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中班數(shù)學(xué)5的分解組成教案

時(shí)間:2023-03-24 09:57:12 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)5的分解組成教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)5的分解組成教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班數(shù)學(xué)5的分解組成教案

中班數(shù)學(xué)5的分解組成教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)5的分解組成,會(huì)按順序分合。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。

  2、初步理解數(shù)的組成中的互換規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  雪花片人手5個(gè),菠蘿圖片5個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、動(dòng)手操作

  1、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作手中的5個(gè)雪花片,試著把它分成兩份,看有哪幾種分法,師巡視

  2、請(qǐng)一個(gè)能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來(lái)展示自己的分法:在磁板上分5個(gè)菠蘿的圖片,分好一個(gè)說(shuō)一遍意思,如:5可以分成1和4,1和4合起來(lái)就是5等,師用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的分合式;依次擺下去。

  3、提問(wèn):你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)這種按順序依次分的.方法,以免漏掉。

  4、小朋友再按這種方法分一下你的學(xué)具。

  二、演示分合式,學(xué)習(xí)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)間的互換關(guān)系。

  1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式,讓幼兒觀察。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種分法分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)的位置交換了,總數(shù)沒(méi)有變。

  2、同樣觀察5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關(guān)系。

  三、猜棋子游戲。

中班數(shù)學(xué)5的分解組成教案2

  活動(dòng)前評(píng)析

  9的分解組成是使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)的分解和組成,初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系!皩W(xué)習(xí)9的分解組成”是學(xué)前班下學(xué)期的內(nèi)容。在這一冊(cè)中,屬于計(jì)算中最深的內(nèi)容。與9的加減相聯(lián)系,教材中的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單、枯燥,也不容易理解。所以,根據(jù)幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)知特點(diǎn),以及幼兒理解能力,接受知識(shí)的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)中,我將采用各種形式的游戲,情景表演。把書(shū)中簡(jiǎn)單枯燥的內(nèi)容,變?yōu)橛變核矚g的活動(dòng),并讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,在游戲中得到練習(xí),從而完成教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟練掌握數(shù)的分解組成中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

  2、使幼兒知道9的幾種不同分解組成方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的遷移、類推能力和綜合概括能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、用紙剪的小兔9只、紙圈2個(gè)、紐扣9個(gè);

  2、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備圓形塑料片9個(gè),其中1個(gè)小的和8個(gè)大的,2個(gè)紅色的和7個(gè)黃色的;一張作業(yè)紙和一支鉛筆。

  3、每人準(zhǔn)備一套9的分解組成式。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、碰球游戲,復(fù)習(xí)8的分解組成。

  師:我的1球碰幾球?

  幼兒:你的1球碰7球。

  教師繼續(xù)逐次加1與幼兒碰球,幼兒則與之說(shuō)出對(duì)應(yīng)數(shù)量。

  2、學(xué)習(xí)9的分解組成

  師:今天我給大家?guī)?lái)幾件好玩的東西,大家快來(lái)看看都有些什么?

  幼:紙圈、用紙剪的小兔、木板。

  師:大家知道這些東西是用來(lái)做什么的?

  幼:用來(lái)做兔籠,放小兔的。

  師:你們真聰明那咱們來(lái)做個(gè)游戲。

  教師演示制作兔籠在木板上粘貼紙圈做兔籠和幼兒數(shù)一數(shù)小兔和兔籠各有多少?(小兔9只兔籠2個(gè))找一名幼兒來(lái)和老師合作,教師拿出2個(gè)兔籠放在桌子上,請(qǐng)幼兒把9只小兔分別放在2個(gè)籠子里。引導(dǎo)幼兒邊放邊講,左邊放1只,右邊放8只。

  教師示范并擺出9的分解組成式。

  教師和幼兒討論并示范用同樣的.方法得出幾種結(jié)論

  然后讓幼兒觀察并找出規(guī)律(左邊放的兔子數(shù)量增多,右邊兔子數(shù)量減少,左邊每增加一只,右邊就相對(duì)減少幾只但合起來(lái)的總數(shù)都是9)

  3、用互換規(guī)律推斷出其他4組分解組成式

  教師把幼兒分為四組,讓幼兒拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡擺放出另外四組分解組成式。

  教師巡視對(duì)有困難的幼兒給予啟發(fā)幫助。

  指名幼兒邊演示邊說(shuō)出擺放的另外4組分解組成式。

  4、分圓形鞏固練習(xí)9的分解組成

  教師分給每個(gè)幼兒9個(gè)圓形片啟發(fā)幼兒按大小、顏色分類,教師作裁判選出兩名幼兒做代表,把全體幼兒分為紅、黃兩隊(duì),進(jìn)行比賽。

  比賽規(guī)則:哪隊(duì)在最短的時(shí)間內(nèi)正確的完成任務(wù)將成為獲得一朵小紅花。

  每隊(duì)的代表說(shuō)出本隊(duì)的擺放結(jié)果,老師和幼兒共同評(píng)判出獲勝隊(duì),頒發(fā)小紅花。全體幼兒為獲勝隊(duì)熱烈鼓掌,同時(shí)給予另一隊(duì)鼓勵(lì)。

  5、玩“猜紐扣”游戲

  教師手拿紐扣讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè),然后分放在兩只手里,給幼兒看其中一只手中紐扣的數(shù)量,請(qǐng)幼兒猜出另一只手中紐扣的數(shù)量。

  6、練習(xí)操作

  教師給每個(gè)幼兒發(fā)一張作業(yè)紙和一支鉛筆,啟發(fā)幼兒把左邊的三角形和右邊的三角形能夠組成9的用直線連接起來(lái)。最后集體討論連線情況。

  活動(dòng)延伸:

  1、游戲“和你合起來(lái)的數(shù)字是幾”

  --------玩法:準(zhǔn)備一個(gè)皮球,幼兒圍成一圈,先約定一個(gè)總數(shù),請(qǐng)一位幼兒站在中間,把球拋給任意一個(gè)幼兒,并同時(shí)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,接球者迅速說(shuō)出另一個(gè)數(shù),兩個(gè)人的數(shù)合起來(lái)是總數(shù)(先約定的數(shù),)接球者則進(jìn)入圈內(nèi)作拋球者,游戲反復(fù)進(jìn)行

  本次活動(dòng)通過(guò)師幼互動(dòng)給幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)中找到答案。其次游戲也是幼兒教育中的靈魂,更是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。利用多種游戲把枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

  這是一節(jié)很成功的課,活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力。在這一節(jié)課中,教師始終以幼兒為主導(dǎo),在教學(xué)的過(guò)程中每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,課堂氣氛也很活躍。數(shù)學(xué)是一門(mén)很枯燥的學(xué)科,很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在這堂課中,教師能充分利用游戲活動(dòng)這條導(dǎo)火線來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒,把枯燥、乏味兒的數(shù)學(xué)變得使幼兒更樂(lè)于接受和參與,確實(shí)激發(fā)了幼兒的求知欲和探索能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  1、“碰球”游戲

  2、“猜紐扣”游戲

中班數(shù)學(xué)5的分解組成教案3

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個(gè)較小的數(shù),兩個(gè)較小的數(shù)合起來(lái)仍是這個(gè)數(shù)。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字、分合號(hào)記錄操作的結(jié)果。

  3.初步理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)玩過(guò)3以內(nèi)的“分一分”游戲。

  2.材料準(zhǔn)備;男孩,女孩的頭像各一個(gè),糖果3顆,分合號(hào)標(biāo)志;蘋(píng)果若干,盤(pán)子若干,畫(huà)有分合號(hào)的記錄表若干,花朵圖片。花瓶若干。

  (三)活動(dòng)過(guò)程

  1.回顧“分一分”游戲,學(xué)習(xí)3以內(nèi)的組成與分解。

 。1)小朋友們,今天我們要來(lái)分糖果,如果請(qǐng)你們把3顆糖果分給弟弟和妹,可以怎么分呢?有幾種不同的.分法呢?

  (2)你分好了嗎?3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。

  2.學(xué)習(xí)用數(shù)字和分合號(hào)記錄分合結(jié)果。

 。1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

  引導(dǎo)語(yǔ):怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(hào)(邊出示分合號(hào)邊說(shuō)),表示分合的意思,可以用來(lái)記錄剛才我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號(hào)的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”

  3.幼兒操作活動(dòng),學(xué)習(xí)4的組成與分解。

 。1)以小動(dòng)物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成。

  引導(dǎo)語(yǔ):這里有4塊餅干,請(qǐng)你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢?有幾種分法?請(qǐng)你們動(dòng)手分一分,分好后用剛才學(xué)的分和號(hào)給他表示出來(lái).

 。2)幼兒操作并記錄,教師觀察指導(dǎo)。

 。3)分享交流

  引導(dǎo)語(yǔ),4塊餅干,大貓分幾個(gè)、小貓分幾個(gè)?你們分好了嗎? 我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧

 。4)小結(jié):原來(lái)4可以分成1和3、2和2、3和1。

  1和3. 2和2.3和1合起來(lái)都是4.你們隊(duì)了嗎?

  4.練習(xí)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)5的組成與分解.

 。1)小貓咪送給我們?cè)S多的花,請(qǐng)把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號(hào)表示出來(lái)。

 。2)師幼分享交流。

  引導(dǎo)語(yǔ):有幾種不同的分法?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。3)小結(jié): 原來(lái)5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對(duì)了嗎?掌聲鼓勵(lì)一下自己吧。

中班數(shù)學(xué)5的分解組成教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。

  2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂(lè)。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師:小兔子(2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小灰兔)蘿卜(5個(gè))幼:筆記錄卡數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張活動(dòng)過(guò)程:

  一:情境創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)5的組成與分解。

  導(dǎo)入:

  1、師:小朋友們,看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客?

  2、出示小兔子。

  豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。(觀察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問(wèn):有幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字誰(shuí)來(lái)表示?

  4、教師:農(nóng)民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃,這可給農(nóng)民伯伯給難住了,小朋友你們有什么好的辦法來(lái)幫助農(nóng)民伯伯?我知道小朋友們很聰明,但是先不急著幫農(nóng)民伯伯解決問(wèn)題,先思考一下,然后老師把5張小紙片發(fā)給小朋友,你們來(lái)操作一下怎么分,到時(shí)候呢,老師請(qǐng)小朋友來(lái)回答,看誰(shuí)分得又好又多,看誰(shuí)是我們班最聰明的孩子?

  2、幼兒操作5分鐘3、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師:以前的課上啊,我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解,可是現(xiàn)在老師忘記了,誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢,假如你有三個(gè)胡蘿卜,要分給兩只小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四個(gè)呢,可以分成1和3,3和1,還有2和2。

  師:那么把5個(gè)蘿卜,分給小灰兔和小白兔,怎么分呢?請(qǐng)小朋友來(lái)分。

  4、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。

  是提問(wèn):你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)分5、請(qǐng)第三個(gè)小朋友來(lái)分(依次類推)小結(jié):5的分法有幾種?

  總結(jié):教師總結(jié)有四種分法,引導(dǎo)幼兒一起念出來(lái)。

  三、游戲(給數(shù)字寶寶找朋友)

  1、請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)玩游戲。

  2、小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好游戲規(guī)則。規(guī)則是要找到和你的數(shù)字寶寶合成5的數(shù)字寶寶,假如你的數(shù)字寶寶是4,那么你的好朋友就是1;如果你的.數(shù)字寶寶是3,那么你的好朋友就是2,我們來(lái)看下哪個(gè)小朋友找到又快有準(zhǔn)?

  四、活動(dòng)延伸

  小朋友回家后,向爸爸媽媽展示你的小本領(lǐng),和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學(xué)游戲。

  活動(dòng)反思

  數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

中班數(shù)學(xué)5的分解組成教案5

  活動(dòng)意圖:

  數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,興趣是最好的老師。結(jié)合低幼個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)《8的組成與分解》,激發(fā)幼兒的思維,激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固8的分解與組成,為計(jì)算打基礎(chǔ)。

  2、培養(yǎng)幼兒分析、判斷、推理能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  演示板、數(shù)啟操作盒(雪花片)白紙、鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)有序地取智慧盒入座。

  二、回憶8的組成

  1、碰球游戲,碰數(shù)字8

  1球碰幾球?

  1球碰7球。

  3球碰幾球?

  3球碰5球……

  2、游戲復(fù)習(xí)8的.組成。

  三、學(xué)習(xí)8的分解與組成

  1、出示數(shù)啟演示板,利用演示板的方格,分別將兩種顏色進(jìn)行擺放。

  2、根據(jù)不同的分法,將它們念一念。

  3、在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的算式,以此類推。

  4、公園里有8只小兔,被大象請(qǐng)走了3只,剩下來(lái)還有幾只小兔?

  5、這道題先告訴我們什么?后告訴我們什么?要我們算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5請(qǐng)個(gè)別幼兒列式:835以此類推。

  6、觀察8的分解與組成示意圖,理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

  四、幼兒操作,提升經(jīng)驗(yàn)

  幼兒開(kāi)始操作,教師巡回指導(dǎo),嘗試在白紙上記錄自己的操作結(jié)果,列出正確的算式。

  活動(dòng)反思:

  幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,課堂上幼兒唱“主角”,教師只是一個(gè)“配角”,把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流,關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、思維等方面;顒(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng),讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。

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