車、黑牌照——大使館、白牌照——公安局）
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、教師總結(jié)：原來(lái)，牌照有那么多的秘密啊，牌照不單單有數(shù)字，還有漢字，英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照，車子代表的意義也是不一樣的。
2、現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起開(kāi)汽車。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案 篇5
1、教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)：
因?yàn)樵谖覀兊纳钪写嬖谥罅康臄?shù)據(jù)，為了幫助人們了解情況、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、作出決策而引入這部分內(nèi)容的，是為了讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，掌握必要的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這節(jié)內(nèi)容應(yīng)突出一個(gè)特點(diǎn)——注重學(xué)生的活動(dòng)。在認(rèn)識(shí)百萬(wàn)分之一和學(xué)習(xí)科學(xué)記數(shù)法的內(nèi)容中，經(jīng)歷觀察、實(shí)際操作、交流等活動(dòng)，用身邊熟悉的事物，多角度對(duì)小數(shù)進(jìn)行描述與估計(jì)發(fā)展數(shù)感。
從內(nèi)容來(lái)看，本節(jié)給學(xué)生提供了較多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)是為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，所以本節(jié)的教學(xué)應(yīng)以突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線而展開(kāi)，在教學(xué)上根據(jù)本節(jié)內(nèi)容提出以下建議：
（1）在進(jìn)行對(duì)小數(shù)的感受及表示的教學(xué)時(shí)，要重視小組活動(dòng)，重視小數(shù)的實(shí)際意義，注意對(duì)小數(shù)的估測(cè)方法。引導(dǎo)學(xué)生從多角度去感受小數(shù)，估計(jì)小數(shù)和表示小數(shù)。
（2）本節(jié)的教學(xué)策略就是充分讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，特別是與他人的合作交流中，尋求解決問(wèn)題的途徑，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路
由于發(fā)展學(xué)生數(shù)感和科學(xué)記數(shù)法是本節(jié)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中尋求解決問(wèn)題的方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。所以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)這一思路展開(kāi)。具體的設(shè)計(jì)思路如下：
（1）創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
問(wèn)題情境應(yīng)來(lái)源于實(shí)際，來(lái)源于學(xué)生生活中與數(shù)據(jù)有關(guān)的以及學(xué)生很感興趣的素材，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界密切聯(lián)系。
�。�2）提出問(wèn)題、組織學(xué)生活動(dòng)
教師在學(xué)生認(rèn)識(shí)一百萬(wàn)分之一的活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)密切注意學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出的態(tài)度，協(xié)助有困難的小組。活動(dòng)結(jié)束后，隨機(jī)抽取部分小組發(fā)言，教師應(yīng)給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)。在活動(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作交流，用多種方法進(jìn)行估算。
另外，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)冪的.意義進(jìn)行回憶，弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個(gè)數(shù)的關(guān)系，以此幫助學(xué)生對(duì)科學(xué)記數(shù)法的理解。通過(guò)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用冪的形式表示數(shù)的簡(jiǎn)便性從而導(dǎo)出用科學(xué)記數(shù)法表示小數(shù)。
§2近似數(shù)和有效數(shù)字
學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念；
2、能按要求取近似數(shù)；
3、體會(huì)近似數(shù)在意義及在生活中的作用．
教學(xué)建議:
１、分兩課時(shí)上；
�。�、第一課時(shí)建議：
(1) 通過(guò)具體的情境來(lái)辨別精確數(shù)和近似數(shù)，體會(huì)數(shù)出來(lái)的數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)，測(cè)量的結(jié)果是近似數(shù)，且測(cè)量工具的單位越小，所得的數(shù)就越精確．
(2) 通過(guò)具體的情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中還有不少情境也用到近似數(shù)，如因?yàn)榭陀^條件無(wú)法或難以得到精確數(shù)(人口統(tǒng)計(jì))以及實(shí)際問(wèn)題無(wú)需得到精確數(shù)據(jù)(97人門票每人8元經(jīng)需800元)．
(3) 按要求取近似數(shù)的方法是四舍五入法，四舍五入到哪一位就說(shuō)這個(gè)近似數(shù)精確到哪一位．注意題目盡量要有實(shí)際背景，并且不宜在此做過(guò)多的練習(xí)，關(guān)鍵是掌握方法．
(4) 選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用，如國(guó)家之間面積的比較．
�。�、第二課時(shí)建議：
(1) 對(duì)于有效數(shù)字的概念，要使學(xué)生明白右邊是到精確到的數(shù)值止，如精確到十位的近似數(shù)是20，有效數(shù)字僅為2．
(2) 注意本部分內(nèi)容不作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，故不宜作拓展，掌握教材中的題目即可．
§3世界新生兒圖
學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、體驗(yàn)收集，整理，描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程．
2、能從統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息，能形象有效地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述 數(shù)據(jù)．
3、經(jīng)歷估測(cè)平面圖形面積的過(guò)程．
教學(xué)建議:
�。�、分兩課時(shí)上．
２、第一課時(shí)建議：
(1) 估測(cè)平面圖形面積最好用方格紙，如教材中的世界地圖就很好，建議在世界新生兒圖中畫方格，以澳大利亞作為單位1，然后估測(cè)其他國(guó)家的面積．
(2) 求面積之比時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生掌握連比方法：把最小的面積看成單位1，然后利用計(jì)算器就可寫出連比．
(3) 選取合適的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息，如世界新生兒圖．
�。�、第二課時(shí)建議：
(1) 引導(dǎo)學(xué)生理解比較形象的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，如四個(gè)國(guó)家森林面積統(tǒng)計(jì)圖．
(2) 人均森林面積與森林總面積進(jìn)行比較討論時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)絕對(duì)數(shù)量與相對(duì)數(shù)量比較的結(jié)果可能會(huì)不同，同時(shí)了解我國(guó)的森林資源的絕對(duì)數(shù)量和相對(duì)數(shù)量都不是占優(yōu)勢(shì)這一情況，以及可讓學(xué)生提出一些好的建議．
(3) 引導(dǎo)學(xué)生盡可能形象地制作統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)給學(xué)生充分想象和實(shí)踐的時(shí)間，如制作統(tǒng)計(jì)圖表示四個(gè)國(guó)家的人均森林面積．
課題學(xué)習(xí) 制作“人口圖”
人口圖知識(shí)簡(jiǎn)介：人口圖反映人口分布、人口密度、人口構(gòu)成、人口變動(dòng)等狀況的一種專題地圖。人口地圖的編制是把有關(guān)人口的統(tǒng)計(jì)資料經(jīng)過(guò)整理后，選擇或設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法，繪制成為以地圖為背景的圖象，反映人口分布區(qū)域差異規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。
近年來(lái)發(fā)展的一種新型的圖表地圖“人口圖”常用來(lái)反映有關(guān)人口的內(nèi)容，這種地圖的特點(diǎn)在于：①統(tǒng)計(jì)單位不是按實(shí)地范圍，而是根據(jù)各單位數(shù)量大小決定其在圖上的面積；②各統(tǒng)計(jì)單位地區(qū)的實(shí)地輪廓界線簡(jiǎn)化，近似于實(shí)地輪廓；③保持各單位地區(qū)間的相鄰關(guān)系。以市為單位的地區(qū)，各市在地圖上的面積是把實(shí)地輪廓稍加簡(jiǎn)化并按人口數(shù)量計(jì)算所得的面積。
一、基本內(nèi)容
本課題學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容就是制作一個(gè)類似于第3節(jié)中“世界新生兒圖”那樣一種人口統(tǒng)計(jì)圖。需要綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)分析與處理、比例、測(cè)量、畫圖等知識(shí)，學(xué)生將經(jīng)歷觀察、比較、估計(jì)、推理、交流、反思等過(guò)程。
二、設(shè)計(jì)意圖
1、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，相對(duì)于這三種統(tǒng)計(jì)圖，制作本課題學(xué)習(xí)的“人口圖”要更復(fù)雜一些，但也更有趣。因此，本課題是一個(gè)現(xiàn)實(shí)、有趣、具有挑戰(zhàn)性的課題。通過(guò)本課題學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)制作統(tǒng)計(jì)圖的全過(guò)程，而且也將有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、教材為了呈現(xiàn)內(nèi)容的方便，提供了一定的思路和步驟，教學(xué)時(shí)不一定拘泥于教材的思路和步驟。比如，可直接把這一課題提供給學(xué)生，讓學(xué)生尋找解決課題的思路和具體步驟(自己收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、制作統(tǒng)計(jì)圖等)，教師只須給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)即可。
三、教學(xué)建議
1 、第一課時(shí)，可在復(fù)習(xí)圖3—1所示的“世界新生兒圖”基礎(chǔ)上，引入課題學(xué)習(xí)，組織學(xué)生完成“議一議”中各項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生充分交流從中獲取信息，指導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)人口分布情況，初步了解其原因。通過(guò)染色分層，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)單介紹“人口圖”的制作方法及要求，根據(jù)課題學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師可以設(shè)置若干個(gè)小課題，以保證所有學(xué)生都能參與課題的討論。指導(dǎo)學(xué)生分組分小課題進(jìn)行制作“人口圖”。
應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ò央s亂無(wú)章的數(shù)據(jù)通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖整理得簡(jiǎn)潔、醒目和富有個(gè)性。
2、 第二課時(shí)，可在制作“人口圖”的基礎(chǔ)上，深入分析我國(guó)或我地區(qū)人口分布狀況，可通過(guò)資料的收集分析我國(guó)人口其它狀況，如年齡結(jié)構(gòu)（反映老齡化）、文化結(jié)構(gòu)等等�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案 篇6
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.使學(xué)生掌握四邊形的有關(guān)概念及四邊形的內(nèi)角和外角和定理.
2.了解四邊形的不穩(wěn)定性及它在實(shí)際生產(chǎn)，生活中的應(yīng)用.
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象站的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生從具體事物中抽象出幾何圖形的能力.
2.通過(guò)推導(dǎo)四邊形內(nèi)角和定理，對(duì)學(xué)生滲透化歸思想.
3.會(huì)根據(jù)比較簡(jiǎn)單的條件畫出指定的四邊形.
4.講解四邊形外角概念和外角定理時(shí)，聯(lián)系三角形的有關(guān)概念對(duì)學(xué)生滲透類比思想.
(三)德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些四邊形都是常見(jiàn)的，研究他們都有實(shí)際應(yīng)用意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣.
(四)美育滲透點(diǎn)
通過(guò)四邊形內(nèi)角和定理數(shù)學(xué)，滲透統(tǒng)一美，應(yīng)用美.
二、學(xué)法引導(dǎo)
類比、觀察、引導(dǎo)、講解
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
1.教學(xué)重點(diǎn)：四邊形及其有關(guān)概念;熟練推導(dǎo)四邊形外角和這一結(jié)論，并用此結(jié)論解決與四邊形內(nèi)外角有關(guān)計(jì)算問(wèn)題.
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解四邊形的有關(guān)概念中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題;四邊形不穩(wěn)定性的理解和應(yīng)用.
3.疑點(diǎn)及解決辦法：四邊形的定義中為什么要有“在平面內(nèi)”，而三角形的定義中就沒(méi)有呢?根據(jù)指定條件畫四邊形，關(guān)鍵是要分析好作圖的順序，一般先作一個(gè)角.
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、膠片、四邊形模型、常用畫圖工具
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師引入新課，學(xué)生觀察圖形，類比三角形知識(shí)導(dǎo)出四邊形有關(guān)概念;師生共同推導(dǎo)四邊形內(nèi)角和的定理，學(xué)生鞏固內(nèi)角和定理和應(yīng)用;共同分析探索外角和定理，學(xué)生閱讀相關(guān)材料.
第2課時(shí)
七、教學(xué)步驟
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】
1.什么叫四邊形?四邊形的內(nèi)角和定理是什么?
2.如圖4-9， 求 的度數(shù)(打出投影).
【引入新課】
前面我們學(xué)習(xí)過(guò)三角形的外角的概念，并知道外角和是360°.類似地，四邊形也有外角，而它的外角和是多少呢?我們還學(xué)習(xí)了三角形具有穩(wěn)定性，而四邊形就不具有這種性質(zhì)，為什么?下面就來(lái)研究這些問(wèn)題.
【講解新課】
1.四邊形的外角
與三角形類似，四邊形的角的一邊與另一邊延長(zhǎng)線所組成的角叫做四邊形的外角，四邊形每一個(gè)頂點(diǎn)處有兩個(gè)外角，這兩個(gè)外角是對(duì)頂角，所以它們是相等的.四邊形的外角與它有公共頂點(diǎn)的內(nèi)角互為鄰補(bǔ)角，即它們的和等于180°，如圖4-10.
2.外角和定理
例1 已知：如圖4-11，四邊形ABCD的四個(gè)內(nèi)角分別為 ，每一個(gè)頂點(diǎn)處有一個(gè)外角，設(shè)它們分別為 .
求 .
(1)向?qū)W生介紹四邊形外角和這一概念(取四邊形的每一個(gè)內(nèi)角的一個(gè)鄰補(bǔ)角相加的和).
(2)教給學(xué)生一組外角的畫法——同向法.
即按順時(shí)針?lè)较蛞来窝娱L(zhǎng)各邊，如圖4—11，或按逆時(shí)針?lè)较蛞来窝娱L(zhǎng)各邊，如圖4-12，這四個(gè)外角和就是四邊形的外角和.
(3)利用每一個(gè)外角與其鄰補(bǔ)角的關(guān)系及四邊形內(nèi)角和為360°.
證得：
360°
外角和定理：四邊形的外角和等于360°
3.四邊形的不穩(wěn)定性
�、傥覀冎廊切尉哂蟹�(wěn)定性，已知三個(gè)條件就可以確定三角形的形狀和大小，已知一邊一夾角，作三角形你會(huì)嗎?
(學(xué)生回答)
�、谌粢� 為邊作四邊形ABCD.
提示畫法：①畫任意小于平角的 .
②在 的兩邊上截取 .
�、鄯謩e以A，C為圓心，以12mm，18mm為半徑畫弧，兩弧相交于D點(diǎn).
�、苓B結(jié)AD、CD，四邊形ABCD是所求作的四邊形，如圖4-13.
大家比較一下，所作出的圖形的形狀一樣嗎?這是為什么呢?因?yàn)?的大小不固定，所以四邊形的形狀不確定.
③(教師演示：用四根木條釘成如圖4-14的框)雖然四邊形的邊長(zhǎng)不變，但它的`形狀改變了，這說(shuō)明四邊形沒(méi)有穩(wěn)定性.
教師指出，“不穩(wěn)定”是四邊形的一個(gè)重要性質(zhì)，還應(yīng)使學(xué)生明確：
①四邊形改變形狀時(shí)只改變某些角的大小，它的邊長(zhǎng)不變，因而周長(zhǎng)不變它仍為四邊形，所以它的內(nèi)角和不變.②對(duì)四條邊長(zhǎng)固定的四邊形任何一個(gè)角固定或者一條對(duì)角線的長(zhǎng)一定，四邊形的形狀就固定了，如教材P125中2的第H問(wèn)，為克服不穩(wěn)定性提供了理論根據(jù).
(4)舉出四邊形不穩(wěn)定性的應(yīng)用實(shí)例和克服不穩(wěn)定的實(shí)例，向?qū)W生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育.
【總結(jié)、擴(kuò)展】
1.小結(jié)：
(1)四邊形外角概念、外角和定理.
(2)四邊形不穩(wěn)定性的應(yīng)用和克服不穩(wěn)定性的理論根據(jù).
2.擴(kuò)展：如圖4-15，在四邊形ABCD中， ，求四邊形ABCD的面積
八、布置作業(yè)
教材P128中4.
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
十、隨堂練習(xí)
教材P124中1、2
補(bǔ)充：(1)在四邊形ABCD中， ， 是四邊形的外角，且 ，則 度.
(2)在四邊形ABCD中，若分別與 相鄰的外角的比是1：2：3：4，則 度， 度， 度， 度
(3)在四邊形的四個(gè)外角中，最多有_______個(gè)鈍角，最多有_____個(gè)銳角，最多有____個(gè)直角.
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。
2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程
1.以講故事的形式引入活動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的'基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。
(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。
4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：
(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。
7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能運(yùn)用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、能仔細(xì)觀察、思考，獨(dú)立完成拼貼活動(dòng)。
3、能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)若干幅由各種幾何圖形片拼貼的畫。
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、顏色的幾何拼圖(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)，作業(yè)紙，剪刀、筆、漿糊、抹布等物。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、園園的魔術(shù)畫
——教師出示幾幅有幾何圖形拼貼的畫：這是園園送給我們班小朋友的。它是怎么做的呢引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些畫是由多種圖形拼貼出來(lái)的。
——鼓勵(lì)幼兒也嘗試制作一幅魔術(shù)畫，啟發(fā)幼兒思考想品拼什么?需要用哪些圖形呢?怎樣拼貼?
2、魔術(shù)畫
——師幼共同觀察桌面上的材料，請(qǐng)幼兒想好需要什么材料后再來(lái)拿取。
——幼兒拼貼，教師觀察、提醒，在其遇到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)?幫助和引導(dǎo)。提醒幼兒注意使用漿糊的衛(wèi)生，愛(ài)惜材料，不浪費(fèi)。
3、欣賞作品
——鼓勵(lì)幼兒給自己的作品起名字，并大方的向集體介紹，用了哪些幾何圖形拼貼了XX畫。師幼給自己喜歡的作品拍拍手。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。
2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件
（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊(duì)？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的.隊(duì)）
�。�2）請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了？
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？
�。�4）引導(dǎo)幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。
像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。
c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
�。�5）簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字？啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。
�。�6）找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
（1）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）
�。�2）練習(xí)卡操作活動(dòng)
（3）集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給老師。
活動(dòng)反思：
1、我能熟悉教材，教學(xué)思路清楚，課前準(zhǔn)備充分。
2、根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。
3、對(duì)于個(gè)別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案 篇10
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是3的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字3。
2．使學(xué)生知道3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較3以內(nèi)數(shù)的大小，掌握3的組成。
3．結(jié)合插圖使學(xué)生知道尊敬工人。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：3的主題畫掛圖、絨板、計(jì)數(shù)器、小棒、點(diǎn)子圖、方木塊、1和2的數(shù)字卡片，2和3的組成。學(xué)生準(zhǔn)備3根小棒，1、2、3的點(diǎn)子圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．教師出示1和2的數(shù)字卡片。提問(wèn)：
"這是幾？"
"2和1比，準(zhǔn)大？2大于幾？"
2．教師出示用點(diǎn)子圖表示的數(shù)的組成卡片。
提問(wèn)："1和1組成幾？"讓學(xué)生舉點(diǎn)子圖。
二、新課
1．?dāng)?shù)數(shù)量是3的物體。
（l）出示主題畫掛圖或讓學(xué)生看教科書(shū)第9頁(yè)工人生產(chǎn)電視機(jī)的一面。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真看圖。然后提問(wèn)：
"圖上的工人阿姨在做什么？你們喜歡看電視嗎？"
"圖上有幾位工人阿姨在生產(chǎn)電視機(jī)？"
"圖上還有什么東西的數(shù)量也是3？"
�。�2）學(xué)生操作。
提問(wèn)；"拿出3根小棒，舉起來(lái)給我看一看。"學(xué)生拿出以后，教師給予肯定，讓學(xué)生把小棒放在桌子上。
教師出示絨板，上面貼好一個(gè)三角形，告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫三角形。提問(wèn)：
"誰(shuí)能用小棒擺出一個(gè)三角形？"讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。如果有的學(xué)生有困難，教師可以幫助學(xué)生擺。
"數(shù)一數(shù)，你擺的三角形用了幾根小棒？"
教師：剛才我們認(rèn)真觀察了主題圖畫，數(shù)出畫上有3位工人阿姨，有3臺(tái)電視機(jī)；又用3根小棒擺了一個(gè)三角形，這些人和東西的數(shù)量都可以用3表示，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)3，板書(shū)"3"。
2．認(rèn)數(shù)字3。
教師手指黑板上的3字，提問(wèn)：
"誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是幾？"
"我們一起來(lái)看看3的字形像什么？"老師指出3的字形像耳朵。
領(lǐng)讀兩遍3字。
3．教學(xué)3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序。
①出示計(jì)數(shù)器。教師邊說(shuō)邊在計(jì)數(shù)器上撥珠，先撥兩個(gè)珠子，再撥一個(gè)珠子。提問(wèn)：
"先撥兩個(gè)珠子，再撥一個(gè)珠子，一共撥了幾個(gè)珠子？"
"2個(gè)珠子添上1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？"
"3個(gè)珠子去掉 1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？"
�、趯W(xué)生操作。先擺2根小棒，再添1根小棒，一共擺了幾根小棒？請(qǐng)一名學(xué)生回答："2根小棒添上幾根小棒是3根小棒？"
�、鄢鍪窘q板。教師在絨板上貼點(diǎn)子圖，先貼1個(gè)點(diǎn)子，提問(wèn)：
"這是幾個(gè)點(diǎn)子？"學(xué)生回答后，教師在1個(gè)點(diǎn)子的圖的下面寫1。
再分別貼出2個(gè)點(diǎn)子和3個(gè)點(diǎn)子的圖，并在點(diǎn)子圖的下面分別寫2和3。
教師：現(xiàn)在這3個(gè)數(shù)排好隊(duì)了，請(qǐng)一個(gè)小朋友按順序把這3個(gè)數(shù)讀一讀。再提問(wèn)：
"按照數(shù)的數(shù)序， 2的后面一個(gè)數(shù)是幾？ 2添上幾是3？"
"3的前面一個(gè)數(shù)是幾？ 3去掉幾個(gè)是2？"
4．比較2和3的大小。
�、俪鍪痉侥緣K。左邊擺3塊，右邊擺2塊。提問(wèn)：
"左邊有幾塊方木塊？右邊有幾塊？"板書(shū)："3 2"
"3和2比，誰(shuí)大？"
教師：3和2比，3大。也就是3比2大，那么我們可以在3和2中間寫一個(gè)大于號(hào)，開(kāi)口朝著3，邊說(shuō)邊寫出"3＞2"。提問(wèn)：
"這個(gè)式子表示3大于幾？"學(xué)生回答后，教師指出這個(gè)式子就讀作3大于2。帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。
②出示方木塊。左邊擺2塊，右邊擺3塊。提問(wèn)：
"左邊有幾塊方木塊？右邊呢？"板書(shū)："2 3"。
"2和3比，是2比3大還是2比3小？"
教師：2比3小，那么我們?cè)?和3的中間也可以寫一個(gè)符號(hào)，這個(gè)符號(hào)叫做小于號(hào)，尖的一邊對(duì)著較小的數(shù)2，邊說(shuō)邊在2和3的中間寫一個(gè)"＜"。指"2＜3"，這個(gè)式子表示2比3小，讀作"2小于3"。領(lǐng)讀兩遍。
5.3的組成。
讓學(xué)生擺出3根小棒。提問(wèn)：
"你能把這3根小棒分成兩堆嗎？"學(xué)生動(dòng)手分，教師注意巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助，同時(shí)說(shuō)明每個(gè)人分的不一樣沒(méi)有關(guān)系。
"說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的`？"當(dāng)學(xué)生回答左邊擺2根右邊擺1根時(shí)，教師板書(shū)"2 1"；當(dāng)學(xué)生回答左邊擺1根右邊擺2根時(shí)，教師板書(shū)"1 2"。
教師：剛才大家分小棒分得很好。從分小棒可以看出，3可以分成2和1，3還可以分成1和2，也就是2和1組成3，1和2也可以組成3，同時(shí)把前面板書(shū)寫成和。
領(lǐng)讀，3可以分成2和1，2和1組成3。
領(lǐng)讀，3可以分成1和2，1和2組成3。
6．寫數(shù)字3。
教師邊說(shuō)邊在四字格中示范"3"的寫法。3要寫在田字格的左半格里，要一筆寫成，3是由兩個(gè)半圓組成的，上半圓稍小些，下半圓稍大些，口向左開(kāi)。
帶領(lǐng)學(xué)生照著黑板上的"3"字書(shū)空兩遍。
讓學(xué)生在桌于上用手指空寫3，把筆順練熟。
讓學(xué)生在教科書(shū)的寫數(shù)字練習(xí)格里練習(xí)寫3。
三、鞏固練習(xí)
1．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二的第1、2題。教師可以先讓學(xué)生看著貓圖，然后問(wèn)學(xué)生：圖里畫了幾只小貓？學(xué)生回答以后，再讓學(xué)生在圖下面的括號(hào)里寫1。第2題可以先讓學(xué)生自己想每個(gè)括號(hào)里應(yīng)該填幾，再集體訂正。第2題的教學(xué)方法可以參考第及題的做法。
2．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二的第3題。
先按虛線描1、2、3，再獨(dú)立寫。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案 篇11
活動(dòng)背景：中班小朋友對(duì)高矮已有了自己的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谏钪幸苍S會(huì)比較高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮順序排序還需要在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)： 1.體驗(yàn)比高矮的快樂(lè)
2.感知物體的高矮，獲取高與矮關(guān)系的概念。
3.嘗試按高矮給五個(gè)物體排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.課件《高朋友和矮朋友》。
2.桌子、椅子若干。
3.教師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽(yáng)圖片
4.每個(gè)幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：一．幫幫忙：拿小太陽(yáng)請(qǐng)一名幼兒幫忙拿小太陽(yáng)，拿不著，為什么？（矮了）怎么辦？（請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿就行了）小朋友們真聰明，知道請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿，老師邀請(qǐng)你們比賽搭高樓。
二.造樓比高
1.請(qǐng)幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進(jìn)行，一組都在桌子上搭，另一組一個(gè)在桌子上搭，一個(gè)在椅子搭，比高。
教師：今天老師請(qǐng)小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的'游戲，游戲規(guī)則是這樣的，我說(shuō)開(kāi)始，小朋友就開(kāi)始搭積木造樓，我說(shuō)停止，所有小朋友都要停下來(lái)，然后，我們比一比，誰(shuí)搭的高。
2.教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。
教師：誰(shuí)的樓房造得最高呢？你們是怎么做比較的呢？（注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"）
3.討論：如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢？（不能，因?yàn)樗鼈儾辉谕黄矫嫔希?/p>
4．小結(jié)：比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干，把積木整理歸位，我們一起來(lái)玩抱抱團(tuán)的游戲吧！
二.和同伴比高
1.兩人誰(shuí)高。
教師：請(qǐng)起立，到老師這里來(lái)。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，兩個(gè)小朋友抱成團(tuán)，你們倆誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮？（學(xué)說(shuō)"我比你高，你比我矮"）
2.三人比高。
教師：抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，三個(gè)小朋友抱成團(tuán)，三個(gè)人中誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
3.模擬游戲：高朋友和矮朋友
4.教師播放課件【故事欣賞】。
1）請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，引起幼兒興趣。
2）教師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動(dòng)作（見(jiàn)附錄），在游戲中感受高和矮的區(qū)別。
三．幼兒給積木按高矮排排隊(duì)
附錄故事：高朋友和矮朋友
從前有一個(gè)人長(zhǎng)得好高、好高，（掂起腳尖，身體和雙手盡量向上伸）他有一個(gè)朋友長(zhǎng)得好矮、好矮。（蹲下，身體緊縮成一團(tuán)）矮朋友叫高朋友："喂！上面的高朋友，你好嗎？"（兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調(diào)提高）高朋友也叫矮朋友："喂！下面的矮朋友，你好嗎？"（掂起腳兩手合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調(diào)低沉）矮朋友說(shuō)："再見(jiàn)，我的高朋友！"（蹲下往上看，揮揮手，聲調(diào)提高）高朋友也說(shuō)："再見(jiàn)，我的矮朋友！"（掂起腳尖往下?lián)]揮手，聲調(diào)低沉）
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)6的加減法。
2、熟悉理解"又來(lái)了"、"一共""走了""跑掉""還剩"的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、互相出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)6的加減法，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意，互相出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
6、幅實(shí)物圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)6的組成。
我們來(lái)拍手碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是6。
二、學(xué)習(xí)5的加法。
1、出示圖一。"這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚。"（指第二幅圖）"這里為什么要講成是'又來(lái)了'？"（指第三幅圖）"這里為什么要講成是'一共有'？""是誰(shuí)和誰(shuí)合在一起？"（原來(lái)的5只和又來(lái)的1只）"誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？"（樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共有6只小鳥(niǎo)）。
2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。
三、學(xué)習(xí)6的減法。
1、出示圖四。"這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚。"（指第二幅圖）"這里到底是'走掉了'還是'又走掉了'？為什么？"（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論）第三幅圖到底是"'一共有'還是'還剩'？為什么？""誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？"（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。
2、幼兒用同樣的`方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。
3、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應(yīng)用題，請(qǐng)同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？
四、體育游戲。跳房子。
1、每個(gè)幼兒在地上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的小房子。按照教師的口令"又來(lái)了"、"一共""走了""跑掉""還剩"多少，跳到正確的小房子內(nèi)，看誰(shuí)反應(yīng)又快又對(duì)。
2、幼兒自由結(jié)伴，找好朋友進(jìn)行跳房子的游戲。
教學(xué)反思：
首先，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的故事情境，符合幼兒愛(ài)想像的心理特點(diǎn)。接著，教師在組織幼兒觀察、討論范例的過(guò)程中，采用不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動(dòng)人的故事情景之中，并把幫助美人魚(yú)穿上新衣這一美好的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后，當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了助人為樂(lè)的美好情感，順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案 篇13
設(shè)計(jì)思路：
數(shù)數(shù)活動(dòng)一直滲透于各種活動(dòng)之中，數(shù)的機(jī)會(huì)蠻多，但對(duì)于兩堆東西進(jìn)行比較還未曾開(kāi)展過(guò)，而針對(duì)小班孩子的數(shù)領(lǐng)域基本目標(biāo)中有“學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的比較方法，比較兩組物體的多少或一樣多，并在游戲分發(fā)玩具及用品結(jié)束后知道什么多了，什么少了，或是一樣多”這一要求，因此活動(dòng)就此產(chǎn)生。
整個(gè)活動(dòng)借助PPT為媒體，以“過(guò)生日”情境為主線，以“請(qǐng)客人”“送禮物”、“收禮物”等游戲情節(jié)貫穿其中，將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場(chǎng)景，選用幼兒熟悉的游戲玩具做為操作材料，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自主探索、感知數(shù)量之間的關(guān)系。在數(shù)禮物過(guò)程中數(shù)數(shù)數(shù)量，在比較中發(fā)現(xiàn)有多有少的基礎(chǔ)上滲透一一對(duì)應(yīng)的方法。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：誰(shuí)來(lái)了，情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒過(guò)生日的興趣；第二環(huán)節(jié)：過(guò)生日，感知物體的多少，比較多少；第三個(gè)環(huán)節(jié)：送禮物，個(gè)體嘗試感知多少。
教案目的：
1、在小兔過(guò)生日的情境中，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較多少。
2、體驗(yàn)與朋友過(guò)生日的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備：
PPT、圖片若干（餅干、蘿卜、骨頭等）
教案流程：
一、誰(shuí)來(lái)了——情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友�？纯此鼈兪钦l(shuí)？（小狗，小兔）
2、今天是它們的生日，歡迎小狗和小兔。
小結(jié)：和好朋友一起過(guò)生日真開(kāi)心。
二、過(guò)生日——感知物體的多少，比較多少
1、第一次收禮物
�。�1）今天是小狗和小兔的生日，他們收到了許多許多禮物。
�。�2）小兔收到了什么禮物？（蘿卜）有幾個(gè)？我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)。
�。�3）小狗收到了什么禮物？（骨頭）有幾根骨頭？
（4）請(qǐng)幼兒想辦法比較誰(shuí)的禮物多？
小結(jié)：小狗收到3根骨頭，小兔收到4根胡蘿卜，小兔禮物比小狗多一個(gè)。
2、第二次收禮物
�。�1）小兔收到了什么禮物？小狗收到了什么禮物？
（2）如何知道，是4個(gè)蘋果多，還是5個(gè)蘑菇多？
�。�4）你是用什么好辦法知道的？（幼兒操作）
3、小兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？小狗收到了什么，有幾根骨頭？
請(qǐng)幼兒比較，誰(shuí)的禮物多？
小結(jié)：小狗和小兔收到的禮物一樣多。
三、送禮物——個(gè)體嘗試感知多少
我們也來(lái)為小兔和小狗送禮物，數(shù)數(shù)紅紅蘋果多還是綠綠蘋果多？
提示：用一一對(duì)應(yīng)的`方法。
故事《小兔過(guò)生日》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分，試分析如下：
一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱�？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚�(gè)內(nèi)容，老師在這環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較吃力。
二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語(yǔ)言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。
從前，在森林深處住著小兔、小熊、小猴和大象，他們是好朋友，在一起過(guò)著快樂(lè)的日子。
有一天，小兔的生日到了，想到要過(guò)生日了，她很高興，早早的就起了床，將房間仔細(xì)的打掃了一遍。心想：我的好朋友會(huì)送我什么禮物呢？是漂亮的衣服還是可口的食物……想著想著競(jìng)睡著了。等她醒來(lái)已是中午了，也不見(jiàn)好朋友送禮物來(lái)。
她來(lái)到小熊的門口，問(wèn)道：“熊大哥，你知道今天是什么日子嗎？”
“不知道，你有什么事嗎？”小熊一副懶洋洋的樣子。
小兔失望的走開(kāi)了。
她又來(lái)到小猴的家：“猴哥哥，你知道今天是什么日子嗎？”
小猴擺弄著手中的玩具，漫不經(jīng)心的說(shuō)：“我整天活蹦亂跳的過(guò)的挺開(kāi)心，才不去記他什么日子呢。”
小兔傷心地走開(kāi)了。
她最后又來(lái)到大象的門前，看見(jiàn)大象正在洗澡，就走上前去問(wèn)道：“大象伯伯，你知道今天是什么日子嗎？”“不知道，今天好像沒(méi)有特別的事吧？”大象一邊洗澡一邊說(shuō)。
“看來(lái)他們都把我的生日忘了”小兔心里想，然后就帶著失望神情回家了。
這時(shí)天不知不覺(jué)的黑了下來(lái)，小兔剛推開(kāi)門，屋里的燈就亮了起來(lái)。“祝你生日快樂(lè)！祝你生日快樂(lè)！HappyBirthdaytoyou！HappyBirthdaytoyou！”只見(jiàn)小猴、小熊和大象一起唱起了歌，屋里的桌子上擺著一個(gè)大蛋糕。
“你以為我們把你的生日忘了，怎么會(huì)呢？誰(shuí)讓我們是好朋友呢？我們是和諧的森林一家人，愿我們友誼長(zhǎng)青”大象伯伯深情的說(shuō)。
看到眼前的情景，小兔激動(dòng)地流下了眼淚，這是她過(guò)的最有意義的一個(gè)生日。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1．理解比和比例的意義及性質(zhì)．
2．理解比例尺的含義．
教學(xué)重點(diǎn)
整理比和比例、求比值及比例尺．
教學(xué)難點(diǎn)
正、反比例概念和判斷及應(yīng)用．
教學(xué)步驟
一、基本訓(xùn)練
43－27
5。65＋0。5 4。8÷0。4 1。25÷ 100×1％
0。25×40
二、歸納整理
�。ㄒ唬┍群捅壤囊饬x及性質(zhì)．
1．回憶所學(xué)知識(shí)，填寫表格【演示課件“比和比例”】
2．分組討論：
比和分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？
比的基本性質(zhì)有什么作用？比例的基本性質(zhì)呢？
3．總結(jié)幾種比的化簡(jiǎn)方法．【繼續(xù)演示課件“比和比例”】
比
前項(xiàng)
∶（比號(hào)）
后項(xiàng)
比值
除法
分?jǐn)?shù)
�。�1）整數(shù)比化簡(jiǎn)，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公約數(shù)．
（2）小數(shù)比化簡(jiǎn)，一般是把前項(xiàng)、后項(xiàng)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)（位數(shù)不夠補(bǔ)零），使它成為整數(shù)比，再用第一種方法化簡(jiǎn)．
�。�3）分?jǐn)?shù)比化簡(jiǎn)，一般先把比的前項(xiàng)、后項(xiàng)同時(shí)乘上分母的最小公倍數(shù)，使它成為整數(shù)比，再用第一種方法化簡(jiǎn)．
�。�4）用求比值的方法化簡(jiǎn)，求出比值后再寫成比的形式．
解比例：12 ：x＝8 ：2
4．鞏固練習(xí)
�。�1）李師傅昨天6小時(shí)做了72個(gè)零件，今天8小時(shí)做了96個(gè)零件．寫出李師傅昨天和今天所做零件個(gè)數(shù)的比和所用時(shí)間的比．這兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？
�。�2）甲數(shù)除以乙數(shù)的商是1。4，甲數(shù)和乙數(shù)的比是多少？
�。�3）解比例： ∶ ＝8∶2
�。ǘ┣蟊戎岛突�(jiǎn)比．【繼續(xù)演示課件“比和比例”】
1．求比值：4∶
化簡(jiǎn)比：4∶
2．比較求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別．
一般方法
結(jié)果
求比值
根據(jù)比值的意義，用前項(xiàng)除以后項(xiàng)是一個(gè)商，可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)
化簡(jiǎn)比
根據(jù)比的基本性質(zhì)，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或者除以相同的數(shù)（零除外）
是一個(gè)比，它的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)
3．鞏固練習(xí)．
（1）求比值
45∶72 ∶3
�。�2）化簡(jiǎn)比
0.7∶0.25
（三）比例尺【繼續(xù)演示課件“比和比例”】
1．出示中國(guó)地圖
教師提問(wèn)：
�。�1）這幅地圖的比例尺是多少？（比例尺是 ）
�。�2）什么叫做比例尺？這個(gè)比例尺的含義是什么？（表示實(shí)際距離是圖上距離的6000000倍）
（3）比例尺除了寫成 ，以外，還可以怎樣表示？
2．鞏固練習(xí)
在一幅地圖上，用3厘米長(zhǎng)的線段表示實(shí)際距離900千米．這幅地圖的比例尺是多少？
在這幅圖上量得A、B兩地的距離是2.5厘米，A、B兩地的實(shí)際距離是多少千米？一條長(zhǎng)480千米的高速公路，在這幅地圖上是多少厘米？
（四）正比例和反比例【繼續(xù)演示課件“比和比例”】
1．回憶正、反比例意義
2．鞏固練習(xí)
（1）判斷下面各題中的兩種量是不是成比例．如果成比例，成什么比例．
�、偈杖胍欢�，支出和結(jié)余
�、诔雒茁室欢�，稻谷的重量和大米的重量．
③圓柱的側(cè)面積一定，它的底面周長(zhǎng)和高．
�。�2）木料總量、每件家具的用料和制成家具的件數(shù)這三種量
當(dāng)（ ）一定時(shí)，（ ）和（ ）成正比例；
當(dāng)（ ）一定時(shí)，（ ）和（ ）成正比例；
當(dāng)（ ）一定時(shí)，（ ）和（ ）成反比例．
�。�3）如果 ＝8 ， 和 成（ ）比例．
如果 ＝ ， 和 成（ ）比例．
（4）在一幅地圖上，比例尺一定，圖上距離和實(shí)際距離是不是成比例？成什么比例？
三、全課小結(jié)
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么收獲？還有哪些不清楚的問(wèn)題？
四、課堂練習(xí)
1．填空．
�。╨）根據(jù)右面的線段圖，寫出下面的比．
�、偌讛�(shù)與乙數(shù)的比是（ ）． 甲數(shù)：
�、谝覕�(shù)與甲數(shù)的比是（ ）． 乙數(shù)：
�、奂讛�(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是（ ）．
�、芤覕�(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是（ ）．
（2）（ ）24＝ ＝24 ∶（ ）＝（ ）％．
�。�3） ∶6的比值是（ ）．如果前項(xiàng)乘上3，要使比值不變，后項(xiàng)應(yīng)該（ ）．如果前項(xiàng)和后項(xiàng)都除以2，比值是（ ）．
（4）把（1噸）：（250千克）化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（ ），它的比值是（ ）．
�。�5） 與3。6的最簡(jiǎn)整數(shù)比是（ ），比值是（ ）．
�。�6）如果a×3＝b×5，那么a∶b＝（ ）∶（ ）．
�。�7）如果a∶4＝0。2∶7，那么a＝（ ）．
�。�8）把線段比例尺 改寫成數(shù)值比例尺是（ ）．
�。�9）甲數(shù)乙數(shù)的比是4∶5，甲數(shù)就是乙數(shù)的（ ）．
�。�10）甲數(shù)的 等于乙數(shù)的 ，甲乙兩數(shù)的比是（ ）．
2．選擇正確答案的序號(hào)填在（ ）里．
�。�1）1克藥放入100克水中，藥與藥水的`比是（ ）．
�、�1∶99 ②1∶100 ③1∶101 ④100∶101
�。�2）一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做要10天，乙隊(duì)單獨(dú)做要8天．甲隊(duì)和乙隊(duì)工作效率的最簡(jiǎn)整數(shù)比是（ ）．
①10∶8 ② 5∶4 ③4、∶5 ④ ∶
�。�3）在下面各比中，與 ∶ 能組成比例的是（ ）．
�、�4∶3 ②3∶4 ③ ∶3 ④ ∶
�。�4）有一無(wú)，某班的出勤率是90％，出勤人數(shù)和缺勤人數(shù)的比是（ ）．
�、�9∶10 ②10∶9 ③1∶9 ④9∶1
�。�5）在一幅地圖上用1厘米的線段表示5千米的實(shí)際距離，這幅地圖的比例尺是（ ）．
�、�1∶5 ②1∶5000 ③1∶500000
（6）用3、5、9、15這四個(gè)數(shù)組成的比例式是（ ）．
①15∶3＝5∶9 ②3∶15 ③15∶9＝5∶3 ④9∶3＝5∶15
�。�7）在比例尺 的地圖上，2厘米表示（ ）．
①0.4千米 ②4千米 ③40千米
�。�8）大小兩圓半徑的比是3∶2，它們的面積的比是（ ）．
�、�3∶2 ②6∶4 ③9∶4
五、布置作業(yè)
1．化簡(jiǎn)下面各比
0.12∶56
2．寫出兩個(gè)比值都是3的比，并組成比例
3．寫出一個(gè)比例，使它兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是12
4．如圖是用1∶20的比例尺畫的一個(gè)機(jī)器零件的截面圖，量出圖中兩個(gè)圓的半徑，并計(jì)算這個(gè)零件截面的實(shí)際面積．
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
比和比例
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