【精選】小班數(shù)學(xué)教案范文集錦8篇
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感知事物的數(shù)量關(guān)系,能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述圖意。
2、 學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達(dá)的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 兩組實(shí)物圖,貼絨數(shù)字及符號(hào)若干。
2、 草地背景圖、森林背景圖若干張,數(shù)量分別為1~5的正反兩面相同的蝴蝶、小兔卡若干,記錄紙若干張、鉛筆。
3、 幼兒操作材料及鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示圖一,學(xué)習(xí)看三幅圖描述加法應(yīng)用題。
。1) 引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖后分別用三句話來(lái)描述圖意,請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫地講述每幅圖的圖意。(草地上有4只雞,又來(lái)了2只雞,草地上一共有6只雞)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖,進(jìn)一步理解“一共”的含義。
。2) 學(xué)習(xí)根據(jù)圖意列出相應(yīng)的'算式,教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)表示的意思。
2、 出示圖二,學(xué)習(xí)看三幅圖描述減法應(yīng)用題。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖后理解圖意,請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫地計(jì)述每園幅圖的圖意。(樹(shù)上有6只鳥(niǎo),飛走了1只鳥(niǎo),樹(shù)上還剩5只鳥(niǎo))重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察第二幅圖中鳥(niǎo)的朝向和動(dòng)態(tài),正確描述第二句話。
(2)學(xué)習(xí)根據(jù)根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式,教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出算中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
3、幼兒操作活動(dòng)
。1)擺卡片列算式。
。2)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)操作材料,教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成此頁(yè)“算算套圈的得分”的練習(xí),啟發(fā)幼兒根據(jù)不同顏色套圈的分值,寫(xiě)算式計(jì)算哪個(gè)小動(dòng)物的套圈得分最高。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分圓形三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形,能按標(biāo)
記進(jìn)行分類。
2、幼兒在情景游戲等活動(dòng),感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能想辦法解決問(wèn)題。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手拼圖的能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。
3、幻燈片。
4、各種形狀的物品、餅干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友,今天常老師要帶大家到我家去做客,呀,前面有好多漂亮的石頭,小朋友們到哪里每人撿一塊自己喜歡的石頭,然后帶著你的石頭找一個(gè)位置坐下來(lái),來(lái)讓我們一起去撿石頭吧!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)2、教師提出操作要求:“請(qǐng)每個(gè)每個(gè)小朋友撿一顆自己最喜歡的,每人撿1顆!
3、引導(dǎo)幼兒觀察石頭,鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊交流。
請(qǐng)你和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你手中石頭的顏色和形狀。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己石頭的顏色和形狀。
5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。
教師出示課件:請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的幼兒回應(yīng)。
二、鋪石頭:
1、小朋友們,今天常老師邀請(qǐng)大家到我家去做客,可是我家門(mén)前的路有坑坑洼洼的,走起來(lái)很不方便!八晕蚁胝(qǐng)大家用你手中的漂亮石頭,把我家門(mén)前的路修好!
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題:“小石頭沒(méi)有了,但是還有坑沒(méi)有鋪好,該怎么辦?”
非常感謝大家?guī)臀襾?lái)鋪路,可是大家看,我這里還有一段路沒(méi)有鋪好,這可怎么辦呀?我這里只剩下這些形狀的石頭了,大家來(lái)想想辦法,用這些石頭來(lái)幫我鋪好剩下的這段路。
下面請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組到我們的操作臺(tái)去嘗試鋪路。
4、幼兒分小組操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:“老師發(fā)現(xiàn)這里大家都鋪好了自己的小路誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣鋪好這個(gè)圓形的/正方形的`/長(zhǎng)方形的坑的?
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié):用兩個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
8、我請(qǐng)大家來(lái)參觀我的家,請(qǐng)你來(lái)看一看我家的各種物品,他們是什么形狀的?
9、我為大家準(zhǔn)備了好吃的餅干,送給大家。
三、踩石頭:
1、“歡迎大家下次來(lái)我家,讓我們踩上小路回家吧。我邀請(qǐng)大家和我一塊來(lái)玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法:“音樂(lè)一響,小朋友就動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上,并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒回家找一找、想一想。小朋友們你們今天玩得開(kāi)心嗎?請(qǐng)小朋友到家里也找一找有什么圖形藏在你們家?
。ㄈ粘I钪杏惺裁礀|西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師。)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室數(shù)學(xué)角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng),正確感知并分辨“里,外”。
2、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、愿意閱讀畫(huà)面上的.方位詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-圖片:里外
2、每桌上一個(gè)小筐,玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片:感知5以內(nèi)的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,這兒有什么?
讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只奶牛?
2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
(1)請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō):奶牛在哪里?
認(rèn)一認(rèn)漢字:里外。
(2)觀察牧場(chǎng)里面和外面的奶牛,里面有幾只?外面有幾只?
(3)看圖說(shuō)說(shuō):奶牛在哪里?請(qǐng)你給牧場(chǎng)里面的奶牛用圈表示,
牧場(chǎng)外面的奶牛用三角表示。
3、操作活動(dòng),感知里外。
(1)請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。
(2)請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上)。
根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)練習(xí)。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的活動(dòng)材料,教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià),
并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫(huà)面上的漢字。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】數(shù)字點(diǎn)卡進(jìn)行乘車(chē)游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】點(diǎn)卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡乘車(chē)。
1、請(qǐng)幼兒領(lǐng)票。
“我們上車(chē)!要根據(jù)自己的車(chē)票去坐位子,你的車(chē)票是幾個(gè)點(diǎn)子就找的位置標(biāo)記也是幾個(gè)點(diǎn)子,如果要是做錯(cuò)了售票員就會(huì)讓你下車(chē)的。
2、請(qǐng)幼兒乘車(chē)。
3、教師充當(dāng)檢票員開(kāi)始檢票。
①“你拿的是什么票?幾元錢(qián)的.,坐的是什么什么車(chē)?”
、凇澳銥槭裁匆谶@里?”
、坼e(cuò)的幼兒!澳阕氖裁窜(chē)?他做的對(duì)嗎?應(yīng)該坐在哪輛車(chē)?”
、堋昂!請(qǐng)旅客們坐好車(chē)!我們出發(fā)了!我們的第一站是直塘!”“上海動(dòng)物園已到請(qǐng)旅客們下車(chē)!”幼兒下車(chē),教師可以適時(shí)介紹一些動(dòng)物。
⑤“現(xiàn)在請(qǐng)旅客們坐好車(chē)!我們繼續(xù)!接下來(lái)一站是沙溪!”好,旅客們,沙溪站到了,請(qǐng)下車(chē)的乘客們走好,祝旅行愉快!”
、蕖艾F(xiàn)在請(qǐng)旅客們坐好車(chē)!接下來(lái)一站是太倉(cāng)了,出發(fā)!”好,旅客們,太倉(cāng)站到了,請(qǐng)下車(chē)的乘客們走好,祝旅行愉快!”
二、活動(dòng)結(jié)束
“今天我們出去旅游真開(kāi)心!看了這么多的動(dòng)物!我們下次在去海洋館好嗎?”
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
小班孩子對(duì)周?chē)澜绫緛?lái)就充滿濃厚的興趣,特別對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物那更是如此。目前我班開(kāi)展的主題是《小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)》,要求是幼兒親近,喜歡各種常見(jiàn)的動(dòng)物,體會(huì)每一個(gè)動(dòng)物都有其各自的本領(lǐng)。幼兒對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物已有所認(rèn)識(shí)、了解,喜歡做小動(dòng)物模仿操。在主題進(jìn)行中,我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,對(duì)動(dòng)物愛(ài)吃的食物也很感興趣。同時(shí)《課程指南》中也指出,學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心,即要符合幼兒的興趣以及現(xiàn)有水平,同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),又要有一定的挑戰(zhàn)性。但是,我們也知道小班幼兒的年齡比較小,思維通常以具體形象為主,對(duì)邏輯抽象概念的理解有一定的`困難。以上述原因?yàn)橐罁?jù),根據(jù)我們班幼兒的發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)了這節(jié)專門(mén)性的集體活動(dòng)《小雞捉蟲(chóng)》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試手口一致點(diǎn)數(shù),用一一對(duì)應(yīng)方法,比較物體的多少并且能按數(shù)取物。
2、體驗(yàn)幫小雞捉蟲(chóng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情景圖片(在草地背景圖上插入紅、黃、藍(lán)、綠四只小雞)。
2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張,蟲(chóng)子若干(條數(shù)多于幼兒人數(shù))。
3、草地、花叢、蘑菇、大樹(shù)各一,上面分別貼置數(shù)量是2、3、4、5蟲(chóng)子的圖片卡(卡的數(shù)量多于幼兒人數(shù))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察情景圖:
1、數(shù)一數(shù):草地上來(lái)了幾只小雞?
2、給雞媽媽的寶貝取名。
價(jià)值分析:幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),正確說(shuō)出總數(shù),并且能夠根據(jù)小雞的顏色進(jìn)行取名。
二、喂小雞吃蟲(chóng)
1、小雞們肚子餓了,小雞們喜歡吃什么呀?(蟲(chóng)子)
2、我們幫小雞一起去捉蟲(chóng)。
3、幼兒可分別幫喜歡的小雞捉蟲(chóng),每次只能捉一條,然后分別將它們放在喜歡的小雞面前,在送蟲(chóng)子時(shí),要說(shuō)“小雞,我喂你吃一條蟲(chóng)子。
價(jià)值分析:通過(guò)學(xué)說(shuō)“小雞,送你一條蟲(chóng)子吃”,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
3、把給每只小雞的蟲(chóng)展現(xiàn)出來(lái),數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲(chóng)。
4、比一比:哪只小雞捉的蟲(chóng)最多?哪只最少?誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲(chóng)一樣多?
價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)、比較多少。
三、捉蟲(chóng)送給小雞
1、小雞吃飽了,我們一起到草地上去和小雞做游戲吧,看,小雞們都躲在哪里了呢?(草地上、花叢里、蘑菇旁、大樹(shù)下)。
2、小雞身上有什么呢?(點(diǎn)子)
3、小雞說(shuō)請(qǐng)你們幫我們?nèi)フ艺倚∠x(chóng)子,找到卡片上的蟲(chóng)子后,你要數(shù)一數(shù)有幾條,如果是兩條的,就送給有2個(gè)點(diǎn)子的小雞、如果是三條的就送給3個(gè)點(diǎn)子的小雞……
4、驗(yàn)證幼兒送的蟲(chóng)子數(shù)與點(diǎn)子是否符合,鞏固手口一致地?cái)?shù)數(shù)。價(jià)值分析:通過(guò)游戲“給小雞捉蟲(chóng)”,感知5以內(nèi)的數(shù)量,按數(shù)取物并且繼續(xù)鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1。發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律,愿意大膽表達(dá)自己的想法。
2。嘗試按規(guī)律排序,能有序地操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《海底總動(dòng)員》,輕音樂(lè),動(dòng)物圖片,幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣——這里是美麗的海底世界,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去海底世界游一游、玩一玩吧。(tīng)音樂(lè)學(xué)小魚(yú)游)
二、感知ABABAB的規(guī)律,親身嘗試。
1、小丑魚(yú)和藍(lán)藻魚(yú)有幾條?它們誰(shuí)多、誰(shuí)少、還是一樣多呢?
2、小丑魚(yú)第一個(gè)來(lái)排隊(duì),藍(lán)藻魚(yú)排在小丑魚(yú)的后面,又有一條小丑魚(yú)游來(lái)了,后面還跟著一條藍(lán)藻魚(yú)呢!猜猜藍(lán)藻魚(yú)后面會(huì)跟著誰(shuí)呢?為什么?
總結(jié):它們是按照:一條小丑魚(yú),一條藍(lán)藻魚(yú),一條小丑魚(yú),一條藍(lán)藻魚(yú)……這樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。
3、游戲:出示小丑魚(yú)、藍(lán)藻魚(yú)的標(biāo)記,請(qǐng)幼兒扮演小魚(yú),按規(guī)律排隊(duì)。
4、演示藍(lán)藻魚(yú)在前的排隊(duì)方式,討論應(yīng)該怎樣排隊(duì)。
5、請(qǐng)幼兒扮演小魚(yú),按規(guī)律排隊(duì)。
三、感知ABBABB的規(guī)律,拓展思維。
1、小丑魚(yú)和兩只海星開(kāi)始玩排隊(duì)游戲啦!看看他們是怎么排隊(duì)的?
2、接下來(lái)是誰(shuí)呢?你為什么這樣排呢?
總結(jié):原來(lái)可以有很多種規(guī)律來(lái)排隊(duì),每次排隊(duì)的`方法都可以不一樣。
四、實(shí)踐操作,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、講解操作要求——請(qǐng)你們動(dòng)腦筋找出操作板上小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律,接著排下去。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)先完成的孩子講述規(guī)律。
3、展示操作板,進(jìn)行分析,進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
4、你們會(huì)按照一個(gè)男孩子、一個(gè)女孩子、一個(gè)男孩子、一個(gè)女孩子這樣的規(guī)律排隊(duì)嗎?請(qǐng)大家試試看!
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),幼兒是活動(dòng)的主人,教師要遵循幼兒的年齡特征及幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在此理念的引導(dǎo)下,我對(duì)此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步的反思。要組織好本次活動(dòng),作為教師我認(rèn)為關(guān)鍵要把握好兩個(gè)方面:一是要清楚幼兒空間的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,二是要抓住幼兒的興趣。因此,在分析目標(biāo)之后,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為:區(qū)分先、后方位。在教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)中我采用了幼兒非常熟悉的《龜兔賽跑》的故事激起幼兒的興趣,整個(gè)過(guò)程以游戲形式,創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的游戲氛圍,讓孩子置身于游戲情景中,快樂(lè)的體驗(yàn),積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合日常生活的具體事情理解并區(qū)分先后。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、禮品盒、內(nèi)裝有桃子的生長(zhǎng)、小雞的生長(zhǎng)圖片。
2、兔子、烏龜、小螞蟻、小雞的頭飾、哨子、小旗
活動(dòng)過(guò)程:
一.談話激趣 今天,老師給小朋友帶來(lái)一段精彩的動(dòng)畫(huà)片《龜兔賽跑》。動(dòng)畫(huà)片中誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)?誰(shuí)后到達(dá)終點(diǎn)?小兔子很不服氣,想和烏龜再比賽一次,請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判好嗎?
二.理解先后
1、 教師布置好場(chǎng)地,幼兒扮演角色進(jìn)行比賽,結(jié)束后提問(wèn):它倆誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn),為什么?
2、 小螞蟻和小雞看到小兔子和烏龜賽跑很有意思,它倆也想?yún)⒓颖荣,你們(cè)佼?dāng)一次裁判好嗎?
這次,是誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)?為什么?誰(shuí)后到達(dá)終點(diǎn)?為什么?
三.辨別先和后
比賽結(jié)束了,為感謝小朋友來(lái)給它們當(dāng)裁判,小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的.禮物,我們一起來(lái)看看!呀!是個(gè)漂亮的盒子,不知道里面裝著什么?你們想不想知道?老師也很想知道,怎么辦呢?(引導(dǎo)先做什么,后做什么)然后教師打開(kāi)盒子,取出一些禮物。
1、 桃子的生長(zhǎng)圖:圖上畫(huà)著什么?都是桃樹(shù),開(kāi)花和結(jié)果,哪個(gè)在先?哪個(gè)在后?
2、 小雞的生長(zhǎng)圖:圖上畫(huà)著什么? 在小雞的生長(zhǎng)過(guò)程中,哪個(gè)在先?哪個(gè)在后?
四.結(jié)合日常生活,擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。
原來(lái),賽跑有先有后,植物生長(zhǎng),動(dòng)物生長(zhǎng)有先有后。那么,在生活中,我們做事情也應(yīng)該有先有后,請(qǐng)小朋友想想,你穿衣服時(shí),應(yīng)先做什么,后做什么?
每天早晨你來(lái)到幼兒園,會(huì)先做什么,后做什么?
在你吃水果前,應(yīng)該先做什么,后做什么?在小朋友吃飯前,你應(yīng)該先做什么,后做什么?
小結(jié):生活中的每件事做起來(lái)都有先有后,現(xiàn)在咱們一起隨著音樂(lè)到外面表演日常生活模仿操吧!
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)通過(guò)游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí):先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí),同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判,小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物,呀!是個(gè)漂亮的盒子,在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣,從而使每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái),并在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活,擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒(méi)有大的的問(wèn)題,但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問(wèn)題。想的太少,沒(méi)有考慮到孩子們回答問(wèn)題會(huì)千奇百怪的,只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人,上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié),要多想,把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都想到,還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1。能根據(jù)小動(dòng)物生活特性進(jìn)行分類,感知初步的交集概念。
2。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。 學(xué)具:大的動(dòng)物卡片一套,集合、交集底板一份(教師用)
小動(dòng)物卡片、交集、集合底版人手一份(幼兒用)
2。漿糊
活動(dòng)過(guò)程:
一。 觀察動(dòng)物的卡片
1。認(rèn)識(shí)動(dòng)物
師:今天,有很多小動(dòng)物要和我們交朋友,請(qǐng)你看看說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?(集體回答)
2。提問(wèn):你知道它們住在哪里的嗎?(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答)
3。師總結(jié):有的小動(dòng)物是住在水里的,還有些小動(dòng)物是住在陸地上的。
二。游戲:給小動(dòng)物找家
師:這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,把它們送回自己的家。
1。 出示集合操作卡
師講解操作卡:紅色的長(zhǎng)方形是住在水里的動(dòng)物的家,綠色的長(zhǎng)方形是誰(shuí)的家呢?猜猜看,真聰明,是住在陸地上的動(dòng)物家里。
2。 操作要求
A。 將小動(dòng)物送到自己的家中去。
B。 不搬椅子,輕輕的.走到桌子旁邊,操作好后回到自己的小椅子上做好。
3。幼兒操作,師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。 4。講評(píng)(需靈活運(yùn)用)
重點(diǎn):(1)集體驗(yàn)證,看看是否有幼兒擺放錯(cuò)誤。
。2)展示不同擺放的結(jié)果。
A。展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。
方法一:有不同擺放的結(jié)果
a。提問(wèn):為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家,有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)擺放的理由。)
方法二:沒(méi)有不同擺放的結(jié)果
a。師拿出自己的操作結(jié)果,提問(wèn):我的操作結(jié)果和它的有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。
B。小結(jié):瞧,小青蛙最特別,它有兩個(gè)家,和其他動(dòng)物有些不同,它既可以生活在水里也可以生活在陸地上,那么,把它放在哪里最合適呢?
C。引導(dǎo)幼兒大膽討論各種方法。
三。認(rèn)識(shí)交集,感知交集。
1。出示交集。
師:蔣老師老師也有個(gè)好辦法,看這個(gè)集合圖和剛才那個(gè)集合圖有什么不一樣?(有合在一起)
師小結(jié):原來(lái)中間的這個(gè)小圖形也有兩個(gè)家,即住在紅色長(zhǎng)方形里,又住在綠色長(zhǎng)方形里。我們將這個(gè)小圖形叫做交集。
2。引導(dǎo)幼兒理解圖中交集的意思。
師:猜猜看這個(gè)交集里會(huì)是誰(shuí)的家,為什么?(重點(diǎn):有倆個(gè)家的只有小青蛙。)
3。 幼兒再次操作 :( 師交代要求,反面的集合圖。)
4。 講評(píng)、小結(jié)
你們幫這些小動(dòng)物都找到了家,謝謝你們。本 文來(lái)源 資源
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