大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案（通用14篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。 【幼兒園PPT課件制作】
2、幼兒操作板人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。
1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的有趣的事情。(教師配合課件，講故事"三只小豬捉迷藏")
2、概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事，老大不會(huì)10以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù)，更不會(huì)10以?xún)?nèi)的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)。
二、請(qǐng)小朋友們配合課件"數(shù)蘋(píng)果"，一起學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師小結(jié)：順數(shù)是從小的數(shù)開(kāi)始數(shù)，比如第一個(gè)數(shù)字是1，順數(shù)的`方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字?jǐn)?shù)，比如第一個(gè)數(shù)字是10，倒數(shù)的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們一起數(shù)房子》，通過(guò)欣賞和跟唱童謠，鞏固學(xué)到的順倒數(shù)知識(shí)。
四、幼兒操作活動(dòng)。
1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們?nèi)值�，豬媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對(duì)正確的路才能回到家。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著10、9、8、7…….的數(shù)字，請(qǐng)小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來(lái)，幫助小豬回家。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、表?yè)P(yáng)完成的又快又好的幼兒。
五、游戲活動(dòng)。
翻牌接龍游戲：用倒數(shù)的方法接龍，教師翻開(kāi)一張牌(如紅色6)，手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來(lái)大聲的說(shuō)出"6"，而手持紅色數(shù)字"5""4""3""2""1"的幼兒依次接上，要求大聲的說(shuō)出自己的數(shù)字。
六、順數(shù)倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。
1、電梯上下樓時(shí)顯示的數(shù)字順序;紅綠燈;微波爐等。
2、出示"快樂(lè)暑假倒計(jì)時(shí)"課件，讓幼兒先用順數(shù)的方法數(shù)一數(shù)今天離放暑假還有幾天(跟著標(biāo)記好的日歷，全班一起數(shù))，得到數(shù)字是"7"，引導(dǎo)幼兒想想，今天過(guò)完了，明天還剩幾天?后天還剩幾天?大后天呢?從而使幼兒初步認(rèn)識(shí)到倒數(shù)的方法在計(jì)算重要日子時(shí)的使用方法。
七、結(jié)束
老師在班級(jí)活動(dòng)廳里畫(huà)好了"跳房子"的格子，小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩"跳房子"。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：PPT課件、操作材料。
2、學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。
配套課件：
大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)9的組成》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的加減。指名口答。
二、學(xué)習(xí)9的組成
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：(出示PPT)今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習(xí)9的組成》含PPT課件
顧客買(mǎi)了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。
(2)幼兒把自己買(mǎi)的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。
2、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元?
3、知道9的8種分法。
師：哦，原來(lái)9有這么多的`分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)
4、操作活動(dòng)。
師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明�，F(xiàn)在小兔的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小朋友做給他看，你們?cè)敢鈫?
(1)出示操作材料，介紹做法。
(2)幼兒做，教師指導(dǎo)。
師：做完后請(qǐng)小朋友檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆觽兛纯础?/p>
活動(dòng)反思：
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
《亂七八糟的魔女之城》是一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識(shí)融人生動(dòng)的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。與幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)孩子將眼睛從集體活動(dòng)中延伸到生活中，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)和自己的生活是緊密相連的，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能通過(guò)繪本發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
2.理解并掌握找規(guī)律的方法。
3.能大膽操作，體驗(yàn)排序活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本課件
2.pad
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，感知規(guī)律。
1.身體節(jié)奏規(guī)律
2.架子鼓上也可以有規(guī)律的展示
【環(huán)節(jié)分析】：引出規(guī)律，為接下來(lái)的故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。
二、深人故事情境，體驗(yàn)闖關(guān)之趣
1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)故事，這個(gè)故事里面也有好多的規(guī)律呢，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。
2.聽(tīng)一聽(tīng)，玩游戲：找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)
�。�1）播放大樹(shù)怪的.指令.
（2）請(qǐng)幼兒上前操作。
�。�3）交流、評(píng)價(jià)，圈畫(huà)規(guī)律。
3.選一選，玩游戲：涂腳趾甲
（1）出示巨人圖片，用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀察思考，巨人的難題是什么？
�。�2）幼兒選擇顏色操作。
�。�3）交流、評(píng)價(jià)，圈畫(huà)規(guī)律。
4.選一選，玩游戲：過(guò)鱷魚(yú)河和整理房間任選其一。
（1）聽(tīng)一聽(tīng)闖關(guān)的要求，選擇關(guān)卡，分組操作。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）鏈接幼兒操作的pad，交流，評(píng)價(jià)，圈畫(huà)規(guī)律。
【環(huán)節(jié)分析】：貼合故事內(nèi)容，帶入故事角色，提高幼兒興趣。操作形式涉及到個(gè)人上臺(tái)操作、幼兒集體操作，操作內(nèi)容也可選擇，體現(xiàn)幼兒的主體性。
三、創(chuàng)編規(guī)律四、感受生活的中的規(guī)律美。
1.出示超市圖片，交流圖片中的規(guī)律。
2.尋找生活中的規(guī)律。
【環(huán)節(jié)分析】：結(jié)合幼兒生活實(shí)際，將視覺(jué)帶入到生活中，感受生活中的規(guī)律美，鼓勵(lì)幼兒在生活中要善于觀察和思考。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在玩玩記記中感知5的分合方法。
2.體驗(yàn)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.氣球若干，畫(huà)有氣球圖案的記錄紙，紅、綠兩色蠟筆，5以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片。
2.將若干氣球圖片藏于氣球中，布置在活動(dòng)室周?chē)?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜拳贏氣球
1.教師與一幼兒示范游戲“猜拳贏氣球”的玩法：用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開(kāi)始涂一個(gè)氣球，另一方贏時(shí)則用自選的蠟筆從右邊開(kāi)始涂一個(gè)氣球，直到把一排氣球涂完。
2.師：記錄紙上共有四排氣球，所以比賽共有四次。找你的好朋友一起玩吧，看看每次自己贏了幾個(gè)氣球。
3.幼兒兩兩結(jié)伴游戲和記錄，教師巡回指導(dǎo)。
二、交流結(jié)果，統(tǒng)計(jì)數(shù)量
1.師：每排一共有幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示?第一次你贏了幾個(gè)氣球?朋友贏了幾個(gè)?用什么記錄方法能讓別人看懂?(教師出示分合符號(hào)“八”，并在下面放上相應(yīng)數(shù)字卡片。)
2.幼兒依次交流贏氣球的數(shù)量以及記錄方法，教師一一呈現(xiàn)!的分法并小結(jié)歸納。
3.幼兒閉眼或蒙眼，教師每次拿走5的分法中的一個(gè)數(shù)字或一組數(shù)字，讓幼兒猜猜少了哪個(gè)數(shù)或哪組數(shù)，幫助幼兒記憶5的分合方法。
三、幫氣球找朋友
1.師：活動(dòng)室里有很多美麗的氣球，里面藏著小秘密，我們可以用什么辦法知道呢?(把氣球踩破、擠破等。)
2.師：原來(lái)氣球里面還有圖片，有的上面有數(shù)字，有的上面有點(diǎn)子，我們幫它們找到合起來(lái)是5的好朋友好嗎?
3.讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球，找出氣球卡片，并幫它們找到數(shù)量或數(shù)字合起來(lái)是5的卡片朋友。用氣球獎(jiǎng)勵(lì)找得又對(duì)又多的幼兒。
活動(dòng)反思：
“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。該活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒在氘氣球的過(guò)程中不知不覺(jué)地理解了數(shù)的分合關(guān)系;在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識(shí)：在幫氣球找朋友時(shí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決了問(wèn)題，并獲得成功的.喜悅。
數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒通過(guò)游戲和操作去理解和掌握�；顒�(dòng)中教師提供氣球記錄紙讓幼兒操作與記錄，同時(shí)通過(guò)猜拳游戲增加活動(dòng)的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試;猜拳過(guò)程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。
幼兒只有在生活和游戲的真實(shí)情境中，才能逐漸體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中，才能獲得自信心，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。如“幫氣球找朋友”的游戲任務(wù)是讓幼兒運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。當(dāng)教師問(wèn)及怎樣才能知道氣球中的秘密時(shí).幼兒充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成了任務(wù)，滿(mǎn)足感和喜悅之情溢于言表。
其實(shí)，氣球的活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的氣球讓幼兒分類(lèi)、數(shù)數(shù)，嘗試按一定的規(guī)律懸掛氣球，統(tǒng)計(jì)不同特征和種類(lèi)的氣球，并進(jìn)行各種有趣的游戲。
總之，教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為核心，將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題.提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并逐步提高思維能力，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的連加，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。
2．嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
3．體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料：PPT，鑰匙題卡，門(mén)
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
二、看一看PPT，學(xué)習(xí)10的加法。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！
（1）師：你們看前面山有蝴蝶，誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來(lái)了3只、后面有來(lái)了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）
�。�2）師：誰(shuí)能列一道連加算式題？（2+3+5=10）
�。�3）師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思？（有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只黃色的.鴨子草地，后面有來(lái)了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）
�。�4）師：誰(shuí)能列出一道加法算式？（2+6+2=10）
�。�5）師：走的好累呀，我們到樹(shù)底休息一會(huì)吧！看，蘋(píng)果呀！有三棵蘋(píng)果樹(shù)、左邊有蘋(píng)果樹(shù)有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。
�。�6）師：誰(shuí)能列一道算式來(lái)表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）
（7）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎？
（沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來(lái)了一只烏龜）8+1+1=10
三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家
�。�1）師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！
（2）師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎？
四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖片一張。
學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，進(jìn)行觀察，引出課題。
師：我們來(lái)看看小兔和小貓的門(mén)牌號(hào)碼一樣嗎？它們都有數(shù)字幾�。�
總結(jié)：雖然它們的門(mén)牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門(mén)牌號(hào)碼也不同。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
師：我來(lái)考考我們小朋友了，小熊家的門(mén)牌號(hào)碼含有1、3、5三個(gè)數(shù)字，你們可以排出哪些門(mén)牌號(hào)碼？
幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。
師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對(duì)3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印象。
師：周老師黑板上寫(xiě)的是什么呀？可是這個(gè)手機(jī)號(hào)碼沒(méi)有寫(xiě)全，其中號(hào)碼中未寫(xiě)出的數(shù)字是由5、6、8這三個(gè)數(shù)字組成的.，小朋友排排看，這三個(gè)數(shù)字有幾種排列方法？
活動(dòng)延伸：
進(jìn)行4個(gè)數(shù)字的排列組合。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 7
【設(shè)計(jì)思路】
《讓誰(shuí)先吃好呢》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事，將乏味的"排序"完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，將繪本與數(shù)學(xué)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)完美地結(jié)合起來(lái)。所以我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以"讓誰(shuí)先吃"的故事情境為切入口，利用情境推動(dòng)幼兒對(duì)于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu)，活動(dòng)目標(biāo)在過(guò)程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。讓幼兒在活動(dòng)中表達(dá)、探索、操作，潛移默化地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)排序帶來(lái)的的樂(lè)趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
2、能按要求進(jìn)行輕重排序，嘗試記錄結(jié)果。
3、積極參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序中的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2、難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系。
【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】
一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。
1、了解動(dòng)物的主要特征。
（1）師：今天，我給大家請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰(shuí)呢？數(shù)一數(shù)，一共有幾位？（猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng)）
（2）師：這些動(dòng)物朋友身上都有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，是什么呢？（例如：我們可以叫它長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)）
2、發(fā)現(xiàn)桃子引出故事。
�。�1）師：咦，他們都在看什么呀？（桃子）
（2）師：看看，這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣？
�。�3）師：哇，這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的'大桃子，看著就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了�？墒�6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰(shuí)先吃好呢？
二、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的某一特征排序。
（一）按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。
1、按個(gè)子的高矮排序。
�。�1）師："按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣？"長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說(shuō)了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。
�。�2）師：于是，他們每人都找了一棵大樹(shù)開(kāi)始量身高。請(qǐng)你們仔細(xì)的看看，有沒(méi)有人耍賴(lài)皮犯規(guī)？
�。�3）師：對(duì)呀，量身高要在同一個(gè)水平線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴�？�，他們站好了，誰(shuí)最高？第二高是誰(shuí)呢？第三高呢？接下來(lái)輪到誰(shuí)？第五高？最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀？
（4）師：按照個(gè)子高矮的排法，最高的是長(zhǎng)頸鹿，所以桃子得它先吃。
2、按嘴巴的大小排序。
�。�1）師："不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了"鱷魚(yú)張著一張大嘴發(fā)話了。于是，動(dòng)物們都張大了自己的嘴巴，請(qǐng)你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在上前操作，比一比進(jìn)行排序，教師總結(jié)。鱷魚(yú)嘴巴最大，該它先吃，如他愿了！
三、引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
1、討論比重方法。
（1）師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說(shuō)："不行"。它會(huì)要求比什么呢？你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順序來(lái)排。
（2）師：那體重該怎么稱(chēng)�。坑檬裁春棉k法呢？運(yùn)用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。
師：想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板左邊重右邊輕呢？
2、教師交待操作要求：為了公平起見(jiàn)，請(qǐng)我們小朋友來(lái)做裁判。先看好是哪位小動(dòng)物在稱(chēng)重，然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在"石頭"下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用數(shù)字進(jìn)行排序。
3、幼兒記錄，教師觀察指導(dǎo)。
4、交流操作結(jié)果，教師記錄反饋糾正。
5、引導(dǎo)幼兒一同來(lái)看著記錄表進(jìn)行體重的排序。
師：那么我們一起來(lái)看著這張記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧！看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。
1、師：毛毛蟲(chóng)心想："比誰(shuí)最高，長(zhǎng)頸鹿是第一名；比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí)，鱷魚(yú)是第一名；比誰(shuí)最重，犀牛是第一名；比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí)，兔子和猴子是第一名。它該比什么得第一呢？
2、對(duì)呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開(kāi)始！毛毛蟲(chóng)也想到了，我們可以反過(guò)來(lái)嘛，要論誰(shuí)的個(gè)子最小，毛毛蟲(chóng)是第一；要論誰(shuí)的嘴巴最小，毛毛蟲(chóng)也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲(chóng)嘛！大家一致認(rèn)同了，于是毛毛蟲(chóng)痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。
四、拓展延伸
1、師：想想看，在我們的生活中，有沒(méi)有"從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)"的情況發(fā)生？
2、師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請(qǐng)你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是以綜合活動(dòng)進(jìn)行展示，活動(dòng)中的主要內(nèi)容偏向以數(shù)學(xué)，通過(guò)聆聽(tīng)本活動(dòng)，讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn)，繪本不一定是語(yǔ)言活動(dòng)的專(zhuān)屬，主要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中細(xì)心觀察，便能發(fā)掘繪本中更多的價(jià)值。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。
3、大膽地和老師、同學(xué)交流記錄結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手8片紙片（紙片一面紅色，一面綠色）及一張記錄紙（中間用線隔成兩塊），筆。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒已有簡(jiǎn)單數(shù)字組成的基礎(chǔ)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察“小紙片”。
師：小朋友看看我手上拿得是什么？
幼：紙片。
師：對(duì)了，那你們來(lái)數(shù)一數(shù)，我手有多少片小花片？（8片）看看這紙片跟我們平常的有什么不一樣嗎？
幼：正反兩面的顏色不一樣。
師：嗯，看得真仔細(xì)。
二、撒紙片
�。�1）撒一撒、寫(xiě)一寫(xiě)
老師示范并介紹活動(dòng)要求。
師：現(xiàn)在我把這8個(gè)小紙片撒一下，看看會(huì)發(fā)生什么情況？
教師撒花片，幼兒觀察。
師：看到什么了？
幼：有些是紅色，有些是綠色。
師：對(duì)了，我們來(lái)數(shù)數(shù)看有幾片紅色的，幾片綠色的吧。
數(shù)完了我們?cè)撛趺礃影堰@個(gè)答案記錄下來(lái)呢？
幼兒自由說(shuō)想法。之后一起選出列分合式的方法。
在黑板上教給幼兒寫(xiě)法并說(shuō)出表示的'意思。
今天我也給你們每人都準(zhǔn)備了8個(gè)小花片，你們想不想也來(lái)操作一下呢？
幼：想。
師：好。不過(guò)在操作之前我可是有要求的，你們可要聽(tīng)清楚喲。把8片紙片抓在手里，輕輕地撒在桌面上，看一看有幾片是紅色的，幾片是綠色的。之后把結(jié)果用分合式的方法記錄在這張空白記錄單黑線上方，總共撒滿(mǎn)8次，每次將8片紙片全部抓在手里再撒；每撒一次，記錄一次，撒好后要及時(shí)記錄撒出的結(jié)果，記的和撒的結(jié)果要相同，相同的結(jié)果不再記錄，若撒出結(jié)果出現(xiàn)8片全是紅色的或綠色的也不記錄。聽(tīng)清楚了嗎？呆會(huì)音樂(lè)一停，你們就要停下來(lái)好嗎？
�。�2）試一試
幼兒游戲，老師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，看是否按要求進(jìn)行活動(dòng)。
三、展示、交流
師：好了，現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，并讓其他幼兒補(bǔ)充。
四、尋找規(guī)律。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律，該怎樣排列才不會(huì)讓記錄重復(fù)呢？
幼兒大膽提議。
如說(shuō)不出，教師提議：將數(shù)字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數(shù)數(shù)一共有幾種方法�？纯催@個(gè)數(shù)字比8少幾？（少1）
教師小結(jié)：剛剛我們操作過(guò)后知道了8可以分出7種方法來(lái)，比8少1。那如果按這樣來(lái)算，7應(yīng)該會(huì)分出幾種方法呢？（6種）6呢？（5種）是不是這樣的結(jié)果呢？我們呆會(huì)下課后可以再繼續(xù)來(lái)分一分，看看我們剛剛的說(shuō)法對(duì)不對(duì)好嗎？
幼：好。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 9
教材分析
《亂七八糟的魔女之城》是一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識(shí)融人生動(dòng)的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了大膽裁剪、重組和改造，對(duì)其中涉及數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行放大和加工，并努力挖掘繪本傳遞的思想，提升繪本的人文性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容，感知和豐富詞匯，如“亂七八糟”等。
2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規(guī)律。
3.理解并掌握找規(guī)律的方法，嘗試創(chuàng)編規(guī)律。
4.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，感受規(guī)律排序的韻律美和條理性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒掌握iPad的基本操作方法，如點(diǎn)擊、拖動(dòng)等。
(2)幼兒對(duì)規(guī)律已有初步感知。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)觸摸屏交互式一體機(jī)1臺(tái)，蘋(píng)果筆記本電腦2臺(tái)，音響1個(gè)，基站1個(gè)，iPad26臺(tái)。
(2)教師端Flash課件，屏幕教鞭軟件，學(xué)生端APP軟件。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察繪本封面，感受無(wú)序之亂
1.看圖說(shuō)話，初步感受。
師：今天老師帶來(lái)一本好玩的圖書(shū)。請(qǐng)你看一看，(點(diǎn)擊課件)封面上有什么，畫(huà)面給人怎樣的感覺(jué)。
幼兒看圖說(shuō)話。教師恰當(dāng)回應(yīng)、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒感悟“亂七八糟”的意思。
2.了解書(shū)名，產(chǎn)生興趣。
師：(點(diǎn)擊課件)這本書(shū)的名字就叫《亂一七八糟的魔女之城》。
過(guò)渡：今天，魔女城里發(fā)生了一件大事，想知道是什么大事嗎?
二、聆聽(tīng)故事開(kāi)頭，產(chǎn)生游戲之欲
1.師講述：(點(diǎn)擊課件)有一個(gè)國(guó)家叫南國(guó)，南國(guó)里住著一位聰明的公主。有一天，一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，(呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))遞給公主一封信。公主打開(kāi)一看，是王子寫(xiě)來(lái)的。信中寫(xiě)了什么?(點(diǎn)擊播放：公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快來(lái)救救我吧!王子)
師：信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。
2.師講述：噢，信里還夾著一張地圖呢!
引導(dǎo)幼兒觀察游戲?qū)D：公主要救王子，必須經(jīng)過(guò)規(guī)則城，路上還會(huì)遇到妖怪。
3.師講述：公主讀完信，趕緊收拾行李箱，準(zhǔn)備出發(fā)去拯救王子。
過(guò)渡：公主想請(qǐng)小朋友們一起去救出王子，你們?cè)敢鈫?
三、深人故事情境，體驗(yàn)闖關(guān)之趣
(一)聽(tīng)一聽(tīng)，玩游戲：找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)
1.師講述：讓我們跟著公主出發(fā)吧!(拖動(dòng)，呈現(xiàn)公主趕路動(dòng)畫(huà)，來(lái)到城門(mén)口)嗯?規(guī)則城的門(mén)竟然緊鎖著。這時(shí)候，一棵大怪樹(shù)搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。它說(shuō)—(點(diǎn)擊播放：規(guī)則城的鑰匙掛在一棵樹(shù)尖上，樹(shù)上結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨……)
2.師：鑰匙在哪?誰(shuí)來(lái)幫公主找一找?(點(diǎn)擊課件)幼兒上臺(tái)操作。
3.交流、評(píng)價(jià)，圈畫(huà)規(guī)律。
過(guò)渡：來(lái)，讓我們趕緊用這把鑰匙打開(kāi)城門(mén)吧。(點(diǎn)擊鑰匙，切換頁(yè)面)
(二)看一看，玩游戲：選道路(按照顏色規(guī)律排序)
1.師講述：打開(kāi)城門(mén)，出現(xiàn)了好多條彩色的路。一共有幾條呢?
幼兒數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)擊課件)
2.師講述：那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時(shí)，大怪樹(shù)又說(shuō)話了。(點(diǎn)擊播放：這么多條路，只有一條有規(guī)律的路才是正確的。如果走錯(cuò)路的'話，說(shuō)不定會(huì)遇到怪獸哦)
啟發(fā)：這7條路中，哪條路才是有規(guī)律的路呢?你能從顏色排列中發(fā)現(xiàn)秘密嗎?
3.幼兒先和同伴討論，再上臺(tái)交流。(操作演示，并說(shuō)一說(shuō)、圈一圈排列的規(guī)律)
小結(jié)：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，找到了這條通往魔女城的道路。這條路因?yàn)橛幸?guī)律，所以顯得最美。來(lái)!讓我們跟著公主，一起踏上這條有規(guī)律的彩色道路。(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)走路動(dòng)畫(huà))
幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)。
(三)闖一闖，玩游戲：涂腳趾甲，過(guò)鱷魚(yú)河(二選一)
1.師講述：走過(guò)了彩色的道路，我們來(lái)到了一個(gè)三岔路口。(出示游戲?qū)D)這邊是一個(gè)“巨人山”，那邊是一條“鱷魚(yú)河”。怎么過(guò)去呢?
(點(diǎn)擊巨人，播放：誰(shuí)能把我的腳趾甲按照規(guī)律涂漂亮，我就會(huì)為他讓路)
(點(diǎn)擊鱷魚(yú)，播放：誰(shuí)能用地上的星星和月亮圖片修補(bǔ)好破橋面，讓橋面圖形排列有規(guī)律，我們就會(huì)讓他過(guò)河)
師：小朋友們可以任選一條路闖關(guān)。
2.幼兒一對(duì)一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)
游戲1：涂腳指甲(按顏色規(guī)律填充色塊)
游戲2：過(guò)鱷魚(yú)河(按照?qǐng)D形規(guī)律修補(bǔ)橋面)
3.分享闖關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)與過(guò)渡：小朋友真聰明，用不同的方法闖過(guò)了難關(guān)。讓我們繼續(xù)趕路吧!
(四)試一試，玩游戲：整理房間
1.師講述：走啊走，(拖動(dòng)公主)終于來(lái)到了魔女城。(點(diǎn)擊課件)打開(kāi)城門(mén)一看，房間里的東西有點(diǎn)亂哦!許多物品都沒(méi)有放到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙�。王子被堵在了一個(gè)斷了臺(tái)階的樓梯上，下不來(lái)了。這時(shí)，魔女說(shuō)話了。(點(diǎn)擊播放：房間里的東西都有魔法哦，只有找到規(guī)律，把它們放到恰當(dāng)?shù)奈恢�，才能搬走它�?小朋友們有辦法救出王子嗎?
2.幼兒一對(duì)一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)
游戲：整理房間(綜合：歸類(lèi)和排序)
3.分享成功經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：小朋友們都找到了規(guī)律，解除了魔法，王子得救啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們?yōu)樗麣g呼吧!
四、創(chuàng)編規(guī)律，感悟有序之美
1.師講述：(點(diǎn)擊課件)公主救出了王子，還把魔女的房間整理得整整齊齊、井井有條，再也不亂七八糟啦!她還把魔女打扮得漂漂亮亮的，并邀請(qǐng)魔女到南國(guó)去玩呢。(點(diǎn)擊課件)可是，魔女發(fā)愁了，她說(shuō)：“我也想出去玩，可我必須踏著一條有規(guī)律的路才能走出魔城呢!”怎么辦呢?
2.幼兒創(chuàng)編規(guī)律，玩鋪路游戲。(屏幕切換成學(xué)生端)
3.交流、評(píng)價(jià)。
4.師講述：看著這么多條有規(guī)律的道路，魔女開(kāi)心極了，她拿起魔棒揮一揮，點(diǎn)一點(diǎn)，(點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà))一條有規(guī)律的道路從魔女城通往美麗的南國(guó)!(點(diǎn)擊課件)魔女騎上大象，高興地說(shuō)：“謝謝小朋友們，我可以去南國(guó)游玩啦!”瞧，她們出發(fā)啦!(點(diǎn)擊課件)讓我們排著隊(duì)，跟著公主，一起去南國(guó)尋找新的規(guī)律吧!
幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)，離場(chǎng)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力。”并要求我們的活動(dòng)內(nèi)容能來(lái)自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，31天，總共365天。
2，引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來(lái)查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，大字卡年月日各一張，自制房子卡的月歷（大月，小月，二月的區(qū)分）小字卡，數(shù)字卡（28 30 31 365）人手一份
2，各種掛歷，臺(tái)歷，月歷等
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
今天老師帶來(lái)來(lái)了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來(lái)先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（學(xué)號(hào)年齡時(shí)間等）
二、出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系
1、出示房子圖，幼兒仔細(xì)觀察，問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請(qǐng)問(wèn)你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2、教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)查看日歷的方法
1、現(xiàn)在老師指日期小朋友說(shuō)出是幾月幾號(hào)
2、老師說(shuō)日期小朋友上來(lái)把它找出來(lái)。今天是幾月幾號(hào)請(qǐng)小朋友找出來(lái)。
3、前幾天小朋友帶來(lái)了掛歷，請(qǐng)小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來(lái)找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國(guó)慶節(jié)，等等。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺(tái)歷等讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)日期，查閱日期，活動(dòng)中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的`教育內(nèi)容生活化，游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場(chǎng)景，應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)活動(dòng)開(kāi)始我神秘說(shuō)要與數(shù)學(xué)朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn)，想想，說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的'擴(kuò)展思維，接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個(gè)月，有30天一個(gè)月的，有31天一個(gè)月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動(dòng)的延伸更使小朋友樂(lè)透了。最重要的是通過(guò)這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對(duì)年月日之間關(guān)系的理解。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試對(duì)3種物體進(jìn)行間隔排序。
2、通過(guò)細(xì)心觀察，能發(fā)現(xiàn)顏色、形狀、數(shù)量等間隔排序的規(guī)律。
3、學(xué)習(xí)與同伴互相檢查的方法，樂(lè)意與同伴交流自己的看法。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：森林聯(lián)歡會(huì)課件一份、《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》音樂(lè)。
2、學(xué)具：腰帶、皇冠、串珠繩各16份；圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形片片若干；動(dòng)物串珠若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師教學(xué)策略。
2、媒體呈現(xiàn)。
3、兒童學(xué)習(xí)策略。
四、過(guò)程反思
�。ㄒ唬┮陨致�(lián)歡會(huì)的情境導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察課件的圖案組成，了解間隔排序的多種方法。
�。�1）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖案中間隔排序。
師：在老師布置好的會(huì)場(chǎng)里藏著一個(gè)小秘密，是什么呢？
�。�2）通過(guò)觀察圖片，了解間隔排序的多種方法發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
教師：這些圖案是在怎么排列的呢？
運(yùn)用ppt課件呈現(xiàn)森林聯(lián)歡會(huì)的背景圖。
教師根據(jù)幼兒的回答，分別出示幾種裝飾圖。
集體觀察學(xué)習(xí)：觀察圖案的排列規(guī)律。
個(gè)別幼兒回答，集體討論、檢查觀察、發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
個(gè)別操作和集體檢驗(yàn)，了解間隔排序的`方法。
�。ǘ﹨⒓由致�(lián)歡會(huì)，進(jìn)行制作裝飾活動(dòng)。
�。�1）教師在視頻展臺(tái)上出示皇冠，引導(dǎo)幼兒討論皇冠的制作方法。
師：參加森林聯(lián)歡會(huì)我們要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一樣哦。
（2）幼兒制作，裝扮，教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒的排序方法，并幫助幼兒裝訂。
應(yīng)用視頻展臺(tái)，介紹制作方法。
幼兒觀察排序的方法，個(gè)別幼兒的回答，集體交流、檢查。
幼兒操作，說(shuō)說(shuō)自己的排列規(guī)律。
通過(guò)個(gè)別操作和集體的檢查以及媒體的呈現(xiàn)，幫助幼兒掌握間隔排序的方法和規(guī)律。
通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒自己制作，鞏固對(duì)排序方法及規(guī)律的掌握。
（三）幼兒和同伴相互檢查排序完成情況，參加森林聯(lián)歡會(huì)。
（1）師：和好朋友互相檢查是不是符合參加聯(lián)歡會(huì)的要求了？
�。�2）舉行森林聯(lián)歡會(huì)，幼兒和同伴共跳《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。
播放音樂(lè)。
同伴間互相檢查，鞏固排列的規(guī)律。
和同伴間互相檢查，幼兒和同伴間相互學(xué)習(xí)，幫助幼兒鞏固間隔排序方法。
五、教學(xué)反思
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 12
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：
黑白序列的排序圖樣。
2、學(xué)具：
�、儆變悍纸M操作材料：鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻、排排隊(duì)。
�、诨ㄆ�
�、酆诎追綁K若干。
3、環(huán)境創(chuàng)：
小動(dòng)物的家。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮孕∨笥褳�"小動(dòng)物布置新家"引入課題。
�。ǘ┯變鹤灾魈剿魑矬w簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
1、幼兒分組操作。
鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。
做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
評(píng)析：讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。
2、自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：
1.取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？
2.引導(dǎo)幼兒想出不同的`排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。
3.針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。
4.師生共同歸納小結(jié)。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
�。ㄈ┏鍪救龔埓罂ㄆ�，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。
[評(píng)析：幼兒通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。]
�。ㄋ模┳層變鹤匀〔煌伾ㄆ瑢W(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
（五）欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
�。┰O(shè)計(jì)"黑白配"小毛巾
1、運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。
2、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"黑白配"小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。
活動(dòng)延伸：
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。
評(píng)析：讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思：
孩子們剛參加完秋游不久，對(duì)于出去游玩很感興趣，所以在“按規(guī)律排序”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了去游樂(lè)園游玩的情景，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)
活動(dòng)中，我把制定了目標(biāo)：
1、能根據(jù)事物的大小、顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2、愿意進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。為了達(dá)到目標(biāo)一，我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)入到“游樂(lè)場(chǎng)”，孩子們一進(jìn)“游樂(lè)場(chǎng)”馬上就發(fā)現(xiàn)了游樂(lè)場(chǎng)座位是按照規(guī)律來(lái)排隊(duì)的，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下都能大聲說(shuō)出椅子排隊(duì)的規(guī)律：“一張黃的、一張綠的、一張黃的、一張綠的……”。選擇自己喜歡的顏色入座后，緊接著游樂(lè)園里就出現(xiàn)了一群排著隊(duì)伍走出來(lái)的圖形寶寶，他們也是來(lái)幼兒園參加秋游的。我們一起找到了他們排隊(duì)的方法，是按照“一個(gè)大的、一個(gè)小的”的方法進(jìn)行的排列。我讓孩子猜猜，隊(duì)伍后面還會(huì)跟著哪個(gè)圖形寶寶，也就是讓孩子繼續(xù)跟著規(guī)律進(jìn)行圖形的排列。之后還用相同的方法，我們一起發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)班的圖形寶寶，他們是根據(jù)“一個(gè)黃色、一個(gè)綠色”的隊(duì)伍來(lái)排隊(duì)的。怎樣發(fā)現(xiàn)這樣規(guī)律，我讓孩子用小嘴巴把他們排隊(duì)的順序念出來(lái)，從他們念的過(guò)程的同時(shí)，也就發(fā)現(xiàn)了這里面存在規(guī)律，把這個(gè)規(guī)律說(shuō)了出來(lái)。
之后讓孩子進(jìn)行的操作活動(dòng)，也同樣繼續(xù)圍繞游樂(lè)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)一定的情景：游樂(lè)場(chǎng)的工作人員碰到了一些麻煩，要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙。我設(shè)計(jì)的操作內(nèi)容分別是：
1、圖形排隊(duì)；
2、鋪小路；
3、串項(xiàng)鏈；
4、種花。
提供四種操作材料，是讓孩子可以自由選擇喜歡的材料，感興趣的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，讓他們能夠在玩中學(xué)。因?yàn)椴僮鞑牧媳容^豐富、有多樣性，而且色彩鮮艷，所以孩子們操作的時(shí)候都比較投入，做玩一個(gè)還想再做一次。如果時(shí)間允許的話，我想請(qǐng)孩子們到每個(gè)操作小組去玩一玩，學(xué)一學(xué)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 13
課程名稱(chēng)：
有趣的數(shù)字世界
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒掌握基本的數(shù)字認(rèn)知，如數(shù)數(shù)和比較大小。
2. 技能目標(biāo)：通過(guò)游戲和活動(dòng)，提高幼兒的觀察能力和邏輯思維能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題解決能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 數(shù)字卡片（1-10）
2. 實(shí)物道具（如糖果、小球等）
3. 多媒體教學(xué)資源（數(shù)字游戲軟件、動(dòng)畫(huà)視頻等）
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1. 播放一段有趣的數(shù)字動(dòng)畫(huà)視頻，吸引幼兒的注意力。
2. 與幼兒互動(dòng)，提問(wèn)：“你們看到了哪些數(shù)字？它們都在做什么有趣的事情呢？”
二、探究新知
1. 數(shù)數(shù)比賽
教師出示一堆糖果，請(qǐng)幼兒嘗試用最快的方式數(shù)出糖果的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒討論：一個(gè)一個(gè)數(shù)快，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)快？為什么？
教師總結(jié)：當(dāng)我們數(shù)大量的`物品時(shí)，可以嘗試分組數(shù)，這樣會(huì)更快更準(zhǔn)確。
2. 數(shù)字大小比較
教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒比較數(shù)字的大小。
引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字的特征，如位數(shù)、形狀等，幫助他們理解數(shù)字大小的概念。
三、鞏固練習(xí)
1. 數(shù)字找朋友
教師將數(shù)字卡片隨機(jī)發(fā)給幼兒，然后念出一個(gè)數(shù)字，持有該數(shù)字的幼兒需要迅速站起來(lái)并找到與自己數(shù)字相鄰的朋友。
通過(guò)游戲，讓幼兒鞏固對(duì)數(shù)字順序和大小的理解。
2. 數(shù)字拼圖
教師將數(shù)字卡片打亂順序，請(qǐng)幼兒按照從小到大的順序進(jìn)行排列。
游戲過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字的規(guī)律，如遞增或遞減等。
四、拓展延伸
1. 數(shù)字故事會(huì)
教師講述一個(gè)與數(shù)字有關(guān)的小故事，如《三只小豬》或《七個(gè)小矮人》等。
在講述過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)故事中的數(shù)字元素，讓幼兒在故事中感受數(shù)字的魅力。
2. 數(shù)字創(chuàng)意畫(huà)
教師提供畫(huà)紙和顏料，請(qǐng)幼兒用數(shù)字創(chuàng)作出自己喜歡的圖案或畫(huà)作。
通過(guò)創(chuàng)意畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒將數(shù)字與藝術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
五、課堂總結(jié)
1. 回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括數(shù)數(shù)方法、數(shù)字大小比較等知識(shí)點(diǎn)。
2. 表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
作業(yè)布置
1. 請(qǐng)幼兒在家中數(shù)一數(shù)家里的物品數(shù)量，如玩具、書(shū)籍等，并記錄下來(lái)。
2. 家長(zhǎng)可以與幼兒一起進(jìn)行數(shù)字游戲，如猜數(shù)字、數(shù)字接龍等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)反思
1. 在教學(xué)過(guò)程中，注意觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。
2. 課后與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享有效的教學(xué)方法和策略，共同提高教學(xué)水平。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 14
課題名稱(chēng)：
有趣的數(shù)列與規(guī)律
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒通過(guò)觀察、探索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)列與規(guī)律的存在。
2. 引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)枚喾N材料，按照規(guī)律進(jìn)行排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。
3. 增進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教具：項(xiàng)鏈模型、時(shí)鐘模型、格子游戲棋盤(pán)、糖果圖片、排序材料（如彩色珠子、積木等）。
2. 學(xué)具：小盤(pán)子、記錄紙、筆、魔棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：和幼兒談?wù)撋钪械囊?guī)律，如交通信號(hào)燈的紅黃綠規(guī)律、一周的七天順序等。
2. 提問(wèn)：你們?cè)谏钪羞�發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的事物呢？
二、探索數(shù)列與規(guī)律
1. 觀察項(xiàng)鏈模型：
出示一條串好的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：這條項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么？
提問(wèn)：在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？這些珠子是按照什么規(guī)律串起來(lái)的？
如果你們來(lái)串，會(huì)按照什么規(guī)律來(lái)串呢？請(qǐng)幼兒嘗試描述自己的串珠規(guī)律。
2. 尋找生活中的規(guī)律：
引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，如衣服的花紋、地板的磚塊排列等。
提問(wèn)：這些事物是按照什么規(guī)律排列的'呢？請(qǐng)幼兒描述并嘗試模仿。
三、操作與實(shí)踐
1. 排序游戲：
提供多種排序材料，讓幼兒自由選擇并嘗試按照規(guī)律進(jìn)行排序。
提問(wèn)：你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？請(qǐng)幼兒分享自己的排序方法。
提示幼兒：如果你們的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你們排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。
2. 格子游戲：
利用格子游戲棋盤(pán)，進(jìn)行追逐游戲，感知方位及空間。
教師先示范游戲規(guī)則，然后讓幼兒分組進(jìn)行游戲。
提問(wèn)：你們?cè)谟螒蛑惺侨绾未_定棋子位置的？
3. 糖果分裝活動(dòng)：
出示糖果圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)糖果數(shù)量。
提問(wèn)：你們覺(jué)得一個(gè)一個(gè)數(shù)比較快，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比較快？
提供糖果和小盤(pán)子，讓幼兒嘗試用自己喜歡的方法進(jìn)行分裝，并分享自己的數(shù)數(shù)方法。
教師總結(jié)：不同的數(shù)數(shù)方法有不同的效率，我們可以根據(jù)具體情況選擇最適合的方法。
四、總結(jié)與分享
1. 請(qǐng)幼兒分享自己在今天活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和收獲。
2. 教師總結(jié)：生活中充滿(mǎn)了規(guī)律和數(shù)列，只要我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的存在。掌握這些規(guī)律可以幫助我們更好地理解和解決問(wèn)題。
作業(yè)布置：
請(qǐng)幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起尋找家中的規(guī)律事物，并嘗試用記錄紙記錄下來(lái)，下次上課時(shí)帶來(lái)與同伴分享。
教學(xué)反思：
在本次公開(kāi)課中，我注重了幼兒的參與性和實(shí)踐性，通過(guò)觀察和操作，讓幼兒親身體驗(yàn)數(shù)列與規(guī)律的魅力。同時(shí)，我也注重了幼兒的個(gè)體差異，提供了多種材料和活動(dòng)方式，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。但在活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)于規(guī)律的理解還不夠深入，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。
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