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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《比多少》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《比多少》，歡迎大家分享。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《比多少》1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程。理解求一個數(shù)比另一個多多少（或少多少）用減法計算。從而會解決日常生活中類似實際問題。
2、使學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)的情趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
[教學(xué)時間]
一課時
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動腦筋，心里可高興。送了份禮物給大家，要想打開禮物，先解開盒上的密碼：
�。ㄕn件：7比4 6比9 8比3 2比9）
學(xué)生口答
2、打開禮物出現(xiàn)水果。（課件出示）讓學(xué)生對兩種水果進(jìn)行比較導(dǎo)入新課。
[創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以生活中常見事物數(shù)量比較，自然導(dǎo)入新課，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，為下面解決問題作鋪墊。]
二、引導(dǎo)探索解決問題
1、數(shù)圓片
師：數(shù)數(shù)信封里的圓片，知道了哪些數(shù)學(xué)
信息
生：紅圓片13個
生：藍(lán)圓片8個
師：根據(jù)這些信息，我們可以提哪些數(shù)學(xué)問題？
生：紅圓片比藍(lán)圓片多多少個？
生：藍(lán)圓片比紅圓片少多少個？
生：圓片和紅圓片一共多少個？
[讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題有效的培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和思維意識。]
2、擺圓片
讓學(xué)生擺圓片，擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍(lán)圓片多多少個？
學(xué)生擺，教師巡視
展示學(xué)生擺的情況，說出擺的`方法（一個一個對齊）
[學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)實踐活動中，通過動手、觀察感知一一對應(yīng)，直觀的發(fā)現(xiàn)誰比誰多。]
3、領(lǐng)悟算法
�。�1）讓學(xué)生把紅圓片分成兩部分，其中一部分?jǐn)?shù)量和藍(lán)圓片同樣多。
�。�2）討論：老師：什么要這樣分？學(xué)生：發(fā)表意見。
（3）要求紅圓片比藍(lán)圓片多多少只要怎樣？用什么方法？（反過來問又怎樣列式？）
從（13）里面去掉和（藍(lán)圓片）同樣多（8）個。剩下的是多出的部分。（課件展示）
學(xué)生列式
�。�4）提問：13—8=5可以表示什么？
教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)如：13—8=5可表示為：小明有13朵花，小紅有8朵花，小明比小紅多多少朵花？
學(xué)生表述，教師評價。
小結(jié)：求誰比誰多多少？誰比誰少多少？就是從多的部分里去掉少的部分，剩下的就是多出的部分（少出的部分）
[學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中通過手動、口動、腦動、眼動把抽象的理論變得簡單形象，幫助學(xué)生理解問題，從而悟出解決問題的方法。同時計算的目的是為了解決問題。從算式入手“13—8=5可以表示什么。”把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，給孩子營造了廣闊的思維空間，既鞏固知識又培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。]
三、開展游戲設(shè)問解答
1、分6組
2、交代游戲規(guī)則：
�。�1）每組選三人抓棋。
�。�2）抓棋的人先把自己的名字寫在表格里，然后每人抓一次，數(shù)一數(shù)抓棋的個數(shù)，寫在自己每名字的下面。
�。�3）填好表后，每人根據(jù)自己組里填表情況提一個“比多少”的數(shù)學(xué)問題寫在紙條上，最后把紙條貼在表格里。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《比多少》2
設(shè)計背景
我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學(xué)識。根據(jù)這一特點，我在教學(xué)中通過卡卡熊過生日作為教學(xué)的切入點，并展開教學(xué)。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習(xí)用簡短的句子講述自己的操作過程。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、貓、小魚圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動：
教師扮演貓媽媽：“小朋友們好！知道我是誰嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”
2、基本活動：
（1）教師示范：
a、先給小貓排隊
b、向幼兒說明要求，喂小貓的時候要說：“一只貓吃一條魚”
c、引出多和少（貓的圖片比魚的圖片多1―2張）提問：為什么這只小貓沒有魚吃呀？幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)
�。�2）幼兒動手操作，教師從旁指導(dǎo)
�。�3）讓做得對做得好的幼兒上臺來邊做邊講
（4）鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程
3、鞏固復(fù)習(xí)：
�。�1）教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程
（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習(xí)操作過程
�。�3）“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點
活動延伸：
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。
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