一年級上冊數(shù)學復習教案常用[15篇]
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的一年級上冊數(shù)學復習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![一年級上冊數(shù)學復習教案常用[15篇]](/pic/00/lm3926.jpg)
一年級上冊數(shù)學復習教案1
教學內(nèi)容：
西師版數(shù)學教科書一年級上冊第66頁“整理和復習”第1~3題，練習十二的第1~4題、第6題，整理和復習11~20各數(shù)的認識。
教學提示：
這節(jié)課主要是復習整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等，有關計算不是重點。
教學目標：
1. 進一步鞏固對11~20各數(shù)的認識；鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，并能比較大小。
2. 鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。
3. 初步感知整理和復習的作用，進一步樹立學生學好數(shù)學的信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
鞏固11~20各數(shù)的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習不進位、不退位的加減法。
教學難點：
讓學生感知“整理和復習”的作用。
教具準備：
多媒體課件 。學生每人準備 。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如
回憶法、復習導入法、故事導入法等。
談話法：師：同學們，我們回憶下這幾天我們都學會了什么？指名說。
師生補充評議。
師：這節(jié)課，我們用兩節(jié)課的時間來復習一下這些內(nèi)容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節(jié)課是第一課時。板書課題：整理和復習
【設計意圖】讓學生知道這是復習課，暗示他們體會復習課和新學課的不同處，體會復習整理課可以讓他們鞏固所學的知識，是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。
復習導入法
師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學習了哪些內(nèi)容。
學生可以小組討論交流。也可以學生看書，回憶本單元的內(nèi)容。
學生匯報自己看到的內(nèi)容。
師：這節(jié)課我們來復習第一部分內(nèi)容：認識11~20各數(shù)。教師板書：整理與復習
故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學小故事導入本課。比如
師：我給大家講一個小故事。剛才xxx同學的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎？
學生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，（教師展示）一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆？
師：xxx同學的回答又準確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領取。請其余同學向他學習。……
二、探求新知
1.教學課本66整理與復習第1題“想一想，說一說”。
教師出示第1題的圖，學生觀察，這些同學他們都會什么？你會嗎？你還會些什么？
和同桌說一說。教師巡視指導明了學情。
指名回答。
根據(jù)學生的回答的情況，師適當增加一些內(nèi)容。
例如
師：誰會從20數(shù)到11？ 11和20比誰大于誰？誰小于誰？小于號怎么用？1個十3個1組成什么數(shù)？1個十7個1組成什么數(shù)？16是幾個十幾個一組成的？13+6怎么算？17-4怎么算？……
練一練：完成課本練習十二的第1題，第2題，第3題。
第1題的第（2）小題難度大一些。師提示，哪兩個數(shù)之間差2？再讓學生完成。
完成后讓師生一起訂正。
【設計意圖】教學中盡量提供學生思考時間，表達機會，讓學生的數(shù)學思維有良好發(fā)展空間。
2、教學課本“整理與復習”第2題：撥一撥，說一說。
師：剛才，……同學們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。
現(xiàn)在我們來解決第2題。
師出示計數(shù)器：問這是什么？這個位置是什么位？這個位置是什么位？這個位置上撥一個珠子，表示多少？這個位置撥一個珠子表示多少？
誰來撥出12？ 誰來說一說12在誰的前面，在誰的`后面？
誰來撥出14？誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面？
師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵。
完成課本67頁第4題。
師介紹題意后，學生獨立完成。師巡視輔導了解學情。
【設計意圖】以教師問-學生答的方式來完成這樣類型的任務，速度快，效果好。而如果讓學生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費的時間更長，感覺沒有必要。
三、鞏固新知
師：通過剛才的復習，這些知識我們更熟悉了，是嗎？不過學會了，我們還要會使用他們解決一些題目。
完成課本67頁第6題。
第6題可以同桌合作完成。
師指導合作過程：學生甲說一個十幾的數(shù)，學生乙說4到算式。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲呢？你覺得哪些同學值得你學習？
【設計意圖】回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、布置作業(yè)
回家和家長說一說今天復習了什么？你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。
【設計意圖】加強家長和學生的聯(lián)系，給予家長更多的了解自己孩子學習情況的機會。次作業(yè)可以通過qq群來布置。
一年級上冊數(shù)學復習教案2
課題：期末復習（3）
教學內(nèi)容：教科書第102-103的第10-14題。
教學目的：通過復習20以內(nèi)的的進位加和退位減，使學生乍得計算技能更加鞏固，并能綜合運用知識解決實際問題，增強數(shù)學意識和初步的數(shù)學思維能力。
教學課時：1課時。
教學準備：數(shù)字卡片、小黑板、投影片等。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入課題。（揭示課題并板書）
二、 復習進位加和退位減的方法。
1、 學生自己整理進位加和退位減的方法。
2、 做期末復習的第10-11題。
這兩題著重復習進位加和退位減。讓學生在練習中整理、復習，這時可分組活動，讓學生合作練習，使每個小朋友都有機會表現(xiàn)自己。在復習退位減時可讓學生像圖中那樣根據(jù)被減數(shù)拿出兩張卡片，說出兩個減法算式；也可以同時說出兩道減法算式和相應的.兩道加法算式，以加強加減法之間的聯(lián)系。
三、 計算練習。
比一比，看誰算的又對又快。
9 + 2 = 16 - 9 = 13 - 4 = 5 + 7 =
15 - 5 = 6 + 8 = 11 - 3 = 8 + 8 =
13 - 6 = 12 - 7 = 9 + 6 = 10 +7 =
17 - 8 = 14 - 8 = 7 + 7 = 18 - 9 =
4 + 8 = 13 - 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =
這里對進位加和退位減法也提出了速度要求，可用2分半鐘左右的時間完成這些題，但仍要把計算正確放在首位。
四、 綜合實踐運用。
1、 做期末復習的第13題。（看誰先跑到終點）可以分小組比賽，看哪一組做的對，做的快。比賽一次，每組做一條跑道上的題。經(jīng)過四次，則每組可全部練完。
2、 做期末復習的第14題。（不計算，比一比在得數(shù)大的算式后面畫“√”。）這題通過比較確定得數(shù)的大小，可以初步培養(yǎng)學生估算的意識，體會每道算式之間的聯(lián)系和估算的方法。練習時要強調(diào)“不計算”，只是通過已知數(shù)的比較得出結(jié)論。
五、 課堂總結(jié)。 （略）
一年級上冊數(shù)學復習教案3
教學設計教學目標：
1、結(jié)合具體實例，經(jīng)歷認識成反比例關系的量的過程。
2、知道反比例的意義，能判斷兩種量是否成反比例關系，能找出生活中成反比例量的實例，并進行交流。
3、對現(xiàn)實生活中成反比例的量的事物有好奇心，在判斷和交流成反比例的量的過程中，能進行有條理的思考。
教學方案：
一、復習導入
師：同學們，在前面的學習中我們已經(jīng)知道了怎樣的兩個量成正比例，現(xiàn)在請大家想一想下面兩種量是不是成正比例?為什么?
1.每袋大米的質(zhì)量一定，大米的總質(zhì)量和袋數(shù)。
2.每天播種的公頃數(shù)一定，播種的總公頃數(shù)與播種的天數(shù)。
請幾名學生發(fā)言，重點說出判斷理由。
二、探究新知
1、讀書問題
師：看來大家已經(jīng)對成正比例的量不陌生了，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習一種新的比例關系，請看下面亮亮、紅紅、聰聰和丫丫四人的讀書情況。
出示圖中文字和表格，給學生一定的時間觀察。
師：從文字和表格中你都了解到了那些數(shù)學信息?
學生可能談到：
他們四人讀同一本書，丫丫看的最快，9天就看完了;亮亮看的最慢用了15天。
紅紅每天看15頁，用12天看完了這本書，通過1512=180可以知道這本書的頁數(shù)是180。
學生在學習了正比例的基礎上可能會說出表中的規(guī)律，如果學生直接回答出表中的規(guī)律，要讓學生說說是從哪里看出來的。如果沒說出表中規(guī)律，教師可提出教材中的問題：
師：從上表中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
學生可能會說：
每天看的頁數(shù)越多，需要的天數(shù)就越少。
每天看的頁數(shù)越少，需要的天數(shù)就越多。
師：前邊我們已經(jīng)學習了相關聯(lián)的量，那在表中有相關聯(lián)的量嗎?
生：表中有每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)這兩種相關聯(lián)的量。
師：這兩種相關聯(lián)的量是如何變化的?
學生可能會說:
每天看的頁數(shù)越多，所用的天數(shù)就越少;
每天看的頁數(shù)越少，所用的天數(shù)就越多;并且兩個量的乘積是180。
師：這里的180是什么?誰能說出這里的關系式?
生：180是這本書的總頁數(shù)，這本書的'頁數(shù)是不變的。每天看的頁數(shù)需要的天數(shù)=180根據(jù)學生回答，教師隨即板書：
每天看的頁數(shù)需要的天數(shù)=書的總頁數(shù)(一定)
師：看書需要的天數(shù)是隨著每天看書的頁數(shù)的變化而變化的，每天看的頁數(shù)擴大，需要的天數(shù)就縮小;反之，每天看的頁數(shù)縮小，需要的天數(shù)就擴大。而且，每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)的乘積一定，我們就說每天看的頁數(shù)和需要的天數(shù)這兩種量成反比例。
師：像這樣，每天看的頁數(shù)與所需天數(shù)的積一定(書的頁數(shù)一定)，我們就把這兩個相關聯(lián)的量稱為成反比例的量。
2、換零錢問題
師：其實在我們的生活中有很多成比例的量，接下來我們就共同來看一個關于換零錢的問題。請大家觀察下面這張表格。
讓學生獨立觀察。
師：誰來說說你知道了什么?
生：要把10元的人民幣換成零錢，換成面值1角的需要100張，換成面值2角的需要50張。
師:那么大家能用口算完成表格嗎?
生：都換成面值5角的需要20張;換成面值1元的需要10張;面值5元的需要2張。
師：仔細觀察表中數(shù)據(jù)，你都發(fā)現(xiàn)了什么?
學生可能會說：
換的錢的面值越大，需要的張數(shù)就越少;換的面值越小，需要的張數(shù)就越多;
表中面值與張數(shù)的積是一定的;
師：你能說出這里的數(shù)量關系式嗎?
學生回答，教師隨機板書:
錢的面值張數(shù)=10(元)
師：誰能說出數(shù)量關系式的意思?
學生可能會說：
表中有兩個相關聯(lián)的量，錢的面值與張數(shù);
這里錢的張數(shù)隨著錢的面值的變化而變化，錢的面值變大，錢的張數(shù)就變小;錢的面值變小，張數(shù)就變大，
師：通過剛剛我們對反比例關系的了解，這里的零錢的面值與換的張數(shù)這兩種量成反比例嗎?先自己想一想再和同桌說一說。
指名匯報。
師：我們剛剛遇到的這樣兩種相關聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，這兩種量相對應的積也一定，就說這兩種量成反比例，這兩種量就叫做成反比例的量。我們把這種關系稱為反比例關系。
三、試一試
師：下面我們就試著來判斷下面每組中的兩種量是否成反比例，先自己想一想。
師：誰來說說自己的想法?
學生說的過程中，重點讓學生說說判斷的理由。
師：現(xiàn)在我們大家回過頭來想一想，根據(jù)我們所說的反比例的意義，要知道兩個量成不成反比例，要怎樣想?其中關鍵是看什么?
讓學生自己或者和同桌總結(jié)歸納一下，指名匯報交流。
總結(jié)：判斷兩個量成不成反比例關系，只要先看這兩種量是不是相關聯(lián)的量，再看兩重量變化時乘積是不是一定，如果乘積一定，它們就是成反比例的量，相互之間的關系就叫反比例關系。
師：我們認識了什么叫做反比例關系，現(xiàn)在你能舉一個反比例的例子嗎?和同學交流一下。
讓學生舉例并說明理由。
四、練一練
1、師：相信現(xiàn)在大家對反比例并不陌生了，現(xiàn)在請同學們讀練一練的第1題，自己讀題并判斷。
指名回答，說明理由。這里關注學習稍差的學生。
2、師：請大家認真觀察第2題表中的信息，回答下面的問題。
重點交流問題(2)。
3、師：請大家認真觀察第3題表中的信息，回答下面的問題。
重點交流問題(2)。
4、師：大家知道大齒輪和小齒輪是怎樣轉(zhuǎn)的嗎?它們之間有什么關系?
讓學生明白大齒輪與小齒輪轉(zhuǎn)數(shù)的關系，因為30：10=3，所以大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)3圈。
五、課外拓展
師：其實成反比例的量不僅僅用表格可以表示出來，我們也可以在方格紙上畫圖來表示。
出示知識窗的表格與方格圖，讓學生了解成反比例的量可以用方格紙上的圖表示。
一年級上冊數(shù)學復習教案4
教學內(nèi)容：
課本第100-101頁。
教學目標：
1、通過實際問題，復習加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。
2、整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。
3、通過喜聞樂見的練習，學生產(chǎn)生學習數(shù)學的親切感和成功感。
教學重點：
復習加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。
教學難點：
整理20以內(nèi)的.加法表，并在表中尋找出規(guī)律。
教學過程：
一、復習加法的含義
1、出示第一題。
�。�1）學生觀察圖片，說說圖的意思。
�。�2）請幾位學生來說說圖的意思，可以讓學生嘗試編數(shù)學實際問題。
�。�3）學生獨立計算并完成書上的填空。
�。�4）集體訂正，問：你是怎樣想的？
2、提問：什么情況我們要用加法算？
二、整理加法表。
1、師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？
生：說說你準備怎么搭房。
小組討論，集體交流。
學生進行有序地對加法算式整理。
提問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？
生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律。
2、把得數(shù)是11、12、13？的算式一組一組地說出來。
3、從加法表中任選題目，快速說出得數(shù)。
三、口算
1、出示：復習第4題。
讓學生獨立做在書上
集體訂正，對于錯的及時分析原因。
組織學生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、出示：復習第5題。
學生獨立完成，教師巡視。
校對并訂正。
四、補充練習
1、在〇里填上大于、小于或等于。
9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5
13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3
學生獨立思考，然后指名學生說說怎樣比大小的。
2、解決實際問題。
�。�1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？
�。�2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？
�。�3）三盒蛋糕，第一盒有6個，第二盒有8個，第三盒有9個。買2盒最多有（ ）個，最少有（ ）個。
教師讀題，學生獨立思考并列式計算。
組織學生交流，教師及時評價。
五、課堂反思
通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識？
教學反思：
這節(jié)課主要是讓學生鞏固兩種計算思路：一是把“湊十法”遷移過來進行計算，二是交換加數(shù)的位置把算式轉(zhuǎn)化成學過的算式，算出得數(shù)。同時在課堂中注意讓學生交流算法過程及自己的想法，加強口算，進一步提高正確率和速度。
一年級上冊數(shù)學復習教案5
教學目的：在學生系統(tǒng)復習之后，進行的綜合練習，使學生在練習中能夠綜合運用知識。
教學課時：2課時。
教學過程：（試卷檢測）
9 11
1、
2、在○里填上＞、＜或＝。
8 ○ 14 - 4 17 - 10 ○ 3 + 4 10 - 6 ○ 6
9 ○ 9 + 3 7 + 4 ○ 7 - 4 10 +0 ○10 - 0
3、從大到小排列下面各數(shù)，并填入（ ）里。
13 10 9 15 12 20 18
�。� ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
4、個位上是9，十位上是1的.數(shù)是（ ）。
20里面有（ ）個十。
5接著畫下去，畫滿10個。
○△△○△△
□○△□○△
6、☆☆☆☆★☆☆☆★☆☆
一共有（ ）個☆。從左邊數(shù)，第（ ）個和第（ ）個是★。
請把第1、3、7、11個涂上顏色。
一年級上冊數(shù)學復習教案6
教學內(nèi)容：
西師版數(shù)學教科書一年級上冊第102頁“總復習”，練習二十二的第1~11題，整理和復習0~20各數(shù)的認識及加減法。
教學提示：
可以根據(jù)本班學生的實際情況，靈活組織復習活動，使每一個學生都能獲得成功的體驗， 增強對數(shù)學學習的自信心。
教學目標：
1. 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)及進一步鞏固“基數(shù)”與“序數(shù)”的含義。
2. 培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及數(shù)的大小比較的能力。能正確、迅速地計算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
3. 讓繼續(xù)感知整理和復習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數(shù)學的信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的順序及數(shù)的組成，能正確、迅速地計算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的.加減法。
教學難點：
理解加減法的意義，熟練計算20以內(nèi)加減法。
教具準備：
課件、磁性數(shù)字卡片。
學具準備：
作業(yè)本等學習用品。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
建議：可以預設幾個情景來進行導入。如
回憶小故事導入法、游戲?qū)敕�、談話導入等�?/p>
回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學小故事導入本課。比如
師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？
學生回答。
師：xxx同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習�！�
【設計意圖】這個導入法承上啟下，既可以讓學生回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容，又可以提高學生學習新內(nèi)容的興趣。
游戲?qū)敕?/p>
師：我們做個口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個算1+1，第二個算前一個算式得數(shù)+1，算到到20后。游戲開始。
改變第二個加數(shù)計算�！�
【設計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學習氣氛，提高數(shù)學課的趣味性。
談話導入法
師：同學們，本學期的學習即將結(jié)束，想一想在這個學期中我們都學會了哪些知識？
指名回答，教師總結(jié)。
師：我們這學期學習了三個方面的內(nèi)容：第一個內(nèi)容是20以內(nèi)的數(shù)，第二個內(nèi)容是20以內(nèi)的加減法，第三個內(nèi)容是認識圖形。這節(jié)課我們來復習前兩個內(nèi)容：（板書）20以內(nèi)的數(shù)和加減法。
二、復習20以內(nèi)的數(shù)
1.我們先來將20以內(nèi)的數(shù)數(shù)一遍。誰能倒數(shù)一遍？
一起順數(shù)，指名倒數(shù)。教師注意調(diào)控課堂，注意走神的學生。
2、教師引導學生復習這些20以內(nèi)數(shù)的意義。
教師課件出示下圖問：這些數(shù)可以表示什么？
指名說。
預設：可以表示物體的個數(shù)、捆數(shù)、盒數(shù)、瓶數(shù)等。
3、復習數(shù)位。
教師：在這個數(shù)位表中，左邊第一位是？第二位是？學生接答。
4、復習10以內(nèi)的數(shù)的組成。
師出示數(shù)字卡片，學生說數(shù)的組成。
三、鞏固提高
完成課本第103頁第1、2、5、6題。
第1題練習時，可通過第2幅圖讓學生說說 1個十是多少， 通過第 4幅圖讓學生說說14的個位上的數(shù)是幾，十位上的數(shù)是幾等。
第二題讓學生說說怎么比較多少。
第3題學生獨立完成后， 可讓學生說說每組數(shù)有什么規(guī)律， 你是怎么發(fā)現(xiàn)的。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲呢？哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題？你覺得哪些同學值得你學習？
【設計意圖】復習告一段落，結(jié)束前讓學生回憶復習了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復習成果。這樣學生不但將學到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養(yǎng)了探究精神，提高了學習的自信心，增加了合作精神，促進反思能力的培養(yǎng)，自學能力的加強。
一年級上冊數(shù)學復習教案7
教學目的：
1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差別
2、提高應用所學數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神
3、讓同學在應用知識解決問題的過程進一步體會數(shù)學的`價值
一、基本練習
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知識
1、前面俺們學習了哪些計算題？
分組看書整理后匯報
2、觀察
A 出示10以內(nèi)加法題
這是俺們學過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？
B 練習，師任點幾題讓生回答
C 照剛才的觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的？
同座互相點一題考問對方
3、除了加減法式題，俺們還學了圖畫式應用題
師出示P79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？
三、練習
1、看圖寫出兩個加法和減法
2、圖畫式應用題
3、填括號
4、口算計時完成
5、連續(xù)加2
3連續(xù)加3：3、 3、 3、
1連續(xù)加2：1、 1、 1 、
一年級上冊數(shù)學復習教案8
教學目標：
1、進一步掌握統(tǒng)計的方法；復習鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的問題。
2、培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。
3、培養(yǎng)學生的合作意識和應用意識；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：
靈活地用所學知識解決簡單的問題。
教學準備：
多媒體課件，實物投影。
教學過程：
一、填一填，算一算。
教師：我們已經(jīng)學過統(tǒng)計的方法，誰知道在生活中什么時候要用到統(tǒng)計？我們可以用統(tǒng)計的方法來統(tǒng)計天氣的變化情況，這是小明對近20天的天氣情況統(tǒng)計的結(jié)果。（出示總復習第12題。）觀察圖畫，說一說圖中符號表示的意思，然后數(shù)一數(shù)分別有幾天，填完統(tǒng)計表。誰能提出一個問題？誰能解答。
二、填上合適的數(shù)。（出示總復習第13題。）教師：這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數(shù)，誰能發(fā)現(xiàn)16、9、7這個數(shù)有什么特點？那么第二朵花有15和9，另一片葉子上應填哪個數(shù)？第三朵花？第四朵呢？
三、填空。（總復習第14題。）讓學生自己說一說過程并填在書上。四、乘車。（出示總復習第15題的畫面。）
1、觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨立思考，然后與同桌交流。
2、集體交流。
四、想一想，算一算，（總復習第16題。）讓學生獨立完成，然后觀察。師：你會發(fā)現(xiàn)每一豎行都有自己的`規(guī)律，誰能來說一說？
五、破密碼。（總復習第17題。）教師講解第一個，首先算出四個算式的數(shù)，這四個數(shù)就是它的密碼。然后學生獨立完成其他的三個密碼。
六、連環(huán)畫。（出示總復習第18題的畫面。）讓學生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學生講給大家聽，最后讓學生列算式并解答。
教學后記：通過這節(jié)課的復習，使學生進一步掌握統(tǒng)計的方法；復習鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的問題；培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。
一年級上冊數(shù)學復習教案9
復習目標：
1、使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。
2、培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。
復習重點：
使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。復習難點：使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。
復習過程：
一、提出問，解決問題師：有一天是，小猴做了一個夢，夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空，他們坐在月亮上，數(shù)星星。大家看了小猴和他的好朋友分別數(shù)了幾顆星星。
生：小熊數(shù)了9顆，小猴數(shù)了8顆，小兔子數(shù)了11顆。
師：根據(jù)他們數(shù)的星星，你能提出哪些數(shù)學問題？你們的問題想好后，可以任意請一個小朋友回答。
二、看圖列式
1、課本102頁第8題（1）引導學生看圖，理解圖意思，找出問題。（2）學生獨立解答（3）全班交流反饋，說說算式所表示的意義。
2、課本102頁第9題。（1）引導學生分別數(shù)出兩副圖的意思，提出數(shù)學問題（2）學生獨立解答（3）學生匯報交流，比較兩題方法的不同之處。
三、解決實際問題
1、學生觀察圖，說說你看到了什么？
2、學生明確要解決的問題后，獨立思考
3、組織學生在小組中交流與講座，說說各自的想法
4。全班交流。
四、數(shù)學故事
1、引導學生仔細觀察圖，編一個簡短的數(shù)學故事
2、學生獨立列出列式，并解答
3、集體交流、反饋中，說說是怎樣列式的`，算式里的每個數(shù)字表示什么
五、總結(jié)
1、質(zhì)疑：以上問題，還有哪些疑惑？
2、總結(jié)：在學習生活中，我們會遇到許多數(shù)學問題，同學們要開動腦筋，想想用什么方法來解答。
教學后記：使學生使一步掌握使用數(shù)學知識解決實際問題的技能。培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。
一年級上冊數(shù)學復習教案10
教學目標
1.通過學生自己整理，使學生掌握整理復習的方法，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的加法表的規(guī)律，提高計算速度。
2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學生勤于探索和相互合作的精神。
教學過程
一、談話導入
明天森林里的小動物們要舉行一場數(shù)學競賽，長頸鹿裁判聽說同學們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎？不過，長頸鹿裁判可是個特別認真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？
二、活動一：討論整理的方法。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
三、活動二：引導學生對所寫的算式進行整理
�。ㄒ唬┌吹脭�(shù)分別是10、9……0進行分類。
教師：長頸鹿為每個小組準備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類、整理整理，得數(shù)是幾的算式就放入幾號試題夾中（每個試題夾中的算式豎著排列開）
教師：看一看，你們組的算式寫全了嗎？還有沒有需要補充的？
（二）把算式順序整理按一定的排列
教師：同學們，你們是不是覺得這些算式還是沒有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？
1.學生繼續(xù)整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個加數(shù)從大到小排列
第二種：第一個加數(shù)從小到大排列
四、活動三：通過全班交流，得到10以內(nèi)的加法表
�。ㄒ唬┱故編捉M有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結(jié)果進行投影展示，并讓該組的同學介紹一下是怎么整理的。讓學生明白可以有不同的整理方法。
�。ǘ┩ㄟ^全班交流，得到加法表，展示給學生。
五、活動四：讓學生獨立觀察加法表，找規(guī)律
教師：我們在幫助長頸鹿整理競賽題的過程中，復習了知識，并整理得出了10以內(nèi)的加法表。同學們仔細地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？
1.認真觀察、獨立思考。
2.同組的同學互相說一說。
3.找?guī)讉�小組匯報觀察的`結(jié)果。
橫著看，同一行的算式，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
豎著看，同一列的算式，得數(shù)都相同。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……
斜著看，同一斜行的算式，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.
……
六、活動五：加法表的應用
教師：我們已經(jīng)整理出了10以內(nèi)的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內(nèi)的加法算式，你能不能寫得又快又全？說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復？
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友�？纯凑l的答案多。
七、活動六：讓學生談談這節(jié)課的感受，說一說這節(jié)課有什么收獲。
教案點評：
以幫助長頸鹿整理數(shù)學競賽題的形式，激起學生復習整理的興趣，同時也滲透了樂于助人的思想教育。由于是第一次進行整理，完全放手對學生來說有很大難度，于是采用了引導學生先按得數(shù)進行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學生自主整理減法表及20以內(nèi)加減法表提供了方法。對學生在整理過程中出現(xiàn)的不同的排列方法都進行了展示，并讓學生說一說是怎樣整理的，通過這種相互交流，讓學生體會到整理結(jié)果的多樣性。后來在加法表的應用方面，設計了這樣一個問題：讓學生說一說如果再寫10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復又不漏掉，學生說出了要按我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律來寫，這樣一方面是引導學生要充分地利用所學知識解決問題的意識，另一方面是可以培養(yǎng)學生有條理地思考的習慣。
探究活動
找朋友
游戲目的
使學生能正確計算10以內(nèi)的加法。
游戲準備
1.若干套1到9的數(shù)字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個學生1張。
游戲過程
1.把幾套從1到9的數(shù)字卡片分分別發(fā)給全班同學，戴在胸前。全班同學圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。
2.數(shù)字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根據(jù)找到朋友的人數(shù)多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到一個朋友，鼓一次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推。
一年級上冊數(shù)學復習教案11
教學目標：
1、通過練習，認識0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
2、知道10個一就是1個十。
3、復習鐘表，知道整時和大約幾時。
4、復習立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。
教學重點：
理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學難點：
知道整時和大約幾。
教學對策：
通過復習理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學準備：
光盤
教學過程：
括線問題。
1）學生看圖。
2）從圖上，你知道了什么？
左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。
1）求什么呢？
一共有多少根黃瓜？
2）你能列一個算式嗎？
3+6=9
3）學生自己完成第2小題。
教師巡視指導。
4）交流：
10-2=8
你為什么這么列算式？
這道題要求籃子里有幾個蘿卜，把總共10個，去掉右邊2個，還�；@子里的8個。
修改：先要讓學生說清楚每道題知道的是什么條件，要求的是什么問題，再讓學生選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。
實際應用。
1）看圖，從圖上你知道了什么？
交流：圖上的小朋友在千紙鶴。
你在圖上還知道了什么？
小男孩折了5個，小女孩折了4個？
2）一共折多少個呢？
3）學生自己列算式。
教師巡視指導。
4）交流：
5+4=9
修改：要知道學生讀懂對話框的文字，并要求學
生把題意連貫的說一說，再列式計算。
填寫表格。
1）光盤出示表格。
毽子
足球
繩子
原有
17個
6個
10條
借出
7
6個
8條
還剩
2）學生觀察表格。
3）從表格中你知道了什么？
4）求還剩多少個？用什么方法計算？
5）交流答案：
毽子
足球
繩子
原有
17個
6個
10條
借出
7
6個
8條
還剩
10
2
有錯的.訂正。
卡片游戲。
學生拿出卡片。
學生分別說5+幾、6+幾……的加法算式。
同桌游戲。
教師相機指導。
修改：
教師報一個得數(shù)，學生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說說你是怎么想的？
這個練習較上個練習而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強一些，通過這個練習，不僅使學生進一步熟練計算20以內(nèi)進位加法，而且又一次地應用了表格的規(guī)律，同時發(fā)展學生的逆向思維。
教師。
12、：通過今天的學習，你知道了什么？
13、作業(yè)：
說10道進位加法的口算給你的同桌或父母聽。
板書設計：
十三期末復習
3+6=9
10-2=8
一年級上冊數(shù)學復習教案12
教學目標：
1、通過練習，認識0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
2、知道10個一就是1個十。
3、復習鐘表，知道整時和大約幾時。
4、復習立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。
教學重點：理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學難點：知道整時和大約幾。
教學對策：通過復習理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學準備：光盤
教學過程：
1、計算。
9+5=3+8=6+6=9+2=
6+7=7+5=8+8=5+8=
8+9=9+6=3+9=9=9=
學生自己獨立完成。
教師巡視指導。對有困難的學生進行適當輔導。
交流答案。
9+5=143+8=116+6=129+2=11
6+7=137+5=128+8=165+8=13
8+9=179+6=153+9=129+9=18
13、比較大小。
8+4（）118+7（）7+8
7+7（）137+9（）10+7
2、指導：8+4（）11
這道題怎么比較大��？
先計算，再比較。
8+7（）7+8
這道題要先計算，再比較嗎？
不用。
直接比較：8+7和7+8只是交換了位置。
答案是相同的。
學生獨立完成其余各題。
交流答案。
修改：可以先讓學生獨立完成，再組織交流，要注意引導學生說一說判斷的理由和思考的方法。
3、實際應用。
光盤出示題目。
說說從圖上，你知道了什么？
開來了4輛汽車。
你從圖上還可以知道什么？
原來停車場停了9輛汽車。
求什么呢？
現(xiàn)在有多少輛汽車？
你是怎么列算式的？
9+4=13
學生在書上填寫算式。
修改：可以先讓學生說說題意。如果有學生感到困難，可引導他們思考：知道原來停了9輛車，要求現(xiàn)在有多少輛，還缺少什么條件，缺少的條件能從圖中找到嗎？然后再讓學生列式計算并進行交流。
15、照樣子折一折，卷一卷。
看屏幕，這是什么？
一張長方形的.紙。
現(xiàn)在我把它折一折，折成了什么？
一個長方體。
請你照樣子折出一個長方體。
學生折紙，教師對有困難的學生進行指導。
請你再卷一個圓柱體。
你還能折或卷什么圖形呢？
請發(fā)揮你的想象力，折出或卷出你喜歡的圖形。
學生活動。
交流。
修改：先老師做示范，折出一個長方體的形狀，再讓學生照樣子折一折，并說說折出的是什么形體，然后讓學生看著教材下面一行的圖示，照樣子卷一卷，并說說卷出的是什么形體。接著引導學生在小組內(nèi)討論：還可以怎樣折、怎樣卷？最后讓學生按自己的想法折一折、卷一卷，并組織展示和交流。
板書設計：
期末復習
9+4=13
一年級上冊數(shù)學復習教案13
教學目標：
1、通過復習，進一步讓學生熟練掌握10以內(nèi)的分與合。
2、復習10以內(nèi)的`加法和減法。
3、在實際應用的解決問題。
教學重點：10以內(nèi)的加法和減法。
教學難點：解決問題。
教學對策：通過分類練習，掌握有關知識。
教學準備：實物投影
教學過程：
一、分一分。
7可以分成幾和幾？請你按順序說一說。
學生自己填寫。
交流：
7可以分成1和6
7可以分成2和5
7可以分成3和4
7可以分成4和3
7可以分成5和2
7可以分成6和1
鞏固：10可以分成幾和幾。
做手指游戲。
修改：組織學生同桌兩人進行對口令游戲。
二、口算。
學生自己計算。
交流答案。
三、在（）里填上大于、小于、等于。
指點：要先計算，再比較。
學生做題。
交流：
四、同數(shù)寫算式。
學生自己寫，
寫后交流。
五、看圖寫算式。
觀察第一張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
總共有17枝鉛筆。
右邊有7枝。
求什么呢？
求左邊的盒子里有幾枝？
怎么列算式？
17-7=10
完成其余各題。
六、解決問題。
1、填表格
紅旗
風車
原來有
14面
17個
送給幼兒園
4面
10個
還剩
（ ）面
�。� ）個
從表格中，你知道了什么？
紅旗原來有14面，送給幼兒園4面，還剩幾面？
求還剩幾面怎么列算式？
14-4=10
學生自己把表格填好。
2、應用題。
1）書上有5只小鳥，又飛來了4個，一共有多少只？
2）原來有19只，賣掉了9只，還剩多少只？
3）紅蘿卜和白蘿卜一共有8個，紅蘿卜有0個，白蘿卜有幾個？
4）原來幼只帆船，又開來了3只，現(xiàn)在有多少只？
5）樹上有4只猴子，樹下由只猴子，請你寫出4道算式。
學生先獨立完成，然后交流。
板書設計：
分類復習
3+4=7
4+3=7
7-3=4
7-4=3
一年級上冊數(shù)學復習教案14
教學內(nèi)容：教科書第101—102頁第7—9題。
教學目的：使學生的計算技能更加鞏固，能綜合運用知識解決實際問題，增強數(shù)學意識和初步繁榮數(shù)學思維能力。
教學課時：1課時。
教學準備：數(shù)字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。
教學過程：
一、揭示課題：（板書）
二、復習10以內(nèi)的加減法。
1、復習10以內(nèi)加減法的方法。
2、做第7題。這題著重復習10以內(nèi)的加減法�？梢苑中〗M活動。在學生自己找一找的基礎上，再引導學生按規(guī)律有條理地找卡片說算式，如按加法的數(shù)是1、2、3……順次來整理，并進行交流。
三、計算練習。
比一比，看誰算得又對又快。
6 + 3 = 4 + 5 = 8 — 0 = 3 + 7 =
10 — 8 = 10 — 5 = 2 + 4 = 6 — 1 =
5 + 3 = 2 + 6 = 6 — 6 = 0 + 9 =
1 0 — 6 = 7 — 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =
第8題正式對不進位加法和不退位減法提出了速度要求。練習時要除了要注意口算的.正確率外，還要適當注意速度。但速度要求不要太高，一般在2分鐘內(nèi)能完成這些題就可以了。
四、綜合運用解決實際問題。
1、做第9題。把得數(shù)是4的每一塊涂上顏色，看看像什么？
學生涂色，分組練習，然后交流。
2、用小黑板出示一些綜合性的題目。
學生分組解決問題，然后交流。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們復習了10以內(nèi)的加減法，通過復習小朋友們熟練地掌握了計算的方法，希望同學們能在今后的計算中正確運用計算技能正確解題。
一年級上冊數(shù)學復習教案15
教學目標：
1、進一步掌握比較數(shù)的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。
2、培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。
3、培養(yǎng)學生的合作意識和應用意識；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：
靈活地用所學知識解決簡單的.問題。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、比較大小。
1、出示：15（）17師：誰大？填什么號？出示：16 – 8 （）8。師：你是怎么想的？像這樣的題應該怎樣比較？那么13 – 9（）6，該如何比較呢？
2、完成總復習的第6題。
二、游星空（總復習第7題。）投影示：游星空的畫面。教師：誰來說一說這幅圖的意思？誰能提一個問題？誰能幫他解答？同桌兩人一個提出問題，另一個解答，比一比誰提的問題多而且好。
三、應用于加減法解決實際問題。
1、共有幾只小蝌蚪？|誰知道青蛙小時候叫什么？長什么樣子？想知道嗎？（投影出示總復習第8題的畫面。）誰來說一說這幅圖上有什么？它們在干什么？這幅圖上一共有幾只小蝌蚪？誰能用算式表示？誰還能提出其他的問題？能用算式表示出來嗎？
2、少了幾只小鳥？（投影出示總復習第9題的畫面。）第一幅畫面上有幾只小鳥？第二幅呢？為什么會這樣呢？少了幾只小鳥？怎樣列算式？
四、口算。
1、投影出示：16 – 8 = 12 – 5 = 13 + 6=師：誰能說一說口算的過程？三個數(shù)的怎么樣算？10 – 6 + 9 =
2、完成總復習的第10題。同學們一定注意要細心，不要漏題。
五、看圖解答。教師：誰能說一說大括號的意思？分別出示第11題的兩幅畫面，先讓學生說一說意思，然后列算式解答。
教學后記：
通過這節(jié)課的復習，使學生進一步掌握比較數(shù)的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力。
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