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小學三年級數(shù)學上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案

時間:2024-08-20 14:05:35 金磊 小學數(shù)學教案 我要投稿

小學三年級數(shù)學上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案(精選10篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的小學三年級數(shù)學上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學三年級數(shù)學上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案(精選10篇)

  小學三年級數(shù)學上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 1

  教學目標:

  1、使學生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法,能正確地進行計算。

  2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

  3、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。

  4、激勵學生評價與反思,體驗解決困惑成功喜悅。

  教學重點:

  掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。

  教學過程

  一、知識鋪墊

  1、口算。

  30×2= 10×6= 300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=

  小結(jié):一個因數(shù)末尾有0的乘法題,可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù),再看多位數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的積的后面添幾個0。

  2、用豎式計算。

  227×5= 603×4=

  《設計意圖:通過復習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算,為學生在例題的學習中,能靈活地運用遷移的方法,筆算一個因數(shù)末尾有0的乘法》

  二、新課教學

  1、導入新課:談談讀書有什么好處?

  2、教學例7

  1)出示插圖題目,找出已知條件和所求問題。

  2)怎樣列乘法算式計算?

  3)估算一下結(jié)果

  4)用豎式計算,自己試一試

  5)學生板演,對比優(yōu)化方法。

  《設計意圖:談讀書的好處既可以對學生進行思想教育,又很好的過度到例題的.教學。然后讓學生找出條件、問題嘗試解決問題,體現(xiàn)學生的主體地位與課堂的開放性》

  三、鞏固練習

  1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)

  2、補充練習:算一算

  1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=

  3、課本87頁的第2題。

  4、課本87頁的第3題。

  《設計意圖:分層練習,分散難點。通過不同的練習,強化學生對《一個因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習,所以就補充了練習2》

  四、課堂總結(jié):今天我們學習了什么內(nèi)容?

  《設計意圖:回顧板書,說說體會與收獲,加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握!

  五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”

  板書設計:

  一個因數(shù)末尾有0的乘法

  一位數(shù)的書寫位置:這個一位數(shù)應該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊;

  積末尾0的個數(shù):多位數(shù)末尾有幾個0,就在積得末尾添上幾個

  小學三年級數(shù)學上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 2

  一、教材分析

  《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學數(shù)學三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課(不進位乘法),是本冊的重點內(nèi)容。經(jīng)過前面的學習,學生已經(jīng)認識了乘法的算理;熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練,也是學生進一步學習多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法的基礎。

  二、教學目標

  根據(jù)教學內(nèi)容、綜合教材編排特點和學生的實際情況我確定如下教學目標:

  1、通過本課的師生共同探究,學生會用筆算乘法(不進位乘法)進行計算,并會把該方法運用于更多位數(shù)的乘法。

  2、學生在探究過程中,通過自主觀察、引導演示,動手操作,體會自主探究問題,獲取知識,獲得自主體驗知識帶來的樂趣,體驗數(shù)學學習中的.成功感。

  3、學生通過小組合作,討論交流,情景再現(xiàn),動手操作等活動,體驗與人合作的樂趣,培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。

  三、教學重、難點

  教學重點:理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理,會用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進行計算。

  教學難點:熟練地計算多位數(shù)乘一位數(shù)。

  四、教學準備

  多媒體課件、情境圖、學生分組

  五、教學過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,激趣導入

  1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖

  教師:同學們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎?

  學生:喜歡。

  教師:三位小朋友們正在做手工,大家看看,小明、小敏、小麗正在做賀卡呢,大家看看他們做卡片時都用到些什么?

  學生:彩筆,紙板,鉛筆。

  教師:對,大家觀察得很仔細,大家看了之后可以提出什么數(shù)學問題?

  2、學生會帶,教師選擇性板書:一共有多少支彩筆?

 。ǘ、合作探究

  1、解決問題

  教師:小精靈呀和大家一樣,也是想知道桌子上一共有幾支彩筆,大家一起來解決這個問題吧。(教師再約學生一起分析情景圖,圖中一共有三盒彩筆,每盒有12支彩筆。)大家知道了這些,要怎樣列式呢?分小組討論。

  學生1:12+12+12=36,每盒彩筆12支,一共有三盒,就是三個12相加。

  學生2:123=36,因為12=10+2所以123=103+23=36

  學生3:123=36,因為12=9+3,所以123=93+33=36

  教師:大家真了不起,想起這么多的方法,真是人多力量大,一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎?以前大家學過列豎式使加法變得更簡單,那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便?

  引導學生討論研究筆算乘法這個問題。

  教師:用豎式計算加法是用怎么列呢?誰來說說。

  學生回顧:加數(shù)加上加數(shù),相同數(shù)位對齊,從個位加起。

  2、總結(jié)乘法的豎式計算

  教師:在乘法中,規(guī)定兩個相乘的數(shù)叫因數(shù),和加法豎式一樣,因數(shù)乘以因數(shù),相同數(shù)位對齊(教師列出乘法豎式,邊列邊講解)。那具體要怎樣計算呢?大家分組討論。讓學生到黑板上板書。

  學生1:先把個位上的2和3相乘得6,把6寫在個位,再用十位上的1和3相乘得3,表示3個十,把3寫在十位上。

  學生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3寫在十位上,再用個位上的2和3相乘得6,把6寫在個位上。

  教師:大家的想法呢,統(tǒng)一起來就133=30,23=6,30+6=36,和剛才開始時的第二種方法是一樣的,只是現(xiàn)在用豎式表示。

  3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程

  4、小結(jié)

  大家來說說今天學到什么?

  學生:多位數(shù)乘一位數(shù),把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)。

 。ㄈ、鞏固提高

  學生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題,集體糾錯。

 。ㄋ模⒒仡櫩偨Y(jié)

  1、今天你學到了什么?

  2、你今天的表現(xiàn)怎么樣?你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣?

  3、對全班學生給予表揚。

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  教學目標:

  1、使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理,初步掌握筆算乘法的算法,能正確地進行計算。

  2、培養(yǎng)學生認真書寫,仔細檢查的良好習慣。

  教學重點:

  掌握筆算乘法的.算法。

  教學難點:

  理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。

  教學材料:

  投影片,口算卡片。

  一、談話引入

  1、口算:

  13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

  2、32×3讀作(),3×32讀作()。

  3、20×4這道算式表示()。

  4、9乘6可寫成()×(),還可寫成()×()。

  5、計算(指名板演)

  6× 7=42

  3× 5=15

  今天我們開始學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”,這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進位的)”。(板書課題)。

  二、教學新授

  1、出示例1,計算31×2。

  問:31×2表示什么意思?(學生回答后)。

  (1)學生口算31×2=?你是怎樣算的?

 。2)教師說明:先概括口算方法,再指出,計算31×2除了口算,還可以筆算。

 。3)講解算法:列出豎式,告訴學生寫乘法豎式時,先寫被乘數(shù),再寫乘數(shù),寫乘數(shù)時應注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講

  解,邊板書筆算方法。

  31× 2=62

  A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住,便成了□ 1,1乘以2得2,表示2個一,寫有積的個位上,即與2對齊的橫線下。

  1× 2= 2

  B、露出遮住的“3”,引導學生想:用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10,表示6個10是60即是60。)板書:

  31× 2= 62

  C、把個位、十位乘得的積合起來,得62。

  2、教學例2,計算231×2。

 。1)請同桌互相說一說,這道題列豎式應該怎么算?

  (2)請同學們試著在練習本上列豎式計算,邊寫邊說計算過程。并請2個學生上臺板演。

 。3)1個學生說計算過程。

  231× 2= 462

  4、小結(jié):象今天學習的兩、三位數(shù)乘一位數(shù),你們應該怎么計算?

  三、鞏固練習

  1、列豎式計算,同桌互相說一說計算方法。

  2、填空。請同學們根據(jù)因數(shù),填出積。

  3、文字題。學生自己讀題,列式解答。

  4、應用題。

  (1)學生讀題,找出條件和問題。

 。2)列式解答。

  5、聰明題:□里填幾?

  四、總結(jié)

  我們今天學習了什么知識?你覺得應該注意什么?

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  教學目的:

  1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。

  2、在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

  教學重點:

  1、通過觀察能熟練應用乘法口算。

  2、能應用數(shù)學方法解決相應的實際問題,提高解決問題的能力。

  教學準備:

  教學課件

  教學過程

  一、結(jié)合亞運浪潮激趣導入:

  剛過去的廣州亞運會,一定給大家留下深刻的印象了吧。◣熒涣鳎

  除了國球外,本屆出現(xiàn)的具有中國特色和初涉賽場的比賽項目就最引人注目了。

  老師今天就為大家?guī)砹似渲腥齻項目。(課件出示:乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟)

  二、教授新課:

  1、結(jié)合學生興趣,創(chuàng)造性的使用教材,讓學生自主發(fā)掘問題。

  師:在這三個項目中,有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計人數(shù)并板書)

  (課件出示:上面項目的`門票價格)

  師:下面請同學們結(jié)合票價和各項目喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關的數(shù)學問題。(指問,板書列式)

  讓學生嘗試計算,教師結(jié)合反饋情況再引出課題:多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

  讓學生認識到以前的加法計算跟今天學習的乘法口算的`內(nèi)在聯(lián)系。給學生空間去思考,去探索。

  三、鞏固練習。

  創(chuàng)設亞運主題“祥和如意樂園”情景,調(diào)動學生積極參與。

  1、“鋪橋過河”即課本71頁第一題,點名口述,其余學生評價;

  2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目,學生兩兩競賽口算乘法;

  3、“火車對開”男女生對抗賽,比誰先正確口算出車廂上的題目;

  4、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。

  四、拓展延伸。

  創(chuàng)設“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學生來當裁判“評理”。

  使學生從探討中弄懂“20×4=40×2”的算理。

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  單元導學

  本單元的主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法和解決問題。

  多位數(shù)乘一位數(shù)是《數(shù)學課程標準》數(shù)與代數(shù)領域“數(shù)的運算”中的重要內(nèi)容,也是學習多位數(shù)乘多位數(shù)的基礎。通過這部分知識的學習,一方面使學生基本掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則,能熟練地進行計算,并能選取恰當?shù)牟呗赃M行乘法估算;另一方面,為進一步學習多位數(shù)乘多位數(shù)打下基礎。

  在此之前,學生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘法,能夠正確地口算100以內(nèi)加、減法,在此基礎上學習多位數(shù)乘一位數(shù),能夠準確領會教材的層次和緊密銜接的用意,把握教材例題前后的聯(lián)系。

  教學內(nèi)容:

  多位數(shù)乘一位數(shù)

  口算乘法(1課時)

  整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù);兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)

  筆算乘法(7課時)

  多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位);多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進位);多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位);一個因數(shù)中間有0的乘法;一個因數(shù)末尾有0的乘法;用估算解決問題;用乘、除法解決問題

  數(shù)字編碼(1課時)

  郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義;身份證號碼蘊涵的信息和編碼的含義;給學生編學號的方法

  教學目標:

  知識與技能

  過程與方法

  情感、態(tài)度與價值觀

  1.能夠比較熟練地口算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算方法。

  2.能夠結(jié)合具體情境,選取恰當?shù)牟呗赃M行乘法估算,并說明估算的思路。

  1.經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的`計算過程,明白豎式中每一步計算的含義,掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

  2.能夠應用計算方法解決實際問題。

  1.能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題,提高解決問題的能力。

  2.培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

  重難點

  重點

  1.掌握口算乘法的計算方法。

  2.掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

  3.運用乘除混合運算解決簡單的實際問題。

  難點

  1.理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。

  2.掌握連續(xù)進位乘法的筆算方法。

  3.掌握一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法的筆算方法。

  小學三年級數(shù)學上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 6

  教學目標:

  1、整理和復習筆算乘法。

  2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

  教學過程:

  一、整理和復習筆算乘法

  1.做整理和復習中的第1題。

  指名不同的學生讀出每個算式,并說出得數(shù)。

  2.做第2題;

  先讓學生說一說筆算乘法的計算法則,再說一說哪些地方最容易出錯。

  二、整理和復習口算乘法

  讓學生口算下面各題。

  20×4  50×3   14×2  1000X×5  6×30

  200×4  500×3  140×2  800×6  320×3

  讓學生豎著口算每一組題目。然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算。接著讓生口算第3題。

  三、課堂練習

  1.做整理和復習中的第4題。 先讓學生獨立做一做,然后集體訂正。訂正時,指名讓學生說一說是怎樣想的。

  2.做整理和復習中的第5題。

  先讓學生自己做,訂正時,讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的`。

  3.做練習七中的第1題。

  讓學生獨立列式計算,教師行間巡視,個別指導。然后集體訂正。

  4.做練習七中的第2題。

  讓學生用豎式計算,并把得數(shù)寫在教科書上。

  四、數(shù)學游戲

  教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù),把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思。然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始,讓全班學生一起。

  小學三年級數(shù)學上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 7

  一、課時內(nèi)容

  1.經(jīng)歷整理和復習的過程,理清知識脈絡,進行分類歸納,學會有序整理的學習方法,提高學習能力,形成清晰、完整的知識結(jié)構(gòu)。

  2.進一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算、筆算方法,能熟練、準確地進行計算。

  3.進一步體驗“歸一”和“歸總”問題的數(shù)量關系,提升解決此類問題的能力。

  二、教學過程

  小組交流,整理歸納

  師:同學們,第6單元的學習已經(jīng)結(jié)束了,我們學習了哪些知識呢?現(xiàn)在給大家一點時間,以小組為單位把本單元的知識進行整理,請各小組長做好記錄。

  【學情預設】學生互相交流,教師巡視,掌握學生的整理情況和方法。

  師:現(xiàn)在請各個小組來匯報一下你們的成果吧!

  教學提示:教師根據(jù)小組的匯報用知識網(wǎng)絡圖的.形式板書各部分主要內(nèi)容(或出示課件),同時對學生用結(jié)構(gòu)圖、表格等方式進行整理給予肯定。

  師:同學們整理得非常好?匆豢粗R網(wǎng)絡圖,就能把這個單元的知識點給整理好了。

  設計意圖:通過學生自主整理,交流匯報,明確本單元知識脈絡,進一步培養(yǎng)學生整理知識的良好習慣和能力。

  三、復習鞏固,提升認識

  1.復習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

  師:請同學們完成教材第75頁第1題,比比看誰算得又對又快。

  【學情預設】 學生獨立完成,指名匯報,并要求學生說一說計算時乘的順序。

  師:筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目需要注意哪些問題?哪些地方容易出錯?

  【學情預設】 有學生會說出忘記加上進位數(shù);也有學生會說有0時不知道怎樣對齊。

  2.復習用乘法解決問題。

  師:現(xiàn)在我們再來解決教材第75頁的第2題。大家先獨立完成第(1)題。

  【學情預設】 學生能很快用口算完成。

  師:第(2)題應該怎樣解決呢?

  【學情預設】 列式為136×6,可以用筆算來解決,這樣不容易出錯。

  師:從第(3)題中你能得到什么信息?

  【學情預設】 學生可以提煉出有效信息。

  師:這個問題應該怎么解決呢?

  【學情預設】 同桌之間進行討論。

  預設1:可以用筆算解決,列式為65×7,算出結(jié)果后再與400比較。

  預設2:可以用估算解決,65×7的結(jié)果肯定比400大,所以能走到。

  四、補充練習,發(fā)散思維

  1.完成教材第76頁“練習十六”第3題。

  把握課堂節(jié)奏,以點名口答的形式練習用乘法解決單位轉(zhuǎn)化的問題。

  2.完成教材第76頁“練習十六”第5題。

  指導學生觀察數(shù)據(jù),通過嘗試找出規(guī)律并進行驗證,最后完成表格。

  教學提示:對于三年級學生來說,有時候很難找出數(shù)據(jù)之間蘊含的規(guī)律,教師要注意引導他們從學過的運算著手去嘗試。

  3.完成教材第76頁“練習十六”第6題。

  先請學生提取信息,再根據(jù)數(shù)量關系列出算式,并求解作答。注意引導列分步算式的學生如何列綜合算式。

  設計意圖:充分利用教材素材,對復習內(nèi)容進行運用。以學生獨立完成和表達為主,加深對筆算和解決問題的理解,提高計算能力和解決問題的能力。

  五、作業(yè)設計,檢驗成果

  完成課時練習。

  六、教學反思

  根據(jù)本課內(nèi)容與復習目標,依據(jù)學生當前的學習經(jīng)驗和能力,充分發(fā)揮學生自主學習、歸納總結(jié)和探索交流的能力。使學生在計算和解決實際問題中,尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系,體會數(shù)學與生活的密切關系,從而更深入地理解算法和算理,有效地掌握解決實際問題的思路和方法。但是由于平時過于偏重筆算,而忽視口算和估算,會導致部分學生在這方面有所欠缺,應適當布置一些專項練習。

  小學三年級數(shù)學上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 8

  設計說明

  本節(jié)課教學的是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法,盡管算理和算法與不連續(xù)進位的筆算乘法相同,但相對比較復雜,學生計算時也更容易出錯,因此,在教學本節(jié)課時,不僅要在學生的探究過程中給予適當引導,還要通過對比教學,突破連續(xù)進位的難點。

  1.自主探究,適時指導。

  由于連續(xù)進位的筆算乘法與不連續(xù)進位的筆算乘法的計算方法和算理相同,因此先讓學生嘗試獨立完成計算,再在小組內(nèi)交流計算方法。教師在學生自主探究過程中,針對學生容易出錯的地方給予適時指導,并幫助分析原因,加深學生的印象,促進學生對算理的理解和對算法的掌握。同時,在精確計算前,讓學生估一估積的范圍,培養(yǎng)學生用估算來檢驗精確計算結(jié)果的習慣。

  2.加強對比,突破難點。

  教學過程中,通過兩個對比來突破難點。一是把連續(xù)進位與不連續(xù)進位的筆算乘法的過程加以對比;二是將三位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加進行對比。通過對比,讓學生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾”的計算方法,同時引導學生牢記兩點:一是把進位的數(shù)寫在豎式相應位置的橫線上;二是算前一位的積時不要漏加后面進位進上來的數(shù)。通過對比和練習,提高學生計算的準確性,并培養(yǎng)學生檢驗的習慣。

  課前準備

  教師準備 PPT課件

  教學過程

  ⊙復習舊知

  1.計算下列各題。(課件出示)

  2.說一說上面兩道題的筆算方法。

 。◤膫位乘起,乘到哪一位,積就寫在哪一位的下面,哪一位相乘的積滿幾十,就向前一位進幾)

  設計意圖:“溫故而知新”,課前進行乘加兩步混合計算及多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)的筆算乘法的訓練,為學習新知作鋪墊。

  ⊙探究新知

  1.課件出示教材62頁例3。

 。1)觀察情境圖,收集、整理數(shù)學信息。

  (已知條件:飲料每箱24瓶,共9箱;所求問題:9箱飲料一共有多少瓶)

  2.學生獨立列式。(24×9)

 。1)學生估算9箱大約有多少瓶飲料,然后匯報估算方法及結(jié)果。

  方法一 10箱是240瓶,9箱一定比240瓶少。

  方法二 因為24比20 大,比30小,20×9=180,30×9=270,所以24×9的得數(shù)在180和270之間。

 。2)學生獨立列豎式計算,組內(nèi)交流算法。

  3.課件出示24×9,24×4兩個筆算豎式。

  (1)仔細觀察,比較兩個算式的異同,集體交流。

  相同點:都是兩位數(shù)乘一位數(shù),計算方法相同,都有進位。

  不同點:第一個算式個位向十位進位,十位也向百位進位;第二個算式只有個位向十位進位。

  (2)揭示課題:像第一個算式這樣的乘法,叫做連續(xù)進位乘法,也是今天我們要學習的內(nèi)容。

  4.引導學生總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算乘法的計算法則。

 。ǘ辔粩(shù)乘一位數(shù),相同數(shù)位對齊,從個位乘起,用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù),哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾)

  說明:在乘法里,乘數(shù)也叫做因數(shù)。

  5.學生嘗試筆算137×6。

 。ㄕn件出示,學生試做,教師巡視訂正)

  (1)比較137×6和24×9兩個豎式,找找異同點。

 。ㄏ嗤c:都乘一位數(shù),計算方法相同,都是連續(xù)進位乘法。不同點:第一個算式是三位數(shù)乘一位數(shù),最高位沒有進位;第二個算式是兩位數(shù)乘一位數(shù),最高位有進位)

 。2)學生討論:計算連續(xù)進位的筆算乘法要注意什么?

 。囊晃幌蚯耙晃贿M位時,要把進位的數(shù)寫在豎式相應位置的'橫線上;計算前一位的積時,要記著加上后面進位進上來的數(shù))

  設計意圖:通過獨立探究,讓學生經(jīng)歷知識遷移和抽象計算法則的過程。教學過程中兩次進行對比,讓學生進一步明確多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位筆算乘法的算理和筆算方法,突破難點。同時在精確計算前,用估算明確乘積的范圍,培養(yǎng)學生用估算檢驗結(jié)果的意識和能力。

  ⊙鞏固練習

  1.計算。

  69×8=   76×4=

  164×5=   245×3=

  2.完成課堂活動卡,集體交流訂正。

  3.王力讀一本書,每天讀26頁,9天讀完。這本書一共有多少頁?

  4.學校想為三年級的6個班各配備一臺錄音機,每臺錄音機139元,一共需要多少元?

  ⊙課堂總結(jié)

  通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

  ⊙布置作業(yè)

  教材64頁6、7、8題。

  板書設計

  多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算乘法

  24×9=216(瓶)

  多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算方法:相同數(shù)位對齊,從個位乘起,用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù),哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾。

  小學三年級數(shù)學上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 9

  教學內(nèi)容:

  一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。

  教學目標:

  1、和復習筆算乘法。

  2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

  教學過程:

  一、和復習筆算乘法

  1.做和復習中的第1題。

  指名不同的學生讀出每個算式,并說出得數(shù).

  2.做第2題;

  先讓學生說一說筆算乘法的計算法則,再說一說哪些地方最容易出錯。

  二、和復習口算乘法

  讓學生口算下面各題.

  20×450×314×21000×56×30×4500×3140×2800×6320×3

  讓學生豎著口算每一組題目.然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算.接著讓生口算第3題。

  三、課堂練習

  1.做和復習中的第4題.先讓學生獨立做一做,然后集體訂正.訂正時,指名讓學生說一說是怎樣想的.

  2.做和復習中的.第5題.

  先讓學生自己做,訂正時,讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。

  3.做練習七中的第1題.

  讓學生獨立列式計算,教師行間巡視,個別指導.然后集體訂正.

  4.做練習七中的第2題.

  讓學生用豎式計算,并把得數(shù)寫在教科書上。

  四、數(shù)學游戲

  教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù),把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思.然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始,讓全班學生一起。

  小學三年級數(shù)學上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案 10

  教學內(nèi)容:

  教科書第74頁例1,練習十六第1——4題。

  教學目標:

  使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算過程,初步學會乘法豎式的書寫格式,了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度,體驗計算方法的多樣化。

  教學過程

  一、提出問題:出示例1情境圖。

  師:元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫,準備布置“迎接元旦”專刊。他們

  要用美麗鮮艷的.彩色圖畫歌頌偉大的祖國,迎接新年的到來。

  師:你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢?

  先請同學們估算一下,3合大約有多少枝彩筆?

  師:如果我們要知道準確的枝數(shù),該怎么辦呢?

  小精靈問:怎樣算一共有多少枝彩筆?

  二、探討交流

  師:1、用什么方法計算?怎么列式?

  2、12×3表示什么意思?

  3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同?

  師:這道題該怎樣算呢?

  1、讓學生思考,計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的,就把幾種算寫出來。

  2、算完以后,在小組里交流,把自己的算法說給同組的其他同學聽。

  4、教師巡回了解各組的情況,鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。

  5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。

  三、介紹豎式。

  12因數(shù)×3因數(shù)=36積

  學生在練習本上完成“做一做”的三道題,教師巡視了解情況。

  四、鞏固練習

  學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算,然后再用豎式計算。

  第1題讓學生獨立完成后,說說為什么是用乘法計算。

  第2題讓學生獨立完成后,同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

  第3題讓學生獨立完成后,再交流這道題有哪幾種算法。

  五、小結(jié)(略)

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