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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2024-11-09 16:34:20 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(集合)大班數(shù)學(xué)教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼拇蟀鄶(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

(集合)大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案1

  一、教育目標(biāo)

  1、對周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時間和空間等感興趣,有好奇心和求知欲,喜歡參加數(shù)學(xué)活動的游戲。

  2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時間和空間等感性經(jīng)驗,體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  3、學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法,解決生活和游戲中某些簡單的問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流操作和探索的過程和結(jié)果。

  4、會正確使用數(shù)學(xué)活動材料,能按規(guī)則進行活動,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、具體措施

  1、提供實物環(huán)境,豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。為幼兒提供充分的實物環(huán)境,引導(dǎo)和鼓勵幼兒利用這些資源從而幫助幼兒積累豐富而有效的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。通過操作活動,鼓勵幼兒探索。

  2、讓幼兒從機械記憶為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動構(gòu)建為主的.學(xué)習(xí),從符號為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到實際意義為主的學(xué)習(xí),這是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。它可以與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機結(jié)合,如游戲、交流、討論等,以期獲得更好的效果。

  3、重視幼兒的體驗和幼兒數(shù)學(xué)教育過程。多多鼓勵、支持幼兒對數(shù)

  學(xué)活動的探索和學(xué)習(xí),為他們提供材料相互作用、與人相互作用的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  4、借助學(xué)具,開展“實物化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。讓幼兒主動參與、有親自才做的空間,創(chuàng)造機會和鼓勵幼兒積極地交流,表達自己的探索、做法與體驗的感受。

  5、適時恰當(dāng)?shù)嘏c幼兒交談與談?wù),并鼓勵幼兒表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。有效的提問是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種交談與討論形式。教師用愉快的方式與幼兒談話,通過自己的操作,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

大班數(shù)學(xué)教案2

  設(shè)計意圖:

  數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒真正地體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我嘗試設(shè)計并實施了以下活動,取得了良好的效果。

  活動目標(biāo):

  通過實踐活動,學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量,從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。

  活動預(yù)備:

  教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi)),并親自實踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。

  活動過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固:

  1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

  2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個5個地數(shù),10個10個地數(shù)。

  3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請多個幼兒到黑板上聽寫)。

 。ㄗⅲ捍谁h(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識把握如何,以便在活動中更好地把握。)

  (二)聯(lián)系生活:

  1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。

  2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請小朋友們說說。

  3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次,然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)

  (三)提出任務(wù):

  1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。

  一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

  二組:前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

  三組:架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

  (前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”,從中明白總數(shù)比分出去的`數(shù)多,多個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))

  四組:電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)多個?短頭發(fā)多個?(檢驗幼兒如何解決“判定頭發(fā)長與短的尺度”)

  五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))

  六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太輕易,檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

  七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)

  2、要求:

 、 合理分工與合作;

 、 用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄;

 、 學(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。

  3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

  4、幼兒匯報任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。

  5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流):

  ① 你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計成果如何?

  ② 你們在實踐過程中是怎樣分工合作的

 、 你們碰到過什么艱苦嗎?有沒有想到解決的辦法?

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)——課后實踐:

  請幼兒回家后,找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來。

  活動記錄與反思:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計了此活動。實施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達成,幼兒在實踐過程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判定能力、戰(zhàn)勝與戰(zhàn)勝艱苦的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教案3

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  活動準(zhǔn)備:課件、表格、鉛筆。

  活動過程:

  一、引題,理解“鄰居”

  1、師:看,來了一輛快樂大巴,快樂大巴邀請各位小乘客去參觀房子,快樂大巴,快樂出發(fā)吧!

  2、理解“鄰居”:看,出現(xiàn)在我們面前的是動物住的房子,里面住著誰?什么叫鄰居?小狗的鄰居是誰?小狗有幾個鄰居?

  3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰和誰?

  二、比一比:理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1,后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。

  1、出現(xiàn)在我們面前的是水果住的房子,看,有哪些水果?天黑了,他們要回家睡覺了,把一樣的水果住在同一幢房子里,從少到多排隊該怎么?(擺放完畢后提問)水果寶寶是怎么住的'?

  2、為什么要把2個放在3個的前面,4個放在3個的后面(2個比3個少1個,排在3個的前面,4個比3個多1個,排在4個的后面)。

  3、誰來用數(shù)字來表示水果的數(shù)量?看看3的前面是幾?后面是幾?比比水果的多少,再告訴大家2比3怎么樣?4比3又怎么樣?

  4、小結(jié):3的鄰居朋友是幾和幾,也把2和4叫做3的相鄰數(shù),通過剛才比大小,我們知道相鄰數(shù)的一個特點:就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1,后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。

  三、找一找:數(shù)字找朋友

  1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子,你們看一群數(shù)字來了,他們是幾?(出示數(shù)卡2——8)

  2、數(shù)字國王為他們買了新房子,數(shù)字寶寶要搬到新家里去,可是他們不知道自己住在那一幢,國王出示一個標(biāo)記圖:小——>大,數(shù)字要按標(biāo)記排隊該怎么排?請你們送他們到新房子里去住。

  3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來,我們找一找應(yīng)該是幾?為什么?

  4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來了,應(yīng)該是幾?后面呢?(引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4,比5多1是6,5的的朋友是4和6)

  5、找錯誤:6哭了,她說我的鄰居住錯了,誰來幫我找出我的鄰居朋友哪里錯了,應(yīng)該是幾?為什么?

  四、幼兒操作:

  1、填空格:哪些鄰居躲起來了,幫它畫出來,并在正方形里寫上數(shù)字

  2、圓點找朋友:圓點要找到它的前面和后面的鄰居,請你幫相應(yīng)的圓點相鄰數(shù)畫出來。

  3、連連線,教師和幼兒一同評價后,自然結(jié)束教學(xué)活動。

大班數(shù)學(xué)教案4

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒動手操作圖形、用圖形拼畫的空間想象力。

  3、學(xué)習(xí)伙伴合作,進行拼擺、記錄,提高小組合作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、已經(jīng)認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形、橢圓形、菱形

  2、白板課件、材料幼兒操作材料(各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干,膠棒、白紙、記錄表、筆若干)

  活動過程:

  一、情境引入:情景活動——圖形王國

  師:圖形王國的國王知道大三班的小朋友認(rèn)識的圖形多可高興了,上次給咱們送了機器人的禮物!小朋友們喜歡嗎?今天他又給小朋友們送來了新的禮物,想不行看看是什么?噢!好漂亮的.禮盒呀!里面的禮物會是什么呢?打開禮盒,出現(xiàn)了一幅圖。

  師:“小朋友。你們看這幅圖像什么?有哪些是我們學(xué)過的圖形呢?

  二、經(jīng)驗遷移:聯(lián)系生活,激發(fā)創(chuàng)意。

  生活中許多物體的形狀,都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成,我這里有幾幅咱們身邊的物體圖片,請大家認(rèn)真觀察,想一想,找一找,有哪些圖形藏在里面?請幼兒到白板前來找一找畫一畫。

  生活中還有什么東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢?請小朋友自由說一說。

  三、探索操作

  師:圖形王國的國王聽了小朋友們的發(fā)言覺得咱班生活中的物品可真豐富呀!他問咱們:能不能用圖形王國的圖形來拼一些物品送給他們?好!他說謝謝小朋友們了!他還給咱們帶來了記錄表:讓咱們數(shù)清楚每一種圖形一共用了多少個,用筆記錄下來。

  幼兒自由結(jié)組,進行粘貼,粘貼完進行記錄。用圖形粘貼的方法,把大小不同的圓形、方形、三角形等圖形組合成生活中的物體。在拼擺過程中要求把圖形拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀察。

  五、交流分享

  1、展示作品,學(xué)習(xí)評價。

 。1)小組內(nèi)展示圖畫和記錄表,讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么物體,互評。

 。2)選出部分作業(yè),白板展示,幼兒介紹貼圖和記錄表,教師小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案5

  活動目標(biāo)

  1、嘗試用數(shù)字或點、線等符號標(biāo)記記錄活動,能較清楚地表示活動結(jié)果。

  2、能較積極地參與討論,分析多種記錄方法的優(yōu)缺點。

  3、有一定的記錄與表達的能力。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒學(xué)寫過1-10的數(shù)字,并會制作點、線等標(biāo)記。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、《幼兒用書》P21、22頁,雙色魚操作材料。

  2、《幼兒用書》P10頁,雙色魚記錄表,小簍子、黑、紅、黃三色水彩筆人手一份。

  活動過程

  一、教師出示班級飼養(yǎng)的魚,請幼兒介紹魚的名稱,并引導(dǎo)幼兒說說家里養(yǎng)的`魚。

  教師:這兒還有一些奇怪的魚。教師出示雙色魚,引導(dǎo)幼兒觀察,知道引門叫雙色魚,有兩種顏色,一面是紅色,另一面是黃色,請幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾條魚,想一想可以用數(shù)字幾表示。好玩的雙色魚。

  教師:今天我們大家來玩撤小魚的游戲。把5條小魚抓在手里,輕輕地撤在小簍子里,看看幾條是紅色的?幾條是黃色的?請個別幼兒示范,大家來說一說。教師出示三色筆:這兒有一些筆,怎樣才能把撒小魚的結(jié)果記錄清楚呢?引導(dǎo)幼兒思考,并提出自己的意見。

  二、小組操作活動:好玩的雙色魚。

  1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己簍子里的小魚,先記錄總數(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒撒小魚,每撒一次記錄一次,用不同顏色的水彩筆將結(jié)果記錄清楚。

  3、鼓勵幼兒用自己的方法進行記錄,如:用數(shù)字或點、線等標(biāo)記進行記錄。展示、交流操作結(jié)果。

  4、展示幼兒的記錄單,請幼兒看看自己和同伴的操作結(jié)果有什么相同和不同的地方。

  5、師幼共同分析,討論各種記錄方法的優(yōu)缺點,引導(dǎo)幼兒把多種優(yōu)點結(jié)合起來,概括出一種比較好的記錄方法。

大班數(shù)學(xué)教案6

  活動目標(biāo):

  1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感

  2、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料

  活動過程:

  一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。出示穿好的項鏈提問:

  1、這條項鏈漂亮嗎?為什么?

  2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、它是按照什么規(guī)律串起來的?

  4、如果你來串,你會怎樣做?

  二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

  1、除了我們的.項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

  2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?

  三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

  1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進行排隊的,那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎?

  2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

  但是在做之前大家要思考兩個問題:

  1)你為什么要這樣排隊?

  2)你是按照什么規(guī)律進行排隊的?

  3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、相互交流

  1、幼兒分兩組進行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。

  2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

  3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點地進行多維度排序的講解與評價

  六、活動延伸:

  幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試,并進行相應(yīng)紀(jì)錄。

大班數(shù)學(xué)教案7

  活動目標(biāo):

 。、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法感知物體的數(shù)量,并能用相應(yīng)的詞匯“多、少、一樣多”。

 。、樂于與同伴合作,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  人手一套操作材料(瓶子和蓋子各不多于5個);幼兒計算用書.

  活動過程

 。ㄒ唬┘とひ

  小朋友,今天老師想請你們和我玩?zhèn)游戲.游戲的.名字就叫"瓶子娃娃找帽子"

 。ǘ┯變翰僮鳎瑤熡子懻

 。、瓶子娃娃找帽子

  現(xiàn)在,小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子,那請你們先把自己的瓶子娃娃排好隊,再為瓶子娃娃戴上帽子。觀察一娃娃有沒有都找到帽子?

  2、鼓勵幼兒與同伴交流討論

  操作完的小朋友可以跟同伴說說你操作的結(jié)果?互相討論一下娃娃為什么找到,那帽子有沒有找到主人?

  3、師幼共同探索

  4、師小結(jié)

 。、指導(dǎo)幼兒看計算用書并做練習(xí)

  (三)活動延伸

  請幼兒想一想有什么辦法使娃娃和帽子一樣多。

大班數(shù)學(xué)教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.在具體的情境中進一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義,體會由多到少,由有到無的過程,并能正確計算5以內(nèi)加減法。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。

  【教學(xué)重點】進一步體會減法的含義。

  【教學(xué)難點】理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

  【教學(xué)過程】

  一、引入數(shù)學(xué)情境

  1.多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。

  有一天,貓媽媽有事外出,她給小貓準(zhǔn)備了豐盛的午餐,你們猜是什么?對了,是小貓最愛吃的魚。(出第一幅圖)數(shù)一數(shù),貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了幾條魚呢?

  師:貓媽媽給小貓留了3條魚,你猜后來會怎么樣呢?請你們認(rèn)真看,發(fā)生了什么變化,是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚”片段2,3,4。

  2.師:你能把這4幅圖連起來,編成一個故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽。

  生同桌交流后教師指生交流。

  二、建立數(shù)學(xué)模型:

  1.師:在“小貓吃魚”的故事中,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問題,也可以連在一起提問題)

  生先自主思考再小組交流,最后全班交流。

  生可能問:小貓吃了一條魚,還剩幾條魚?

  小貓又吃了一條魚,還剩幾條魚?

  小貓再吃了一條魚,還剩幾條魚?

  以上一一在“小貓吃魚”課件片段2,3,4上出示。

  2.師:你們能解決這些問題嗎?想一想,怎樣列式?

  生獨立思考后,同桌互相交流并說說是怎么想的。

  師巡視,引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個數(shù)都表示什么,為什么要這樣寫。

  學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有:

 、3-1=2 3-2=1 3-3=0

 、3-1=2 2-1=1 1-1=0

  講一講每個算式的意思。

  以3-3=0這個算式為例:小貓?zhí)矚g吃魚了,它把所有的魚都吃了,它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應(yīng)該怎么列算式呢?(3-3)一條沒剩用幾表示?(0)3-3=0

  為了進一步理解得0的過程,我設(shè)計了動手操作的環(huán)節(jié)—----擺小棒:

  3.聽老師的口令擺小棒。

  擺1根小棒,拿走1根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(1-1=0)

  擺2根小棒,拿走2根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(2-2=0)

  擺4根小棒,拿走4根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(4-4=0)

  擺5根小棒,拿走5根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(5-5=0)

  5-5=0 這個算式中,前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數(shù)0表示什么?(都拿走了,還剩0根)

  你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?同桌之間說一說。(發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)相減,結(jié)果等于0)

  4.游戲活動:玩“青蛙跳水”的游戲,拿5個乒乓球,一盆水,把球往水盆里投,看能投中幾個,有幾個沒投中,(也可先預(yù)設(shè)自己能投中幾個,)再列出相應(yīng)的算式。

  投中1個,有幾個沒投中?5-1=4

  投中2個,有幾個沒投中?5-2=3

  投中3個,有幾個沒投中?5-3=2

  投中4個,有幾個沒投中?5-4=1

  投中5個,有幾個沒投中?5-5=0

  投中0個,有幾個沒投中?5-0=5

  青蛙跳水的游戲?qū)嶋H上是套圈的鋪墊。

  5.課件出示第28頁“試一試”(套圈)。你能根據(jù)圖和所給的加法算式,列一道減法算式嗎?

  1+3=4 4-( )=( ) 學(xué)生可能出現(xiàn)4-1=3 或 4-3=1

  說一說,每個算式所表示的意思,算式中的每個數(shù)表示什么?這兩個算式之間有什么關(guān)系?(通過這個練習(xí),體會加法和減法意義的聯(lián)系,加減混在一起,也能提高學(xué)生興趣)

  還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。

  6.你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?課件出示,(吹泡泡)。請你們認(rèn)真觀察這幅圖, 說說每幅圖的.意思,再列出算式。

  三、練習(xí)應(yīng)用:

  1.29頁第1、2題,可以變換一些形式,比如說:小動物找家;找朋友;摘星星等方式來鞏固5以內(nèi)加減法的計算。

  2.29頁第3題,這是一道開放題,學(xué)生獨立完成。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象,培養(yǎng)求異思維。

  可能出現(xiàn):5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

  5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

  3.29頁第4題,有5個小朋友,桌上只有4個杯子,3把勺。差幾個杯子?差幾把勺?看懂題意,再列算式解決。

  四、總結(jié):今天你學(xué)會了什么?(學(xué)會了得數(shù)是0的減法)

  出示:□-□=0,你能說幾個?(老師設(shè)計了一個開放題)

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,力求尊重和體現(xiàn)編者的意圖,從學(xué)生的實際出發(fā),寓教學(xué)于活動之中,讓學(xué)生輕松地投入學(xué)習(xí)活動。在情境創(chuàng)設(shè)階段,通過學(xué)生所喜愛的童話故事,有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲。建立數(shù)學(xué)模型階段,組織學(xué)生進行觀察、操作、游戲、思考等一系列活動,讓他們手腦并用,自主探索研究,培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和語言表達能力。應(yīng)用拓展階段,注意采用多種有效的練習(xí)方式,使學(xué)生在各種活動中逐步提高計算能力

大班數(shù)學(xué)教案9

  活動目標(biāo):

  1、通過嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

  2、通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個不風(fēng)增加1,另一個部分就要減少1。

  3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動準(zhǔn)備:塑料小鴨學(xué)具人手42只。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)6的組成

  玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、集體嘗試活動

  出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

  師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

  教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。

  師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

  師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

  師:現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復(fù)的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的`方法好。

  教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

  師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

  師問:2比1,幼兒答:2比1多1。

  師問:5比6,幼兒答:5比6少1。

  用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結(jié)論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。

  活動反思

  經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí),我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

  在教學(xué)的開始,我們對5、6的組成進行了復(fù)習(xí),這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊,對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ),讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。

  本課活動完成后,幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達到教學(xué)目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案10

  產(chǎn)生背景:

  游戲,是幼兒最愛的活動;動手操作,是幼兒最愿意干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,游戲、動手操作的恰當(dāng)運用,將會收到不同凡響的效果。我班幼兒對于自己身邊的事物特別關(guān)注,總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子,也是孩子們關(guān)注的物體,在收集的過程中,孩子們把自己收集的夾子放在一起進行比較,從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個活動中,我主要采用了游戲、動手操作的'方法,配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節(jié),讓幼兒在感受美的同時來達到我的教學(xué)目標(biāo),使整個過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

  目標(biāo):

  ⒈正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實際意義,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減。

 、蔡剿饔幸(guī)律地排序,發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。

 、惩ㄟ^“玩夾子”游戲,激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的興趣,使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,感受其中的奧秘。準(zhǔn)備:各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動物卡人手一份(動物卡上面分別貼有9以內(nèi)的加減算式),規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。

  過程:

  一、觀察夾子,說說夾子的不同特征。

  二、玩夾子游戲,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實際意義。游戲:花兒變變變。(看算式,算得數(shù),夾夾子。)教師任意出示一個10以內(nèi)的加減,幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。

  三、給夾子排隊,探索有規(guī)律地排序。

 、庇變鹤杂山o夾子寶寶排隊,感受探索的樂趣。

  ⒉請幼兒按要求給夾子寶寶有規(guī)律的排隊,并說一說是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。

  四、幼兒游戲,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減,練習(xí)分類、按數(shù)排序。

  游戲1:“找花” 請幼兒手持動物卡,(卡上有9以內(nèi)的加減算式),算一算算式,把得數(shù)用夾子寶寶夾在花蕊圖卡上,使得數(shù)跟夾子數(shù)量相同。

  游戲2:“郊游”⑴排排隊。⑵開火車出活動室。

大班數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

  2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題,會正確地列出加減法的算式。

  3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務(wù)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

  2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。

  3、供幼兒記錄的記錄卡。

  4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。

  教學(xué)過程:

  一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請幼兒記錄算式。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。

  教師:“小朋友看。玩具身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點數(shù)是相同的。

  2、教師提出整理的要求:

  觀察每個盒上的大小、數(shù)字,引導(dǎo)幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具,它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個數(shù)字是4的玩具放好,啟發(fā)幼兒說出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具(1)。

  請幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發(fā)幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5)。

  看哪組幼兒整理的快,記錄的對。

  3、幼兒分組記錄,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒及時記錄整理結(jié)果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。

  4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

  三、請各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法,介紹自己的記錄結(jié)果。

  1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規(guī)律。

  2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

  四、以買玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

  1、教師:“超市布置好了,我要5元錢去買一個喜歡的玩具(拿出信封里的.5元錢),我買了一個4元錢的,還剩幾元錢?應(yīng)該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1

  2、請幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢?請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。

  3、提出要求:每人只買一個玩具,并把自己花了多少錢,剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

  4、請幼兒以口編應(yīng)用題的方法,介紹自己購買的玩具及記錄,老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。

  五、活動評價。

  表揚在活動中認(rèn)真操作的幼兒。

  教學(xué)反思:

  超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。

大班數(shù)學(xué)教案12

  活動目標(biāo):

  1、感知5以內(nèi)某數(shù)與前后兩數(shù)之間的相鄰關(guān)系。

  2、了解5以內(nèi)某輸自然數(shù)列的等差關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  提供三種不同顏色的花片各6個,每人一套1——6的數(shù)字卡片。

  活動過程:

  1、引題。

  教師出示數(shù)字卡片進行談話引題。

  2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

  1)教師取出三種顏色的瓶蓋各5個,一一對應(yīng)排成三橫排,教師引導(dǎo)幼兒探索如何讓中間一排的瓶蓋不動,三排瓶蓋變得一排比一排多一個。

  2)引導(dǎo)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的坐邊,討論:比5少1的數(shù)字是幾,應(yīng)該排在哪里,比5多1的數(shù)是幾,應(yīng)該排在哪里。

  3)引導(dǎo)幼兒歸納:5有兩個相鄰的好朋友,一個是比5少1的4,排在5的前面。另一個是比5多1的6,排在5的后面。

  4)引導(dǎo)幼兒借助花片探索4的好朋友是幾和幾,比3多1的數(shù)各是幾個幾,比2多1和少1的數(shù)各是幾和幾。引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。

  3、幼兒分組操作活動。

 。1)第一組:拿一張練習(xí)紙,根據(jù)相鄰數(shù)的'關(guān)系在空白片畫圓點。

 。2)第二組:投骰子,骰子上的數(shù)是幾,就先在練習(xí)紙的中間蓋幾個實物印章,然后在這個數(shù)的上下根據(jù)相鄰兩個數(shù)的數(shù)目再分別蓋實物印章。

  (3)第三組:根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系在空白片填數(shù)字。

  4.游戲《接牌》。

  三名幼兒一組,各取10張牌,由一名幼兒任意出一張牌,其他兩名幼兒依次根據(jù)相鄰數(shù)接牌。

  5.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《找鄰居》。

  活動延伸:

  1.將瓶蓋3投放于區(qū)角,提供骰子和三種顏色的顏料。由幼兒自己擲骰子,根據(jù)骰子的點數(shù),請幼兒用瓶醮其中一種顏色的顏料印出相應(yīng)數(shù)量的圖形,然后在它的兩邊分別用不同顏色的顏料印出少1個和多1個的圖形。

  2.將花片投放在計算區(qū),供幼兒繼續(xù)活動。

大班數(shù)學(xué)教案13

  活動目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重,并進行排序,了解物體輕重的相對性。

  活動準(zhǔn)備

  1、輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包,同樣大),里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

  2、幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數(shù)量相同)、一個天平稱(自制,也可不要)。

  3、配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

  活動過程

  1、比較兩種不同輕重的物品

  (1)教師出示磚塊和木塊,提問:哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較,告訴大家輕重,選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊,提問:哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較,告訴大家輕重,選出輕的交給教師。

  (2)教師請幼兒找找活動室內(nèi)有哪些物品比較重,有哪些物品比較輕,也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

  2、比較三種不同輕重的物品

  (1)教師出示三包不同重量的物品,請幼兒猜一猜:這三包物品,哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來掂量比較,告訴大家比較的結(jié)果。教師出示天平,講解如何用天平看輕重,然后用天平稱一下上述三種物品,驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想,說一說,三包物品同時比較時,怎樣來說清楚每一包物品的輕重,幼兒討論過后,教師小結(jié):三包不同重量的物品同時比較時,可以說最輕的,比較重的,最重的。然后請一名幼兒上來,再做比較,將三包物品從輕到重排隊,其他幼兒做評判。

  (2)幼兒兩人一組,用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重,先找出不同輕重的物品,再按輕重排隊,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)教師出示比較重和最輕的包,在天平上稱給幼兒看,提問:哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,教師把最輕的包拿走,出示最重的包與比較重的包在天平上相比較,提問:哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,教師再把最重的包拿走,出示比較重和最輕的包相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),在兩包比較中較重的'包,和另一包包比較時可能是輕的(或重的),在兩包比較中較輕的包,和另一包比較時可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重,要看和誰比。

  3、操作練習(xí)

  教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第24頁上的練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)現(xiàn)實情境,進一步體會減法的含義;

  2、根據(jù)現(xiàn)實情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并嘗試解決問題的能力;

  3、能較熟練進行“5”以內(nèi)的減法。

  教學(xué)重點:體會減法的含義

  教學(xué)難點:培養(yǎng)有序的.思維

  教學(xué)準(zhǔn)備:小雞卡片5張、

  食盤卡片2 張。

  小紙條板書:

 、旁瓉碛 條魚

 、瞥粤 條

  ⑶還有幾條?

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  我們繼續(xù)研究減法問題。

  1、讀“小貓吃魚圖”,你能提出哪些問題。

  引導(dǎo):

 、旁瓉碛 條魚

  ⑵吃了 條

 、沁有幾條?

  2、小組合作?赡苡心男┣闆r,能用算式表示出來嗎?先想一想,再跟同學(xué)說一說,最后把想到的聽到的所有減法算式寫在本子上。

  3、匯報交流。

  學(xué)生匯報,教師板書。

  4、觀察吹泡泡圖,從這組連環(huán)畫里你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?

  三、應(yīng)用實踐

  1、計算:看誰算得又對又快(直接完成在書本上)

  2、算一算,指名學(xué)生說一說,這道題你看懂了么?怎么來完成?

  學(xué)生獨立完成后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  3、小雞搶食。

  教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象,通過小組交流后,獨立完成題目。

  4、數(shù)學(xué)故事。

  (1)小組交流講述故事 ,發(fā)現(xiàn)問題

  (2)小組匯報,提出問題

  (3)嘗試解決問題

大班數(shù)學(xué)教案15

  大班數(shù)學(xué)活動:圈里有幾個

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  2.探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

  3.體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

  重點:學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量

  難點:探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體

  活動準(zhǔn)備:

  課件,體操圈若干,瓶寶寶8只,幼兒操作用的小兔、圓圈等;顒舆^程:

  一、玩游戲“老鼠籠”,數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

  二、玩套圈并看標(biāo)記記錄

  1.出示瓶寶寶,引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,請幼兒玩套圈。

  2.出示標(biāo)記圖,請幼兒說說標(biāo)記圖的含義。

  3.請幾名幼兒和教師同時套圈,設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶,這個瓶寶寶該算誰套中的。

  三、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

  1.課件上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在綠圈,計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。

  教師邊在課件上演示邊講解:紅圈套中一個瓶寶寶,綠圈過來

  了,和紅圈怎么樣了?(交叉在一起)現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方?(中間)你們說的.“中間”是不是這個地方?(帶幼兒徒手畫一畫公共地方)這是紅圈和綠圈公共的地方,小朋友們仔細(xì)看看,公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎?(將綠色變淺)在綠圈里嗎?(將紅色變淺)這個瓶寶寶既在紅圈里,也在綠圈里,我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去,數(shù)綠圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去,記住了嗎?

  2.操作課件,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計數(shù)紅、綠圈里各有幾個瓶寶寶。并在課件上記錄下來。

 。ń柚装宓耐蟿印⒆兩、移動等功能,讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分,明確所要計數(shù)對象的范圍,從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征,這是本節(jié)活動的重、難點所在。)

  四、操作活動:兔寶寶站圈

  1.出示標(biāo)記圖一:紅圈里站2只兔子,綠圈站兩只2只兔子,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。

  教師設(shè)疑:紅圈里要站兩只,綠圈里也要站兩只,這可怎么站呀?教師幫助幼兒分析,給3只兔子站圈

  2.出示標(biāo)記圖二:紅圈3只綠圈2只,幼兒看標(biāo)記操作,重點引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

  3.出示標(biāo)記圖三:紅圈1只綠圈3只,怎樣站圈?

  五、合作游戲:站圈樂

  1.幼兒分組自由站圈,說說自己一組是怎樣站的。(課件演示

  不同結(jié)果)

  小結(jié):原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

  2.分別標(biāo)記圖一(紅圈里2人,綠圈里3人)、圖二(紅圈里2人,綠圈里4人)、圖三(紅圈里4人,綠圈里4人),幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲,體驗成功和合作的樂趣。

  活動延伸:

  1.為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標(biāo)記牌,讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

  2.鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

  活動反思:

  本次活動對孩子們來說挑戰(zhàn)不斷,驚喜不斷!從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動。這也讓我對活動內(nèi)容的選擇、活動的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思考。

  1.從生活中來,到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念,有人會問:“讓幼兒接觸交集是不是為時過早?”我的想法是,既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問題,我們就不應(yīng)該回避,應(yīng)該將幼兒遇到的問題通過教學(xué)活動來解決,再讓孩子將獲得的有效經(jīng)驗運用到實際生活中去,實現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。

  2.運用課件,化繁為簡。本節(jié)活動中,我運用了課件,化解了教學(xué)重、難點。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動、移動,可調(diào)節(jié)透明度等功能,為教學(xué)帶來了極大的方便,能讓幼兒更直觀地感知公共部分

  物體的特征,明確計數(shù)范圍。我可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況變換物體數(shù)量、書寫數(shù)字等,極大地調(diào)動了幼兒的積極性,形成了良好的師幼互動。

  3.做中學(xué),體驗快樂。實踐證明,幼兒必須通過親自的感知和實際操作才能真正理解和掌握數(shù)概念。本節(jié)活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境,引導(dǎo)幼兒通過自身的操作自行建構(gòu)經(jīng)驗圖式,為形成數(shù)概念創(chuàng)造條件。值得一提的是,幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié),還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個協(xié)作學(xué)習(xí)的空間,幼兒必須在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動中體驗到了成功的喜悅,增強了自信心,真正體現(xiàn)了通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展多元智能。

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