三步應(yīng)用題
三步就用題
目的：
1使學(xué)生理解掌握較容易的三步應(yīng)用題的解題思路，能正確解答。
2使學(xué)生依據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系。
3能培養(yǎng)學(xué)生的分析解答應(yīng)用題的能力和表達(dá)能力。
難點(diǎn)重點(diǎn)：
分析題里的數(shù)量關(guān)系，能快速地解答此類應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備L：
應(yīng)用題的課件 小黑板
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法 圖示法 討論法 情景教育法
教學(xué)過程 ：
一情景導(dǎo)入 ：
出示課件（由電腦出示情景，以情景教學(xué)引入知識(shí)吸引學(xué)生的興趣激怒學(xué)生的熱情）
岳城小學(xué)三年組級(jí)有三個(gè)班，每班60人，四年級(jí)有二個(gè)班，每班77人。你能根據(jù)我們學(xué)校的信息來編應(yīng)用題嗎？
學(xué)生交流所編的應(yīng)用題。
二探究新知
１利用學(xué)生編的應(yīng)用題進(jìn)行教學(xué)
２出示例題（即學(xué)生編的其中的一種）
例：
岳城小學(xué)三年級(jí)有３個(gè)班，每班６０人。四年級(jí)有２個(gè)班，每班７７人，三年級(jí)和四年級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生？
Ａ讀題找出已條件和總題。
Ｂ自制線段圖理解題意。
Ｃ請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫線段圖。
Ｄ看圖分析討論“要求三四年級(jí)一共有多少人？”就是要先求什么？再求什么最后求什么？
評(píng)價(jià)： 出示課件中的線段圖，對(duì)比學(xué)生所制的線段圖你沉得他畫得怎樣？
Ｅ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書：
（１）三年級(jí)有多少人？
６０ ＊ ３＝１８０（人）
（·２）四年級(jí)有多少人？
７７＊２＝１５４（人）
（３）三，四年級(jí)一共有多少人？
１８０＋１５４＝３３４（人）
答三四年級(jí)一共有３３４人。
３你能改變問題把它變成另一道應(yīng)用題嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。（直接在原題上改變問題既讓學(xué)生對(duì)比上一題，又能同時(shí)展示兩題的不同這處使它們的相同處和不同處顯而易見培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力）
岳城小學(xué)三年級(jí)有３個(gè)班，每班有６０人。四年級(jí)有２個(gè)班，每班有７７人，三年級(jí)比四年級(jí)多多少人？
（１）找條件和問題并畫出線段圖分析
（２）與上一題相比你發(fā)現(xiàn)了什么？討論怎樣解答這道應(yīng)用題？
（３）學(xué)生合作解答應(yīng)用題
（４）請(qǐng)小老師上臺(tái)講解思路。
三觀察我們今天濱應(yīng)用題，你能給今天的內(nèi)容取個(gè)名字嗎？
訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力
在黑板上板書學(xué)生取的名字，并問學(xué)生你這么給他取名字的原因是什么？
師生一同講解此類型應(yīng)用題的解題思路。
四鞏固練習(xí)
１出示課件中的信息。
３個(gè)排球，每個(gè)６２元 乒乓球和籃球一共多少錢？
５個(gè)籃球，每個(gè)４０元 籃球和乒乓球一共多少錢？
９個(gè)足球，每個(gè)５３元 排球和足球一共多少錢？
籃球和足球一共多少錢？
２選擇信息填空：
（１）學(xué)校買了３個(gè)鉛球，每個(gè)１８元－－－－－－－－－－－－鉛球比西瓜多多少錢？
同桌相互說說，你認(rèn)為應(yīng)該先算什么？再算什么？最后算什么？各用什么方法？
匯報(bào)解答過程
板書：
三步應(yīng)用題
例３
（１）三年級(jí)有多少人？
６０＊３＝１８０（人）
（２）四年級(jí)有多少人？
７７＊２＝１５４（人）
（３）三四年級(jí)共有多少人？
１８０＋１５４＝３３４（人）
答三四年級(jí)一共有３３４人。
三步應(yīng)用題
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