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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-17 13:04:17 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案7篇(熱門)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案7篇(熱門)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  一,活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)按圖操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

  2. 理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中用“還剩下”表示少了的意思,進(jìn)一步理解“+”、“-”、“=”的含義。

  3. 在活動(dòng)中體現(xiàn)游戲的愉悅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二,活動(dòng)重,難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)按圖操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

  難點(diǎn):理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中用“還剩下”表示少了的意思,進(jìn)一步理解“+”、“-”、“=”的含義。

  三,活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件: 背景圖六幅(加法三幅、減法三幅)、磁性教具若干、數(shù)字卡、操作單

  四,活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí) 6 以內(nèi)加法看圖列式 。

  1. 教師出示三幅背景圖:(第一幅圖, 河里 有4 只青蛙 ;第二幅圖, 樹上 有 6 只 猴子 ;第三幅圖,草地上有 8 只兔子 、9只小狗、9塊蛋糕、河里游8只小鴨 )請(qǐng)幼兒觀察。

  教師: 河里 有 3 只 青蛙 ,又來(lái)了 1 只 青蛙 , 河里一共 來(lái)了幾只 青蛙 呢?你是用什么方法算出來(lái)的?

  2. 幼兒用實(shí)物進(jìn)行操作。

  教師: 3 只 青蛙我們可以用數(shù)字幾 來(lái)表示呢? 1只青蛙 我們用 數(shù)字幾 來(lái)表示呢?第三幅圖草地上有幾只兔子呢?用幾個(gè)圓片表示?

  3. 教師:誰(shuí)來(lái)用三句話把這三幅圖講出來(lái)。

  4. 嘗試用算式記錄這三幅圖。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:你能用算式記錄這三幅圖嗎?

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的算式,教師用數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行記錄0.4 + 2 = 6

  幫助幼兒理解“+”、“=”以及數(shù)字在算式中的意義。(將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)算總數(shù)用加法。)

  教師出示:“4 + 2 = 6”,這道算式表示的是什么事情呢?

  數(shù)字4、2、6各表示什么意思?(4表示4 只猴子 ,2表示2 只猴子 ,6表示一共有6只 猴子 )“+、=”各表示什么意思?(加號(hào)就是合起來(lái)的意思,等于號(hào)表示兩邊的數(shù)量一樣多。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)8以內(nèi)的加法看圖列式。

  1, 出示小老鼠買面包圈的三幅圖,請(qǐng)幼兒觀察。

  師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了3個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了5個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了8個(gè)面包圈。再一次引導(dǎo)幼兒理解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。

  2. 教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

  3, 引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)6以內(nèi)的減法看圖列式。

  1. 出示大老虎吃點(diǎn)心的圖,請(qǐng)幼兒觀察。

  教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有6個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了3個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下3個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2. 教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

  3, 引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號(hào)的意思。

  教師出示:“6-3 = 3”,這道算式是怎樣表示圖上的事情的?

 。6是老虎有6個(gè)面包圈,“—”表示吃掉了,3表示3個(gè)面包圈,“=”表示還剩下,3表示3個(gè)面包圈)

  4. 師幼討論:減號(hào)后面的3和等號(hào)后面的3表示的意思一樣嗎?(幫助幼兒明確“減號(hào)”后面的3表示的是第二幅圖上老虎吃了的3個(gè)面包圈,“等號(hào)”后面的3表示的是第三幅圖上還剩下的`3個(gè)面包圈。雖然都是數(shù)字3,但它們表示的意思是不相同的)。

  (四)幼兒完成操做單,教師循回指導(dǎo)。

  1, 看圖列算式。

  教師:用每排的三幅圖編一道應(yīng)用題,并在記錄單上列出相應(yīng)的算式。

  2. 分分合合

  教師:在每橫排的空格中填上一部分點(diǎn)子,使每一橫排的點(diǎn)子數(shù)目都是5,并記錄在后面的空格中。

  給蘿卜涂顏色

  教師:數(shù)一數(shù)每一排有幾個(gè)蘿卜,給每排一部分蘿卜涂色,使每一排有顏色的蘿卜數(shù)目都不相同,并將結(jié)果記錄在后面的空格中。

 。ㄎ澹┙處熤v評(píng),幼兒操作中存在的問題。

  四,延伸活動(dòng):

  未完成“分分合合”和“給蘿卜涂顏色”的操作單在區(qū)域活動(dòng)中完成。

  大班數(shù)學(xué) “ 看圖列算式 ”教學(xué)反思

  看圖編應(yīng)用題是大班幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn),更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。在活動(dòng)中,教師出示圖片,很容易激發(fā)幼兒的思維興趣,引起他們的聯(lián)想。這個(gè)過程實(shí)際上是分析,綜合思維過程,不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒的初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上,幼兒馬上能異口同聲地把答案喊出來(lái)。在創(chuàng)編應(yīng)用題時(shí),幼兒基本上采用了:“原來(lái)有,后來(lái)又來(lái)了”這個(gè)模式,但在最后一句問題時(shí),有的幼兒在創(chuàng)編時(shí)往往把答案也編進(jìn)了應(yīng)用題中,需教師不斷地提醒,大部分幼兒都能獨(dú)立完成創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。同時(shí)也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)幼兒在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題,怎樣不僅能提高幼兒編應(yīng)用題的能力,同時(shí)幼兒的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力也能很好的鍛煉。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)看圖列加法算式,培養(yǎng)幼兒觀察力,想象力,邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:Flash課件,熊二動(dòng)物卡片及相關(guān)題卡。

  活動(dòng)過程:

  律動(dòng):《我還有一點(diǎn)小糊涂》

  T:小朋友我們剛剛做的律動(dòng),誰(shuí)知道是哪部動(dòng)畫片的主題曲?

  S:《熊出沒》。

  T:《熊出沒》動(dòng)畫片中都有誰(shuí)呢?

  S:幼兒自行回答。

  T:這部動(dòng)畫片中你最喜歡誰(shuí)呢?

  S:幼兒自行回答。

  T:今天老師把動(dòng)畫片中的人物也請(qǐng)來(lái)了,小朋友想不想看看他是誰(shuí)?

  S:想。

  T:小朋友們請(qǐng)閉好眼睛,我們一起來(lái)看看,誰(shuí)來(lái)了?

  S:熊二。

  T:熊二看到小朋友們非常高興,他想請(qǐng)小朋友去叢林參加翠花的生日宴會(huì),但是,他有一些問題想考考小朋友,誰(shuí)答得好,就帶誰(shuí)去?

  S:幼兒開火車讀題卡。

  課件展示,數(shù)的組成練習(xí)題。

  T:小朋友回答的太棒了,讓我們和熊二一起出發(fā)去叢林吧。

  例題一:3+8=11

  我們路過了蹦蹦家,我們聽聽熱情的蹦蹦對(duì)我們說什么了?

  蹦蹦:小朋友們見到你們很高興。我給你們準(zhǔn)備了禮物是我最愛吃的,請(qǐng)小朋友猜猜是什么?

  S:松果。

  T:是嗎?看看小朋友說得對(duì)不對(duì),我們一同去蹦蹦的家中看看吧!

  小朋友們答對(duì)了,真的是松果,你們太棒了,鼓勵(lì)自己一下。

  蹦蹦的家中有幾個(gè)松果?

  S:3個(gè)松果?

  T:3個(gè)松果用數(shù)字幾來(lái)表示?

  S:3個(gè)松果用數(shù)字3來(lái)表示。

  T:蹦蹦又運(yùn)回了一部分松果,這部分松果有幾個(gè)呢?

  S:8個(gè)松果

  T:8個(gè)松果用數(shù)字幾來(lái)表示呢?

  S:8個(gè)松果用數(shù)字8來(lái)表示。

  T:小朋友請(qǐng)看,兩部分松果合在一起有多少個(gè)?

  我們用點(diǎn)數(shù)的方法一起數(shù)一下吧。

  一共有11個(gè)松果。

  如果用列算式的方法,把兩部分松果和在一起,應(yīng)該用什么法做?

  S:加法

  T:誰(shuí)能列出一道加法算式呢?

  S:3+8=11(若干幼兒)

  T:誰(shuí)能列出不同的加法算式呢?

  S:8+3=11(若干幼兒)

 。裕盒∨笥褌兓卮鸬姆浅:,掌聲送給自己。

  小朋友們我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。

  例二5+7=12

  我們路過了池塘,小朋友們認(rèn)真觀察池塘中有什么?

 。樱呵嗤埽滞埽

  T:林蛙也是青蛙的一種。

  池塘中有幾只林蛙?

 。樱海抵涣滞

 。裕海抵涣滞苡脭(shù)字幾來(lái)表示?

 。樱海抵涣滞苡脭(shù)字5來(lái)表示。

 。裕盒∨笥芽创笃聊挥惺裁醋兓?

  S:又出現(xiàn)了7只林蛙。

 。裕海分涣滞苡脭(shù)字幾來(lái)表示?

 。樱海分涣滞苡脭(shù)字7來(lái)表示。

 。裕喊褍刹糠至滞芎显谝黄鹨还灿袔字涣滞?用列算式的方法,應(yīng)該用什么法做?

  S:加法。

  T:誰(shuí)能列出一道加發(fā)算式?

  S:5+7=12(若干幼兒)

  T:誰(shuí)能列出不同的加法算式?

  S:7+5=12(若干幼兒)

  T:小朋友們真棒!鼓勵(lì)自己一下。

  我們繼續(xù)向叢林出發(fā)吧。

  例三7+8=15

  我們遇到了蘿卜頭,看看他要和我們說什么?

  蘿卜頭:我的蘿卜豐收了,請(qǐng)大二班的小朋友嘗一嘗吧。

  T:小朋友們仔細(xì)看大屏幕,要把兩部分蘿卜合在一起一共有多少個(gè),用列算式的方法,應(yīng)該怎么做?

  S:7+8=15(若干幼兒)

  T:誰(shuí)能列出不同的加法算式?

  S:8+7=15(若干幼兒)

  T:小朋友們太棒了,掌聲送給自己。

  小結(jié):

  小朋友們,觀察一下黑板上的算式

  3+8=11 8+3=11

  5+7=12 7+5=12

  7+8=15 8+7=15

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  總結(jié):都是看圖列出的加法算式。

  T:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的看圖列加法算式。

  兩部分合在一起,可以用前面的部分加上后面的部分,也可以用后面的部分加上前面的部分,總數(shù)不變。

  小朋友們學(xué)的`太棒了,掌聲送給自己。

  讓我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。

  終于到達(dá)了,翠花的生日宴會(huì)。

  翠花:救命啊!救命啊!小朋友們快來(lái)救救我吧!

  T:怎么了?

  小朋友知道發(fā)生什么事了嗎?

  S:翠花被光頭強(qiáng)抓走了。

  T:可惡的光頭強(qiáng),我們要怎么辦呢?

  S:救回翠花。

  T:小朋友有沒有信心救回翠花呢?

  讓我們?yōu)樽约杭蛹佑,加油!加油!加油。ǹ谔?hào))

  鞏固練習(xí):

  課件出示:闖關(guān)救翠花

  第一關(guān):熊大送給翠花好吃的蛋糕,問熊大一共送給翠花多少塊蛋糕?(列出兩道加法算式)

  4+7=11 7+4=11

  闖關(guān)成功,有沒有信心闖過第二關(guān)?誰(shuí)有信心闖過第二關(guān)?(找幼兒闖關(guān))

  第二關(guān):熊二送給翠花他最愛吃的蜂蜜,問熊二一共送給翠花多少罐蜂蜜?(列出兩道加法算式)

  6+8=14 8+6=14

  XXX成功闖過第二關(guān),他太棒了,小朋友鼓勵(lì)鼓勵(lì)他

  誰(shuí)有信心闖過第三關(guān)?(找幼兒闖關(guān))

  第三關(guān):猴王吉吉送給翠花好吃的蘋果。問:猴王吉吉一共送給翠花多少個(gè)蘋果?(列出兩道加法算式)

  21+14=35 14+21=35

  XXX闖關(guān)成功,他太聰明了 ,掌聲送給他。

  T:小朋友們,動(dòng)物們都送翠花生日禮物了,你們想不想送她禮物。

  S:想。

  T:老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物,但是都是半成品,需要小朋友們的幫助完成禮物的制作,這樣才能救回翠花。

  每個(gè)小朋友的小凳下都有一份禮物,小朋友用筆完成禮物的制作。老師也要找兩位表現(xiàn)好的小朋友到黑板前完成禮物的制作,看圖列出兩道不同的算式。

  禮物完成的小朋友,舉起你的禮物給你的家長(zhǎng)看看。

  小朋友們太棒了,禮物制作的非常好。我們成功的救回了翠花。

  小朋友我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了,看圖列加法算式,知道了兩部分合在一起,可以先用前面的部分加上后面的部分,也可以先用后面的部分加上前面的部分,總數(shù)不變。

  下面我們一起來(lái)看看我們的好朋友翠花和我們說了什么?

  翠花:小朋友表現(xiàn)的真棒!謝謝小朋友的禮物,讓我們一起跳舞吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

  3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:

  貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

  學(xué)具:

  幼兒人手一套操作材料,記號(hào)筆一支,一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。

  活動(dòng)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:"我們都是好朋友"。

  2、初步探索3的組成。

 。1)小組活動(dòng):幼兒自由操作"今天,我們要來(lái)玩"雪花片"的游戲,好不好?那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份,試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作,老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

  (2)集體活動(dòng):汽車開來(lái)啦老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來(lái)都是4。

  3、初步探索4的組成。

  (1)幼兒操作:"分顏色寶寶圓點(diǎn)",在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

 。2)讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分?有幾種分法?

 。3)老師寫出4 的分合式: 4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的`位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

 。4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。

  4、幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----"花朵和樹葉":3的組成3朵花朵分成2份,4的組成4片樹葉分成2份。

  5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

  活動(dòng)反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和潛伏性知識(shí)點(diǎn),所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要突出分解和組成的過程。從中我體會(huì)到,教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn),更要為以后的教學(xué)服務(wù)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活。對(duì)于數(shù)字1——10,小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并能夠書寫,但是對(duì)于數(shù)字在人們生活中的重要性,孩子們了解不多,可是數(shù)字在生活中卻無(wú)處不在,本次活動(dòng),我和幼兒共同搜集生活中有數(shù)字的實(shí)物,一起探尋、了解各種數(shù)字的含義,通過引導(dǎo)幼兒看圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)字的有趣和給我們生活提供的方便,最后引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字,最終完成教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察生活中有數(shù)字的實(shí)物,初步了解各種數(shù)字的意義。 2、能結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的運(yùn)用數(shù)字。 3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集生活中各種有數(shù)字的.物品: 1. 食品類(飲料瓶、食品罐、食品包裝盒等) 2. 生活用品類(沐浴露瓶、掛歷、手機(jī)等) 3. 測(cè)量類(彈簧秤、卷尺、直尺、額溫儀等)

  活動(dòng)過程:

  一、用特殊號(hào)碼激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

  1、教師出示火警圖片,提問:這時(shí)什么數(shù)字?它表示什么意思?打了119,誰(shuí)會(huì)來(lái)呢? 2、出示110、120數(shù)字,提問:這些數(shù)字又表示什么意思呢?看看撥打這個(gè)號(hào)誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)?

  二、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,探索各種數(shù)字的不同含義。

  1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。教師:在生活中數(shù)字是無(wú)所不在的,今天就有許多數(shù)字來(lái)到我們身邊,讓我們一起來(lái)找找吧!

  2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。教師:你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,它表示什么意思?誰(shuí)愿意大膽到前面來(lái),把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?(掛歷上的日期、門牌號(hào)、額溫計(jì)等)。

  3、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的運(yùn)用數(shù)字。提問:你覺得還可在什么地方貼上數(shù)字標(biāo)記,讓我們的生活變得更方便?(班級(jí)門牌號(hào)、杯架上貼數(shù)字)等。

  4、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《生活中的數(shù)字》

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我和幼兒共同搜集了生活中有數(shù)字的實(shí)物,一起探尋、了解了各種數(shù)字的含義,幼兒參與活動(dòng)積極性高、思維靈活,但是在完成練習(xí)時(shí),幼兒大部分掌握不好,我對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思,總結(jié)有以下幾點(diǎn):一.教師在提問幼兒時(shí)語(yǔ)速過快;另外,教師在引導(dǎo)幼兒探尋實(shí)物上的數(shù)字時(shí),沒有側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性,造成幼兒不懂練習(xí)題怎樣做,通過這次活動(dòng),我又發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的許多問題,今后在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),一定要了解教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),科學(xué)合理的促進(jìn)幼兒愉快發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

  2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。

  環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。

  幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。

  教學(xué)過程:

  一、情境引入激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有經(jīng)驗(yàn)

  1、(師幼交流)徐老師第一次來(lái)東陽(yáng),發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

  2、這是xx住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

  3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)

  4、(鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門口)看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的'樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?

  二、嘗試操作梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)

  1、造樓房我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹ㄓ變喝耸忠环莶牧希┻@里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個(gè)人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。

  2、編門牌樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

  1)、幼兒嘗試自主編號(hào)。

  2)、請(qǐng)你說說是怎么編號(hào)的。

  3)、討論:門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

  教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來(lái)說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等,

  4)、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒有編對(duì)的調(diào)整過來(lái)。

  三、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)住宅地址(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧。“啪!”(集體擊掌三下)

  1、探究樓號(hào)。xx小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。

  2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。

  3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是xx小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

  4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在xx小區(qū)x棟x單元x室,歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

  這個(gè)小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到xx小區(qū)來(lái),我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎?(xx小區(qū)第4棟第二單元501。)

  四、鞏固遷移嘗試生活中的運(yùn)用搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

  請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的x表示第x棟,中間的x表示x單元,后面的x表示x房間。(同伴間可相互交流)

  五、延伸活動(dòng):小朋友互相交換家庭住址。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、參與超市購(gòu)買游戲,通過解決購(gòu)買中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題,掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  2、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《文具小超市》。

  2、布置場(chǎng)景“文具小超市”,在架子上擺放各種文具,貼上1-10元的價(jià)格標(biāo)簽。(標(biāo)簽在課件“打印材料”中)

  3、自制錢幣若干:1元、5元、10元.(課件“打印材料”中)

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞圖片。

  1、教師播放課件【圖片欣賞】,請(qǐng)幼兒欣賞。

  提問:畫面中有什么?這些文具都是用來(lái)做什么的?

  2、我們馬上就要成為小學(xué)生了,在上小學(xué)之前,我們要為自己準(zhǔn)備一些文具。今天老師要請(qǐng)你們?nèi)ノ木咝〕匈?gòu)買兩件自己喜歡的文具!

  二、游戲:挑選文具,運(yùn)用加法理解“一共用去多少錢”.

  1、教師播放課件【挑選文具】,請(qǐng)幼兒參與課件游戲。

  2、玩法:隨意挑選兩樣文具(加起來(lái)價(jià)格不超過10元),點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過加法計(jì)算出“一共用去多少錢?”

  3.教師小結(jié):要知道“一共用了多少錢“,可以用加法,將兩件文具所需的金額數(shù)相加,所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。

  4、教師播放課件【挑選文具】,請(qǐng)幼兒參與課件游戲。

  5、玩法:隨意挑選兩樣文具(加起來(lái)價(jià)格不超過10元),點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過加法計(jì)算出“一共用去多少錢?”

  6.教師小結(jié):要知道“一共用了多少錢“,可以用加法,將兩件文具所需的金額數(shù)相加,所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。

  三、第一次實(shí)物購(gòu)買游戲,幫助幼兒掌握10以內(nèi)的加法。

  1、介紹課前布置好的“文具小超市”,出示若干商品,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看價(jià)格牌(1-10元)。

  (價(jià)格標(biāo)簽在課前粘貼好,在課件“打印材料”中)

  2、介紹玩法:請(qǐng)每個(gè)幼兒進(jìn)入超市,自由選購(gòu)兩件文具。

  3、幼兒自主購(gòu)買。

  4、計(jì)算所需錢幣。

  ①每位小朋友都購(gòu)買了自己喜歡的兩件文具,你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”?請(qǐng)幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結(jié)賬?稍O(shè)立兩個(gè)收銀處,由兩位老師當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”,給幼兒找錢。

  2、幼兒自主購(gòu)買。

  3、計(jì)算剩下的`錢

 、倌銈兌挤浅m樌刭I回來(lái)文具,接下來(lái),我們一起來(lái)看看“還剩多少錢”。

  請(qǐng)幼兒自由講述購(gòu)買和找錢的過程,看看手里還省下多少錢。

 、谡(qǐng)每個(gè)幼兒說說是怎樣運(yùn)用減法計(jì)算自己“還剩多少錢”。

  活動(dòng)延伸:

  1、將“文具超市”設(shè)置在班級(jí)區(qū)域,請(qǐng)幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。

  2、提供課件【加加減減】,請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10 的加減法。

  3、請(qǐng)幼兒與父母同去超市購(gòu)買商品,可請(qǐng)家長(zhǎng)規(guī)定購(gòu)買金額,請(qǐng)幼兒自行挑選商品。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)名稱:蒙氏數(shù)學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容:《數(shù)學(xué)王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參加活動(dòng),開動(dòng)腦筋思考,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

  2、在操作和游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和減法。

  3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算;顒(dòng)難點(diǎn):通過游戲,提高加減式題口算能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:“加、減法板”“數(shù)字卡片”寫有1-5的數(shù)

  字車庫(kù)、寫有5以內(nèi)加減法的數(shù)字汽車、有1-5數(shù)字的桃子卡片,

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“加減法板”;“數(shù)字卡片”;寫有1-5加減法的信封若干,郵筒五個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  教師:大家好!我是數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶5,我們數(shù)字王國(guó)舉行了一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),國(guó)王讓我邀請(qǐng)大班所有的小朋友參加,你們想去嗎?幼兒:想

  教師:我們要進(jìn)入數(shù)字亡國(guó)了,請(qǐng)小朋友腳跟碰腳尖走,沿著蒙氏線走,心里默默數(shù)數(shù),看要走多少不才能走到數(shù)字王國(guó)?

  二、集體活動(dòng)

 。1)游戲汽車?yán)?/p>

  教師:請(qǐng)小朋友把紅色和藍(lán)色的定規(guī)尺分類放好,今天集體比賽的`項(xiàng)目就是汽車?yán)。每個(gè)小朋友都有一輛小汽車,請(qǐng)你們用最快的速度完

  成上面的題目,將汽車停在相應(yīng)的車庫(kù)里。幼兒操作加減法半,計(jì)算出汽車上的算式的得數(shù),并將車放在相應(yīng)的車庫(kù)。

 。2)送信:這個(gè)環(huán)節(jié)注重孩子的口算能力,以及檢驗(yàn)幼兒對(duì)5以內(nèi)的加減法的掌握情況。王國(guó)里的送信員生病了,所以好多信件被積壓了,今天我們來(lái)個(gè)比賽,比比看誰(shuí)先把心送到小動(dòng)物的郵箱里,幼兒取信封,看上面的算式計(jì)算出正確答案并投到相應(yīng)的油桶里

  三、分組活動(dòng):摘桃子比賽:這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)展幼兒的交往、協(xié)作能力。將全班幼兒分成5組,教師設(shè)計(jì)了問題情境:小猴子想摘桃子,可桃樹的主人說:“你只要說出三道加法或減法的試題,答案正好是桃子上的數(shù)字,我就把桃子送給你。”教師創(chuàng)設(shè)情境并進(jìn)行演示:小猴子我來(lái)幫你。1+2=3.4-1=30+3=3,我把三號(hào)桃子送給你。“摘桃子”的生動(dòng)情境引起了幼兒的興趣。激勵(lì)了幼兒積極思維,以小組的形式進(jìn)行討論:摘幾號(hào)的桃子送給小猴子?然后說出和桃子上的數(shù)字答案相符的試題。

  四、交流小結(jié)

  音樂響起,教師扮演小記者采訪運(yùn)動(dòng)員

  教師:這次比賽你參加了什么項(xiàng)目?你是怎樣完成比賽的?

  我代表數(shù)字國(guó)國(guó)王,給所有的小朋友頒發(fā)獎(jiǎng)品,為了增強(qiáng)孩子的自信心,對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)肯定,給幼兒發(fā)作業(yè)紙。

  五、請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng),結(jié)束教育活動(dòng)。

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