小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購物》經(jīng)典教案示例

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購物》經(jīng)典教案示例，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購物》經(jīng)典教案示例1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)會(huì)購物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購物問題的過程。

　　2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課

　　讓學(xué)生說說生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷量，常常搞一些什么樣的.促銷活動(dòng)?那如何學(xué)會(huì)合理購物呢，從而引入本節(jié)新課。

　　二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程

　　1、出示第12頁的例5

　　2、讓學(xué)生仔細(xì)讀題，說說想到了什么?

　　著重理解滿100元減50元的意思

　　3、分別計(jì)算出在A商場和B商場所花的實(shí)際費(fèi)用，進(jìn)行比較

　　A商場：230×50%=115(元)

　　B商場：230-50×2=130(元)

　　4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時(shí)我們要根據(jù)促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是“合理購物”。

　　三、課堂練習(xí)

　　第12頁做一做

　　四、作業(yè)

　　第15頁第13、14題

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購物》經(jīng)典教案示例2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊80-81頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.過程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購物問題的過程。

　　2.知識(shí)與技能：了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題中的價(jià)值，豐富購物經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)理財(cái)，能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能對自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷售量，經(jīng)常搞一些促銷活動(dòng)，誰來說一說，你都知道哪些促銷方式?

　　師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫�用商家的促銷手段，學(xué)會(huì)合理

　　購物呢?這節(jié)課，我們就來研究購物問題。(板書：學(xué)會(huì)購物)

　　二、引導(dǎo)探究、自主建構(gòu)

　　活動(dòng)一：促銷

　　(一)觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫在書上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。

　　師：同學(xué)們打開書第80頁，看方便面促銷問題，認(rèn)真觀察上面的圖，說說你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

　　1、學(xué)生自學(xué)

　　2、交流

　　(預(yù)設(shè))

　　生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包。”乙店是打九折優(yōu)惠;丙店是購物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。

　　師：請對這三個(gè)商店的促銷方式進(jìn)行一下比較分析，談一談各有什么優(yōu)勢?三家店都適合怎樣購物呢?

　　(這里不需學(xué)生能精確計(jì)算每個(gè)商店的優(yōu)惠額度，但大體上能了解每個(gè)商店更適合

　　怎樣購物。)

　　(二)提出問題(1)：買1袋這種方便面去哪家商店合適?買2袋、3袋呢?

　　1、思考

　　2、全班交流

　　(預(yù)設(shè))師：作為消費(fèi)者，買同樣的東西肯定愿意買便宜的，也就是少花錢。同學(xué)

　　們不計(jì)算，你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎?

　　生：在乙店合適，因?yàn)橘I一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。

　　師：那買2袋、3袋呢?

　　生：買2袋、3袋也不行。

　　師：買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?

　　生：買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。

　　(三)提出問題(2)：買7袋這種方便面去哪家商店合適?買8袋、9袋、10袋呢?

　　1、自己獨(dú)立思考、計(jì)算

　　2、全班交流

　　(預(yù)設(shè))

　　師：現(xiàn)在如果想買7袋方便面，在甲店可以怎樣買?

　　生：只買6袋就行了。因?yàn)樯痰陼?huì)送一袋。

　　板書：

　　甲店：1.5×6=9(元)

　　乙店：1.5×7×90%=9.45(元)

　　結(jié)論：甲店合適。

　　(按以上方法交流買8、9、10袋的結(jié)果)

　　10袋情況預(yù)設(shè)：

　　甲店1、1.5×9=13.5(元)

　　13.5÷10=1.35(元)

　　甲店2、1.5×10=15(元)

　　10+2=12(袋)

　　1.5÷12=1.25(元)

　　乙店：

　　1.5×10×90%=13.5(元)

　　(這里面甲店的第二種購買方法，雖花了15元，但能得到12袋，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是一種較便宜方案，現(xiàn)實(shí)生活中也如此。所以不應(yīng)按錯(cuò)誤定論。)

　　(四)提出問題(3)買多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件?

　　學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)

　　30÷1.5=20(袋)，買20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。

　　(五)提出問題(4)

　　1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

　　2、小組內(nèi)交流

　　3、全班匯報(bào)

　　師：誰能解釋這到底是為什么?

　　(預(yù)設(shè))

　　生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。

　　生2：因?yàn)橥鯊?qiáng)買了20袋，20×1.5=30(元)，可以打八折優(yōu)惠，所以只花了24元，20×1.5×80%=24(元)

　　師：通過這兩位同學(xué)的經(jīng)歷，你們有什么收獲?

　　生3：在購物時(shí)，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購物。

　　繼續(xù)探究：出示“議一議”問題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決問題的方法和結(jié)果。

　　師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較合適?

　　結(jié)論：在丙店買最合適。

　　師：所以購物時(shí)我們要根據(jù)購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)

　　惠政策，就能夠少花錢多購物，這叫“合理購物”。

　　活動(dòng)二：有獎(jiǎng)銷售

　　(一)師：為了促進(jìn)銷售，商家還會(huì)搞另外一種促銷方式——有獎(jiǎng)銷售�，F(xiàn)在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書81頁，讀一讀上面的銷售廣告，了解廣告中的數(shù)學(xué)信息。

　　學(xué)生閱讀“有獎(jiǎng)銷售”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。

　　(二)出示問題(1)，計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。

　　師：根據(jù)這則廣告，請同學(xué)們算一算，這次有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)的獎(jiǎng)品總金額是多少元?中獎(jiǎng)率是百分之幾?

　　學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。然后全班交流。

　　1、獎(jiǎng)品總金額

　　500×10+100×20+50×60=10000(元)

　　2、中獎(jiǎng)率：(60+20+10)÷1000=9%

　　(三)出示問題(2)，學(xué)生計(jì)算銷售額，并分析獎(jiǎng)金額與銷售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷售”的.意義。

　　師：誰知道如果獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣出了多少元的商品?

　　生：商家每發(fā)出一張獎(jiǎng)券，說明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎(jiǎng)券全部發(fā)完，

　　1000×100=100000(元)，商家至少賣出10萬元的商品。

　　師：那么獎(jiǎng)金額至多占銷售額的百分之幾?

　　學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。

　　生：獎(jiǎng)金額是10000元，而銷售額是100000元，10000÷100000=10%，獎(jiǎng)金額最多占銷售額的10%。

　　(四)提出問題(3)

　　師：很好。如果這10萬元的商品全部按八五折銷售，同學(xué)們算一算，會(huì)讓利給顧客多少元?

　　學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算。

　　生：100000-100000×85%=15000(元)

　　繼續(xù)探究：分別提出“議一議”的兩個(gè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

　　師：請同學(xué)們對比一下這兩種結(jié)果，你有什么感想?

　　師：那么如果你是顧客，你會(huì)選擇哪種銷售方式?為什么?

　　師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單獨(dú)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做。

　　三、強(qiáng)化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展

　　紅光小學(xué)準(zhǔn)備買28臺(tái)電視機(jī)。甲、乙兩個(gè)商家每臺(tái)電視機(jī)原價(jià)都是500元，為了做成這筆生意兩個(gè)商家做出如下優(yōu)惠

　　請你算一算，再比一比，為學(xué)校拿個(gè)主意：到哪個(gè)商家購買更便宜?

　　甲：一次購買20臺(tái)以上(含20臺(tái))的，按七五折優(yōu)惠

　　乙：“買十送三”，即每買10臺(tái)另外免費(fèi)送3臺(tái)同樣的電視機(jī)，不滿10臺(tái)仍按原價(jià)計(jì)算。

　　四、自主反思、深化體驗(yàn)

　　師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲想與大家交流一下?

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