幼師優(yōu)質課大班數(shù)學《認識年月日》教案

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼師優(yōu)質課大班數(shù)學《認識年月日》教案，歡迎大家分享。

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結、整理相應的規(guī)律。

　　幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達。

　　活動目標：

　�。�1） 能夠了解年月日，感知年月日的關系,知道一年有12個月，每月有多少天。

　�。�2） 會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期。

　�。�3） 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　（4） 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　�。�5） 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　�。�1）物質：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）

　�。�2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

　　軟件：白板課件

　�。�3）經驗：知道星期的概念

　　活動重點難點：

　　重點：感知年月日的關系,認識月、日、星期

　　難點：在日歷上查找日期

　　活動過程：

　　引起幼兒活動興趣

　　故事引入：年媽媽和她的一家

　　聽故事，進入活動情景

　　出示圖片

　　引導幼兒觀察

　　比較大小

　　提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天

　　個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結每月有多少天

　　教師提問：

　　他們住在幾座房子里��？

　　出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。

　　提問：為什有的房子大、有的房子小呢？

　　那咱們先來看看一月份有多少天？

　　那咱們再看看這幾個月有多少天？

　　數(shù)后，回答教師的提問：

　　12座

　　觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的順序將房子歸類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。

　　里面住的寶寶多，里面住的寶寶少

　　幼兒觀察后：31天

　　幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。

　　幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。

　　出示白板課件

　　出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。

　　出示一月份的日歷表。

　　出示四月份的日歷表。

　　引導幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）

　　學習如何查看日歷

　　教師提問：

　　這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么�。�

　　那咱們怎么看日歷�。�

　　幼兒觀察白板，回答教師提問

　　有數(shù)字、還有星期

　　出示幻燈P5

　　練習查看日歷

　　找一找6月份的節(jié)日，在上面畫上小標記

　　自己練習在日歷上查找相應日期并做上標記；在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的標記

　　出示6月日歷

　　活動反思：

　　認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識,在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經驗上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)�；顒拥闹黧w是幼兒，教師在活動中只是一個引導的角色，通過教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經驗，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。

　　本次活動較好的完成了活動目標。

　　盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。

　　白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。

　　同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。

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