三年級數(shù)學上冊教案
作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的三年級數(shù)學上冊教案,歡迎閱讀與收藏。
三年級數(shù)學上冊教案1
教學內容:
P84,減法塔
教學目標:
1、熟練運用構造三位數(shù),培養(yǎng)學生的思維能力。
2、能讀懂和運用流程圖,培養(yǎng)學生觀察、思考、實踐能力和解決問題的能力。
教學重點:讀懂和運用流程圖。
教學難點:運用流程圖
教學關鍵:理解“差組成的數(shù)字與本算式數(shù)字是否完全相同”
教學具準備:數(shù)卡,課件
教學過程:
一、復習舊知,引入新知:
師:上節(jié)課我們學習了怎么擺最大、最小三位數(shù),現(xiàn)在老師手里有9張數(shù)卡:1,2,3,4,5,6,7,8,9,請同學們用這些數(shù)卡擺出最大、最小三位數(shù),看看誰最快。
師:今天我們就要學習怎么用這些數(shù)卡造數(shù)學塔。
〖開門見山,明確學習任務;導語激趣,引發(fā)學生學習的欲望!
二、自主探究
。ㄒ唬├斫鈭D式
1、小組合作,探尋新知
合作要求:(看書)
1)讀懂流程圖每一層的意思;
2)按要求跟著流程圖做一做;
3)說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
2、集體交流
師:哪個小組來介紹流程圖?減法塔是怎么造的?
板書:
師:誰來說說今天造的最大三位數(shù)和最小三位數(shù)與前一堂課造的最大三位數(shù)、最小三位有什么區(qū)別?
。ǚ乐箤W生造最大、最小三位數(shù)時出現(xiàn)錯誤)
師:你是怎么理解流程圖中的“差組成的數(shù)字與本算式數(shù)字是否完全相同”?
3、練一練。
。1)兩人合作:按流程圖要求,用⑤⑧⑦造減法塔。
。2)獨立完成:用⑥⑦⑧造減法塔。
。3)交流反饋:(板示三座減法塔)
4、歸納(造減法塔的方法)
〖流程圖為學生造數(shù)提供了豐富的信息資源,在這個環(huán)節(jié)中,讓學生充分地利用已有的知識經(jīng)驗,通過觀察、思考、討論自主探索新知,使學生的學習活動成為獲得成功體驗的學習過程!
。ǘ┨綄ひ(guī)律
1、觀察三座減法塔
思考:
1)減法塔最高有幾層?最矮有幾層?
2)你有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
(被減數(shù)和減數(shù)的中間數(shù)字相同;每個差的中間數(shù)字一定是9;每個減法塔的最后差是495)
2、交流感悟
師:通過觀察和思考,請你想一想:為什么有的塔層數(shù)多,有的塔層數(shù)少?(跟選擇數(shù)字有關)
師:你還發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
師:討論:為什么減法塔中,每層的結果數(shù)的中間都是9?
3、師生歸納:(方法與規(guī)律)
〖通過觀察,思考和比較,讓學生學著歸納小結,提升了學生的思維能力和概括能力。〗
三、鞏固提高
1、用數(shù)卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨造塔。
(1)選擇你喜歡的三個數(shù)造減法塔。
。2)跟同桌交換一個數(shù)字,再造一座減法塔。
(3)交流核對
2、用數(shù)卡造塔的方法能用豎式來表示嗎?
(1)用⑥⑤⑦試試。
。2)交流反饋()
〖教師將減法塔轉化為單純的豎式!
四、體驗收獲
師:你今天有什么收獲?你覺得今天學得最開心的`是什么?
〖引導學生回顧總結解題策略,激勵學生體驗成功!
五、板書設計:
減法塔
六、設計說明:
本節(jié)課是基于上節(jié)課基礎上展開的新課,但是又有別于上節(jié)課的知識。此課的重難點在于讀懂流程圖,在讀懂的基礎上讓學生自己觀察減法塔的規(guī)律和性質。新課一開始我就要求學生自己看流程圖,這樣有利于挖掘學生的觀察能力和獨立思考能力。理解了整個過程之后,讓學生自己動手嘗試造減法塔。在尋找減法塔的規(guī)律過程中,也充分發(fā)揮了學生的主觀能動性,放手讓他們自己發(fā)現(xiàn)并解決問題。通過這些,學生充分體驗了成功的喜悅。
三年級數(shù)學上冊教案2
課題:
四邊形的初步認識
教學目標:
1、直觀感知四邊形,能正確區(qū)分和辨認四邊形,知道四邊形的特征。
2、盡量提供各種感性材料,通過涂一涂、找一找、畫一畫、剪一剪、圍一圍等一系列活動,培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。
3、通過情境圖和生活中的事物,使學生感受生活中的四邊形無處不在,進一步激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生將數(shù)學知識用于生活的意識。
重點難點:
能直觀感知四邊形,能利用四邊形的特點正確區(qū)分和辨認四邊形。
教具學具:
課件一套、釘子板、三角尺、各種圖形、有一定硬度的紙、剪刀等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,生成問題
大家在我們學校已經(jīng)學習了兩年多了,不知道大家對咱們學校的印象怎么樣?咱們的學校很美,是吧?要是請你當設計師,你準備怎樣設計我們的學校呢?大家想的真好,要是提高一下要求:讓你在設計中用到所學的數(shù)學知識,把數(shù)學元素體現(xiàn)在你的設計中,你準備怎么辦呢?
二、探索交流,學習新知
。1)請你觀察一下這幅圖中的數(shù)學知識體現(xiàn)在什么地方?(課件出示校園圖,引導觀察:數(shù)學知識體現(xiàn)在哪些方面?)
。2)你們真是善于觀察、細心的好孩子。剛才大家都談到了四邊形,那什么樣的圖形是四邊形呢?(板書:四邊形)
生:四邊形有四條邊。
師:有四條邊的圖形就是四邊形?(板書:)
生:(眾)不對,它的邊不直。
師:邊還得是直的,你們也沒說。恳院笥涀≌f清楚。我明白了,四邊形應該是這樣的。(板書)
生:不對!得連起來!
師:怎么又不對了?還得連起來。哪位同學來連一下?
生:(板書)
師:原來這樣的圖形是四邊形。誰能用語言來敘述一下,什么樣的圖形式四邊形?
生:由四條直邊連在一起的圖形是四邊形。
生:四邊形得有四條直的邊連起來。
師:我明白了。我再畫一個四邊形,你看符合不符合要求?(板書)
生:這不是四邊形。它的角不是尖的。
師:怎么還不對。磕堑降资裁礃拥膱D形是四邊形。
生:還得有四個角。
師:完整地說一遍。
生:四邊形得有四條直的邊連起來,有四個角。
師:嗯,你們真棒!我們可以這樣說:四邊形是有四條直邊圍起來,有四個角的.圖形(板書)。同桌兩個人互相重復一下。
。3)感受圖形,深化認識課本79頁例1:涂一涂
。1)(課件出示圖形圖片)四邊形可就藏在這里面,你能把他找出來嗎?請給你認為是四邊形的圖形涂上相同的顏色,看誰找得準。(讓學生給四邊形的都涂上相同的顏色,教師巡回指導,同桌互相檢查評價。)
。2)學生匯報,課件展示答案
為什么這幾個圖形是四邊形呢?其它的幾個圖形為什么不是四邊形呢?(強調:四邊形的邊必須是直直的。)
三、鞏固應用,內化提高
練習1:剪一剪、畫一畫、圍一圍
。1)看來同學們都已經(jīng)很好的掌握了四邊形的特征,下面我們來做一個分組練習,第一組,用剪刀剪四邊形;第二組,用筆畫四邊形;第三組,用釘子板圍四邊形。(點擊課件播放音樂,教師巡回指導。)
。2)每組派一位代表,說一說,你所做的是一個什么圖形,它有什么特點。
練習2:游戲
。1)同學們表現(xiàn)都好極了,我相信以后再出現(xiàn)四邊形你們肯都認識它。但是,我們的好朋友小猴子遇到了一點麻煩,它只能沿著四邊形走,才能順利回到家,它希望同學們能利用剛學到的知識來幫助它找到回家的路。
(2)出示情境圖,課件出示答案練習3:找一找
。1)四邊形在我們生活中有著很廣泛的應用,很多物體的表面上都有四邊形。例如,我們經(jīng)常用到的文具盒,看它的表面,你發(fā)現(xiàn)了什么?在你的周圍哪些物體的表面也是四邊形的呢?請你找一找,摸一摸。(點擊課件播放音樂,學生自由尋找,自由發(fā)言,教師及時鼓勵。)
。2)在我們這小小的教室里已經(jīng)找到那么多的四邊形,那走出課堂,生活2中肯定會有更多的四邊形。請看:(點擊課件,讓學生欣賞圖片)
。3)看了這些圖片,你有什么感受?
四、回顧整理,反思提升
這節(jié)課你有什么收獲?你學得開心嗎?
三年級數(shù)學上冊教案3
【教學內容】
第75頁上的例1例5,完成做一做中的題目和練習二十一15題。
【教學目標】
1.使學生初步認識分數(shù)的簡單的含義;初步認識幾分之一;使學生知道分數(shù)部分的名稱。
2.使學生會讀、寫簡單的分數(shù)。
3.培養(yǎng)學生的實際動手操作能力、觀察能力。
【教學重點、難點】
1.重點:初步認識分數(shù)的簡單的含義。
2.難點:初步認識幾分之一
【教具準備】
多媒體,長方形紙條、圓形紙片若干張。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,引入課題
同學們,在日常生活中,你們分過東西嗎?分過什么?
老師這里有6個餅,要分給2位同學,你想怎樣分?
(學生說出想法后,板書3 3)
有4個餅,分給2位同學,你想怎樣分?(板書:2 2)
有2個餅,分給2位同學,你又想怎樣分?(板書:1 1)
同學們在分得時候,注意到了要公平,這種分東西的方法,我們就叫做怎樣分?(板書:平均分)
誰愿來說說,你怎樣理解平均分?
現(xiàn)在只有一個餅,平均分給兩位同學,你們會分呢?
假設這個圓形紙片就是一個餅,同位合作試一試?(學生操作)
舉起來,互相看看是怎樣分的?
同學們,我們怎樣證明這樣分就是平均分?
二、動手操作,獲取新知
(一)認識二分之一
1、引入二分之一
把一個餅,平均分成2份,這樣的一份,能不能想個辦法來表示一下?
還有其它表示方法嗎?
二分之一,在數(shù)學上叫分數(shù)。
2、指導讀、寫二分之一
二分之一,怎么寫呢?
。ɡ蠋煱鍟┛春诎,一起拿出手寫一寫。
3、認識二分之一
把一個餅,平均分成2份,其中的一份用二分之一來表示。另一份呢?
師:把一個餅平均分成2份,每份是這個的二分之一。
誰愿來說說,什么是這個餅的二分之一?
下面,同學們指著剛才分的圓形紙片說說,什么是這張紙的二分之一?
。ㄍ换フf)
誰想再來說說,什么是這張圓形紙的二分之一?
4、涂一涂
同學們,給你一張紙片,你能表示出它的二分之一嗎?
拿出你的紙片,先折一折,再涂上顏色。(學生操作)
誰愿把你涂的展示給大家?
正方形還有不同涂法嗎?
觀察,這幾張正方形紙,涂色部分都能用哪個分數(shù)來表示?
師:對,雖然涂法不同,但都是把一張正方形紙平均分成2份,每份就表示這張紙的二分之一。
還有涂其它圖形的嗎?
5、小練習
老師也表示了幾個圖形的二分之一,同學們當小老師判斷一下,涂色部分能用二分之一來表示嗎?為什么?
師:看來,平均分是產(chǎn)生分數(shù)的'重要前提,沒有平均分,分得結果就不能用分數(shù)來表示?(二)認識四分之一
同學們,把剛才分圓形紙片,再對折一次,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰是誰的四分之一?
這一份呢?
每份都是這張圓形紙的四分之一。
誰來說說,四分之一表示什么?
。ㄈ┱J識三分之一
這張紙片,陰影部分能用分數(shù)來表示?
你怎么知道能用三分之一來表示?
怎么證明這樣分是平均分?(剪開)
大家的眼真銳利。
能說說,什么是三分之一?
。ㄋ模┱J識幾分之一
1、獨立探索
我們已經(jīng)認識了二分之一,三分之一,四分之一,你能發(fā)揮聰明才智,創(chuàng)造出像二分之一,三分之一,四分之一這樣的分數(shù)嗎?
同位合作,利用手中的學具,折一折,涂一涂,看看誰創(chuàng)造的分數(shù)最好?
誰愿把你創(chuàng)造的分數(shù)給同學們介紹一下?(可能出現(xiàn)幾分之幾的分數(shù),不要回避,讓學生說說怎么想的。)
老師剛才搜集了一些同學們創(chuàng)作的分數(shù),一起來判斷一下?
同學們,真聰明,創(chuàng)造了那么多分數(shù),你還能說出其它分數(shù)來嗎?
能不能都寫出來?
分數(shù)有多少個?
觀察一下,這些分數(shù)有什么共同特點?
像這樣的分數(shù),叫幾分之一。(板書:幾分之一)
2、學習分數(shù)各部分名稱
今天,學習內容在課本75-76頁,請同學們看書。
通過看書,你還知道了什么?
同位兩個,舉個分數(shù),互相說說,分數(shù)各部分名稱。
3、小資料
這節(jié)課,我們一起認識了幾分之一這樣的分數(shù),那么你們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的?想知道嗎?
一起來看個小資料,自己讀一讀。
你有什么感想?
三、練習應用
今天,這節(jié)課,同學們上課都積極努力,下面,考考大家。
78頁1、2、 3
同學們,老師這里還有一道較靈活的題目,看誰能想出來?
咱們班同學真聰明,這節(jié)課上到這里。
三年級數(shù)學上冊教案4
第8單元 分數(shù)的初步認識
1、分數(shù)的初步認識
第3課時 幾分之幾
【教學內容】
教材第92頁例4、例5、例6。
【教學目標】
1.初步認識幾分之幾,會讀、會寫簡單的分數(shù),知道分數(shù)各部分的名稱。
2.培養(yǎng)學生的語言表達能力和遷移類推能力。
【教學重難點】
重 點:初步認識幾分之幾,會讀寫幾分之幾。
難 點:理解分數(shù)幾分之幾的含義。
【教學過程】
一、自主探究,合作交流
1.認識幾分之幾的分數(shù)。
。1)動手操作,得出分數(shù)。
①小組合作要求:學生自己折一折,把正方形紙平均分成4份,然后涂一涂,自己想涂幾份就涂幾份。
、谛〗M交流:涂色部分用什么分數(shù)表示。每個分數(shù)里各有幾個四分之一?說說自己是怎么想的。
(2)小組匯報、展示,學生說明自己涂出的用分數(shù)表示是幾分之幾,為什么?
教師:同學們說得非常好,我們來看看小精靈是怎樣做的。出示圖片:把一個正方形平均分成4份,每份是它的四分之一,2份是它的幾分之幾,3份、4份呢?
學生說完整,教師板書相應分數(shù)。
。3)教師:如果把正方形紙平均分成8份,這樣分能得到哪些分數(shù)?每個分數(shù)里各有幾個八分之一呢?互相說一說。
2.遷移類推,得到分數(shù)。(教學例5)
教師:現(xiàn)在請大家拿出準備好的尺子,在本子上畫出1分米長的線段,再對著刻度把線段平均分成10份。
學生畫完。
教師問:你能說出每份是它的幾分之幾嗎?
3份是幾分之幾?4份、6份、7份呢?這些分數(shù)里面都有幾個,用一句話總的來說,十分之幾就是幾個。
3.比較異同,揭示課題。
教師:同學們,前面我們學習了這么多的分數(shù),那么今天我們學習的這些分數(shù)與上節(jié)課我們認識的分數(shù)有什么不同呢?
學生會發(fā)現(xiàn)上節(jié)課認識的是幾分之一的分數(shù),分子是1,今天學習的分數(shù)都是分子是幾的幾分之幾的.分數(shù),都由幾個幾分之一組成。
板書課題:幾分之幾
4.歸納總結。
教師:像、、、這樣的數(shù),也都是分數(shù)。你能照樣子說出一個分數(shù)來嗎?
學生說,教師板書,并引導學生說說各有幾個幾分之幾,如:里有5個。
【教師歸納】把一個物體或圖形平均分成幾份,其中的一份或幾份,就是它的幾分之一或幾分之幾。
教學例6。
。1)你能幫忙解決嗎?
學生匯報各自的意見。
看來大家的意見也不相同呀。請拿出準備好的兩張相同的長方形紙,折一折、涂一涂表示出、,再比一比,并在小組里說說你的想法。
學生動手實驗,小組交流。
。2)學生匯報:
從剛才涂的過程中,我發(fā)現(xiàn)25涂色的部分小,35涂色的部分大。
……
25里面有2個,里面有3個,所以大。
(3)小結:從剛才的實驗中,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)35大于25。因為把兩個相同的長方形平均分成5份,每份是,表示其中的3份,表示其中的2份,所以大于。
。4)猜想:和誰大?
學生發(fā)表自己的見解。
。5)驗證:讓學生拿出圓形紙折一折、涂一涂、比一比,驗證自己的想法。(引導表示1個圓)
。6)學生上臺展示。
教師板書:>。
2.觀察比較、歸納概括。
(1)引導學生觀察這兩組分數(shù),這兩組分數(shù)有什么共同的地方?
每組中兩個分數(shù)的分母相同。
(2)在這種情況下怎樣判斷分數(shù)的大?
分母相同,只要看分子,分子大的數(shù)就表示份數(shù)多,所以分數(shù)分母相同,分子大的分數(shù)就大。
二、鞏固練習
1.完成教材第92頁“做一做”第1題。
獨立完成,指名回答時讓學生說說怎樣想的,每個分數(shù)表示由幾個這樣的幾分之一組成。
2.做一做第2題。
獨立完成,說說這樣填的理由。
3.完成練習二十第4、5題。
獨立完成,集體訂正。
4.教材第93頁“做一做”第1、2題。
獨立完成,集體訂正。
5.練習二十第6題。
學生獨立完成,然后在小組內說一說自己是怎樣想的,最后全班交流、訂正。
歸納方法:分母相同時,分子越大,分數(shù)就越大;分子是1時,分母越大,分數(shù)越小。
三、課堂小結
今天我們學習了幾分之幾,比如把一個圓平均分成4份,一份是,3份就是。所以,把一個整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)表示。
【教學反思】
教學中,教師根據(jù)學生已有的知識基礎,充分給學生創(chuàng)設了動手實踐、自主探索的學習機會,利用學具的直觀性特點,組織學生涂一涂、畫一畫,在直觀操作中體會幾分之幾的意義。通過實踐操作、觀察、思考、歸納,經(jīng)歷探索新知的過程,體會探索成功的喜悅,并恰當把探索過程引向深入。教師還組織學生進行多種方式的交流,讓學生在同桌交流、全班交流、師生交流的基礎上發(fā)表自己的意見,了解別的人觀點,在交流中探索問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。
三年級數(shù)學上冊教案5
教學內容:
教學目標:
1、通 過數(shù)格子來比較平面圖形的大小。
2、對不同的圖形會運用不同的辦法數(shù)格子。
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和思維發(fā)散能力。
教學重點:
會用方格的多少表示面積。
教學難點:
不規(guī)則圖形的面積的計數(shù)。
教學課時:1課時
教學過程:
三.鞏固練習:
填寫身高:
師:我們 學習的好朋友小巧、小亞、小丁丁很想知道自己的身高用小數(shù)該怎么表示,請大家?guī)椭幌?(由于前面回憶?米是100厘米,所以同學們不難得出他們三人的身高用厘米的表示方法 。)
一:多媒體展示
老師說的是:小胖的身高是1米30.
情景導入:
師:這位體育老師說的對不對?
二.探究新知:
30是什么意思?
1米30厘米。
米和厘米都是長度單位,誰還記得1米是多少厘米?
二.用多媒體出示小丁丁,小巧,小亞的身高。
小巧:我的身高是1米28。
___________cm
小亞:我的身高是1米33。
_____________cm
小丁。何业纳砀呤1米37。
_____________cm
請同學們把書翻到52頁,把算好的數(shù)據(jù)填寫在52也上,并完成52頁的練習。
1m65cm= m (1 65cm)
1m80cm= m (180cm)
1m76cm= m (176cm)
新授:
例題1:
通過動畫引發(fā)學生的積極性,并進一步理解米和厘米之間的進率。
。ㄩL度之間的關系)
觀察蝸牛和螞蟻賽跑,并回答問題。
(1)全長是100cm,也是_____m。
。2)蝸牛已經(jīng)爬了____cm,離終點還有____cm。
。3)螞蟻已經(jīng)爬了____cm,離終點還有____cm 。
例題2:
用這三塊圖形堆成下面的圖形,它們的高度各是多少?
通過這道題,讓同學們知道 ,長度單位不僅僅可以比較長度之間的關系,更能比 較高度之間的關系。
今天的`學的難不難啊?
我們試一試自己學的水平好不好呢?
練一練:
填寫合適的單位。
。1)鉛筆長18( )
(2)我的身高1( )20( )
。3)床長2( )
。4)我用的課桌長45( )寬32( )
。5)尺長15( )
。6) 教室長7( )
。7)游泳池深145( )
請同學自己說,但要說清換算關系。
四.比大。
21米 ( ) 12米
20厘米 ( ) 2米
99 厘米 ( ) 1米
318厘米( )3米17厘米
1米92厘米( )1米18厘米
4米3 厘米( )4m30cm
5m10cm( )5 米1厘米
五.用小數(shù)來表示動物的身高。
山羊 斑馬 長頸鹿
68cm 151cm 5m 7cm
____m ____m ____ m
拓展提高:
1、 師:下面這些長度到5m還缺多少厘米?
4m 3m 4m80m 2m98m
2、 小組合作解決。
總結:說說今天我們學習了什么知識,發(fā)現(xiàn)了什么?
三年級數(shù)學上冊教案6
教學內容:
新課標人教版三年級上冊第94~95頁
教學目標:
1、借助實物、圖形、直觀認識幾分之幾,認識分數(shù)各部分組成的名稱。
2、知道幾個幾分之一就是幾分之幾,發(fā)展分數(shù)的概念。
通過動手操作、與人合作交流,初步感知整體的守恒性,對分數(shù)的含義有比較完整的認識。
3、體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,積極參與數(shù)學活動,產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。
重、難點:
重點:知道幾個幾分之一就是幾分之幾,形成“幾分之幾”的表象。
難點:初步感知整體的守恒性,對分數(shù)的含義有比較完整的認識。
教具準備:一張圓形紙、一張長方形紙、兩張正方形紙、1分米長的彩紙
教材分析:
從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展,無論在意義、讀寫方法以及計算方法上,分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。因此,教學時,應先通過一些圖形和學生所熟悉的具體事例,使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義,給學生建立分數(shù)的初步概念,為以后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下基礎。本課時是在學生認識幾分之一的基礎上進行幾分之幾的教學,主要是采用數(shù)形結合的辦法,使學生獲得關于幾分之幾的感性認識,為系統(tǒng)地學習分數(shù)作準備,其間注意培養(yǎng)學觀察能力和抽象概括能力。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,生成問題
1、復習導入
(1)、我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數(shù),請同學們說出幾個幾分之一的分數(shù)。
生說分數(shù)師板書分數(shù)
(2)、請你選擇其中一個分數(shù)先跟你的同桌說說它所表示的意義,再全班交流要突出平均分。
(3)、各自在練習本上給黑板上的`分數(shù)排排隊,再匯報交流。
2、揭示課題
大家還想再認識其它的分數(shù)嗎?(板書課題:認識幾分之幾)
(設計意圖:既復習了舊知,又為學習新知作準備。)
二、探索交流,解決問題
1、請同學們拿出準備好的一張正方形紙,折出這張紙的四分之一。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的,并指出這張紙的四分之一。
2、教學例4
你把這張紙平均分成了幾份?請給這張紙的其中幾份涂上色,你想涂幾份就涂幾份。
你涂了幾份,涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一。
三年級數(shù)學上冊教案7
教學內容:
北師大版小學數(shù)學三年級上冊P58
教學目標:
1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時,因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法,能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)良好的計算習慣。
教學重點:
商中間或末尾商0的除法的計算方法。
教學難點:
商中間或末尾商0的除法的計算方法。
教材分析:
本節(jié)主要內容是學習比較復雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或者末尾有0的除法。上一節(jié)課中的兩個題目是被除數(shù)的某一位上是0而商0,本節(jié)課是因為除到被除數(shù)的某一位時不夠商1而商0,這部分內容是學習的一個難點。通過6123要讓學生明白算理和算式的簡便寫法。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,嘗試探索
1、創(chuàng)設情景:本月輪到你當家庭主管,負責分配零用錢,零用錢一共612元,平均分配給家里3個人,每人該分配幾元?
。1)你能完成這項任務嗎?請你試試看。
。2)小組討論,比一比誰完成得好。
。3)匯報,注意表達的條理性和完整性。
2、情況分析
。1)在計算過程中,碰到什么問題?
。2)說一說你是怎樣解決每個問題的。
二、引導歸納,提煉方法
1、提問:除到被除數(shù)的十位時,不夠商1怎么辦?接下去的豎式該怎樣寫?(這是重要環(huán)節(jié),讓學生充分討論,充分發(fā)言;教師準確引導,方向明確)
2、提煉:用被除數(shù)十位的1除以3,不夠商1,就在商的`十位上寫0;3和0相乘得0,在1的下面寫0,1減0得1,再把個位的2寫下來,12除以3商4。(教師在演示的時候,每一步都要起到示范的作用,促進學生養(yǎng)成好的計算習慣)
3、介紹簡便的寫法。
三、獨立嘗試,鞏固提高
1、嘗試寫豎式計算:5224在嘗試解題過程中運用已有知識解決問題。(強調在計算過程中的每個步驟和注意事項)
2、歸納總結。
三年級數(shù)學上冊教案8
【教學內容】
九年制義務教育課本三年級數(shù)學第一學期P60—61。
【教學目標】
1、通過涂色和摸實物等活動感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。
3、學會利用方格數(shù)比較圖形的大小。
4、養(yǎng)成與他人交流合作的團隊意識,通過動手操作練習思維發(fā)散能力。
【教學重點】
用方格的數(shù)量表示圖形的面積;利用方格數(shù)比較圖形大小。
【教學難點】
不規(guī)則幾何圖形面積的計數(shù)。
【教學準備】
多媒體課件、教學pad。
【教學過程】
一、情境引入
1、涂顏色比賽。
師:男生一隊,女生一隊,比一比哪一隊涂得快。
師:為什么男同學用的時間短?
生:同樣的圖形,有的小,有的大。
2、摸實物,體驗面積。(摸課本的封面,摸練習本的封面)
師:你在摸的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生:方形的;有的光滑,有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知
3、比較四個圖形
師:剛才我們比較了兩個大小不同的三角形的大小和兩個長方形的大小。那現(xiàn)在我們再來比較一下這四個圖形的大小。(出示圓、長、正、星)
師:最大的是?最小的是?
生:最大的最,最小的是:五角星。
小結:當圖形差異比較小的時候,我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大。
4、比較兩個長方形
師:那中間兩個長方形哪個大哪個小呢?你有什么好方法可以比較他們的大小呢?
5、小組討論尋找合適的比較方法
師:請同學們按小組為單位討論一下,有什么更好的方法嗎?
生:討論交流比較方法
6、交流反饋
生:尺量;把它們切割、移補;用透方格紙數(shù)格子。
7、數(shù)兩個圖形內的小正方形(格子)
師:把這兩個圖形放在方格紙中,就相當于在兩個圖形中擺滿了小正方形。
師:為什么要擺滿小正方形呢?
生:小正方形的大小都是一樣的.。
師:為什么兩個圖形的大小一樣大呢?
生:因為小正方形的數(shù)量一樣多。
小結:當圖形差異不是很大的時候,我們可以用統(tǒng)一的度量工具來進行比較圖形的大小,例如剛才的兩個長方形,我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。
8、方格數(shù)量一樣,但是圖形大小不一樣
師:小胖做了這樣的一道題,他覺得這兩個圖形是一樣大的,你們覺得他的想法正確嗎?為什么?
9、提示課題
師:剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個數(shù)學名稱,叫作面積,所以我們說圖形的大小,就是它們的面積。接下來,我們就用剛才數(shù)格子的方法來比較一下下面這個圖形的面積。
三、練習鞏固
練習1:
練習2:
練習3:
左圖面積__格
右圖面積__格
左圖面積比右圖面積_______。(填“大”或“小”)
四、課堂總結
師:通過今天的學習你有什么收獲?
師:最后我們一起再讀一遍面積的定義,來結束我們今天的數(shù)學課。
【板書設計】
面積
圖形的大小,是它們的面積。
【教學反思】
三年級數(shù)學上冊教案9
教學內容:
三年級第一學期第69頁“數(shù)學廣場——分段”。
基礎分析:
1.教材分析
這節(jié)課的內容主要通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題,讓學生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,抽取出其中的數(shù)學模型,然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。讓學生初步掌握分析的方法,能夠綜合應用所學知識解決現(xiàn)實生活中簡單實際問題,逐步增強應用數(shù)學的意識和獨立思考的習慣。
2.學情分析
本節(jié)課有關分段的知識,學生是第一次接觸,雖然在生活中略有感知,但沒有作過系統(tǒng)地思考與分析。因此,在教學時,主要借用生活中的實例,讓學生通過自主探究,歸納整理,感知分段的一般規(guī)律,為以后教學植樹與喜迎新年的內容做準備。
教學目標:
1.通過觀察操作,學會分析實際問題中的數(shù)量關系。
2.經(jīng)歷探究過程,探索解決實際數(shù)學問題的方法。
3.通過自主探究,提高觀察想象能力、分析推理能力。
4.通過實踐操作,增強合作意識,體驗成功快樂,提高學習興趣。
教學重點:
經(jīng)歷探究段數(shù)與次數(shù)關系的過程。
教學難點:
歸納段數(shù)與次數(shù)的關系。
教學過程:
一、情景導入,激發(fā)興趣
(一)新知引入
再過幾天就迎來新的一年——20xx年,我們的學習伙伴小亞用彩繩準備包扎禮盒送給好朋友們,結果在剪彩繩的過程中,她發(fā)現(xiàn)了一個有趣的數(shù)學問題,F(xiàn)在她想把問題跟大家一起交流研究,我們愿意和小亞一起學習探究嗎?
(二)情景演示
媒體出示(彩繩、剪刀)
問題一:一根彩繩剪1次,剪成幾段?(演示)
問題二:一根彩繩剪2次,剪成幾段?(演示)
【聯(lián)系生活情景,激發(fā)學生對數(shù)學問題產(chǎn)生濃厚的興趣,有利于學生積極主動地學習數(shù)學,尋找數(shù)學信息,探究數(shù)學問題。】
。ㄈ┙沂菊n題
師:像上面的這些數(shù)學問題就是我們今天要學習的數(shù)學新本領“分段”。
板書課題:分段
【從學生的生活情景和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使他們體會數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和親近感。也就是創(chuàng)設豐富的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣!
二、自主探究,建構新知
。ㄒ唬┨骄慷螖(shù)和剪的次數(shù)之間的關系
1.出示問題
一根彩繩剪4次、5次、6次,分別剪成幾段呢?
2.實踐操作
。1)剪彩繩
小組合作剪彩繩,并把結果填入表格。
師:剛才我們用剪刀剪一剪辦法,解決了數(shù)學問題,知道了彩繩的段數(shù)。那么我們還有什么辦法也能解決這些數(shù)學問題呢?(畫線段圖)
問題一:如果一根彩繩剪7次,那么可以剪成幾段?請用線段圖表示。(同桌合作)
問題二:如果一根彩繩剪7段,那么需要剪幾次呢?請用線段圖表示。(獨立完成)
3.觀察交流
觀察表格和線段圖,我們可以發(fā)現(xiàn)段數(shù)與剪的次數(shù)之間有什么關系呢?
4.得出結論
板書:段數(shù)=剪的次數(shù)+1 剪的次數(shù)=段數(shù)-1
5.驗證結論
6.運用結論
【通過操作實踐、小組合作、觀察交流,讓學生自主探索和發(fā)現(xiàn)段數(shù)與剪的次數(shù)之間的數(shù)量關系。指導學生能在動手實踐中,經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程,在操作過程中發(fā)展數(shù)學能力。幫助學生能在合作學習、相互交流中,思維碰撞,主動發(fā)展。學生在學習體驗中,感悟數(shù)學問題,享受成功樂趣,增強學習動力,提高學習興趣!
。ǘ┨骄慷螖(shù)和鋸木頭次數(shù)的關系
1.情景演示:鋸木頭的場景
2.觀察比較
小組討論:看了鋸木頭,想一想與剛才剪彩繩的.數(shù)學問題有什么聯(lián)系?
。绢^的段數(shù)相當于彩繩的段數(shù),鋸的次數(shù)相當于剪的次數(shù))
3.歸納結論
板書:段數(shù)=鋸的次數(shù)+1 鋸的次數(shù)=段數(shù)-1 4.解決問題
問題一:把一根木頭鋸成5段,需要鋸幾次?
問題二:把一根木頭鋸了9次,鋸成了幾段?
。1)畫線段圖,獨立完成。
(2)全班交流,反饋驗證。
【畫簡圖是解答應用題的拐杖,因此,在教學中重視“教會學生畫簡圖,”讓學生會用簡圖來描述情節(jié),分析題意,歸納結論,運用結論,解決問題!
三、內化新知,整合延伸
。ㄒ唬⿲Ρ染毩
1.把一根繩子剪成15段,需要剪()次。
2.把一根繩子剪了15次,剪成了()段。
3.把一根木頭鋸了20次,鋸成了()段。
4.把一根木頭鋸成20段,需要要()次。
【鞏固知識把對比練習放在第一位,旨在幫助學生辨別理解、深化知識,更為重要的是培養(yǎng)學生審題能力。讓他們明白在解題中往往就一字之差,方法就不一樣,同時培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力!
。ǘ⿷镁毩
1.在一間大房間里又砌了2堵墻,這樣大房間就變成了()個小房間。
2.一根甘蔗有8節(jié),你能用刀切()次,才能把它一節(jié)一節(jié)全部分開。
3.一列火車有9節(jié)車廂,它有()個連接點。
4.把5根短繩連接成一根長繩,需要打()個結。
5.你從一樓走到6樓,經(jīng)過了()層。
。ㄊ謩荼硎荆嘟涣鳎
【充分發(fā)揮練習所承載的多種功能,讓學生將數(shù)學知識廣泛應用于生活實際。并讓學生感知生活中的數(shù)學是豐富多彩的,打破思維慣勢。為下一環(huán)節(jié)的學習打下基礎。】
。ㄈ┩卣咕毩
1.一條路的旁邊每隔10米種一棵樹,種了7棵,這條段路全長有多少米?
。襟w演示:兩端不種樹)
2.一條路的旁邊每隔10米種一棵樹,種了7棵,這條段路全長有多少米?
。襟w演示:兩端都種樹)
【通過拓展練習,學生在探究學習過程中,感悟到相同的數(shù)學問題,會有不同的
具體情況,學會具體情況具體分析,進一步深化知識,拓展視野!
四、體驗收獲,激勵評價
今天你學會了什么?有什么收獲?還有什么疑問?共得了幾顆星?
三年級數(shù)學上冊教案10
教學目標:
1、通過折疊探索等腰、等邊三角形的性質。
2、會畫等腰、等邊三角形的對稱軸。
教學重點:了解和掌握等腰、等邊三角形的性質。
教具和學具:制作好的等腰、等邊三角形。
教學過程:
一、引入
師:昨天我們認識了等腰三角形和等邊三角形,誰來說一說它們有什么特征?
生:兩條邊相等的三角形叫等腰三角形,三條邊相等的三角形叫等邊三角形。
師:三角形按邊的特征可以分為:等腰三角形和不等邊三角形。
二、探究
1、折一折:
師:等腰、等邊三角形還有什么特征呢?拿出你準備好的.等腰、等邊三角形。
師:四人一組,折一折,說一說:你有什么發(fā)現(xiàn)?然后匯報。
生:這是等腰三角形,對折后發(fā)現(xiàn)左右兩半相同(重合)。這是等邊三角形,折三次,發(fā)現(xiàn)兩半都相同(重合)。
師:誰再來匯報一下。
師:還有什么發(fā)現(xiàn)?生:等腰三角形只有一條對稱軸,等邊三角形有三條對稱軸。
師:出示。
三、實踐活動、畫一畫
。1)、畫等腰三角形的對稱軸、畫等邊三角形的對稱軸。
。2)、畫出另一半圖形。
3、總結。你有什么收獲?
四、板書
等腰三角形只有一條對稱軸,等邊三角形有三條對稱軸。
五、作業(yè):
一、說說下面分別是什么三角形?它們的特點是什么?
叫作:()()()
邊的特點是()、()、()
二、說說各部分名稱:
三、分類:
。1)三角形按邊分可以分成:()、()
。2)三角形按角可以分成:()、()
四、說說這是什么三角形?
。1)按角的特征,這是()
。2)按邊的特征,這是()
。3)綜合邊和角的特征,這個三角形也可以叫作()
五、想一想:
(1)一個三角形可能既是等腰三角形,又是鈍角三角形嗎?
。2)一個三角形可能既是等邊三角形,又是直角三角形或鈍角三角形嗎?
六、作業(yè):
練習冊47—48頁
七 、反思:
三年級數(shù)學上冊教案11
教學內容:教科書第112~113頁上的例1~例5,練習二十七的第1~5題。
教學目的:使學生初步認識幾分之一,會讀會寫幾分之一,知道分數(shù)各部分的名稱。
教具、學具準備:教師和學生都準備長方形紙條若干張,圓形紙片1張。
教學過程:
一、導入新課
1.分梨。
提問:把12個梨平均放在4個盤子里,每盤放幾個?可用幾表示?(板書3)
2.分繩子。
提問:把6米長的繩子平均分成2段,每段多長?可用幾表示?(板書2)
3.分鉛筆。
提問:把 3枝鉛筆平均分給 3個同學,每個同學得幾枝?可用幾表示?(板書1)
二、新課
1.教學例1。
。1)教師提問:把一個餅平均分成2份,每份是多少?可用幾表示?教師演示:把一個餅(實物圖)平均分成兩塊,把分后的兩塊重合起來,讓學生看到它們的大小完全一樣。告訴學生這樣就把餅平均分成了兩塊。
。2)把一個餅(實物圖)分成大小不等的兩塊。提問:可不可以說是平均分成了兩塊?為什么?
平均分的這半個餅可不可以用我們以前學過的數(shù)表示?
教師講解:過去我們學過的0、1、2、3都是整數(shù)。遇到不夠1個的情況,就不能用整數(shù)表示,比如這半個餅。今天我們來學習一種新的數(shù)分數(shù)。
把一個餅平均分成2塊,我們就說每塊是這個餅的二分之一,用分數(shù)表示就是(板書)。
(3)指導學生讀。
。4)指導學生寫。
先畫一條橫線表示平均分,把一個餅平均分成2塊,在橫線下面寫
2,表示其中的1塊,在橫線上面寫1,寫作。(教師在兩塊半個餅上分別寫上。)
。5)涂色練習。
讓學生拿出一張圓形紙片,試折出它的,涂上顏色,并在涂色的一半上寫上。
讓學生拿出一張長方形紙條,試折出它的,涂上顏色,并標出。
。6)指導練習。
教師拿出畫有下面幾個圖形的`掛圖,讓學生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一,哪些不是,并說明理由。
2.教學例2。
。1)先出示一個整圓,再把它平均分成三份。
提問:這個圓被平均分成了幾份?
每份是這個圓的幾分之幾?
想一想:是不是只要把一個圓分成三份,每份都是它的三分之一?
(2)指導學生寫出。
。3)讓學生用準備好的長方形紙折出它的,并標上。
3.教學例3。
學生自己拿一張長方形紙,對折再對折。
提問:把這張紙平均分成了幾份?
每一份是這張紙的幾分之幾?
把這個分數(shù)寫出來。(一人板書,全班齊練。)
數(shù)一數(shù)這張長方形紙上有幾個。
4.教學例4。
先讓學生看教科書上的圖: ,再填空:
把一張長方形紙平均分成5份,每份是它的( )分之( ),寫作。
5.教學例5。
(1)指導學生畫出1分米長的線段,再對著尺子上的刻度,把線段平均分成10份。
提問:把一分米平均分成了幾份?
每份是1分米的幾分之幾?
。2)讓學生在自己畫的圖上標出。
。3)數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個。
6.教學分數(shù)各部分的名稱。
(1)教師指出上面我們學習的、、、、這樣的數(shù)都是分數(shù)。
。2)結合介紹分數(shù)各部分的名稱。
讓學生回答:
分母表示什么?(把一個整體平均分成幾份。)
分子表示什么?(其中的1份。)
三、課堂練習
1.做一做中的第1題。
教師要給予一定的指導,可以讓一些先折出來的同學示范怎么折。分數(shù)的折法很多,只要學生能折出最常見的幾種折法就行了。
2.做一做中的第2題。
這道題是判斷題,學生判斷后要說一說為什么。
3.做練習二十七的第1~5題。(第1題、第2題、第3題、第4題、第5題)
四、課外作業(yè)
用正方形紙片分別折出它的、。
三年級數(shù)學上冊教案12
教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。
教學目標:
1.知識與能力在認識年月日的基礎上,進一步學習24時計時法,并用24時計時法來表示時刻,在能力上要求學生能夠對知識進行遷移,培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。
2.過程與方法通過觀察,并結合日常生活中的熟悉場景,認識24時計時法。
3.情感、態(tài)度與價值觀讓學生意識到時間的寶貴,培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。
教學重點:
24時計時法的意義
教學難點:
24時計時法與普通計時法的互化。
教學突破:
利用多媒體教學手段,增大課堂的容量,將抽象知識形象化,結合日常生活中的例子,加深學生對24時計時法的理解和應用。
教學準備:
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,調動學生已有的知識經(jīng)驗,引入新課。
1.今天老師給同學們帶來了一位老朋友,(課件出示圖片)
2.話說一天豬八戒收到了一張請柬,打開一看,(課件演示)
茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴,請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨!
王母娘娘
6月9日
3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了,第二天天還不亮,他就一個骨碌爬了起來,匆匆趕往瑤池去赴宴,可是他從早上一直等到晚上7時,瑤池的大門才姍姍打開。
4.這是怎么回事呢?
5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示:晚上7時)
6.一天中原來有兩個7時,那一天中還有兩個幾時呢?(學生回答)
7.下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的,誰知道?(學生回答)大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面)這是年三十的晚上春晚倒計時的場面,當時針和分針同時指向12的時候,舊的一天結束了,新的一天開始了。
8.利用活動鐘表熟悉普通計時法,豐富感知。 (播放活動鐘表課件)夜里的12時就是一天的開始,接下來就是凌晨1時,凌晨2時……。夜里12時,這一天就結束了,新的一天又開始了。 (設計說明:學生在此之前,學習了鐘表的初步認識,只會讀鐘表上的'時刻,以及時、分、秒之間的簡單換算,通過調查了解到,大部分學生生活經(jīng)驗比較匱乏,只會讀表,對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解,而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié),喚起生活經(jīng)驗,加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。)
二、引導探究、充分利用學生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。
1.老師把剛才的時刻都記錄了下來,請看:(出示課件)
凌晨1時
下午1時
凌晨2時
下午2時
凌晨3時
下午3時
凌晨4時
下午4時
早晨5時
下午5時
早晨6時
下午6時
早晨7時
晚上7時
上午8時
晚上8時
上午9時
晚上9時
上午10時
晚上10時
上午11時
晚上11時
中午12時
晚上12時
2.這種計時法在咱們的日常生活交流中,經(jīng)常用到,我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間,前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞,老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩,并且前面如果掉了時間詞的話,就會出錯,就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記,又不易出錯的計時法呢?咱們干脆不要前面的時間詞了,夜里的12時,是一天的開始,我們就叫它0時,接下來就叫1時、…12時,那下午1時叫什么呢?對,接著12往下數(shù),13、14……。24時。(課件演示)
3.同學們真了不起,數(shù)學家們也是這樣想的,用0-24時來表示一天的時間,這種計時法,就叫24時計時法。
4. 24時計時法是怎樣來計時的?
下面咱們一起來感受一下一天的時間,(出示課件)
(通過活動鐘表來感受一天的時間。)夜里12時,也就是24時計時法的0時,新的一天開始了,接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈,13時、14時……………。24時。一天結束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間,請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。
5.想一想剛才在一天的時間里,時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發(fā)明了24時計時法。
6.那一天為什么有24小時呢?這是有科學道理的,請看:(出示課件:地球的自轉)
7.小組探究,解決問題。
(1)撥一撥:在鐘面模型上從0時撥到24時,邊撥邊讀出每個時刻。
(2)填一填:用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻
(3)議一議:鐘面上外圈數(shù)字表示什么?外圈數(shù)字和對應的內圈數(shù)字有什么關系? (如:1時和13時,2時和14時… … )
8.學習了24時計時法,剛才的請柬就可以寫成19時了。
你在哪兒見過這種計時法?
9. 24時計時法在我們的生活中處處可見,老師也搜集了一些這樣的資料,請看大屏幕:(課件展示畫面)
(設計說明:在這一環(huán)節(jié),我讓學生自己來探究24時計時法這種計時方法,充分利用學生的經(jīng)驗與智慧來感悟新知,自然生成。既增強了學生學習數(shù)學的信心和興趣,又培養(yǎng)了學生的思維品質。)
三、提升認識,總結24時計時法與普通計時法的互化方法。
普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢?
那么二者之間的轉化就非常重要了,你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結方法。)
小結:把普通計時法轉化成24時計時法,時針第一圈所走的時刻,也就是中午12時以前的時刻,直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻,去掉時間詞,再在時刻前面加12.
四、精心練習,鞏固提高。
五、拓展延伸。
1.欣賞古代的計時法。(課件展示)
2.隨著社會的進步,科技的發(fā)展,人們對計時法的要求就越來越高了,未來社會的計時法就靠你們去發(fā)明創(chuàng)造了,希望同學們從現(xiàn)在開始珍惜時間,努力學習,將來才會有所作為。
三年級數(shù)學上冊教案13
課題:被乘數(shù)末尾有0的乘法
目標:1、結合具體問題,經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法的過程。2、會計算一位數(shù)乘三位數(shù)末尾有0的乘法。3、能運用不同的方法進行計算,體驗計算方法的多樣化。
重點和難點
1、重點:理解算理、掌握法則、正確地進行被乘數(shù)末尾有0的乘法筆算.2、難點:準確、迅速地進行被乘數(shù)末尾有0的乘法筆算.
課前準備:投影儀、投影片、口算卡片.
教學過程設計
(一)復習準備
1.教師談話:同學們,前面我們學習了被乘數(shù)中間有0的乘法筆算.今天,我們學習新的內容。
2.口算下面各題,并回答問題.(用投影儀打出)
20×3=
12×4=
200×3=
120×4=
20xx×3=
340×2=
請你觀察每一組題,你發(fā)現(xiàn)以上各算式被乘數(shù)有什么特點?(被乘數(shù)末尾有0)它們的乘積有什么特點?(它們的乘積有0的個數(shù)和被乘數(shù)0的個數(shù)相同)
我們今天學習的新內容就是____
(教師隨機板書課題:被乘數(shù)末尾有0的乘法)
教師結合學生的回答總結:被乘數(shù)末尾有0的乘法題,可以先用乘數(shù)乘被乘數(shù)中前面的數(shù),再看被乘數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個0.
3.用最快的'速度口算出得數(shù):
120×3
430×2
300×3
20xx×4
4.用豎式計算下面各題:
26×3= 72×6=
指名2人板演,集體訂正.
(二)學習新課
出示例題: 養(yǎng)殖專業(yè)戶李大爺家養(yǎng)鴨260只,養(yǎng)雞的數(shù)量是鴨的3倍。李大叔養(yǎng)雞多少只?
1、學生自由讀題,了解題中的數(shù)學信息和要求的問題。
2、列式并說明理由。
師相機板書:260×3=
學生用自己喜歡的方法計算,可能有以下幾種情況:
1、200×3=600(只)60×3=180(只)600+180=78(只)
2、把260看作26個十,26個十乘3得78個十,也就是780。
3、用末尾填0法:先計算26×3=78,然后再78的末尾填寫一個0。
4、用豎式計算,對于這種方法教是要重點指導,如果學生沒有談到簡單的數(shù)式書寫教師要引導學生發(fā)現(xiàn):觀察復習中的26×3和例題260×3這兩個豎式,你能想出還有更簡便的算法嗎?
教師引導著學生概括出簡便計算的豎式寫法:要把乘數(shù)寫在被乘數(shù)0前面的數(shù)字下邊,計算時不用管0,算好后,因為積是表示幾個十,所以要在得的數(shù)后面添寫一個0.學生邊說,老師邊板書.
簡便算法:2 6 0
× 3
7 8 0
把兩種豎式算法相比較.指出:這兩種算法豎式的寫法不同,計算結果一樣,后一種比較簡便.
讓學生試算2500×3,要求用簡便方法.一人到黑板上板演,其他人做在練習本上,如有疑惑的地方,同桌可以商量.
2500×3=7500
(集體訂正)提問:2500×3為什么得7500?(因為2500是1個20xx和1個500組成,3個20xx是6000,3個500是1500,6000加上1500得7500)從豎式上看,乘得的75后面為什么添上2個0?(因為被乘數(shù)末尾有2個0,所以得在乘得的數(shù)的末尾添上2個0)
(5)師生共同概括出被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法:一位數(shù)乘多位數(shù),遇到被乘數(shù)末尾有0的時候,可以先用乘數(shù)去乘0前面的數(shù),再看被乘數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0.
(三)鞏固反饋
1、對口練習。要求:同桌一人說被乘數(shù)末尾有0的乘法,另一人說得數(shù)。
2、先估計積是幾位數(shù),再計算。
3、4兩題學生獨立完成后集體訂正,關鍵引導學生分析解題思路。
三年級數(shù)學上冊教案14
一、教學目標:
1、理解并掌握連乘題的運算順序。
2、通過情境進行估算,培養(yǎng)學生的估算意識和能力。
3、通過合作、交流體驗估算的方法的多樣化。
二、教學重點:
1、掌握連乘題的運算順序。
2、引導學生結合具體情況,在獨立思考的`基礎上驚醒合作學習,探索連乘題的計算方法。
三、教學方法:
探索式。
四、教學過程:
。ㄒ唬⿵土。
1、口算。
20×3= 0×6=
8×0= 24×3=
12×8= 12×4=
22×4= 300×4=
2、豎式計算。
48×4= 320×5=
602×5= 540×3=
。ǘ﹦(chuàng)設情境,探索新知。
秋季運動會即將拉開序幕,同學們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績正積極準備著。為了咱們班的運動員在運動場上能賽出風格、賽出成績,在運動會上,邱老師給運動員們準備了兩箱礦泉水。(出示課件:師生到商場購物的情境,展示礦泉水的價格,每箱24瓶,每瓶3元)。
1、請同學們尋找數(shù)學信息。(礦泉水的價格,每箱24瓶,每瓶3元)。
2、學生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學認真讀讀想想,在練習本上解答出來。小組進行交流。
3、探究算法。
生1:我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120(元)。
生2:150元就夠了。算式是25×2×3=150(元)。
生3:先求一瓶礦泉水多少錢,再求一箱多少錢,算式是24×3=72(元) 72×2=144(元)。
生4:我的想法和生3的一樣,只不過列了綜合算式,24×3×2=72×2=144(元)。
……
師:還可以怎樣算呢?
4、小結:同學們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準備的錢數(shù),這么多的方法你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法給同位說一說。
。ㄋ模┩卣箲谩
1、學校要求每個班選8名運動員參加比賽,三、四年級共有24個班,每人參加三項,一共參加了幾項?
2、二年級參加了跳繩比賽,4人一組,每組一分鐘平均跳65下,6個小組一共跳了多少下?
3、課堂作業(yè)
。1)試一試1。學生在書上計算。
。2)試一試2。估算學校學生人數(shù)時,請學生討論后再交流方法。
。ㄎ澹┱n堂總結。
這節(jié)課你有什么收獲?你想對大家說些什么?
(六)布置作業(yè)。
選用課時優(yōu)化設計。
三年級數(shù)學上冊教案15
第一單元 測量
1、學科數(shù)學課題認識長度單位 —— 毫米課型新授課時
讓學生先在小組上交流,然后再在全班上交流。
強調合作的重要性和方法。
用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個部位之間的距離是1分米。
學科數(shù)學課題千 米 的 認 識課型新授課時
學科數(shù)學課題米與千米之間的換算課型新授課時
板書設計米與千米之間的換算
學科數(shù)學課題噸 的 認 識課型新授課時
平均每人體重25千克,多少人重1噸呢
板書設計噸 的 認 識
1噸=1000千克
教后反思
學科數(shù)學課題生活中的數(shù)學課型新授課時1
教學目標1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸,牢記單位之間的進率。
2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。
3、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。
教學重點能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學。
教學難點
教具準備多媒體
教學步驟個人修改
一、復習長度單位和質量單位
1、復習長度單位:
。1)讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。
。2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長度。
2、復習質量單位
。1)讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。
(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?
二、聯(lián)系生活,了解生活中的'數(shù)學
。ㄒ唬┳詫W課本第一十四頁的內容
1、學生看書第十四頁的內容。
2、各學習小組交流,你看到了什么?
3、全班交流
師:請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,……。
(二)學生匯報社會調查情況
師:請同學們匯報這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質量知識。
生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米,我家到學校的路程大約是2千米。
……
三、全課總結
要學生記下一些典型的物體的質量:
1個1角硬幣重1克;
李老師重75千克;
一個同學重25千克;
一般的小汽車重1噸。
板書設計生活中的數(shù)學
1個1角硬幣重1克;
李老師重75千克;
一個同學重25千克;
一般的小汽車重1噸。
教后反思
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