實用的大班數學教案模板七篇
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班數學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、學會用多種方法組成“5”。
2、能認識重量和數量間的關系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數量越多，單位重量越大數量越少。
3、在游戲中體驗合作以及數學活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
各種不同重量的魚卡片(身上的不同點數代表一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)，麻繩人手一根，教師用展示板
活動過程：
導入：教師展示魚串，讓幼兒認識點數和斤數對應的三種魚(一斤魚、兩斤魚、三斤魚、四斤魚)
1、介紹大中小魚，及魚上面點的含義
師：小朋友們，看，這是什么啊(出示魚串)?那有沒有發(fā)現這些魚有什么不一樣啊?
幼……(例，顏色、大小、點數)
師：對啦，它們身上的點點不一樣哦。(適當引導點數代表的意義)那一個點點的就是一斤的魚，兩個點點的就是…………(指著魚讓幼兒說出魚點點對應的斤數)
幼……
2、教師讓幼兒自由曬5斤魚，即把魚上的回形針夾到麻繩上。
師：今天老師要請小朋友來幫忙曬小魚，第一次曬的要求，要聽清楚老師的要求哦。我們要曬5斤魚，就是說，魚身上的點點數一數合起來剛好是5。我們要開動腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚的時候，我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚，每四個小朋友一組。曬好的小朋友把小魚曬到第一塊板子上。
3、請幼兒自主表達5斤魚的不同曬法，同時教師在展示板上呈現各種曬法。
師：小朋友們都非常棒，這塊板子上已經曬滿了我們的小魚，那現在誰愿意和我們大家分享一下你曬魚的方法呢?
幼……(請幼兒自主表達魚的組合，并把這串魚掛在展示板上)
師：說的真棒!有跟XXX小朋友一樣的麼，舉手我看看。
哦，有這么多啊。那有沒有不一樣的?xxx，你來。(請表現好的幼兒在板上寫5斤來控制幼兒的紀律和氣氛)
幼……
重復上述步驟，盡量讓幼兒把他們的不同方法都展示出來，若未完全呈現4種方法，則：
師：我們上面已經有x種不同的曬法了，小朋友們再開動腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚的方法呢?
幼……
4、 教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數最少，并把曬法和條數記錄在展示板上。
師：第一次的曬魚成功!現在我們要開始第二次曬魚咯。聽清楚我的要求，我們還是曬5斤魚，但是，我們要曬得條數最少(配動作以清楚示人)。曬完之后掛在第二塊板子上。
幼……
師：這次誰能給我們講講曬魚的方法呢?
幼……
師：這是一種方法，這樣有幾條呢?(一邊在展示板上掛魚一邊記錄魚的`條數，請表現好的幼兒記錄條數以控制現場。展示對錯幾個曬魚方法，但是由幼兒在條數對比中發(fā)現正確的方法。)
5、教師讓幼兒曬5斤魚，要求條數最多，并把曬法和條數記錄在展示板上。
師：給第二次曬魚任務中曬對的小朋友鼓鼓掌吧!現在我們要開始第三次曬魚了，要求是：同樣曬5斤魚，條數是最多的。曬好的小朋友把魚掛到第三塊板子上，我們看看這次誰曬的又快又好!
活動總結：
師：我們今天學會曬5斤魚了。那10斤魚要怎么曬呢?我們繼續(xù)開動小腦筋，下課討論討論，我們下次課再來分享方法吧�，F在把材料整理好，排好隊伍，回教室了!跟客人老師說再見!
活動延伸：
幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚，串成魚??鏈送給客人老師。
師：現在大家都學會要怎么曬魚了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚，這樣穿起來掛在脖子上像什么啊?
幼……
師：我們今天來了很多客人老師，讓我們每個小組一起用一條長繩子，串出有十斤的魚項鏈，把不同的小魚都夾上去串起來漂亮點，送給我們的客人老師吧。記住哦，是十斤的魚項鏈，來!動手吧!
大班數學教案 篇2
【活動目標】
1、學習9的分成，知道9的分法。
2、在探索操作中，知道按順序分合不易漏掉數字。
3、感受數字游戲的快樂，喜愛數學。
【活動準備】
1、黑板（針對板書要求，事先打好格子）。
2、男孩、女孩頭像各一個。
3、充分利用場地中間的圓。
【活動過程】
1、游戲：男孩女孩“搶座位”（10分鐘）
要求：男孩女孩各9名，事先分坐兩邊，為使游戲順利進行，可以穿插部分不一樣的椅子，游戲中，調換“迷惑”。
師：孩子們，你們認識我么？幼：認識。
師：既然認識，那我們輕松的玩一玩，開心一下，和老師玩玩游戲，學學新本領，同意么？（同意）
師：首先，我們一起和客人老師問好。
幼：客人老師好。
師：請坐，知道我們今天來了幾個女孩么？好，男孩幫數一數。
�。ㄕ{動氣氛，讓幼兒活躍起來）
師：有多少男孩呢？女孩幫數一數。
�。ㄟM入主題，9的世界）
現在請9個男孩，9個女孩一起站到中間的'圓圈里，和我玩游戲，詳細闡述游戲規(guī)則，要求不可以坐在原來的椅子上，（隨機分，讓幼兒感知9個座位可以分成X個男孩和9-X個女孩，幼兒在游戲中探索）
游戲進行三次，第一次幼兒熟悉游戲過程，第二次第三次逐步增加難度，在游戲的過程中，和師一起探索9的分成。
游戲結束時，男女孩分開做，為下一個游戲做準備。
過渡：師：這個游戲好玩的吧，那你們知道9的分成一共有多少中嗎
幼兒知道，師：那我們來驗證一下。
幼兒不知道，師：那我們來玩下面一個游戲，一起來找找9一共有幾種分法。
2、游戲，9的分成（15分鐘）
邀請9個女孩，師：我們開始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。
游戲規(guī)則：爆竹示范的一個女孩，輕輕地抱到座位上，提示：9個女孩被扔掉一個，還有幾個？
總結歸納前，可以先安排幼兒玩一次，熟悉游戲。
將示范的女孩一個一個抱到座位上，并板書。
總結：幼兒一起讀9的分成。
師：咦，你們有沒有發(fā)現什么規(guī)律？
幼：有，并說出規(guī)律。師：對的，左邊的數字越來越大，右邊的數字越來越小。
幼：沒有。
師：那我們來觀察一下，示意板書上9的分成，左邊的數字，歸納，左邊的數字一個比一個大，右邊的十組一個比一個小。
師：那你知道我為什么這樣寫？
幼：知道，這樣可以避免遺漏；不知道，和左邊的板書比較，發(fā)現這樣的奧秘。
3、活動延伸：
師：其實我們的生活和數字息息相關，你還能發(fā)現身邊其他的數字秘密么？好的，我們一起去尋找，但是，在離開這兒之前，得先和客人老師道別哦！
或者兩個游戲都引入情景，狼和小羊。
1）狼來了，你坐到小椅子上就安全了，狼就不會吃你。
2）狼來了，叼走了一只小羊，還有幾只小羊。
本次活動的基調定位于在已習得數字分成的基礎哈桑，對數字9的分成進行歸納，總結，更多的是讓幼兒學會學習，讓幼兒發(fā)現，原來數字就在我們身邊。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1．加深幼兒對加減法含義的理解，能看圖列出6的第二、三組加減算式。
2．引導幼兒根據圖意，完整地講述算式的含意，嘗試編6的加減法應用題。
3．鼓勵幼兒在解決問題時積極思考，發(fā)展幼兒觀察和思考能力。
活動準備：
1．6的三組加減算式題卡。背景圖：森林里。圖片：小鳥（3只大、3只小， 2只在樹外、4只在樹上，5只紅鳥、1只黃鳥）
2．幼兒數學活動p7-11，筆。
活動過程：
一、復習6的組成。
教師："森林里有6只小鳥，現在它們要分兩組進行游戲活動，請大家?guī)退鼈兎忠环郑趺捶郑?（按鳥的特征分）小結：6可以分成1和5；可以分成2和4；可以分成3和3；可以分成4和2；可以分成5和1。
二、學習6的第二組加減法。
1．學習6的第二組加法。
�。�1）出示圖片（4只在樹上，2只在樹外），提問：誰會用簡單的話把這兩張圖片的意思說清楚。
�。�2）請你們用一道算式記錄這件事？并請個別幼兒演示4+2=6。說說這道算式所表示的`含義，并說說為什么要用加法來表示？將小鳥數量交換，再來說說這件事？列算式。
2．學習6的第二組減法。
出示圖片（樹上6只鳥，飛走2只小鳥，提問："誰來說說這幅畫的意思？"（樹上有6只小鳥，飛走了2只小鳥，還剩幾小鳥）"可以用什么樣的算式來表示？"（6-2=4）"你知道這道算式表示什么意思嗎？"。將小鳥交換一下，又會怎樣呢？教師幫助幼兒理解數字互換的規(guī)律。
3．學習6的第三組加減法。
出示圖片（3只大鳥、3只小鳥），提問："誰來說說這幅畫的意思？" "可以用什么樣的算式來表示？"將圖片的位置交換一下，讓幼兒列出第三組減法算式。
4．教師出示6的一、二組加減算式題。
說說關于6的加減一共有幾組？和我們學的6的五種分法有什么聯(lián)系。
幼兒認讀6的加減算式。
5＋1＝6、1＋5＝6；2+4=6、4+2=6；3+3=66-1=5、6-5=1；6-2=4、6-4=2；6-3=3教師列出算式：4+2=6 2+4=6 ，讓幼兒比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。
教師列出算式：6-2=4 6-4=2，讓幼兒比較6-2=4 6-4=2有什么異同。
教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1．引導幼兒學習5以內相鄰數，理解相鄰數之間大1和小于1的關系。
2．幼兒能夠正確指認5以內數字的相鄰數。
活動準備：
1．教學掛圖《相鄰數的學習（一）》。
2．教師用5以內的數字卡片；1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。
3．幼兒掛書第11頁。
活動過程：
1．使用教學掛圖，讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關系，知道3的相鄰數是2和4。
�。�1）以復習數數，認數的方式出示教學掛圖。
�。�2）請幼兒數一數：畫面上有幾個蘋果？（兩個，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數字卡）有幾個西紅柿？（三個，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數字卡）有幾個梨子？（四個，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數字卡）。
�。�3）請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數字2和3之間的關系。
教師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是一樣多？（西紅柿多）多幾個？（多1個）"教師小結："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的`后面。"
�。�4）再比較西紅柿和梨子，得出數字3和4之間的關系。教師小結："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。"
（5）教師對3的相鄰數之間的連續(xù)比較進行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面；3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居（好朋友）是2和4。"
2．教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關系，知道4的相鄰數是3和5。
3．教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關系，知道2的相鄰數是1和3。
4．使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進一步理解相鄰數之間的關系，并正確指認5以內數字和相鄰數。
�。�1）教師提問："小熊住在幾號房里？比它小1的鄰居是幾號房子？比它大1的鄰居是幾號房子？
�。�2）同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。
活動建議：
通過各種游戲活動，進一步鞏固幼兒對5以內內相鄰數的認識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內的數字卡，當教師說2的好朋友，貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1．學習6的分解組成，加深對整體和部分關系的理解，對分和活動感興趣。
2．知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。
3．書寫數字6.
活動準備：
1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。
2．每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。
活動過程：
一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。
二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的.分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發(fā)現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。
五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。
活動延伸：在練習冊上進一步復習鞏固6的分解組成和書寫。
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。
2、探索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。
3、通過“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的興趣，使幼兒能關注生活中的一些數學現象，感受其中的奧秘。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
各種夾子若干、直尺若干、汽車卡人手一份（汽車卡分四種顏色，上面分別貼有4－10不等的數字）、場地上貼有四種顏色的汽車標記。小鈴、教師用數字卡一套。
活動過程：
一、觀察夾子，說說夾子的不同特征。
二、玩夾夾子游戲，正確感知10以內的數量，理解數的實際意義。
1、看數字，夾夾子。教師任意出示一個10以內的數，幼兒按數在直尺上夾夾子。
2、聽鈴聲，夾夾子。
�、� 教師任意敲鈴，鈴聲數在10以內，幼兒按鈴聲數夾夾子。
�、� 教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數多1的夾子。
三、給夾子排隊，探索有規(guī)律地排序。
1、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣。
2、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導幼兒發(fā)現有的小朋友給小夾子排的`隊是有規(guī)律的。
3、鼓勵幼兒有規(guī)律地排序，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序的。
4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊。
四、游戲“開汽車”，練習分類、按數排序。
1、坐車。請
幼兒手持汽車卡將相同數量的小夾子夾在汽車卡上，數量和車身上的數字相同。
2、汽車排隊。幼兒做小司機，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標記，并根據車身上的數字按一定的順序排好。
3、開汽車出活動室。
活動反思：
《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。在活動中我將數學活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進行探索。
大班數學教案 篇7
教學理論依據
一、根據皮亞杰的建構主義理論中指出，“提倡以學生為中心，學生是知識建構的主體”，所以本活動充分以孩子為主體，讓每一個孩子數學邏輯能力得到最大提高。同時他指出，“在教學設計上，教學應該通過設計一項真實、復雜、具有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境、重大任務或問題，誘發(fā)驅動并支撐學習者的探索、思考與問題解決活動”，所以，本節(jié)活動注重了“挑戰(zhàn)性”，即讓孩子在模仿規(guī)律排序后創(chuàng)新規(guī)律，體現在兩方面：1、從孩子個別創(chuàng)新到小組合作創(chuàng)新，在合作時讓孩子學會協(xié)商、分工與合作；2、大班孩子對一種、兩種元素的排序已經駕輕就熟，而對一種元素的排序就要從比較隱性的數量、方位等方面創(chuàng)新，這讓孩子時刻在不斷地挑戰(zhàn)與創(chuàng)造中學習。
二、皮亞杰的心理認知發(fā)展理論指出，“知識是經常與動作或操作聯(lián)系在一起的也就是與轉化聯(lián)系在一起的”，他認為兒童正是通過動作，實際擺弄物體而認知世界的，即“思維就是操作”，所以，我在設計中突出了以孩子主動探索為主，讓每個孩子都有操作機會并在反復的操作中構建數學概念、感知物體的排列規(guī)律。
實施策略
一、根據皮亞杰指出的孩子的邏輯思維發(fā)展特點是“依賴于動作和具體事物”的，所以本節(jié)活動的主要教學法是操作法，讓孩子在拼、擺、粘的過程中學習。二、根據孩子喜歡游戲的特點，我采用了游戲法，在綠毛龜這個游戲中，既鍛煉了孩子們的傾聽、專注和反應能力，提高后活動興趣，又巧妙的將活動的核心演繹出來。
三、根據孩子的學習數學的心理特點中的“從具體到抽象、從個別到一般、從外部動作到內部動作”，運用歸納法、演繹法，我設計了從集體——個體活動——小組合作、從發(fā)現規(guī)律——模仿規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律的層層遞進的活動，運用啟發(fā)探索法不斷提升孩子對按規(guī)律排序的認知。
教學目標
1、通過觀察，能夠發(fā)現事物間的排列規(guī)律進行排序。
2、能夠自己、合作創(chuàng)造兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。
教學準備
PPT一張四色小棒各100根綠毛龜、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透明膠
教學重點、教學難點
能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。
教學過程
1、發(fā)現規(guī)律
（1）聽故事，找規(guī)律。
在《綠毛龜》這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。
（2）觀察PPT，討論，分析、推理，發(fā)現孩子熟知的規(guī)律，進一步復習孩子們已有的、按物體名稱、數量、量的差異、方位排序的知識。
介紹小貓——是個喜歡有規(guī)律生活的小動物。
孩子們討論交流四種規(guī)律，并續(xù)排。
2、模仿規(guī)律
根據PPT中的規(guī)律讓孩子們用身體動作模仿、續(xù)排，活躍孩子們的'思維。
3、創(chuàng)新規(guī)律
�。�1）幼兒個體操作，擺出自己創(chuàng)新的規(guī)律。
�、偌w討論，如何創(chuàng)新規(guī)律。
②幼兒根據自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。
幫助綠毛龜和青蛙鋪小路。
要求：有規(guī)律、與眾不同。
③作品展示，師幼總結創(chuàng)新之處——數量、方位等方面的變化。
④運用總結的經驗再次創(chuàng)新排序。
在原來的規(guī)律的基礎上進一步創(chuàng)新。
�、菰俅谓涣鳌⒖偨Y、分享。
（2）運用總結的經驗進行合作創(chuàng)新排序。
�、僮杂煞纸M，四個孩子一組，分為四組。
�、谛〗M討論交流，商定排序形式。
③孩子們排序，師幼互相檢查。
�、苎刂÷纷叩叫∝埣�，進一步檢查與體驗規(guī)律的排序。
活動延伸
尋找生活中的規(guī)律。
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